la Psicología Comunitaria es un a disciplina que surgió inicialmente como un movimiento social y político con el

objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas y en la que el concepto de salud fue un elemento central.

Modelo de empowerment:

co ncepto de em powerment re fleja el in terés po r pr oporcionar pr otagonismo a pe rsonas, gr upos y co

munidades en la co nsecución de ma yor co ntrol y do minio so bre su s vi das

El em powerment es lo qu e se in tenta de finir, co mprender, explicar, predecir, crear o facilitar a tra vés de las
intervenciones y actuaciones de los científicos, mientras que la prevención es la forma de acercamiento al fenómeno
de interés, una forma compartida por la comunidad científica de solucionar los problemas concretos (Buelga, Musitu,
Ver a, Avila y Arango, 2009; Hombrados, 1996)

empowerment se relaciona con un amplio abanico de variables de estudio y de intervención co munitaria mu y su

gerentes ta les co mo la sa lud me ntal, la in tervención ed ucativa, la co mpetencia so cial, la pa rticipación so cial, el
ap oyo so cial, la s re des so ciales, la ju sticia so cial, lo s gr upos de ay uda mu tua, et c

empowerment se relaciona con un amplio abanico de variables de estudio y de intervención co munitaria mu y su

gerentes ta les co mo la sa lud me ntal, la in tervención ed ucativa, la co mpetencia so cial, la pa rticipación so cial, el
ap oyo so cial, la s re des so ciales, la ju sticia so cial, lo s gr upos de ay uda mu tua, et c, según montero 2003

el empowerment tiene múltiples referentes.

 a una condición de dominio o autoridad por la que individuos o grupos logran por sí mismos
transformaciones dirigidas a mejorar la calidad de sus vidas y el acceso a bienes y servicios de la sociedad.
 Se refiere no sólo a la determinación individual sobre la propia vida o autodeterminación, sino también
 participación democrática en la vida de la comunidad a tra vés de estructuras mediadoras co mo la es cuela,
el ve cindario, la ig lesia y or ganizaciones de vo luntarios.

Según Zimmerman (2000), la autodeterminación o potenciación psicológica se obtiene con el fortalecimiento de tres
dimensiones de la persona:

 su sentido de control personal (dimensión interna)

 su comprensión crítica del entorno sociopolítico (dimensión externa)
 y sus esfuerzos por ejercer un control sobre este entorno (dimensión conductual).
Definicion

concepto de Empowerment

proceso por el cual las personas, organizaciones y comunidades adquieren control y dominio (mastery) de sus vidas
(Rappaport, Swiff y Hess, 1984).” (Buelga, 2009, p 100). De esta definición podemos destacar dos elementos
fundamentales: la autodeterminación individual que permite a la persona poder tomar decisiones en torno a los
problemas que le afectan en su vida cotidiana y, un segundo elemento es la participación activa y democrática en los
procesos que afronta la comunidad.
 Origen

El modelo fue inicialmente desarrollado por Julian Rappaport en los últimos años de la década del setenta. Su interés
estaba dirigido a construir las bases teóricas de la naciente Psicología Comunitaria. Señala el Psicólogo
norteamericano la necesidad de entender tres componente básicos en la psicología comunitaria: “El desarrollo de
recursos, la acción política y la ciencia social…” (Buelga, 2009, p 99). Aunado a lo anterior, señalaba Rappaport, se
deben tener en cuenta ciertos valores que orientan la intervención psicosocial: (1) en toda comunidad el científico
social va a encontrarse con la diversidad del ser humano, en la raza; en el color de piel; en las costumbres, en la
orientación religiosa; en las capacidades físicas y cognitivas; en su identidad sexual; en la formación política, etc., y
esto no debe significar limitación en la intervención. Esta diversidad genera el encuentro del ambiente con el
comportamiento humano.

Los miembros desarrollan una identidad grupal, definen sus roles, esclarecen su propósito y establecen normas para
trabajar juntos. Los equipos se concentran en el propósito, los miembros no sólo lo entienden sino que están
comprometidos con él y lo utilizan para orientar las acciones y decisiones. Lo que hace diferente a un equipo
altamente efectivo es su liderazgo participativo, su responsabilidad compartida, estar unidos con un propósito, una
comunicación excelente, la mira en el futuro, la mira en la tarea, sus talentos creativos y, por supuesto, su respuesta
rápida ante las oportunidades. Empowerment es sin duda una buena estrategia, pero que por sí sola será incapaz de
lograr un efecto positivo en la empresa, ya que consiste en mucho más que el estudio de la información presentada.

