Sociales Semana 2 PDF

Institución Educativa Santa Cruz Guía 2 de sociales
DESARROLLO METODOLOGIAS Y ESCENARRIOS FLEXIBLES DE APRENDIZAJE

PERIODO 27 DE ABRIL A 3 DE MAYO DE 2020 1
IMFORME DE ACTIVIDADES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA CRUZ

MUNICIPIO POLICARPA
NOMBRE DEL RECTOR LILI YOLANDA TIMANA
NO. DE CELULAR 3104328644 Correo electrónico Liliyolanda1@hotmail.com
FECHA 27/04/2020 Fecha de entrega 03/05/2020
ÁREA Ciencias sociales grado sexto
DOCENTE RESPONSABLE: JOSEHINER GUERRERO HUERTAS
OBJETIVO PROPUESTO:
Reconoce el valor histórico, cultural, artístico y religioso del imperio egipcio.
ACTIVIDADES REALIZADAS
1. Completa la sopa de letras del antiguo Egipto
2. Construye conceptos de la civilización Egipcia
3. Resuelve el siguiente cuestionario de la civilización egipcia justifique su respuesta
4. Realice una línea de tiempo del desarrollo histórico de la civilización egipcia
5. Elabora Mapa Conceptual de la civilización egipcia.
RESULTADOS OBTENIDOS
ACUERDOS Y COMPROMISOS
1. Envió de material de trabajo a estudiantes el día 27 de abril de 2020 y recepción el día 3 de mayo de
2020.
2. Desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes y enviar por medios virtuales o físicos hasta
el día lunes 3 de mayo 2 de la tarde.
3. Estudio y de los temas estudiados Socialización.
CONCLUCIONES FINALES
Las lecturas, talleres y guías de trabajo se entregan en medio físico a la institución como
evidencia de lo que se va a trabajar con los estudiantes. De acuerdo a nuestro contexto a algunos
estudiantes se les enviará por Whatsapp y a los que viven en Zonas rurales se les entregará en
medio físico.
JOSEHINER GUERRERO NUMERO CELULAR 3206184516 WHATSAPP 3104934390

CIVILIZACIÓN EGIPCIA
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CONTEXTO GEOGRÁFICO: La civilización egipcia
tiene sus inicios en la llanura aluvial del Río Nilo, situada al
nororiente de África. La ubicación geográfica de Egipto
presentó dos ventajas: la primera, el desierto que lo aislaba
de sus enemigos y la segunda, el río Nilo que con su
régimen de crecidas permitió la irrigación y fertilización de
las tierras de cultivo. En su recorrido hacia el Mediterráneo,
el río Nilo pasa por un estrecho valle conocido como Alto
Egipto y antes de desembocar, se abre en un ancho delta en
la región llamada Bajo Egipto.
DESARROLLO HISTÓRICO
La historia del A. Egipto empezó a escribirse en el año 3000
a.C. Se han identificado 5 periodos diferentes distribuidos
en Imperios:
Imperio Tinita: Entre los 3100 a 2800 a.C. Se fundó la

primera dinastía y se reconoció al faraón como jefe político
y religioso atribuyéndole origen divino. La capital del
imperio fue la ciudad de Tinis y se construyó la ciudad de
Menfis. Se estableció la escritura jeroglífica.
Imperio Antiguo: Entre los 2800 y 2200 a.C. Se construyeron las pirámides para conservar los
cuerpos momificados de los faraones. Se destacan las ubicadas en el valle de Gizeh: Keops, Kefrén
y Micerino.
Imperio Medio: Entre los 2133 y 1786 a.C. Se unificó el imperio y su capital fue la ciudad de
Tebas. Fueron importantes la arquitectura, el arte y la literatura.
Imperio Nuevo: Entre los 1552 y 1070 a.C. Se construye la Necrópolis de Tebas, más conocida
como el valle de los reyes; lugar dedicado a las tumbas de los faraones y algunos sacerdotes.
Decadencia del Imperio: Entre los 1070 y 650 a.C. Egipto fue gobernado por varias dinastías de
faraones y se fragmentó en dos reinos distintos. Sufrió invasiones de los asirios, babilonios y persas.
En el año 332 a.C fue conquistado por Alejandro Magno. Surgió la dinastía de los Ptolomeos que
recuperaron la independencia de Egipto y gobernaron desde Alejandría, donde crearon la famosa
Biblioteca y museo.
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Nobleza: conformada por el faraón, sus parientes y
allegados, entre quienes se escogían los principales
funcionarios como el visir, el sumo sacerdote y los
comandantes militares.
Escribas: Hombres cultos y educados que se

encargaban de la escritura, la supervisión de obras
y el cálculo de impuestos.
Pueblo: estaba conformado por los campesinos

que desempeñaban labores agrícolas y daban la

mayor parte de la cosecha al faraón.

3
Los mercaderes: que se dedicaban al comercio a través del trueque. Los artesanos que se
dedicaban a la elaboración de esculturas.
Esclavos: Prisioneros de guerra o personas que cometían algún delito.
ORGANIZACIÓN POLITICA
El rey o Faraón: Tenia poder absoluto e ilimitado y era considerado una divinidad. A la muerte del
faraón su hijo y en ocasiones algunas de sus hijas asumían sus funciones. El faraón delegaba las
siguientes funciones mediante el nombramiento de cargos:
El gran Visir: administraba el imperio.
El jefe de sello real: Controlaba los ingresos y egresos económicos.
El gran sacerdote: tenía la administración religiosa, el estudio de las ciencias y la medicina.
CREENCIAS
La religión: los egipcios eran politeístas, es decir, creían en la existencia de varios dioses. Los
primeros dioses de los egipcios tenían forma humana y cabeza de animal, es decir, tenían
representación zoomórfica. El dios principal era Ra, dios del Sol.
Vida después de la muerte: Los egipcios creían en la vida después de la muerte. Pensaba que el
alma pasaba a una vida de ultratumba después de superar el juicio del dios Osiris, por tal motivo, el
cuerpo debía permanecer intacto, por esta razón era momificado.
La momificación: Los egipcios momificaban los cuerpos, es decir, los preservaban intactos a
través de técnicas que incluían limpiar el cadáver, extraer las vísceras y rellenarlos con mirra,
aserrín y envolverlos con vendas impregnadas de goma.
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS
Agricultura: Los egipcios aprendieron a
construir diques y canales para controlar las
crecidas y desbordamientos del río Nilo,
contener las aguas, almacenarlas y
distribuirlas por las tierras. Para esto, crearon
el sistema de riego Shaduf. Los principales
productos alimenticios eran el trigo, la
cebada, la lenteja, los garbanzos, la lechuga,
los pepinos, el higo y las uvas. Durante las
inundaciones los campesinos trabajaban en
otras labores como la construcción o la
minería. Los artesanos se dedicaban a la
confección de prendas de lino y trabajaban el
cuero, la madera, la cerámica, la piedra y los
metales.

