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1.

MEMORÍA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA JÜRGEN AGUDELO GARCIA EJ: M2-04 – FOLIE ABRIL 28 -2020 PROYECTOS I (GRUPO 3) DOCENTE: JUANITA ECHEVERRI C.
1. MEMORÍA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA JÜRGEN AGUDELO GARCIA EJ: M2-04 – FOLIE ABRIL 28 -2020 PROYECTOS I (GRUPO 3) DOCENTE: JUANITA ECHEVERRI C.
2. PLANTAS

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA JÜRGEN AGUDELO GARCIA EJ: M2-04 – FOLIE ABRIL 28 -2020 PROYECTOS I (GRUPO 3) DOCENTE: JUANITA ECHEVERRI C.
2. PLANTAS

ACÁ PONEN LAS 2 O TRES PLANTAS QUE TENGA EL PROYECTO DE CADA UNO. RECUERDEN COMO LES MOSTRE EN
SKETCHUP LA CLASE ANTERIOR QUE DEBE SER. (PROYECCIÓN PARALELA)

PUEDER SER UNA PLANTA POR DIAPOSITIVA.

LA PRIMERA PLANTA ES LA DE LOCALIZACIÓN EN DONDE SE MUESTRA LA PLANTA DE CUBIERTAS Y TODO EL LOTE.


LAS SIGUIENTES PLANTAS NO LAS DEBEN MOSTRAR CON EL LOTE, SINO SÓLO EL VOLUMEN.

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2. PLANTAS

ACÁ PONEN LAS 2 O TRES PLANTAS QUE TENGA EL PROYECTO DE CADA UNO. RECUERDEN COMO LES MOSTRE EN
SKETCHUP LA CLASE ANTERIOR QUE DEBE SER. (PROYECCIÓN PARALELA)

PUEDER SER UNA PLANTA POR DIAPOSITIVA.

LA PRIMERA PLANTA ES LA DE LOCALIZACIÓN EN DONDE SE MUESTRA LA PLANTA DE CUBIERTAS Y TODO EL LOTE.


LAS SIGUIENTES PLANTAS NO LAS DEBEN MOSTRAR CON EL LOTE, SINO SÓLO EL VOLUMEN.

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3. CORTES

RECUERDEN, IGUAL QUE EN LAS PLANTAS COMO LES MOSTRE EN SKETCHUP LA CLASE ANTERIOR QUE DEBE SER.
(PROYECCIÓN PARALELA)

PUEDER SER UN CORTE POR DIAPOSITIVA.

UN CORTE DEBE SER GENERAL CON EL TERRENO.

LOS OTROS DOS SON SOLO EL VOLUMEN.

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA JÜRGEN AGUDELO GARCIA EJ: M2-04 – FOLIE ABRIL 28 -2020 PROYECTOS I (GRUPO 3) DOCENTE: JUANITA ECHEVERRI C.
3. CORTES

RECUERDEN, IGUAL QUE EN LAS PLANTAS COMO LES MOSTRE EN SKETCHUP LA CLASE ANTERIOR QUE DEBE SER.
(PROYECCIÓN PARALELA)

PUEDER SER UN CORTE POR DIAPOSITIVA.

UN CORTE DEBE SER GENERAL CON EL TERRENO.

LOS OTROS DOS SON SOLO EL VOLUMEN.

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3. CORTES

RECUERDEN, IGUAL QUE EN LAS PLANTAS COMO LES MOSTRE EN SKETCHUP LA CLASE ANTERIOR QUE DEBE SER.
(PROYECCIÓN PARALELA)

PUEDER SER UN CORTE POR DIAPOSITIVA.

UN CORTE DEBE SER GENERAL CON EL TERRENO.

LOS OTROS DOS SON SOLO EL VOLUMEN.

