Clasificación de proposiciones categóricas y métodos para probar

valides de argumento

Dayis Nathaly Santos García

Grupo: 389

Tutor
Ortega Gonzales Mary

UNAD
Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicología
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanas
Pensamiento Lógico y Matemático
Yopal – Casanare

Abril 2020
 Introducción

En el siguiente trabajo se muestra una serie de conceptos y temáticas

desarrolladas a lo largo del curso del pensamiento lógico matemático,
entre las que se aplica la transición del lenguaje natural al lenguaje
simbólico, la identificación de las premisas simples, la elaboración de las
tablas de verdad. La demostración de la validez o no de un
planeamiento por el medio de las leyes de inferencia y las formas de
razonamiento (inductivo y deductivo) para proponer una formalización y
resolución a las situaciones problemáticas.

A través de las lecturas del material didáctico se seleccionó la letra B

para la realización de todos los ejercicios de esta unidad y se dio a
conocer he el foro correspondiente. En el primer ejercicio se puede
evidenciar la temática proporción categórica, el cual por medio de una
estructura dada se determinó el cuantificador, el término sujeto, la
cualidad y el término predicado. En el segundo ejercicio se evidencia la
temática de razonamiento deductivo e inductivo, se determinó que de
acuerdo con el razonamiento seleccionado es inductivo. En el tercer
ejercicio se evidencia la temática, problemas de aplicación, a partir de la
expresión simbólica seleccionada se definieron las proposiciones
simples, se reemplazaron las variables expresadas simbólicamente y se
llevó al lenguaje natural para finalmente generar dos tablas de verdad,
la cual me permitió demostrar la validez del argumento mediante las
leyes de inferencia lógica.
 Objetivos

 Identificar de forma clara los métodos para demostrar la validez

de argumentos, mediante la aplicación correcta de las reglas de
inferencia lógica, los razonamientos por inducción y deducción.

 Comprender las reglas de inferencia.

 Determinar la validez o no de situaciones problema por medio de

las reglas de inferencia lógica.

 Identificar y argumentar los tipos de razonamiento

Ejercicio 1: Proposiciones categóricas

Proposiciones categóricas:

p: Ningún ser humano vive en la luna

q: Algunos seres humanos viven en la luna

Definición de la estructura de la proposición categórica

Cuantificado Término
Término Sujeto Cualidad o Cúpula Predicado
r

Ningún humano vive en la luna

Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

 Clasificación de p: Proposición tipo “E”.

Universal negativo. Cuantificador universal y cualidad negativa.

Definición de la estructura de la proposición categórica

Cuantificado Término
Término Sujeto Cualidad o Cúpula Predicado
r

Algunos humanos viven en la luna

Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

 Clasificación de q: Proposición tipo “I”.

Particular afirmativo. Cuantificador particular y cualidad afirmativa.

Establecer si las proposiciones son contrarias, de contingencia o

subcontrarias.
p

De acuerdo al esquema propuesta p y q son contradictorias.

Ejercicio 2: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Argumento: Según los datos vistos en Investing.com el precio del

Bitcoin durante el año 2017 se valorizó durante cada uno los 12 meses
del año. Esto llevó a que personas particulares invirtieran en Bitcoin,
dada su tendencia alcista, para obtener ganancias.

Identificar si el razonamiento es deductivo o inductivo.

 Inductivo

Argumentar la respuesta con sus propias palabras.

El razonamiento utilizado es inductivo, ya que, la conclusión es dada a

partir de las observaciones dadas por Investing.com, esto permite
concluir que las personas al ver los datos estadísticos del Bitcoin van a
querer invertir en él para obtener buenas ganancias.
Ejercicio 3: Problemas de aplicación

Expresión simbólica:

[ ( p ∨ q ) ∧ ( s ⟶∼r ) ∧ ( r ) ∧ ( ∼ s ⟶ ∼q ) ]⟶( p)

Determinación de Premisas:

P1:( p ∨q )

P2:( s ⟶∼r )

P3: ( r )
P4: ( ∼ s ⟶∼ q )
Conclusión: ( p)

Desarrollo:

 Proposiciones simples:

P: Alison estudia Psicología en la UNAD

q: Alison está en el curso de pensamiento lógico y matemático
r: Alison asiste a los B-learning
s: Alison aprobó el examen
  Razonamiento en lenguaje natural:

Alison estudia Psicología en la UNAD o está en el curso de

pensamiento lógico y matemático. Si aprobó el examen entonces
no asiste a los B-learning. Alison asiste a los B-learning y, no
aprobó el examen por lo tanto, no está en el curso de
pensamiento lógico y matemático. Entonces Alison estudia
psicología en la UNAD.

 Generar la tabla de verdad manualmente:

 Resultado de la tabla de verdad: TAUTOLOGÍA

 Generar la tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD
Leyes de inferencia:

P1:( p ∨q )

P2:( s ⟶∼r )

P3: ( r )
P4: ( ∼ s ⟶∼ q )
Conclusión: ( p)

P5: (~ s → r) Contraria P2.

P6: (~ q → r) MPP P4, P5

P7:(~ q) MPP P3, P6

P8: (p) MTP P1, P7

 Conclusión

Se puede concluir que con la realización de este trabajo se identificó de

forma clara los métodos para demostrar ña validez de los argumentos,
mediante la aplicación correcta de las reglas de inferencia lógica, los
razonamientos por inducción y deducción en razonamientos del mundo
real.

El desarrollo de este tipo de ejercicio contribuye a afianzar los procesos

de argumentación y deducción propiciando una actitud crítica frente a la
realidad; ayudando a realizar la inteligencia lógica matemática,
necesaria en el desempeño profesional.
 Referencias Bibliográficas

Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.

Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 61- 65)
Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?
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Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de

sistemas y computación. (pp. 78 - 99). Ediciones Elizcom, Madrid.
Recuperado de https://ebookcentral-proquest-
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Castaño, G. (2017). Leyes de inferencia, [Video]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/13869

Castaño, C. (2019). Leyes de la inferencia. Recuperado

de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31590