El comercio: el comercio al interior de Egipto se manejaba a través del trueque, es decir, cambiar
unos productos por otros. El comercio al exterior de Egipto se manejaba con una especie de unidad 4
monetaria llamada Shat, que era igual a 7 gramos de oro. La principal vía de comercio para todo el
reino y los pueblos del Mediterráneo era el Río Nilo. En Egipto organizaban grandes caravanas de
barcos controlados por el faraón en los que se transportaban la producción de lino, papiro y pescado
seco para cambiarlos por artículos de lujo como la plata y las maderas finas.
APORTES A LA HUMANIDAD
Medicina: Conocimiento de la anatomía humana gracias al proceso de
momificación. Escribieron tratados sobre plantas medicinales, jarabes, ungüentos,
curación de enfermedades, fracturas e inclusive tratamientos de
belleza.
Matemática: El sistema de numeración egipcio era decimal.
Desarrollaron problemas algebraicos. Inventaron el número
“Pi” y la medición de triángulos, trapecios y cuadrados.
Ingeniería y Arquitectura: Los egipcios realizaron grandes cálculos

matemáticos para crear los sistemas de riego, la construcción de templos, las
pirámides.
Literatura: Los egipcios elaboraron textos de carácter religioso e

histórico. Los libros más conocidos escritos en el antiguo Egipto son:
“La historia de Egipto” que cuenta la vida de los faraones y el “Libro
de los muertos”, que habla de la vida en el más allá y el detalle del
juicio eterno. Estos libros fueron elaborados en un material muy
especial fabricado a partir de una hierba llamada “Cyperus Papyrus” de
allí deriva su nombre (Papel Papiro).
Actividades
1. Completa la siguiente sopa de letras

2. Construye conceptos: 5
a) Aportes a la Humanidad de la Civilización Egipcia.
b) Roseta.
c) Ramses II
d) Pirámides
e) Jeroglífico
3. Resuelve el siguiente cuestionario y justifica tu respuesta

 El Faraón era la máxima autoridad en el Antiguo Egipto. Explica por qué?
 ¿Por qué los desiertos y el río Nilo hicieron posible el desarrollo del antiguo Egipto?
 ¿Por qué la religión fue un elemento fundamental en la vida del antiguo Egipto?
4. Realice una línea de tiempo del desarrollo histórico de la civilización egipcia
5. Elabora Mapa Conceptual de la civilización egipcia.
Nota:
 leer muy bien los acuerdos que se encuentran en el cuadro de la primera página se
recibe solo el desarrollo de las actividades si ustedes desean, pueden pasar la guía al
cuaderno si no también pueden imprimirla o simplemente dejarla como evidencia en
su equipo (celular computador o Tablet) pero si tienen que tenerla para su posterior
estudio y desarrollo de evaluaciones o exposiciones.
 Al pie de página de esta guía se encuentran mis números de contacto para
grado sexto es el día martes 28 de Abril de 7 am a 1 pm
 La fecha de entrega es el día lunes 3 de mayo hasta las dos de la tarde

DESARROLLO METODOLOGIAS Y ESCENARRIOS FLEXIBLES DE APRENDIZAJE 6

PERIODO 27 DE ABRIL A 3 DE MAYO DE 2020

MUNICIPIO POLICARPA
ÁREA Ciencias sociales grado Séptimo
OBJETIVO PROPUESTO:
Reconoce el valor histórico, cultural, artístico y religioso de Europa en la edad media siglos V a
XV.
1. Realice un mapa conceptual de Europa durante los siglos V a XV.
2. Realice una línea de tiempo de Europa durante los siglos V a XV.
3. Realice un cuadro comparativo entre la religión cristiana y el islam.
4. Construye conceptos de Europa durante los siglos V a XV
5. Investigue algún mito o leyenda de Europa durante los siglos V a XV.
2020.
medio físico.

EUROPA EN LA EDAD MEDIA (SIGLOS V – XV)

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Europa, como la conocemos en la actualidad, comenzó a formarse durante la Edad Media; en ese
período se originaron naciones como Francia, Inglaterra y Alemania, entre otras.
La Edad Media es un período de la historia que se desarrolló, entre los siglos V y XV. El hito que
marcó su inicio fue el derrocamiento, en el año 476, de Rómulo Augústulo, último emperador del
Imperio Romano de Occidente, mientras que su fin se alcanzó en 1492, fecha del descubrimiento de
América. La importancia de la época medieval radica en que durante esos poco más de mil años se
formó Europa. A lo largo de ese período se construyó un nuevo espacio político y cultural en el que,
ante la desaparición del Imperio romano de Occidente, la Iglesia Medieval actuó como un factor de
unidad y como un medio de transmisión de la cultura clásica grecorromana al Occidente medieval.
La Edad Media, además, se divide en dos grandes períodos: Alta Edad Media y Baja Edad Media.
SV S. XV
Edad Edad
Edad Antigua Edad Media
Contemporanea moderna
La Alta Edad Media fue un período caracterizado por la vida rural (de campo), concentrado en
torno al castillo gobernado por el señor feudal, los sacerdotes y el pueblo campesino de los feudos.
Por otra parte, cada feudo producía lo necesario para su población, sin necesidad de intercambiar
bienes y productos con otros feudos. Por eso era una economía autárquica (encerrada en si misma).
La Baja Edad Media, por el contrario, fue un período de renacimiento urbano (de la ciudad) donde
los campesinos emigran a las ciudades medievales transformándose en artesanos y mercaderes
(comerciantes), reactivando y desarrollando el comercio.
Finalmente, la Edad Media fue la fusión o mescla de tres elementos culturales diferentes: la cultura
grecorromana transmitida por los pueblos conquistados a través del idioma Latín, las ideas políticas,
las leyes escritas, el arte y la ciencia. Los Germanos, los pueblos conquistadores de Europa, a través
del gusto por la vida rural (de campo) y la virtud cultivada por los nobles a través de las guerras y
batallas. Un tercer elemento cultural fue el transmitido por la tradición judeocristiana del
cristianismo de la Iglesia Medieval, contenida en la Biblia, la liturgia, el culto a los santos y la
evangelización de los pueblos germanos. En efecto, la unidad de la Europa Medieval fue
esencialmente cristiana, donde el Obispo de Roma, llamado Papa, era el líder de todos los
cristianos.
LA ALTA EDAD MEDIA
LOS REINOS GERMANOS (V. VIII) IMPERIO CAROLINGIO (IX. X) FEUDALISMO (X. XI)}

La alta Edad Media es el primer período de la Edad Media.

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Se extiende entre los siglos V - XI después de Cristo.
El paisaje predominante es el rural (campo) y casi no existen intercambios comerciales, debido a

que la economía es de tipo autárquica (en el campo se produce lo necesario para vivir, como
alimento y vestido, sin necesidad de desarrollar el comercio). Esto se llamó la ruralización del
Occidente europeo.
La Alta Edad Media comienza con la caída del Imperio Romano de Occidente, donde se establecen
los reinos germanos.
Los reinos germanos (siglos V-VIII) significaron la pérdida de la unidad imperial romana y el
nacimiento de la fragmentación (división) política Europa Occidental, donde la población medieval
estaba gobernada por un montón de reinos germanos.
Tras la instalación de los reinos germanos, se volvió a la idea de recuperar la unidad imperial
perdida. En efecto, el reino Franco logró formar un nuevo imperio en Europa con el reinado de
Carlomagno. Este Imperio se llamó Imperio Carolingio, aunque duró solo dos siglos (s. IX-X),
debido a que sus sucesores (nietos) volvieron a dividirse el imperio, dando origen a las regiones de
Francia, Alemania e Italia, en el Tratado de Verdún.
Finaliza la Alta Edad Media con el desarrollo del Feudalismo (siglos X-XI), donde los reyes se
enfrentaron a nuevas invasiones (vikingos) y, como no podían defender la totalidad de sus reinos,
dividieron el Estado en diversas regiones territoriales o feudos a manos de nobles, llamados así
“señores feudales” con la misión de proteger su feudo de posibles invasores. Estos señores feudales
tenían los poderes del rey dentro de su feudo, gobernando desde un castillo a la masa campesina que
trabajaba la tierra para ellos. Se establecía así un orden feudal: nobles y sacerdotes eran dueños de
la tierra (privilegiados, no trabajaban) y la masa campesina trabajaba las tierras de sus señores
feudales (no privilegiados, clase trabajadora)
BAJA EDAD MEDIA
CRUZADAS CRECIMIENTO DEMOGRAFICO PESTE NEGRA
La Baja Edad Media es la segunda etapa de la Edad Media.
Se extiende entre los siglos XI-XV. Comienza en el siglo XI con las Cruzadas, el crecimiento
demográfico (de población) y el renacimiento urbano (de la ciudad). Finaliza en el siglo XV con la
caída o conquista de Constantinopla (Imperio Bizantino o Romano Oriental) por parte de los turcos
otomanos el año 1453 y el descubrimiento de América por parte de Cristóbal Colón en 1492.
Las Cruzadas que fueron el conflicto bélico entre los pueblos medievales de la Europa Cristiana
versus los pueblos islámicos o musulmanes del Oriente. Esta guerra – Las Cruzadas – fueron
llamadas como “Guerra Santa” ya que ambos bandos luchaban por un motivo religioso: los

