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Manualparaelfacilitador3deprimariaview 090610020159 Phpapp02 PDF
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Secretaría de
Secretaría de
Salud Pública
Educación y
Cultura
C.E.C.A.D.
CONSEJO ESTATAL CONTRA LAS ADICCIONES
DIRECTORIO
Doctor
CRISTÓBAL RUIZ GAYTÁN LÓPEZ
Consejo Nacional contra las Adicciones
INTRODUCCIÓN
Seguro estoy también que no hay salud sin educación, y que ambos sectores
contribuyen en forma importante para el desarrollo social y el bienestar del ser
humano; es por ello que recurro a usted para solicitarle su valioso apoyo en la
lucha frontal contra las adicciones, debido a que es un problema que día con
día ha venido socavando la salud y acechando al más valioso tesoro que
tenemos: nuestros niños, adolescentes y jóvenes. Con la finalidad de ampliar
las perspectivas a estos grupos y lograr una transición saludable hacia una
madurez libre de adicciones hemos venido desarrollando con el apoyo de la
Secretaría de Educación y Cultura el Programa “Habilidades para la Vida” que
consiste precisamente en otorgarles una serie de habilidades sociales,
cognitivas y emocionales para brindarles un mayor blindaje para resistir y
rechazar conductas problemáticas y adoptar hábitos de vida saludables.
Escuela
Clave Edo.
Grupo Proyecto N°
Fecha de inicio: Fecha de
terminación:
Fecha real de terminación:
Gran parte de lo que nos sucede depende de las decisiones que tomamos, por eso es importante analizar la
manera que se toman las decisiones y cómo se puede mejorar el procedimiento.
Considerando que existen decisiones difíciles y relevantes, resulta de gran importancia tomar decisiones
adecuadas, ya que nuestro bienestar presente y futuro dependen en gran medida de estas.
Que el alumno reconozca la importancia de tomar decisiones correctas, identifique los obstáculos que se
pueden presentar y adquiera una técnica para tomar decisiones.
1
Escuela
Clave Edo.
Grupo Proyecto N°
Recursos de apoyo
1. Escribir algunas cualidades, seleccionar una y reflexionar sobre Dinámica “Vamos de compras”
ella. (Pág. 10)
2. Identificar consecuencias positivas y negativas, sobre la elección Dinámica “Jugando bebeleche”
de una opción. (Pág. 11)
3.
Elegir cuando responder si o no, ante una opción. Dinámica “Si o No” (Pág. 13)
5. Describir una meta que le gustaría realizar, identificar los Dinámica “Mis metas” (Pág. 15)
obstáculos y las posibles soluciones para realizarla.
6. Reflexionar sobre que les gustaría ser de grandes y seleccionar Dinámica “Viendo el futuro”
las opciones que le ayudarán a realizarlo. (Pág. 16)
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Escuela
Clave Edo.
Grupo Proyecto N°
ARTÍSTICA
FISÍCA
3
Escuela
Clave Edo.
Grupo Proyecto N°
ACTIVIDADES MODIFICADAS
ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS
DIFICULTADES E IMPREVISTOS
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Toma de Decisiones
Toma de Decisiones
Mala es la decisión que no puede cambiarse…
Pubilio Sirio
Objetivos
Que el alumno reconozca la importancia de tomar decisiones a tiempo, identifique los
obstáculos que existen para la adecuada toma de decisiones y conozca los pasos
para elección de decisiones correctas.
Tomar decisiones parece una acción tan común y cotidiana que no nos damos
cuenta, lo cierto es que gran parte de lo que nos sucede depende de las decisiones
que tomamos, por eso es importante analizar la manera en que tomamos las
decisiones y cómo podemos mejorar el procedimiento.
Decidir significa ver las opciones, escoger y/o desechar perspectivas. Por ello el acto
de decidir implica una clara conciencia de los objetivos que se pretenden alcanzar
por medio de la decisión.
Con decisiones correctas, avanza el trabajo para cumplir con nuestras tareas y
alcanzar nuestras metas. Además la manera en como tomamos decisiones puede
determinar en qué medida otros se comprometen con ellas.
Cuando tomas una decisión, tienes que elegir una opción entre dos o más
alternativas.
Estas opciones generalmente están limitadas por condicionantes, por ejemplo:
• La situación en la que te encuentras en ese momento y en la que quisieras
estar en el futuro.
• Los recursos disponibles.
• Lo que los demás están dispuestos a aceptar.
• La factibilidad o posibilidad de realizar las distintas opciones.
• El factor tiempo.
