UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

TAREA 2 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES RECTAS Y PLANOS.

Estudiante

Brayan Andrés Pacheco Herreño

Docente

Claudia Marcela Carvajal

Curso

Algebra Lineal

Grupo

288046_79

Duitama

11/07/2019
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
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Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de

ecuaciones lineales en la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones

lineales que le describe y soluciónelo por medio de una reducción
de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de Geogebra*.

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las

necesidades mínimas de una persona en proteínas, hidratos
de carbono y grasas. Suponga que el preparado debe
contener una mezcla de los productos A, B y C cuyos
contenidos por onzas son los que se indican en la siguiente
tabla:

Proteína Hidrato Grasa

s s s

Producto A 2 1.5 0.5

Producto B 0.5 3 1.5

Producto C 1.5 2.2 0.5

Disponibilida
0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb
d

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse

semanalmente para obtener el preparado?

A. Onzas de Proteína
B. Onzas Hidratos de Carbono
C. Onzas de Grasas

2 A +0,5 B+ 1,5C=8 onzas

1,5 A +3 B+ 2,2C=8 onzas

0,5 A++1,5 B+0,5 C=8 onzas

Método de Reducción
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−12 A −3 B −9 C=−48
1,5 A +3B 2,2 C=8
−10,5 A −0 B −6,8 C=−40

−A −3 B −C=−16
1,5 A +3 B +2,2 C=8
0,5 A + 1,2C ¿−8

−40+6,8 C
A=
−10,5

A=3,8−0,65 C

0,5 ( 3,8−0,65C ) +1,2C=−8

1,9−0,325C +1,2C=−8

0,875 C=−9,9

C=11,31 Onzas

A=3,55Onzas

2 A +0,5 B+ 1,5C=8

8−2 A−1,5 C
B=
0,5

B=32,13

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de

ecuaciones lineales en la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones
lineales que le describe y soluciónelo por medio de una reducción
de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de Geogebra*.

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de

aprobación del curso de Álgebra Lineal (e-learning) del año
2018.
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Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo

que el promedio de estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-
learning) que entregaron y aprobaron las tareas 1, 2 y 3 del
periodo 16-04 de ese año fue de 1.243 estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea

2 supera en 230 estudiantes al promedio de los que aprobaron
la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que

aprobaron la Tarea 3 es menor en 90 estudiantes al promedio
de los estudiantes que aprobaron las Tareas 1 y 2.

Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes

aprobaron cada una de las tareas del curso y reconstruir así
los datos estadísticos del informe a presentar.”

Recuerde que dentro de las operaciones elementales entre filas es

válido el intercambiar una fila por otra, lo que en ocasiones podría
facilitar el procedimiento.

160 estudiantes aprobaron la tarea 1

507 estudiantes aprobaron latarea 2
576 estudiantes aprobaron la tarea 3

X =estudiantes aprobaron latarea 1

Y =estudiantes aprobaron la tarea 2
Z=estudiantes aprobaron latarea 3

x + y + z=1243 estudiantes
y= ( x + z )=−230
z=( x + y )−90=2+90=x+ y

z +90+2=1243
2 z+ 90=1243
2 z=1243−90
z=576,50=576 estudiantes

x + y=1243=576
x + y=667
y=−230+ x+576
y−x =346
y=346 + x
x +346+ x=667
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2 x=321
x=160
y=507

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la

solución de problemas básicos.

Descripción ejercicio 4.

Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las

siguientes rectas, y grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras
herramientas como Scilab, Octave o Matlab):

a. De la recta que pasa por los puntos P=(-3,4,8) y

Q=(2,5,7).
b. De la recta que pasa por el punto R=(-5,4,-3) y que es
paralela a la recta que pasa por los puntos A=(-2,4,6) y
B=(1,-3,5).
c. De la recta que pasa por el punto S=(-9,6,11) y cuyo
vector director es V=(-2,7,-6).

P= (−3,4,8 ) Y Q=( 1 ,−3,5 )

R=(−5,4 ,−3 ) A=(−2,4,6 ) y B=( 1 ,−3,5 )
S= (−9,6,11 ) V =(−2,7 ,−6 )

1. El vector director es la diferencia entre el segundo punto (Q)

y el primero (p) nos queda vd= (2-(-3),5-4,7-8) = (5,1,-1)

 Teniendo este vector tenemos que la ecuación vectorial será

uno de nuestros puntos mas una constante multiplicada por
nuestro vector director (x, y, z) = (-3,4,8) +(k (5,1-1).
 Las ecuaciones paramétricas serán:
1. (x=-3+5k,2)
2. (y=4+ky3)2=8k
Para las ecuaciones simétricas despejamos K en cada una y
realizamos las igualdades x+3/5 = y-4=8-2
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2. De igual manera encontramos nuestro vector director

restamos el segundo punto (B) el primero vd= (1-1-2),-3-
4,5,-6)=(3,-7,-1)
Para hallar la ecuación vectorial de la recta utilizamos el
punto de la recta mas una constante multiplicada por nuestro
vector (x, y, z) = (-5,4,-3) +K (3,-7,-1)

 Las ecuaciones paramétricas nos quedan

1. X=-5+3K
2. Y=4-7K
3. Z=-3-K

 Las ecuaciones paramétricas despejando K e igualando

nos queda
x+5 y−4
= =−3−2
3 −7

3. Ya nos dan nuestro vector director, entonces la ecuación

vectorial es el punto de la recta mas una constante por el
vector (x, y, z)=(-9,6,11)+K(-2,7,-6)
Las ecuaciones paramétricas son X=-9,2K, y= 6+7K y Z=11-6K.
x+ 9 y −6 z−11
Las ecuaciones simétricas son = =
−z 7 −6
XP=(−3,4,8 )
YQ=( 2,5,7 )

Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución

de problemas básicos.

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su

teoría y grafíquelos con ayuda de Geogebra (u otras herramientas
como Scilab, Octave o Matlab):
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a) ¿Son pararelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-

15x-40y+15z=-5? Justifique su respuesta con el método que
corresponda. Grafique ambos planos.

1 :3 x +8 y−3 z=1
2 :−15 x−40 y+ 15 z =−5
P 1:3 x +8 y−3 z=1
P 2:−15 x−40 y +15 z=−5
 P 1: ( 3,8 ,−3 )
 P 2: (−15 ,−40,15 )
P1 x P1 x
=P 1 y P 2 y=
P2 x P2z
3 8 −3
= =
−15 −40 15

−1 −1 −1
= =
5 5 5
b) ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-
3,7,9), B(2,4,6) y C(2,2,-1)? Desarrolle claramente el paso a
paso necesario para llegar a dicha ecuación y grafique el
plano correspondiente.

Vectores directores

 A (−3,7,9 )
 B ( 2,4,6 )
 C ( 2,2 ,−1 )

AB=( 2 ,− (−3 ) , 4−7,6−9 )=( 5 ,−3 ,−3 )

BC=( 2−2,2−4 ,−1−6 ) =( 0,2 ,−7 )

⃓ AB x AB y AB z ⃓
⃓ BCx BCy BC z ⃓ =0

⃓ x−2 y−4 z−6 ⃓

⃓ 5−3−3 ⃓
⃓ 0−2−7 ⃓

¿ ( x−2 ) ( 15 )−( y−4 )(−35 )+ (−2−6 ) ( 20 )=0

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¿ 15 x−30+35 y−140+20 z−120=0

¿ 15 x+35 y +20 z=290