cristianos luchaban por recuperar Tierra Santa (lugar donde murió y resucitó Jesús) de manos de los
musulmanes. Por otra parte, los musulmanes luchaban bajo el concepto de Yihad, o guerra sagrada 9
contra los infieles que no aceptaban el islam.
Crecimiento de la población (demográfico) entre los siglos XI-XIII debido a las innovaciones
técnicas agrícolas (de los campos) que permitió una mejor alimentación y salud por parte de la
población medieval. El crecimiento demográfico permitió, además, una migración de campesinos a
la ciudad medieval, donde nacieron dos clases sociales burguesas (de los burgos o ciudades): los
artesanos y mercaderes (comerciantes).
En las ciudades se desarrolló el comercio que, en el período anterior de Alta Edad Media, había
desaparecido. En efecto, los mercaderes recorrían grandes distancias en busca de la seda y especias
(condimentos) de Oriente para comercializarlas en las ciudades medievales.
Peste negra El siglo XIV, sin embargo, pone fin al período de crecimiento de la población, debido
a un ciclo de cambio climático (heladas) que arruinan las cosechas, generan carestías y hambrinas
por la falta de alimentos, debilitando la salud de la población. En este contexto aparece la Peste
Negra o Peste Bubónica traída del Oriente por los mercaderes que transportaban ratas que, en sus
pulgas, portaban la bacteria conocida como Yersenia Pestis. La Peste Negra provocó la muerte de
1/3 de toda la población europea, siendo una de las epidemias más mortíferas de la Historia.
Actividad
1. Realice un mapa conceptual de Europa durante los siglos V a XV.
2. Realice una línea de tiempo de Europa durante los siglos V a XV.
3. Realice un cuadro comparativo entre la religión cristiana y el islam.
4. Construye conceptos de Europa durante los siglos V a XV

a. Cruzadas
b. Peste negra
c. Señor feudal
d. Carlo Magno
5. Investigue algún mito o leyenda de Europa durante los siglos V a XV.
Nota:
grado séptimo es el día Miércoles 29 de Abril de 7 am a 1 pm



MUNICIPIO POLICARPA
ÁREA Ciencias sociales grado Octavo
OBJETIVO PROPUESTO: Reconoce las causas, sociales, Económicas y políticas de Francia antes
de la revolucion.
1. Por qué sucede una revolución social.
2. De acuerdo con la guía como eran las sociedades hasta el siglo XVII.
3. Construye conceptos de la revolución Francesa
4. Menciona 5 aspectos que hayas aprendido de la revolución
5. Realiza un mapa mental de las causas que se dieron para la revolución francesa
2020.
medio físico.
Videos de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=QgAUczgyO_w
https://www.youtube.com/watch?v=fzIkp-njgRY

REVOLUCIÓN FRANCESA PRIMERA PARTE

SITUACIÓN DE FRANCIA EN EL SIGLO XVIII 11
Recordemos que desde la caída del imperio romano en el año 476 hasta el siglo XVIII, en Europa se
organizaban las sociedades en la forma de feudalismo. Esto quiere decir que la sociedad era cerrada,
era muy difícil ascender de clase social, la nobleza dominaba económica y políticamente,
reconociendo muy pocos derechos al resto de la sociedad. El Estado se organizaba con un monarca
o rey, quien tenía el poder absoluto, como si fuera el dueño del país, pudiendo tomar todo tipo de
decisiones así cometiera atropellos con sus súbditos. En Asia y en América, las cosas no eran
diferentes. Nuestro territorio era dominado por los españoles y el rey de ese país se considera
propietario de casi todo este continente, pudiendo hacer prácticamente lo que se antojara.
Los monarcas absolutistas de esa época se justificaban afirmando que tenían todo el derecho de
gobernar por ser hijos de una familia noble, que generaciones atrás Dios había bendecido y que por
ello podían adueñarse de todas las riquezas de la nación, a esto le llamaban el derecho divino. En
Francia sucedió que se juntaron varias situaciones que permitieron que la gente se concientizara y
llevará a cabo una gran revolución para cambiar esa manera injusta de organizar la sociedad.
Monarqui
a absoluta
Crisi en la
produccion de Economia
alimentos precaria
Revolución Francesa
Cansados
Excesos por parte del sistema
de la realeza feudal
Causas
En primer lugar situación tiene que ver con la crisis económica de Francia, por varias razones.
Entre ellas los excesos de la nobleza francesa y su rey Luis XVI, que vivían con lujos
impresionantes, realizando fiestas muy costosas, construyendo palacios y decorándolos con finas
mercancías, además de los gastos que tenía la reina María Antonieta, que por cierto no era francesa
pero se gastaba la riqueza de Francia en trajes, accesorios valiosos y costosas fiestas en el palacio de
Versalles, en las que se cometían todo tipo de excesos.

En segundo lugar, la aparición de diferentes libros escritos por los filósofos, economistas y 12
científicos que hacían parte del movimiento de la ilustración, comenzaron a hacer conciencia en el
pueblo francés, mostrando que el sistema de gobierno de la monarquía absolutista, llamado por ellos
el antiguo régimen, se viera como opresor, autoritario y sin derechos verdaderos para gobernar,
puesto que se criticaba la tradición y en vez de esto se proponían nuevas maneras basadas en la
razón para organizar a la sociedad y para crear ciencia, que no fueran controladas por la monarquía
ni por la iglesia, que también se consideraba opresora. La ilustración enfatizaba en la libertad, la
igualdad y la fraternidad, como los valores para una nueva sociedad.
En tercer lugar, existía descontento de las clases sociales. La burguesía se sentía inconforme,
porque a pesar de ser una clase social que tenía riquezas, en ocasiones iguales a las de la nobleza,
no se les tenía en cuenta como clase dirigente, no podían hacer parte de la política, lo que hacía que
se sintieran rebajados y excluidos. Además, también existía descontento de la clase social de los
desposeídos, aquellos que no tenían propiedades, principalmente los trabajadores y los campesinos,
conocidos en Francia como los “sin calzones”, habían llegado a una situación de extrema pobreza,
al punto de aguantar hambre, mientras observaban que sus gobernantes despilfarraban la riqueza del
país. Y como si fuera poco, existía división entre la clase social de la nobleza, porque el rey quería
tener todo el poder, mientras que en países como Inglaterra ya se tenía una forma de gobierno más
participativa y los nobles franceses reclamaban un acuerdo similar para su país.
En cuarto lugar, la independencia de Estados Unidos, entre 1775 y 1783, era un ejemplo de que se
podía crear una nueva forma de organizar la sociedad, basada en la participación de todos los
ciudadanos como iguales, mostrando que la monarquía no era la única manera posible, puesto que
en el nuevo gobierno de Estados Unidos no había rey sino presidente, habían votaciones y partidos
políticos, todo basado en un libro que contenía las leyes del país y que todos debían obedecer, ese
era la constitución.
Con esta situación como trasfondo, la sociedad francesa se iba preparando para un gran cambio que
llegaría a ser influyente en todo el planeta y hasta nuestros días: la revolución.