Postulados basicos que le dan sentido

El interés de Rappaport (1977, 1981, 2005) por dotar a la disciplina de una teoría válida que explique su campo de
conocimiento y que sirva de guía a la investigación y actuación científica, le lleva a plantear, en la terminología de
Kuhn (1962/1971), que el fenómeno de interés de la disciplina es el empowerment. De hecho, para Rappaport, el
objetivo propio de la teoría en psicología comunitaria se sitúa en este constructo . El empowerment es lo que se
intenta definir, comprender, explicar, predecir, crear o facilitar a través de las intervenciones y actuaciones de los
científicos, mientras que la prevención es la forma de acercamiento al fenómeno de interés

Abre sus puertas a la diversidad de soluciones y mostrar que la Potenciación bajo una perspectiva ecológica debe ser
la teoría guía para la intervención comunitaria bajo el significado que tiene la Potenciación y la relación del individuo
con el entorno:

Desarrollo de una estrategia de abordaje/ intervencion

Estudiando los entornos que proporcionan dominio y poder a las personas, y aquí se incluyen las denominadas
estructuras sociales intermedias como las asociaciones, el barrio, la escuela, la iglesia, etc.

Estudiando los ambientes donde no esperamos que surja la Potenciación porque las condiciones del contexto no lo
permiten, en colaboración con las personas que viven en esos entornos, para ayudarles a crear y comprender las
condiciones que les permitan un cambio en la relación con su entorno y que les lleven al desarrollo del poder de la
comunidad .
Modelo ecológico.

El modelo ecológico de Bronfenbrenner consta de un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo mediante
los diferentes ambientes en los que este se desenvuelve.

Según este modo, los distintos ambientes en los que participan las personas influyen de forma directa en su cambio
y su desarrollo cognitivo, moral y relacional.

ORIGEN

El propio autor aclara esta definición resaltando varios aspectos(Bronfenbrenner, 1979). En primer lugar, señala que
hemos de entender a la persona no sólo como un ente sobre el que repercute el ambiente, sino como una entidad
en desarrollo y dinámica, que va implicándose progresivamente en el ambiente y por ello influyendo también e
incluso reestructurando el medio en el que vive

POSTULADOS BASICOS

Concretamente, Bronfenbrenner postula cuatro niveles o sistemas que operarían en concierto para afectar directa e
indirectamente sobre el desarrollo del niño

o Microsistema: corresponde al patrón de actividades, roles y relaciones interpesonales que la

persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado en el que participa.

o Mesosistema: comprende las interrelaciones de dos o más entornos (microsistemas) en los que la
persona en desarrollo participa (por ejemplo, para un niño, las relaciones entre el hogar, la escuela
y el grupo de pares del barrio; para un adulto, entre la familia, el trabajo y la vida social

o Exosistema: se refiere a los propios entornos (uno o más) en los que la persona en desarrollo no
está incluida directamente, pero en los que se producen hechos que afectan a lo que ocurre en los
entornos en los que la persona si está incluida (para el niño, podría ser el lugar de trabajo de los
padres, la clase del hermano mayor, el circulo de amigos de los padres, las propuestas del Consejo
Escolar, etc.)

o Macrosistema: se refiere a los marcos culturales o ideológicos que afectan o pueden afectar
transversalmente a los sistemas de menor orden (micro-, meso-y exo-) y que les confiere a estos
una cierta uniformidad, en forma y contenido, y a la vez una cierta diferencia con respecto a otros
entornos influidos por otros marcos culturales o ideológicos diferentes.

Abordaje/ intervencion

Una intervención ecológica, parece oportuno reflexionar aquí cómo la nueva concepción amplia de la AT, que nos
propone los marcos de referencia que actualmente disponemos en nuestro entorno (Libro Blanco, Manual de Buena
Práctica y Modelo Integral de Intervención), nos obliga a aceptar que en este campo participan profesionales de
distinta índole y con distintas responsabilidades; inmersos todos ellos en un amplio organigrama de recursos y
servicios relacionados con la AT (García Sánchez, 2001b, Grupo de Atención Temprana, 2000).