EL GRAN SABER

Asociación Educativa

DATOS DEL ESTUDIANTE

Estudiante: LEONARDO DANIEL ROQUE SAAVEDRA

DNI: 75537181
Diplomado: DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS
Módulo: V

EVALUACIÓN

1. En pensamiento lógico-matemático, la capacidad para resolver problemas

cotidianos es:

a) la contextualización de los conceptos

b) la inteligencia

c) el ambiente

d) la adquisición de conocimientos

2. Es de resaltar la labor del maestro al adecuar ……………. en el que se

educa al niño incluyendo la forma en que se presentan y demuestran los
conceptos en clase, ya que este factor extrínseco al niño afectara la adquisición
de conceptos.

a) la contextualización de los conceptos

b) la inteligencia

c) el ambiente

d) la adquisición de conocimientos

3. Para la adquisición de los conceptos se dan procesos psíquicos que tiene

lugar en la mente del niño, como …………………….. y ……………………

a) la abstracción – la generalización
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b) la contextualización – la inteligencia

c) la adquisición de conocimientos – experiencias

d) la abstracción – la contextualización

4. Es una operación lógica que comprende una serie de relaciones mentales

en función de las cuales los objetos se reúnen por semejanzas y se separan
por diferencias, se define la pertenencia del objeto a una clase y se incluyen en
ellas subclases.

a) seriación

b) identificación de atributos

c) clasificación

d) gradación del material

5. Se concibe como el reconocimiento del color, el tamaño y la forma que

presentan los elementos, dicha noción se encuentra ligada con la capacidad
para describir las particularidades de un objeto observado, sin duda requiere de
la participación activa de los sentidos y de las habilidades para expresarse del
infante.

a) seriación

b) identificación de atributos

c) clasificación

d) gradación del material

6. El niño conoce el mundo según una sola perspectiva, la de él mismo. Es

por ello, que tiene dificultad para ponerse en la perspectiva del otro, para
separarse de su propio punto de vista e imaginarse cómo entiende las cosas
otra persona.
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a) animismo

b) artificialismo

c) dimensión socio-afectiva

d) egocentrismo

7. Tiende a darles a los objetos o hechos que le rodean atributos

psicológicos, tales como vida, emociones, conciencia.

a) animismo

b) artificialismo

c) dimensión socio-afectiva

d) egocentrismo

8. Se encuentra en el estadio: iniciativa versus culpa y miedo, en el cual él a

través de experiencias existenciales, roles y funciones sociales internaliza las
normas sociales, las cuales permiten la formación de su conciencia, en la cual:
“aparece el sentimiento de culpa que nace del fracaso en el aprendizaje
psicosexual, cognitivo y comportamental; y el miedo de enfrentarse a los otros
en el aprendizaje psicosexual, psicomotor, escolar o en otra actividad.

a) el bebé

b) el niño de 1 a 3 años

c) el niño de 3 a 5 años

d) el niño de 5 a 8 años

9. Los niños de ……….. años desarrollan mejor control y coordinación de los

movimientos musculares finos, lo cual les permite trazar figuras geométricas o
para copiarlas a pulso.
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a) dos años

b) tres años

c) cuatro años

d) cinco años

10. Estructura programática en la que el maestro puede hacer transmisible

un conocimiento específico por medio de estrategias que involucra unas formas
de organización dentro de las prácticas de aula, teniendo como marco unos
objetivos, métodos, medios y formas de evaluación para la consecución de una
competencia por parte de los estudiantes.

a) didáctica

b) propuesta didáctica

c) unidad didáctica

d) actividades

11. Numérico, métrico, espacial, aleatorio y variacional.

a) aprendizaje del álgebra

b) proceso de razonamiento algebraico

c) capacidades que favorecen el pensamiento lógico

d) pensamientos matemáticos

12. Observación, imaginación, intuición, razonamiento lógico.

a) aprendizaje del álgebra

b) proceso de razonamiento algebraico

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c) capacidades que favorecen el pensamiento lógico

d) pensamientos matemático

13. Físico, lógico-matemático y social.

a) capacidades

b) conocimientos

c) pensamientos

d) todas las anteriores

14. La función principal de ………….. es administrar estudiantes y dar

seguimiento a su aprendizaje, participación y desempeño asociados con todo
tipo de actividades de capacitación.

a) un LMS

b) un proceso de enseñanza-aprendizaje

c) un triángulo del eLearning

d) todas las anteriores

15. La conexión de la tecnología (plataformas, campus virtuales, etc.), los

contenidos (calidad y estructuración) y los servicios (acción docente, elementos
de gestión, comunicación o evaluación), como marco para definir el análisis de
los diversos modelos de formación en red.

a) LMS

b) proceso de enseñanza-aprendizaje

c) triángulo del eLearning

d) recursos didácticos
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16. Entendidos no sólo como el conjunto de materiales apropiados para la

enseñanza, sino como todo tipo de soportes materiales o virtuales sobre los
cuales se estructuran las situaciones problema más apropiadas para el
desarrollo de la actividad matemática de los estudiantes.

a) estrategias de enseñanza-aprendizaje

b) proceso de enseñanza-aprendizaje

c) triángulo del eLearning

d) recursos didácticos

17. Conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo

con las necesidades de sus destinatarios, los objetivos que se persigue y la
naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más
efectivo el proceso de aprendizaje.

a) estrategias de enseñanza-aprendizaje

b) proceso de enseñanza-aprendizaje

c) triángulo del eLearning

d) recursos didácticos

18. La capacidad lógica aparece:

a) de 0 a 3 años

b) de 3 a 5 años

c) de 5 a 7 años

d) de 7 a 12 años
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19. ……………. influye en el aprendizaje más que las actitudes y las

creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se
piensa. Forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los
procesos cognitivos.

a) El contexto social

b) El desarrollo sensorio-motor

c) El lenguaje

d) El nivel interactivo inmediato

20. ………………… es un verdadero mecanismo para pensar, una herramienta

mental; el lenguaje hace al pensamiento más abstracto, flexible e
independiente de los estímulos inmediatos. El lenguaje permite imaginar,
manipular, crear ideas nuevas y compartidas con otros; es una de las formas
mediante las cuales intercambiamos información; de aquí que el lenguaje
desempeñe dos papeles; es instrumental en el desarrollo de la cognición, pero
también forma parte del proceso cognitivo.

a) El contexto social

b) El desarrollo sensorio-motor

c) El lenguaje

d) El nivel interactivo inmediato

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