Causas de la revolucion 13
Francesa
Economicas
• Crisis financiera
• Deficit Estatal
• subida de precios
Sociales
• Oposición de los privilegios a la reforma
fiscal
• Deseo de la burgesia de acceder al poder.
• Clases populares como forma de choque
Politico ideologicas
Ideas ilustradas
Ejemplo independencia de
EE.UU
Actividades
1. Por qué sucede una revolución social.
2. De acuerdo con la guía como eran las sociedades hasta el siglo XVII.
3. Construye conceptos de la revolución Francesa.

a. Crisis económica.
b. Luis XVI
c. Derecho divino
d. Clases sociales
e. Monarquía absolutista
4. Menciona 5 aspectos que hayas aprendido de la revolución
5. Realiza un mapa mental de las causas que se dieron para la revolución francesa
Nota:
grado Octavo es el día Miércoles 29 de Abril de 7 am a 1 pm



MUNICIPIO POLICARPA
ÁREA Ciencias sociales grado Noveno
OBJETIVO PROPUESTO:
Distingue el papel del Estado en la economía y sus diversas funciones.
1. Responde las siguientes preguntas acerca del tema.
2. Construye conceptos económicos
3. ¿porque pagar impuestos beneficia el desarrollo económico de un país?
4. ¿Qué diferencia hay entre gasto e inversión?
5. ¿Cuál es el sentido de las políticas económicas orientadas desde el gobierno y su

efecto en la vida económica de las personas?
1. Envió de material de trabajo a estudiantes el día 27 de abril de 2020 y recepción el día 3 de
mayo de 2020.
2. Desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes y enviar por medios virtuales o físicos
hasta el día lunes 3 de mayo 2 de la tarde.
medio físico.
Video de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=fzAnsCRDgLE
https://www.youtube.com/watch?v=ETDZS3gdxqw

PAPEL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA

15
El estado, cualquiera sea la visión o inclinación política de quienes lo gobiernan, debe intervenir en
la economía, ya sea en mayor o en menor grado dependiendo de la filosofía y los objetivos del
gobierno de turno. La intervención del estado, en la economía, es absolutamente necesaria, algo que
ha sido más que probado con la crisis financiera internacional, que en parte se debió a una escasa
intervención regulatoria del estado en el sector financiero.
Dependiendo de los objetivos de un gobierno, el estado debe intervenir en muchas formas la

economía para lograr los fines que se persiguen, la intervención puede ser desde un simple a
complejo control, o en una intervención más directa en el comportamiento de elementos básicos de
la economía como el consumo, la oferta o hasta el ahorro. Existen innumerables herramientas con
las que el estado, interviniendo puede moldear la economía más o menos a su gusto dentro de las
cuales encontramos, los impuestos, los subsidios, controles de precios y el gasto público.
Mediante la aplicación de una o varias de estas herramientas, se puede incidir directamente en la

capacidad de consumo de la gente, en la oferta empresarial y la productividad de esta, en el nivel de
ahorro de la población, y colateralmente en la inflación e incluso en el valor de la moneda. Además
el estado necesariamente debe crear un marco que garantice unas condiciones ideales o al menos
aceptables para todos los actores económicos o de lo contrario se creará un conflicto que puede
llevar a la ruina a toda la economía.
crecimiento Pleno Estabilidad Equilibrio

positivo y empleo de precios exterior
estable PIB. Eficiencia en evitar balanza
PIB(producto utilizacion de imflacion o comercial y
interno recursos y deflacion pago de
bruto) estabilidad deudas
politica y
social
Las funciones económicas del Estado son muchas y variadas que resulta imposible hacer una lista
de todas ellas, pero es válido destacar las más importantes, en primera aquellas funciones
que fortalecen y facilitan las operaciones del mercado, en este aspecto el Estado:
 Provee del sistema legal y el ambiente social adecuado que conlleven a operaciones
efectivas del mercado; la necesidad de un adecuado sistema legal implica asegurar el status
legal a los negocios y empresas establecidas, definir los derechos de propiedad, garantizar
el cumplimiento de los contratos. El Estado es el árbitro en las relaciones económicas, es el
encargado de detectar las acciones fraudulentas que desestabilizan el buen desempeño de la
economía y es responsable de aplicar penas. Es además importante dentro de este

marco establecer el sistema monetario que permita el intercambio de bienes y servicios.

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 Mantenimiento de la competencia: La competencia es el mecanismo regulatorio en una
economía de mercado, las decisiones de oferta y demanda por parte de los productores y los
consumidores determinan los precios de mercado, la existencia de monopolios atenta contra
la competencia, pues un solo agente económico determina el precio en el mercado, lo cual
provoca pérdidas de recursos. El Estado debe garantizar la libre oferta y demanda en la
economía.
Otras funciones que complementan y modifican las operaciones del sistema de mercado, como son:
 Redistribución de Ingresos: las brechas que suelen existir en las sociedades producto del
sistema de mercado, entre aquellos que poseen cierto nivel de riqueza adquiridas por medio
de habilidades inherentes, educación , experiencia, trabajo arduo o simplemente por
herencia y aquellos que poseen menor capacidad y por tanto menores ingresos. El Estado
establece, para los que reciben menos proporción de la riqueza total generada, políticas y
programas mediante pagos de transferencia, regulación de precios en bienes básicos y
aplicación de tasas de impuestos.
 Reasignación de recursos: una de las principales fallas del mercado son las externalidades,
el impacto positivo o negativo que estas generan no se refleja en los precios, que en sistema
de economía de mercado es asignador de recursos, las externalidades son corregidas por el
Estado mediante leyes, impuestos específicos e intervención en los mercados (aumento de
oferta o aumento de demanda).
 Estabilidad Económica: Las principales prioridades de todo gobierno es mantener

controladas y lo más bajas posibles las tasas de desempleo e inflación de la economía, para
ello el gobierno utiliza la política fiscal y la política monetaria para lograr estos objetivos,
dependiendo del desempeño de estas políticas así será el resultado.
Otro aspecto importante en el rol Estado-Economía son las instituciones. El mercado no es

solo la relación precio-cantidad, donde la suma de las decisiones individuales explica el
funcionamiento del mismo. El mercado está compuesto por otros elementos no visibles en el ajuste
de oferta y demanda, pero que permiten el buen funcionamiento del mismo, que son: Un marco
jurídico, estructura de poder, acceso a información, formación de individuos (cultura y valores),
características del sistema político, organizaciones (empresas, sociedad civil, etc.)
El mercado es una institución, con un marco jurídico ( leyes, reglas, normas) tanto formales como
no formales ( costumbres, culturas, valores) que determina el carácter de las reglas del juego y de
los jugadores ( las organizaciones), el enfoque de mercado en la nueva economía tiene: reglas ,
claras que dependen de las instituciones, jugadores transparentes, determinada por las
organizaciones y el árbitro, un sistema de justicia que resuelva la controversia de los actores.
Las limitaciones del mercado dentro del contexto de desarrollo se enfocan en los siguientes
aspectos:
1. Carece de visión y proyecto de país, sin una concepción integral de desarrollo,

2. Carece de una visión integradora de la economía, la sociedad, y el mundo globalizado.

3. No posee un enfoque social. 17
4. Desconoce las externalidades y los obstáculos estructurales del desarrollo.
En este contexto, el nuevo rol del Estado es de uno promotor dentro de un marco
establecido (Estado de Derecho) que evite el abuso de funciones, donde el mercado tiene
establecido su correcto funcionamiento, esto requiere un Estado más eficiente, esto significa donde
funcione el mercado dejarlo funcionar, reorientar el mercado en sus distorsiones, donde no existe el
mercado crearlo y fomentarlo.
El mercado no son los empresarios, ni el gobierno configura únicamente y complementa los

elementos de mercado, existen factores que necesitan ser reconstruidos: Estado de Derecho, acceso
pleno a información, cultura y valores, sistema político y participación abierta a las organizaciones.
Cuatro categorias que impactan los