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA JÜRGEN AGUDELO GARCIA EJ: M2-04 – FOLIE ABRIL 28 -2020 PROYECTOS I (GRUPO 3) DOCENTE: JUANITA ECHEVERRI C.
3. CORTES

RECUERDEN, IGUAL QUE EN LAS PLANTAS COMO LES MOSTRE EN SKETCHUP LA CLASE ANTERIOR QUE DEBE SER.
(PROYECCIÓN PARALELA)

PUEDER SER UN CORTE POR DIAPOSITIVA.

UN CORTE DEBE SER GENERAL CON EL TERRENO.

LOS OTROS DOS SON SOLO EL VOLUMEN.

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4. FACHADAS

4 FACHADAS EN PROYECCIÓN PARALELA

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5. PERSPECTIVAS

PERSPECTIVAS QUE PERMITAN LEER UNA BUENA LECTURA DEL PROYECTO. FIJENSE MUY BIEN COMO PONEN LA
CÁMARA. BUSQUEN SIEMPRE QUE LA IMAGEN FAVOREZCA EL POTENCIAL DE SUS PROYECTOS.

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5. PERSPECTIVAS

PERSPECTIVAS QUE PERMITAN LEER UNA BUENA LECTURA DEL PROYECTO. FIJENSE MUY BIEN COMO PONEN LA
CÁMARA. BUSQUEN SIEMPRE QUE LA IMAGEN FAVOREZCA EL POTENCIAL DE SUS PROYECTOS.

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5. PERSPECTIVAS

PERSPECTIVAS QUE PERMITAN LEER UNA BUENA LECTURA DEL PROYECTO. FIJENSE MUY BIEN COMO PONEN LA
CÁMARA. BUSQUEN SIEMPRE QUE LA IMAGEN FAVOREZCA EL POTENCIAL DE SUS PROYECTOS.

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5. PERSPECTIVAS

PERSPECTIVAS QUE PERMITAN LEER UNA BUENA LECTURA DEL PROYECTO. FIJENSE MUY BIEN COMO PONEN LA
CÁMARA. BUSQUEN SIEMPRE QUE LA IMAGEN FAVOREZCA EL POTENCIAL DE SUS PROYECTOS.

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5. PERSPECTIVAS

PERSPECTIVAS QUE PERMITAN LEER UNA BUENA LECTURA DEL PROYECTO. FIJENSE MUY BIEN COMO PONEN LA
CÁMARA. BUSQUEN SIEMPRE QUE LA IMAGEN FAVOREZCA EL POTENCIAL DE SUS PROYECTOS.

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5. PERSPECTIVAS

PERSPECTIVAS QUE PERMITAN LEER UNA BUENA LECTURA DEL PROYECTO. FIJENSE MUY BIEN COMO PONEN LA
CÁMARA. BUSQUEN SIEMPRE QUE LA IMAGEN FAVOREZCA EL POTENCIAL DE SUS PROYECTOS.

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5. PERSPECTIVAS

PERSPECTIVAS QUE PERMITAN LEER UNA BUENA LECTURA DEL PROYECTO. FIJENSE MUY BIEN COMO PONEN LA
CÁMARA. BUSQUEN SIEMPRE QUE LA IMAGEN FAVOREZCA EL POTENCIAL DE SUS PROYECTOS.

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5. PERSPECTIVAS

PERSPECTIVAS QUE PERMITAN LEER UNA BUENA LECTURA DEL PROYECTO. FIJENSE MUY BIEN COMO PONEN LA
CÁMARA. BUSQUEN SIEMPRE QUE LA IMAGEN FAVOREZCA EL POTENCIAL DE SUS PROYECTOS.

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5. PERSPECTIVAS

PERSPECTIVAS QUE PERMITAN LEER UNA BUENA LECTURA DEL PROYECTO. FIJENSE MUY BIEN COMO PONEN LA
CÁMARA. BUSQUEN SIEMPRE QUE LA IMAGEN FAVOREZCA EL POTENCIAL DE SUS PROYECTOS.

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