UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

LABORATORIO DE PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
TEMA: MEMORIA
MEMORIA
Nombre: _______________________________________código:_______________________
Fecha: ______________________Tema:___________________________________________

Objetivo
Determinar el tipo de memoria y la cantidad de elementos que se pueden retener
Aplicar ejercicios de atención para comparar semejanzas y diferencias entre las respuestas que
presentan entre sus compañeros.

Problema
¿Qué tipo de memoria y cantidad de elementos lograr retener información proveniente de una
serie de Ejercicios para tal fin?
¿Cuáles son las diferencias y semejanzas que existen en las respuestas que presentan entre sus
compañeros?

Hipótesis
La memoria visual es predominante en el tipo de estímulos a recordar. Se retiene el 80% de la
información sin tener errores
H: Existen diferencias en las respuestas en los dos ejercicios de atención propuestos.
H: No existen diferencias en las respuestas en los ejercicios de atención.

Diseño
La información del experimento proviene de dos variables, una independiente, corresponde a la
información del programa sistematizado. La Variable Dependiente hace referencia a las respuestas
del sujeto expresadas en cantidad de elementos registrados en el programa sistematizado.
Se explora la variable Atención en la relación con la variable diferencias de respuestas en el
ejercicio.

Participantes
Participan todos los estudiantes de la asignatura de procesos básicos.
Los sujetos que participan en esta práctica exploratoria investigativa, se encuentran en el curso de
procesos básicos.

Procedimiento
1. Siga las instrucciones que ofrecen los ejercicios paso a paso.
2. Registre en una hoja, los datos que arroja los ejercicios elaborados
3. Ubicar en los Resultados y analizarlos con la teoría.

Registro
Emplear una tabla para expresar los resultados obtenidos
El proceso memorístico es indispensable para la obtención de resultados exitosos en las
actividades académicas; dado que se ha identificado que uno de los factores que intervienen
negativamente en el desempeño académico de los estudiantes hace referencia a la dificultad para
almacenar información determinante para la participación en las clases y desarrollo de las
evaluaciones parciales.

La memoria es un proceso psicológico cuya función no es otra que codificar, registrar y recuperar
grandes cantidades de información que resultan fundamentales para la adaptación del individuo al
medio. Dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y
otras de manera involuntaria. La memoria Se encuentra estructurada en: La memoria Icónica,
Memoria a corto plazo y memoria de Trabajo, Memoria implícita y memoria explícita Ballesteros
(1991).

Partiendo del planteamiento teórico realizado anteriormente en el siguiente taller se propone el

desarrollo de un grupo de ejercicios que permitirán la identificación de la capacidad de almacenar,
codificar y recuperar información. Además, brindará herramientas para que se relacionen con la
ejecución de ejercicio que pueden poner en práctica para el fortalecimiento de los procesos
memorísticos.

Ejecución del taller

• Realiza los siguientes ejercicios que te permitirán fortalecer tu memoria y desempeñarte

satisfactoriamente en tus actividades de la vida diaria y académica. (Los ejercicios e imágenes
diseñados en este taller son con base en la información obtenida en la pág. de internet.

1. EJERCICIO 1. Memoriza la serie de objetos que te presentarán y que podrás visualizar

durante un minuto. Pasado este tiempo, oculta la lámina y deberás escribir los nombres de todos
aquellos que recuerdes en las casillas ubicadas en la parte inferior de la imagen.
VISUALIZA DURANTE 1 MINUTO LA SIGUIENTE SERIE DE OBJETOS.
2. EJERCICIO 2. Debes mirar atentamente la imagen que te presentarán, la podrás visualizar
durante un minuto y memorizar tantos detalles como te sea posible.

Ahora tienes 5 minutos para contestar las preguntas relacionadas con la

imagen presentada.

 ¿Cuántas niñas hay en el parque?1 ___ 2 ___ 3 ___4 ___

 La niña del columpio... Está triste ___ Lleva pantalones ___ Lleva un vestido
___ tiene los dos pies extendidos ___
 La niña de las moñas... Lleva pantalones ___ Está sentada ___ Mira a su
derecha ___ Está de pie ___
 ¿Que lleva en la mano el niño que está tras la mesa? Un tenedor___ Un
lápiz ___ Una regla ___ Una cuchara ___
3. EJERCICIO 3. Lee detenidamente el cuento que te presentarán.

EL MAGO MERLÍN

Hace muchos años, cuando Inglaterra no era más que un puñado de reinos que batallaban entre
sí, vino al mundo Arturo, hijo del rey Uther. La madre del niño murió al poco de nacer éste, y el
padre se lo entregó al mago Merlín con el fin de que lo educara. El mago Merlín decidió llevar al
pequeño al castillo de un noble, quien, además, tenía un hijo de corta edad llamado Kay. Para
garantizar la seguridad del príncipe Arturo, Merlín no descubrió sus orígenes.