El estado interviene realizando tres mercados
funciones
Sector público
Funcion asignativa : fomenta la eficiencia Estructura legal para el funcionamiento del sector
economica privado
Funcion distributiva : procura la equidad Estabilidad macroeconómica
funcion estabilizadora : estabiliza la Elaboración y aplicación de regulaciones
economia
Funcion del estado en la

5 funciones del estado sobre economia
la economía
La regulación de la actividad Económica Establece el marco legal
Oferta y demanda de bienes y servicios
El Manejo del Gasto Público
Establece impuestos.
La financiación del Gasto Nacional
Estabiliza la economia
El manejo de los recaudos nacionales Propicia el conocimiento .
La determinación de las políticas impositivas Redistribuye la renta.
Procura la eficiencia economica
Actividad
1. Responde las siguientes preguntas

a. Política económica
b. Política fiscal
c. Política monetaria
2. Construye conceptos Económicos

a. Estado de derecho
b. Proyectos
c. Estabilidad económica
d. Reasignación de recursos

e. Deflación
18
3. ¿porque pagar impuestos beneficia el desarrollo económico de un país? argumenta tu
respuesta mínimo 2 cuartillas.
4. ¿Qué diferencia hay entre gasto e inversión?
5. ¿Cuál es el sentido de las políticas económicas orientadas desde el gobierno y su efecto en

la vida económica de las personas?
Nota:
grado Octavo es el día jueves 30 de Abril de 7 am a 1 pm



MUNICIPIO POLICARPA
ÁREA Ciencias sociales grado Decimo
OBJETIVO PROPUESTO:
Analiza y comprende el funcionamiento de los sistemas económicos.
1. Hacer un cuadro comparativo entre los sistemas económicos
2. ¿Por qué las economías de mercado han evolucionado, generalmente, hacia sistemas de economías
mixtas?
3.
Cuando se habla de revolución industrial y producción en gran escala ¿A qué sistema económico
nos estamos refiriendo? ¿Cuáles son las características de ese sistema económico? ¿Qué cambios se
produjeron con el nacimiento de este sistema?
4. Analiza el siguiente texto y responde.
5. Construye conceptos de sistemas económicos.
1. Envió de material de trabajo a estudiantes el día 27 de abril de 2020 y recepción el día 3 de mayo de 2020.
2. Desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes y enviar por medios virtuales o físicos hasta el
día lunes 3 de mayo 2 de la tarde.
medio físico.
Videos de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=cRvFf1i4IxY
https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=AEuETacbKXQ&feature=emb_logo

SISTEMAS ECONÓMICOS
20
Un Sistema Económico es un conjunto estructurado de interrelaciones que determinan la forma en
la que se organiza la actividad económica de una sociedad, la producción de bienes y servicios y su
distribución entre sus miembros. Cada sistema económico tiene su propio ordenamiento jurídico,
que especifica el régimen de propiedad y las condiciones de contratación entre las partes.
Los elementos que integran un sistema económico son los siguientes:
 Unidades de producción: individuos, empresas y Estados.

 Factores de producción: tierra, trabajo y capital.
 Resultantes de la producción: bienes y servicios.
Organizacion y coordinacion en las decisiones que

La actividad permita una utilizacion mas racional de los
economica recursos es decir de los factores de produccion
(tierra, capital y trabajo)
¿QUE PRODUCIR?
la estructura de produccion
¿COMO PRODUCIR ?
Al conjunto de estructuras tecnicas,
Recursos y las tecnicas empleadas economicas y politicas que posibilita
¿PARA QUIEN PRODUCIR? esa toma de decisiones lo
denominamos como
Los sujetos que van a disfrutar de
esos bienes y servicios SISTEMA ECONOMICO
En la actualidad es bastante común, quizá lo normal, encontrarnos con sistemas económicos

intermedios que tratan de dar respuesta a los problemas económicos combinando en porcentajes
diferentes los rasgos anteriormente expuestos. Así, nos encontramos con sistemas de economía de
mercado en los que la intervención estatal es importante y , al revés, con sistemas de planificación
centralizada en los que la economía de mercado adquiere una importancia cada vez mayor.
En la historia de la humanidad las formas de coordinar los factores de producción (tierra, trabajo
y capital) han sido muy diversas. En nuestro mundo occidental se pueden mencionar los siguientes
sistemas económicos:
capitalismo
comunidad Mercantilismo Capitalismo
esclavismo Feudalismo siglo XVI
industrial Comunismo financiero
primitiva
siglo XVIII

Sistema esclavista siglo IV dc. El sistema esclavista de organización económica alcanzó su

plenitud en la antigua Grecia y Roma. La actividad económica dominante era la agricultura [¿Qué 21
se producía?]. El sistema de producción se basaba en la explotación de una mano de obra esclava
por parte de los patricios (nobleza romana). El fruto de la misma se distribuía entre esta clase
dominante y los libertos o esclavos liberados y los plebeyos [¿Para quién?].
Sistema feudal siglo X a XV. El sistema feudal tuvo una lenta evolución, alcanzando su apogeo
entre los siglos IX y XIV en Europa Occidental. Su estructura económica era fundamentalmente
agrícola, con pequeños artesanos que apoyaban esta actividad principal. El comercio era muy
reducido. Las clases sociales dominantes era la nobleza y el clero, propietarios mayoritarios de la
tierra. Las clases bajas estaban constituidas por siervos de la gleba, que cultivaban los campos.
El producto social se repartía fundamentalmente entre las clases privilegiadas.
El capitalismo mercantil siglo XVI a mitad del siglo XVII o sistema mercantilista se desarrolla
en la Europa del siglo XVI, a partir de los grandes descubrimientos. La mayor parte de la actividad
sigue siendo agrícola pero el comercio y la actividad manufacturera comienzan a adquirir gran
importancia. El auge del comercio lleva anexo la difusión de la moneda y otros instrumentos
financieros (letra de cambio, pagarés, etc.). Surgen grandes fortunas derivadas de esta actividad y
aparecen los primeros bancos. Es una época en la que se da una primera gran acumulación de
capital y que pone las bases para el desarrollo de una clase social nueva “la burguesía” y un nuevo
sistema económico “el capitalismo”.
Capitalismo Industrial siglo XVIII siglo XIX A partir del siglo XVIII la aparición de nuevas
técnicas de producción (la máquina de vapor en la siderurgia y la spinning – jenny en la industria
textil) hace que se pase de unas formas productivas basadas en la agricultura y la pequeña
manufactura a otra que se basa en la actividad industrial en gran escala. Nace la empresa moderna,
el obrero industrial que ofrece su trabajo a cambio de un salario. Triunfan las ideas liberales sobre
las conservadoras del Antiguo Régimen. Surge, en definitiva, un nuevo orden económico, social y
político: el capitalismo industrial.
Capitalismo financiero A mediados del siglo XIX tiene lugar una segunda revolución industrial;
las pequeñas empresas se hacen más grandes; se necesitan más medios financieros (capitales
financieros); aparecen las grandes entidades bancarias que poco a poco van a interrelacionarse con
las industrias, dando lugar a lo que se llama capitalismo financiero.
Los grandes beneficios acumulados durante esta época se apoyaron en tres pilares básicos:
1. El progreso de la técnica que dio lugar a una gran productividad.
2. La explotación hasta límites poco imaginables de la mano de obra.
3. La explotación de las colonias que aportó un caudal importante de materias primas baratas.
Todo ello sancionado por un régimen político en el que el Estado no tenía intervención en el
sistema económico y se limitaba a defender el poder político de la clase dominante.
Comunismo siglo XX Esta situación explotó definitivamente a finales del siglo XIX con la
aparición de sindicatos, partidos políticos que propugnaban un sistema social más justo, siguiendo
los postulados teóricos de Marx y Engels. La Revolución bolchevique de 1917 da carta de
naturaleza a un nuevo sistema social, político y económico: el sistema comunista.
Las características más destacadas de este sistema son las siguientes:

 El Estado es el propietario de todos los medios de producción, con lo que se intentaba

evitar la explotación del hombre por el hombre. No existe iniciativa privada en la actividad
económica. 22
 No existe mercado tal y como nosotros los conocemos en la actualidad. Es el Estado el que
asume el papel de distribuir los recursos, fijar producciones y poner los precios.
 La organización de la producción se lleva a cabo a través de un Órgano de Planificación
Central que fija planes de producción (de carácter quinquenal en la antigua URSS). Todo
queda regulado en estos planes.
Por causas distintas, pero que podíamos resumir en una “la ineficiencia”, el sistema de
planificación fracasó en la antigua URSS y con él una forma social de vida. Las consecuencias se
hicieron extensivas de forma inmediata a otros países, de forma que hoy es difícil encontrar alguno
(quizás Cuba podría asemejarse) que mantenga las formas económicas de actuación de la URSS.
La mayor parte han evolucionado hacia sistemas de economía de mercado y otros (China) hacia
formas intermedias entre ambos sistemas.
Economía mixta de mercado siglo XX a XXI La importancia del sistema de planificación central
va más allá de su propia dinámica, pues su puesta en funcionamiento y el mantenimiento de
derechos sociales gratuitos para todos sus ciudadanos dio lugar a que los países del bloque
occidental instituyeran sistemas de economía mixta en las que el Estado participaba de manera
importante en la economía (empresas públicas en sectores estratégicos) y suministraba servicios
sociales a los sectores sociales menos favorecidos.
Actividad
1. Hacer un cuadro comparativo entre los sistemas económicos
2. ¿Por qué las economías de mercado han evolucionado, generalmente, hacia sistemas de
economías mixtas?
3. Cuando se habla de revolución industrial y producción en gran escala ¿A qué sistema

económico nos estamos refiriendo? ¿Cuáles son las características de ese sistema
económico? ¿Qué cambios se produjeron con el nacimiento de este sistema?.
4. Analiza el siguiente texto y responde.
“La situación de la mano de obra femenina. Francia 1870”.

Muchachas de diez a veinte años son forzadas a trabajar desde las cuatro o las cinco de la
mañana hasta las diez y las once de la noche, incluso hasta media noche, y a menudo
bajo el pretexto del trabajo apresurado, se les hace pasar la noche entera. No pueden soñar
con quejarse, puesto que la respuesta que las espera son golpes e injurias. Añadid a todo esto
una alimentación mala e insuficiente y tendréis el cuadro real y sin exageración de los tres
cuartos de los talleres de devanado en donde se ocupan aprendizas y muchachas a sueldo.
Compara la situación laboral de la mujer en la Francia de 1870 con la de Colombia en la

actualidad y detalla las principales diferencias.
5. Construye conceptos
a. Autoridad
b. Costumbre
c. Mercado

d. Economía de mercado
e. Planificación central 23
f. Sistemas tradicionales
Nota:
grado Decimo es el día lunes 28 de abril y viernes 1 de Mayo de 7 am a 1 pm
 La fecha de entrega es el día Martes 5 de mayo hasta las 12 de la noche



MUNICIPIO POLICARPA
ÁREA Ciencias sociales grado Once
OBJETIVO PROPUESTO:
Identifica procesos de urbanización durante la Revolución Industrial.
1. Hacer una línea de tiempo sobre la revolución industrial
2. Realizar un mapa conceptual sobre la guía
3. ¿Cuáles fueron los aportes al urbanismo del racionalismo?
2020.
medio físico.
Videos de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=qlHlsjkp_80
https://www.youtube.com/watch?v=yKfC_dTdxXU

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Y LA CIUDAD CONTEMPORÁNEA

25
La Revolución Industrial y el paradigma del
Movimiento Moderno
La Revolución industrial es un periodo histórico

comprendido entre la segunda mitad del siglo
XVIII y principios del XIX en el que el Reino
Unido en primer lugar, y el resto de Europa
después, sufren el mayor conjunto de
transformaciones socioeconómicas,
tecnológicas y culturales de la Historia de la
humanidad, desde el Neolítico.
La economía basada en el trabajo manual fue reemplazada por otra dominada por la industria y la
manufactura. La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias textiles y el desarrollo
de los procesos del hierro. La expansión del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de
transportes y posteriormente por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más
importantes fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente máquina
relacionada con la industria textil. Estas nuevas máquinas favorecieron enormes incrementos en la
capacidad de producción. La producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las dos
primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias e incrementó también su
producción.
Las causas de la Revolución industrial son diversas, de las cuales destacan las causas demográficas,
agrícolas y la mejora de nuevas vías de comunicación y tecnologías. Algunos historiadores la
contemplan como el momento en el que se dejaron atrás los cambios sociales e institucionales
surgidos con el fin de la etapa feudal británica después de la Guerra Civil Inglesa en el siglo XVII.
En el campo de la agricultura la existencia de controles fronterizos más intensos evitaron la
propagación de enfermedades y disminuyó la propagación de epidemias como las ocurridas en
tiempos anteriores.
La revolución agrícola británica hizo además más eficiente la producción de alimentos con una
menor aportación del factor trabajo, alentando a la población que no podía encontrar trabajos
agrícolas a buscar empleos relacionados con la industria y, por ende, originando un movimiento
migratorio desde el campo a las ciudades así como un nuevo desarrollo en las fábricas. La
expansión colonial del siglo XVII acompañada del desarrollo del comercio internacional, la
creación de mercados financieros y la acumulación de capital son considerados factores influyentes,
como también lo fue la revolución científica del siglo XVII.
Se puede decir que se produjo en Inglaterra por su desarrollo económico, político y tecnológico.
La Revolución agrícola: aumento progresivo de la producción gracias a la inversión de los
propietarios en nuevas técnicas y sistemas de cultivo, además de la mejora del uso de fertilizantes.
El desarrollo del capital comercial: Las máquinas se aplicaron a los transportes y a la
comunicación iniciando una enorme transformación.
Ahora las relaciones entre patronos y trabajadores son únicamente laborales y con el fin de obtener
beneficios.
Los cambios demográfico-sociales: La modernización de la agricultura permitió un crecimiento
demográfico debido a la mejora de la alimentación. También hubo adelantos en la medicina y en la