1. Fijar objetivos
Identificar los objetivos es el paso más importante de todos. Una vez que te centraste
en tu meta y decidiste sobre cómo alcanzar/a, será mucho más fácil identificar en
cada momento los objetivos. Existen dos tipos de objetivos: los objetivos
generales: son aquellos que se pretenden alcanzar a largo plazo y determinan
nuestro futuro (Ejemplo: la carrera que se quiere estudiar) y los objetivos
inmediatos que se refieren a decisiones muy particulares
2. Buscar información
Consiste en examinar más a fondo y recoger toda la información posible sobre el
tema, conocer varios puntos de vista y diferentes formas de enfocarlo. Si se trata de
resolver un problema, se debe tomar en cuenta cuál es la parte de responsabilidad
que nos corresponde, asumirla en lugar de culpar a otros, será de beneficio para
alentarnos a hacer algo por resolverlo. Debes tener suficiente Información para poder
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Toma de Decisiones
elegir. Para que tu información te sirva tiene que ser: relevante, suficiente, detallada,
precisa y completa.
Existen tres fuentes principales de información para la toma de decisiones: Recursos
humanos (la gente es probablemente tu mejor fuente de información y la de más fácil
acceso), materiales escritos (puede haber informes o libros que debas estudiar) y
fuentes informáticas (bases de datos, sistemas de información, etc.)
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Toma de Decisiones
Tomar una decisión no es el fin del proceso, hay que llevarla a cabo y luego
verificar si las cosas funcionan como se anticipó. Todos tomamos malas decisiones
de vez en cuando, no importa cuánto lo hayamos pensado, pero equivocarnos es
una manera de aprender y ejercer nuestra libertad y responsabilidad al decidir. Sin
embargo, el proceso de Toma de Decisiones es flexible y permite cambiar de
decisión si no funciona.
• Existen cinco pasos generales para la toma de decisiones: fijar objetivos, buscar
información, identificar soluciones alternativas, evaluar las opciones, elegir la
mejor opción.
• Las principales fuentes de información para la toma de decisiones están en: los
recursos humanos, los materiales escritos y las fuentes informáticas.
• La libertad por su parte se refiere a llevar una vida llena de propósitos y poder
elegir libremente; esta sólo funciona cuando existe un equilibrio entre derechos
y responsabilidades sin llegar a justificar acciones o decisiones equivocadas.
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Toma de Decisiones
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Toma de Decisiones
Vamos de Compras
OBJETIVO: Que el alumno
comprenda la importancia de la
toma de decisiones y lo difícil
que puede resultar en algunas
ocasiones.
MATERIALES:
• Cartulina
• Plumón
• Hojas
• Lápices
PROCEDIMIENTO:
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
- Hojas con bebeleches
- Lápices
PROCEDIMIENTO:
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Toma de Decisiones
Ejemplo:
Opción Seleccionada:
Opción 2:
Copiar
Opción 1:
Estudiar
Objetivo:
Pasar el examen
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Toma de Decisiones
OBJETIVO: Que el
alumno practique la
Si… o No… toma de decisiones al
realizar elecciones
sencillas.
MATERIALES:
• Lápices
• Tijeras
• Cinta adhesiva
• Cartulina
• Abatelenguas
PROCEDIMIENTO:
1. Recortar dos círculos de cartulina para cada niño.
2. Dejar que los niños dibujen una carita feliz y una triste en
los círculos.
3. Una vez dibujadas las caritas se pegan al abatelenguas con
VARIACIÓN
cinta adhesiva.
Dejar que los niños
4. Hablar sobre la importancia de elegir bien. Unas veces se
inventen sus propios
debe decir si (levantar la carita feliz) y otras decir no
cuentos para que sus
(levantar la carita triste). Decir frases similares a estas:
compañeros respondan.
a. Tu mejor amigo dice: vamos a tirar piedras a los
coches…. ¿qué dirías?...
b. Tu estas jugando y un amigo te pregunta si puede
jugar contigo… ¿qué dirías?...
c. Copiar del examen de un compañero… ¿qué
dirías?...
5. Preguntar a los niños ¿por qué tomaron ciertas decisiones?
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Toma de Decisiones
Nombre: __________________________________________________________________
Firma: __________________________________
Papá, Mamá o Tutor
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Toma de Decisiones
Mis Metas…
OBJETIVO: El alumno planteará
una meta e identificará los
obstáculos que pudieran presentarse
para llevarla a cabo, así como las
posibles opciones con las que cuenta
para realizarla.