Cada día Merlín explicaba al pequeño Arturo todas las ciencias conocidas y, como era mago,
incluso le enseñaba algunas cosas de las ciencias del futuro y ciertas fórmulas mágicas. Los años
fueron pasando y el rey Uther murió sin que nadie le conociera descendencia. Los nobles
acudieron a Merlín para encontrar al monarca sucesor. Merlín hizo aparecer sobre una roca una
espada firmemente clavada a un yunque de hierro, con una leyenda que decía: "Esta es la espada
Excalibur. Quien consiga sacarla de este yunque, será rey de Inglaterra."

Los nobles probaron fortuna pero, a pesar de todos sus esfuerzos, no consiguieron mover la
espada ni un milímetro. Arturo y Kay, que eran ya dos apuestos muchachos, habían ido a la ciudad
para asistir a un torneo en el que Kay pensaba participar. Cuando ya se aproximaba la hora, Arturo
se dio cuenta de que había olvidado la espada de Kay en la posada. Salió corriendo a toda
velocidad, pero cuando llegó allí, la puerta estaba cerrada. Arturo no sabía qué hacer. Sin espada,
Kay no podría participar en el torneo. En su desesperación, miró alrededor y descubrió la espada
Excalibur. Acercándose a la roca, tiró del arma. En ese momento un rayo de luz blanca descendió
sobre él y Arturo extrajo la espada sin encontrar la menor resistencia. Corrió hasta Kay y se la
ofreció. Kay se extrañó al ver que no era su espada.

Arturo le explicó lo ocurrido. Kay vio la inscripción de "Excalibur" en la espada y se lo hizo saber a
su padre. Éste ordenó a Arturo que la volviera a colocar en su lugar. Todos los nobles intentaron
sacarla de nuevo, pero ninguno lo consiguió. Entonces Arturo tomó la empuñadura entre sus
manos. Sobre su cabeza volvió a descender un rayo de luz blanca y Arturo extrajo la espada sin el
menor esfuerzo.

Todos admitieron que aquel muchachito sin ningún título conocido debía llevar la corona de
Inglaterra, y desfilaron ante su trono, jurándole fidelidad. Merlín, pensando que Arturo ya no le
necesitaba, se retiró a su morada.

Pero no había transcurrido mucho tiempo cuando algunos nobles se alzaron en armas contra el
rey Arturo. Merlín proclamó que Arturo era hijo del rey Uther, por lo que era rey legítimo. Pero los
nobles siguieron en guerra hasta que, al fin, fueron derrotados gracias al valor de Arturo, ayudado
por la magia de Merlín. Para evitar que lo ocurrido volviera a repetirse, Arturo creó la Tabla
Redonda, que estaba formada por todos los nobles leales al reino. Luego se casó con la princesa
Ginebra, a lo que siguieron años de prosperidad y felicidad tanto para Inglaterra como para
Arturo. "Ya puedes seguir reinando sin necesidad de mis consejos -le dijo Merlín a Arturo-.
Continúa siendo un rey justo y el futuro hablará de ti." FIN. Tomado de
(http://www.leemeuncuento.com.ar/merlin.html)

Ahora recuerda que desayunaste, almorzaste y cenaste ayer

DESAYUNO: _____________________________________________________________________

ALMUERZO: _____________________________________________________________________

CENA: __________________________________________________________________________

Finalmente, tienes 10 minutos para contestar las preguntas relacionadas con el cuento
presentado.

• Como se llama el hijo del rey Uther

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• Quien era Kay

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• Que fue lo que Merlín hizo aparecer sobre una roca

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• Como decía la leyenda escribió Merlín sobre la roca

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• Cuál es el nombre de la espada clavada en el yunque

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• Como se llama la esposa de Arturo

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4. EJERCICIO 4

En este ejercicio, debes buscar un juego de cartas de póker para que memorices el orden en el que
aparecen.

Crea 3 grupos de cartas que te mostraras en un orden aleatorio durante 5 segundos cada una. Al
finalizar, escribe en cada cuadro la carta que recuerdes en el mismo orden en el que aparecieron y
siguiendo el siguiente formato:
Escribe la letra "P" si la carta es de picas, "D" si es de diamantes, "T" si es de trébol y "C" si es de
corazones, a continuación escribe el número correspondiente: 1, 2, 3, etc. No dejes cuadros en
blanco.

Ejemplo si las tres primeras cartas son el 5 de picas, 2 de diamantes y 3 corazones, escribirías: 5P,
2D, 3C.

No puedes tomar notas mientras se muestran las cartas

GRUPO DE 1 CARTA

GRUPO DE 2 CARTAS

GRUPO DE 3 CARTAS

Después de haber realizado los ejercicios de memoria puedes evidenciar como es tu desempeño
en los mismos y juzgar si tus resultados a nivel académico se ven favorecidos o desfavorecidos por
este proceso básico dentro del aprendizaje.

Ahora responde

¿El proceso memorístico favorece o desfavorece tu desempeño académico?

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DISCUSION
¿Pueden explicarse los resultados LA TEORIA de la interferencia?
¿En qué áreas de la vida cotidiana se requiere este tipo de memoria?
¿Cómo se puede explicar las diferencias en las respuestas emitidas por los sujetos del
experimento?
Explicar de qué manera las dificultades de la memoria afecta el comportamiento.