higiene, de ahí que creciera la población. También hubo una emigración del campo a la ciudad
porque la ocupación en labores agrícolas disminuyó mientras crecía la demanda de trabajo en las 26
ciudades.
La revolución se caracterizó por un cambio en los instrumentos de trabajo de tipo artesanal por la
máquina de vapor, movida por la energía del carbón. La máquina exige individuos más
cualificados, produce una reducción en el número de personas empleadas, arrojando de manera
incesante masas de obreros de un ramo de la producción a otra. Especialmente del campo a la
ciudad.
La Revolución industrial no hubiese podido prosperar sin el concurso y el desarrollo de los
transportes, que llevarán las mercancías producidas en la fábrica hasta los mercados donde se
consumían.
Esta es, también, la época del desarrollo del comercio y de los sistemas de transporte, se crea una
nueva tecnología de transportes, en la que el ferrocarril y el barco de vapor son los reyes, ya que
pueden transportar grandes cantidades de mercancía a una velocidad que ningún otro sistema de
transporte de la época es capaz de alcanzar. Además, la tecnología del transporte demanda
productos industriales, con lo que impulsa la Revolución industrial.
La Revolución industrial generó un ensanchamiento de los mercados extranjeros Los nuevos
mercados se conquistaron mediante el abaratamiento de los productos hechos con la máquina, por
los nuevos sistemas de transporte y la apertura de vías de comunicación, así como también,
mediante una política expansionista.
Los cambios demográficos. Traspaso de la población del campo a la ciudad (éxodo rural),
Migraciones internacionales, Crecimiento sostenido de la población, Grandes diferencias entre los
pueblos, Independencia económica
Las razones económicas. Producción en serie, Desarrollo del capitalismo, Aparición de las grandes
empresas, Intercambios desiguales Sociales. Nace el proletariado, Nace la cuestión social
ambiental. Deterioro del ambiente y degradación del paisaje, Explotación irracional de la tierra.
El proletariado urbano. Como consecuencia de la revolución agrícola y demográfica, se produjo
un éxodo masivo de campesinos hacia las ciudades; el antiguo agricultor se convirtió en obrero
industrial. La ciudad industrial aumentó su población como consecuencia del crecimiento natural de
sus habitantes y por el arribo de este nuevo contingente humano. La carencia de habitaciones fue el
primer problema que sufrió esta población marginada socialmente; debía vivir en espacios
reducidos sin las mínimas condiciones, comodidades y condiciones de higiene. A ello se sumaban
largas jornadas de trabajo, que llegaban a más de 14 horas diarias, en las que participaban hombres,
mujeres y niños con salarios de miseria, y que carecían de toda protección legal frente a la
arbitrariedad de los dueños de las fábricas o centros de producción. Este conjunto de males que
afectaba al proletariado urbano se llamó la cuestión social, haciendo alusión a las insuficiencias
materiales y espirituales que les afectaban.
La Burguesía industrial. Como contraste al proletariado industrial, se fortaleció el poder
económico y social de los grandes empresarios, afianzando de este modo el sistema económico
capitalista, caracterizado por la propiedad privada de los medios de producción y la regulación de
los precios por el mercado, de acuerdo por la oferta y la demanda.
En este escenario, la burguesía desplaza definitivamente a la aristocracia terrateniente y su situación
de privilegio social se basó fundamentalmente en la fortuna y no en el origen o la sangre. Avalados
por una doctrina que defendía la libertad económica, los empresarios obtenían grandes riquezas, no
sólo vendiendo y compitiendo, sino que además pagando bajos precios por la fuerza de trabajo
aportada por los obreros. Las propuestas para solucionar el problema social. Frente a la situación de

pobreza y precariedad de los obreros, surgieron críticas y fórmulas para tratar de darles solución,
como los socialistas utópicos, que aspiraban a crear una sociedad ideal, justa y libre de todo tipo de 27
problemas sociales. Otra propuesta fue el socialismo científico de Karl Marx, que proponía la
revolución y la abolición de la propiedad privada (marxismo)
El Movimiento moderno
Surge en la primera década del siglo XX, marcando una ruptura con la tradicional configuración de
espacios, formas compositivas y estéticas. Sus ideas superaron el ámbito arquitectónico influyendo
en el mundo del arte y del diseño.
El movimiento moderno aprovechó las posibilidades de los nuevos materiales industriales como el
hormigón armado, el acero laminado y el vidrio plano en grandes dimensiones.
Se caracterizó por plantas y secciones ortogonales, generalmente asimétricas, ausencia de
decoración en las fachadas y grandes ventanales horizontales conformados por perfiles de acero.
Los espacios interiores son luminosos y diáfanos.
La llegada de Hitler al poder en 1933, provocó la salida del país de numerosos arquitectos y
creadores que habrían de extender los principios de este movimiento a otros países.
La denominación International Style comenzó a generalizarse en Estados Unidos tras la
exposición de arquitectura moderna celebrada en 1932 en el Museo de Arte Moderno de Nueva
York, con motivo de la cual Henry-Russell Hitchcock y Philip Johnson escribieron el libro
International Style: Architecture since 1922.Pese a que tras la Segunda Guerra Mundial hubo aún
importantes construcciones dentro de este estilo, las últimas décadas del siglo XX han estado
dominadas por otros movimientos críticos, herederos en cualquier caso del movimiento moderno.
Con la consolidación de la revolución industrial, esta centuria había traído a las sociedades
desarrolladas cambios de todo tipo y, con ellos, en el campo constructivo, se generó un nuevo
abanico de necesidades. ¿Cómo atender a las demandas de una población en crecimiento y
concentrada en las ciudades? ¿Cómo resolver los problemas que genera el tráfico, ya sea por
carretera, ferroviario o aeroportuario? ¿Cómo organizar los grandes espacios industriales? ¿Y los
grandes centros de estudio e investigación? ¿Cómo debe construirse en los nuevos países que ahora
aparecen?A todas esas cuestiones y a muchas otras dieron cumplida respuesta los arquitectos de la
primera mitad del siglo. Con ellos se produce una absoluta ruptura con respecto a las tradiciones
constructivas de épocas pasadas. Es lo que llamamos el movimiento moderno.
Un periodo en el que los cambios aparecen por doquier. El más significativo es, quizás, la idea de
que cada edificio debe adaptarse a la función que va a desempeñar, lo que requiere una tipología de
los edificios bien diferenciada. Pero hay mucho más: las nuevas posibilidades constructivas que
ofrecen el hormigón armado, el vidrio y otros materiales van a ser profundamente desarrolladas. Si
hasta ahora la columna o el arco eran elementos distintivos del quehacer arquitectónico, los pilares
y las plantas diáfanas van a pasar a ocupar el primer plano. La línea recta se adueña de la
arquitectura. En definitiva, nuevos materiales, nuevas formas, nuevos volúmenes.En este renovado
panorama arquitectónico encontramos dos tendencias fundamentales.
De un lado, el racionalismo, en el que destacan Le Corbusier, Gropius, Mies van der Rohe y
Rietveld . De otro, el organicismo, cuyo más destacado representante en Frank Lloyd Wright. En
ambos casos, lo importante es la función del edificio, aunque sea concebido desde distinta manera.
La decoración pasa a un lugar secundario. Y esta idea básica significó una nueva manera de buscar
la belleza, distinta a la que entonces había presidido el quehacer arquitectónico. Aún hoy se trabaja
siguiendo estas grandes aportaciones. El cambio fue absoluto.
Una nueva época había llegado a la arquitectura.La arquitectura racionalista se caracteriza por la
desornamentación decorativa, la sinceridad de los materiales (que alcanza su máxima expresión en

el brutalismo de Auguste Perret), y los volúmenes de geometría perfecta, cubos y prismas