Ejemplo:
MATERIALES:
• Hojas blancas
• Lápices
PROCEDIMIENTO:
1. Se entrega una hoja y un lápiz por alumno.
2. Se le pide al alumno que seleccione una meta que le
gustaría realizar, en base a dicha meta que piense en los
obstáculos que pueda tener para alcanzar su meta y en VARIACIÓN
las posibles soluciones para realizarla y los escribe. En lugar de escribir la
3. Se les da un tiempo de 5 minutos para la actividad. meta, obstáculos y
4. Se piden voluntarios para comentar sus metas, posibles soluciones,
obstáculos y opciones ante el grupo, el resto del grupo puede representarlas
puede darle otras posibles soluciones mediante dibujos.
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
• Lugar amplio
PROCEDIMIENTO:
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
• Hojas
• Lápices
PROCEDIMIENTO:
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Toma de Decisiones
Los Números
OBJETIVO: Que el alumno
reflexione sobre la toma de
decisiones urgentes y en grupo.
MATERIALES:
• Juegos de cartones del tamaño de una
hoja de papel, con números de 0 al 9
(tantos juegos como equipos haya).
PROCEDIMIENTO:
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
• Un salón amplio
PROCEDIMIENTO:
• Explicarle a los alumnos que van a jugar a ¿Qué hacer si…?, los alumnos dan
opciones sobre cómo manejarían las situaciones siguientes:
1. Si un extraño trata de obligarte a entrar a su coche…
2. Si un extraño te ofrece dulces y te dice que tu madre dijo que debes irte
con él…
3. Si alguien te ofrece un cigarrillo…
4. Si estas en la tienda y tu amigo te dice que pongas un chocolate en el
bolsillo y no lo pagues…
5. Si te despiertas en medio de la noche y sientes olor a humo en tu casa…
• Hacer que los alumnos participen dando diferentes opciones a cada situación de
una manera ordenada (levantando la mano).
• Al final, se pueden seleccionar 3 situaciones para que los niños dramaticen la
situación y la posible solución.
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
• Un salón amplio
• Sillas.
PROCEDIMIENTO:
Ejemplo: tengo un tío que es un hombre de principios muy sólidos, para el todo
debe empezar con la letra “P”,así su esposa se llama……, y a ella le gusta mucho
comer…………, y un día se fue a pasear a………, y se encontró un………, etc.
• El que se equivoca o tarda mucho en contestar, va saliendo del círculo.
• Una vez que queden pocos integrantes, se da una pequeña retroalimentación por
parte del grupo acerca de cómo se sintieron, que creen que tenga que ver la
toma de decisiones con la actividad, etc.
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Toma de Decisiones
El Mundo
OBJETIVO: Que el alumno
discrimine el mejor momento
para tomar una decisión.
MATERIALES:
• Una pelota
• Sillas
• Espacio amplio
PROCEDIMIENTO:
1. Se sienta al grupo formando un círculo.
2. Se lanzarán la pelota entre los alumnos y al lanzar RECOMENDACIÓN
nombraran uno de los siguientes elementos, cada Antes de iniciar hablarles sobre
elemento corresponde una acción y el grupo debe el valor de libertad,
realizarla: responsabilidad y amor. Se debe
• Libertad: pararse de la silla. eliminar a quienes demoren
• Responsabilidad: ponerse de cuclillas. más de 5 segundos en realizar la
• Amor: sentarse en la silla. acción o a quienes no
proporcionen un ejemplo acerca
3. Mientras tanto, quien recibe la pelota debe dar un del valor.
ejemplo (antes de 5 segundos) sobre el valor Enfatizar la importancia de
mencionado. tomar una decisión a tiempo
4. Cuando al lanzar la pelota alguien diga mundo,
todos deben cambiarse de asiento.
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Toma de Decisiones
Nombre: __________________________________________________________________
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Firma: __________________________________
Papá, Mamá o Tutor
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Toma de Decisiones
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
• Hojas con laberintos
• Colores o lápices
PROCEDIMIENTO:
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Toma de Decisiones
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Toma de Decisiones
OBJETIVO: Que el
alumno aprenda a tomar
Dibujos Creativos decisiones en grupo y
realizar acuerdos no
verbales.
MATERIALES:
• Hojas papel bond
• Plumones de colores
PROCEDIMIENTO:
1. Se divide el grupo en equipos y a cada equipo se le
entrega una hoja papel bond y plumones de colores.
2. Se les da la instrucción de que todas las parejas
realizaran una serie de dibujos: un sol, un árbol, una
luna y una figura humana, pero de una manera muy RECOMENDACIÓN
particular: en completo silencio y ambos compañeros Señalar que en ocasiones
tomaran el mismo plumón y se pondrán de acuerdo también nos es necesario
sin emitir sonido alguno sobre el dibujo a realizar. llegar a acuerdos con otras
3. Se les da un tiempo aproximado de 20 minutos, al personas y tomar decisiones
finalizar este tiempo cada pareja pasa al frente y en grupo.
muestra sus dibujos al resto del grupo y expone su
experiencia al realizar la actividad (¿Qué les causo
más dificultad?, ¿Cómo tomaban las decisiones
sobre que dibujo realizar?, ¿Qué hacían para
comunicarse sin emitir sonidos?, etc.).
