UNIVERSIDAD DE SANTANDER

UDES

TEMA:

INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE

TUTOR:

EDUARDO EMNDEZ BONILLA

AUTORA:

CARMEN RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ

SAN BENITO ABAS – SUCRE

COLOMBIA

2018
Aspectos claves a considerar en el diseño y construcción de recursos educativos,
a partir de la experiencia en el curso.

La producción de los recursos educativos digitales propicia la innovación educativa

con el uso de las TIC, pues facilita la autonomía en la producción y búsqueda de
materiales que apoyen diversos ámbitos educativos haciendo uso de recursos que
se pueden encontrar en repositorios digitales o herramientas gratuitas; crear
contenidos digitales implica el dominio de habilidades propias de la alfabetización
digital y adaptar las habilidades de cada ser humano aun medio evocador, que
implica el dominio de las ideas , aspectos que van más allá de las pulsaciones del
teclado por esta razón es importante enseñar y aprender cómo utilizar y crear
contenidos desde una perspectiva critica y generar espacios educativos que
permitan conectar a los estudiantes con el conocimiento , el aprendizaje y la
cultura.

Cuando se afronta una iniciativa de creación de materiales una de las primeras

tareas consiste en concretar objetivos, contenidos competencia y criterios de
evaluaron que se pretenden trabajar; los aspectos claves a considerar son:

 Adecuación: conviene determinar de antemano el tramo educativo y el área

donde su utilizara el recurso.
 Idoneidad: se elegirán los elementos del currículo que se trabajan mejor
con las tecnologías.
 Prioridad: en un principio no es posible implementar recursos sobre todos y
cada uno de los contenidos.
 Necesidad: el diseño de un recurso también puede surgir de una necesidad
vivenciada.
 Interactividad: el contenido elegido debe permitir al estudiante tomar
decisiones y apreciar las consecuencias de las mismas.
 Transferencia: los contenidos que se trabajan en multimedia deben tener
múltiples referencias actividades; una vez concretados los elementos
curriculares se hace necesario un revisión de los repositorios habituales
para comprobar s el recursos pensado ha sido implementado con
 anterioridad si no es así o el enfoque de los existentes no es adecuado
entonces disponemos de la justificación perfecta para iniciar el diseño.

El diseño de un recurso digital educativo consta de las siguientes fases

 Selección de los elementos del currículo

 Búsqueda del recurso digital existente
 Definición de los principios del diseño estructural y funcional
 Elección de las herramientas de edición creación y recopilación de
activos
 Edición y montaje del recurso
 Elaboración de la guía didáctica y material complementario.
el mayor fundamento de la ruta de apropiación de las TIC en el
desarrollo profesional docente es el mejoramiento de la calidad de la
educación para lograr que sea continuo y eficaz que haga parte de la
practica a académica de todas las instituciones del país es por tanto una
necesidad sentida la continua actualización de los docentes con miras a
convertirse en los mejores profesionales en su área desempeño; por los
que el módulo de incorporación delas tic en la enseñanza y aprendizaje
es de suma importancia ya que con esto se obtuvo los elementos
fundamentales para poder seleccionar , diseñar y producir recursos
educativos digitales para hacer de las clases espacios motivadores a
menos y apropiados ´para que los niños y niñas se sientan habidos por
adquirir nuevas prácticas y conocimientos.
Así mismo a través de este módulo se reconocieron los diversos
repositorios estándares y mecanismos necesarios para evaluar los
recursos educativos digitales de igual manera las actividades
propuestas fueron las apropiadas y acertadas ya que iban encaminadas
a cumplir los objetivos propuestos