cuadrangulares. El racionalismo rompe con el pasado en sus símbolos y su lenguaje. La forma es 28
consecuencia de la función.
El racionalismo triunfa sin paliativos porque ayuda a las nuevas tecnologías y se sirve de ellas, de
la industria, y además ayuda a optimizar el precio del suelo en los países capitalistas. Sin embargo,
el racionalismo no pretende limitarse a construir edificios, sino que es toda una nueva concepción
de la ciudad como centro urbano, mercado y lugar de habitación. Propone dividir la ciudad en
espacios funcionales, pero organizados racionalmente y no dejando a las fuerzas del mercado
capitalista la organización de la ciudad.
Esta concepción de la urbe, dividida funcionalmente, tiene gran peso en las ciudades actuales,
aunque no se han podido librar del peso de la historia, ni del imperio del mercado
del suelo.El racionalismo nace con la influencia decisiva de la Bauhaus y el arte abstracto de
Kandinsky, Malévich, Mondrian y Klee. Pretende liberar al arte de toda ideología, a través de la
ciencia y las matemáticas, pero al mismo tiempo hacerlo accesible a todos en igualdad de
condiciones, libre de las fuerzas del mercado, lo que le acerca al socialismo.
La figura más representativa del movimiento moderno es Le Corbusier. Para Le Corbusier cada
casa es una máquina para vivir. La técnica se une a la tecnología en los edificios para hacer más
cómoda la vida. El edificio debe identificarse con su entorno, y debe tener un espacio verde a su
alrededor, para integrar la naturaleza con la vivienda. Esta identificación con su entorno natural le
acerca a los utópicos del neoclasicismo, y al organicismo de Wright, un arquitecto estadounidense
que construye casas de campo integradas en la naturaleza hasta perderse.Todas estas ideas sobre el
arte moderno se recogen en el CIAM, Congreso Internacional de Arte Moderno, celebrado en
Atenas en 1933.
Auguste Perret (1874-1954) es el primero en utilizar el hormigón armado de manera integral en un
edificio de viviendas, aunque no inventa su técnica ya que venía siendo utilizada en obras de
ingeniería. Lo que sí hace es utilizarlo como elemento arquitectónico dejándolo a la vista. Número
25 de la calle Franklin en París, teatro de los Campos Elíseos, reconstrucción de Le Havre, Notre-
Dame de Le Raincy.
En Alemania aparece un movimiento arquitectónico expresionista, cuyos edificios asemejan
cuerpos vivos. Entre estos arquitectos destacan Hans Poelzing (1869-1936): depósito de agua de
Posen, Fritz Hoeger y Erich Méndelssohn, almacenes Peterdoff en Stuttgart. Walter
Gropius (1883-1969) es uno de los primeros y más importantes arquitectos del movimiento
moderno. Fue el fundador de la Bauhaus y uno de sus miembros más destacados, así como su
animador e ideólogo. Comienza interesándose por las viviendas normalizadas y las casas baratas
para los obreros.
Otro de los grandes arquitectos racionalistas es Ludwig Mies van der Rohe (1886-1969). En 1930
es director de la Bauhaus, su último director. Mies van der Rohe estudia las posibilidades técnicas
de los nuevos materiales y los prefabricados.En Estados Unidos también hay grandes arquitectos
racionalistas. El más representativo de ellos es Frank Lloyd Wright (1867-1959), que trabaja en
Chicago, y conoce la arquitectura del hierro y el cristal. Su arquitectura se caracteriza por la
integración orgánica del edificio y la naturaleza, tanto por sus formas como por los materiales que
utiliza.
Le Corbusier (Charles Edouard Jeanneret) (1887-1965) es el gran teórico del movimiento. Nace en
Suiza, pero trabaja en todo el mundo. Es un gran activista del movimiento moderno que divulga los
principios del racionalismo por todo el planeta. Concibe una sociedad nueva para la que hace falta
una nueva ciudad. En 1928 publica en la Revista de Occidente Arquitectura de la época maquinista,
en donde resume su ideología arquitectónica: construcción sobre pilotes para permitir un jardín en

el suelo, aprovechamiento de las terrazas como espacio verde, plano libre, ventana continua en
horizontal, fachada cortina e independiente, etc. 29
En los años veinte construye varias villas e iglesias con estas premisas. En 1933 promueve la Carta
de Atenas, que recoge los principios del CIAM, los cuales serán decisivos para la construcción de la
ciudad moderna: segregación funcional del lugar de trabajo, ocio, transporte, vivienda, mercado y
centro cívico y de cultura (que debe ser el centro de la ciudad). Le Corbusier lleva a la práctica la
construcción por módulos, unidades de habitación, en el bloque de apartamentos que construye en
Marsella en 1947, todos ellos iguales y cúbicos. Inventa, también, el dúplex.
El estadounidense Frank Lloyd Wright (1867-1959) fue alumno de Louis Sullivan, a partir de
cuyas enseñanzas desarrolló un lenguaje organicista, es decir, basado en la intuición y la libertad
creativa. El organicismo es la corriente opuesta al racionalismo, que organiza la creación
arquitectónica a partir de un plan ideal preconcebido. El arquitecto estadounidense creó un modelo
específico de casa unifamiliar suburbana, a base de módulos rectangulares, que se integraba
plenamente en la naturaleza. Dentro de este tipo de construcción destaca la Casa sobre la cascada.
Otras muestras notables de la intuición de Lloyd Wright son las oficinas Larkin, en Buffalo, el
Museo Guggenheim de Nueva York y la iglesia Unity, en Oak Park.
El uso de nuevos materiales y la originalidad en la solución de los problemas arquitectónicos
constituyen la base de una línea evolutiva que conduciría al desarrollo del llamado Estilo
Internacional.
Actividad
1. Hacer una línea de tiempo sobre la revolución industrial
2. Realizar un mapa conceptual sobre la guía
3. ¿Cuáles fueron los aportes al urbanismo del racionalismo?
a. Demografía
b. Proletariado
c. Urbanismo
d. Feudalismo
e. Burguesía.
Nota:
grado Decimo es el día lunes 28 de abril y viernes 1 de Mayo de 7 am a 1 pm
 La fecha de entrega es el día Martes 5 de mayo hasta las 12 de la noche.

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Institución Educativa Santa Cruz Guía 2 de sociales

DESARROLLO METODOLOGIAS Y ESCENARRIOS FLEXIBLES DE APRENDIZAJE

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DOCENTE RESPONSABLE: JOSEHINER GUERRERO HUERTAS

Reconoce el valor histórico, cultural, artístico y religioso del imperio egipcio.

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Imperio Tinita: Entre los 3100 a 2800 a.C. Se fundó la

Escribas: Hombres cultos y educados que se

Pueblo: estaba conformado por los campesinos

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mayor parte de la cosecha al faraón.

Esclavos: Prisioneros de guerra o personas que cometían algún delito.

El gran Visir: administraba el imperio.

El jefe de sello real: Controlaba los ingresos y egresos económicos.

El gran sacerdote: tenía la administración religiosa, el estudio de las ciencias y la medicina.

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Ingeniería y Arquitectura: Los egipcios realizaron grandes cálculos

Literatura: Los egipcios elaboraron textos de carácter religioso e

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3. Resuelve el siguiente cuestionario y justifica tu respuesta

4. Realice una línea de tiempo del desarrollo histórico de la civilización egipcia

5. Elabora Mapa Conceptual de la civilización egipcia.

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DESARROLLO METODOLOGIAS Y ESCENARRIOS FLEXIBLES DE APRENDIZAJE 6

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DOCENTE RESPONSABLE: JOSEHINER GUERRERO HUERTAS

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EUROPA EN LA EDAD MEDIA (SIGLOS V – XV)

LA ALTA EDAD MEDIA

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La alta Edad Media es el primer período de la Edad Media.

El paisaje predominante es el rural (campo) y casi no existen intercambios comerciales, debido a

BAJA EDAD MEDIA

CRUZADAS CRECIMIENTO DEMOGRAFICO PESTE NEGRA

La Baja Edad Media es la segunda etapa de la Edad Media.

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1. Realice un mapa conceptual de Europa durante los siglos V a XV.

2. Realice una línea de tiempo de Europa durante los siglos V a XV.

3. Realice un cuadro comparativo entre la religión cristiana y el islam.

4. Construye conceptos de Europa durante los siglos V a XV

5. Investigue algún mito o leyenda de Europa durante los siglos V a XV.

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DESARROLLO METODOLOGIAS Y ESCENARRIOS FLEXIBLES DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA CRUZ

DOCENTE RESPONSABLE: JOSEHINER GUERRERO HUERTAS

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REVOLUCIÓN FRANCESA PRIMERA PARTE

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3. Construye conceptos de la revolución Francesa.

4. Menciona 5 aspectos que hayas aprendido de la revolución

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DESARROLLO METODOLOGIAS Y ESCENARRIOS FLEXIBLES DE APRENDIZAJE

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DOCENTE RESPONSABLE: JOSEHINER GUERRERO HUERTAS

Distingue el papel del Estado en la economía y sus diversas funciones.

5. ¿Cuál es el sentido de las políticas económicas orientadas desde el gobierno y su

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PAPEL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA

Dependiendo de los objetivos de un gobierno, el estado debe intervenir en muchas formas la

Mediante la aplicación de una o varias de estas herramientas, se puede incidir directamente en la

crecimiento Pleno Estabilidad Equilibrio

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