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Toma de Decisiones
Perdidos en la Luna
OBJETIVO: Que el
alumno identifique
posibles soluciones
para un problema.
MATERIALES:
• Hojas blancas
• Lápices
PROCEDIMIENTO:
1. Se divide al grupo en cuatro
equipos.
2. Se le entrega una hoja y un lápiz a
cada equipo y se les da la instrucción
de que imaginen que están perdidos
en la luna y deben entre todos RECOMENDACIÓN
realizar una lista de materiales Se comenta la importancia que tiene
necesarios para sobrevivir y ser la toma de decisiones ya sea en
rescatados. forma individual y en grupo.
3. Se les asigna un tiempo y al
término de éste un integrante de cada
equipo lee la lista y se comenta en el
grupo.
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
• Hojas
• Lápices
PROCEDIMIENTO:
1. Hacer que todos los niños identifiquen una meta RECOMENDACIÓN
que a ellos les gustaría realizar dentro de los Se les puede solicitar que
próximos meses. expresen su meta y diferentes
2. Entregarles un papel y pedirles que escriban esa alternativas para lograrla.
meta o se dibujen a ellos mismos realizándola. Resaltar la libertad que cada
3. Enseñarles como doblar sus hojas para hacer un individuo tiene al tomar
avión. decisiones y hablar de las
4. Pedirles que expresen uno por uno sus metas ante metas a corto y largo plazo.
el grupo y posteriormente hacer volar el avión por el
aula.
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
• Hojas
• Lápices
PROCEDIMIENTO:
RECOMENDACIÓN
1. Proporcionarles hoja y lápiz a cada niño. Es importante abordar temas
2. Decir a los niños que son un genio mágico que como la familia, la escuela, la
pueden hacer lo que ellos deseen, y el día de hoy desean colonia y uno mismo.
cambiar el mundo. Por ejemplo:
3. Iniciar la hoja escribiendo: “Si yo pudiera cambiar el - Si pudiera cambiar mi familia
mundo”. yo…
4. Preguntarles ¿Qué harían para cambiar al mundo y - Si pudiera cambiarme a mi
hacerlo mejor?, se pueden abordar temas específicos mismo yo…
como si yo pudiera mejorar mi familia, yo...(deben - Si pudiera cambiar mi
seleccionar un sólo objetivo por tema) ellos deben de colonia yo…
responder anotando sus ideas en la hoja.
5. Se les asigna un tiempo para responder y al término de
éste se comentan las respuestas en el grupo.
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Toma de Decisiones
Lluvia de tarjetas
OBJETIVO: Que el alumno
proponga alternativas de
solución para distintos
problemas.
MATERIALES:
• Tarjetas de papel
• Lápices
• Pizarrón
• Gis
• Cinta adhesiva
PROCEDIMIENTO:
1. Se entregan tres tarjetas y un lápiz a cada 4.Se les asigna un tiempo determinado
alumno. para escribir sus tarjetas y al finalizar
2. Se escriben en el pizarrón tres problemas cada alumno lee sus tarjetas y pasa a
distintos o derivados del mismo problema (por pegarlas debajo del nombre del
ejemplo: problemas educativos se divide en problema que corresponda, explica sus
problemas de enseñanza, económicos, motivos al proponer dicha solución.
instalaciones, etc.). 5. Una vez que se pegaron todas las
3. Se les pide a los alumnos que escriban en las tarjetas, el grupo selecciona las tres
tarjetas una posible solución a los problemas opciones más convenientes por medio
planteados en el pizarrón (los mismos alumnos de votación y discusión.
pueden ayudar a seleccionar los problemas), ya
sea una solución a cada problema o todas
dirigidas al mismo problema, esto será decisión
del maestro.
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
• Cartulinas
• Cuerda delgada o hilo
• Clips
• Palos
• Pizarrón y Gis
• Cinta adhesiva
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Toma de Decisiones
OBJETIVO: El alumno
Las Lanchas reconocerá la importancia de
tomar una decisión en el
momento, seleccionando entre
posibles opciones.
MATERIALES:
• Un salón amplio
PROCEDIMIENTO:
1. Todos los participantes se ponen de pie, el maestro
cuenta la siguiente historia:
“Estamos navegando en un enorme buque, pero
vino una tormenta que esta hundiendo el barco. Para
salvarse hay que subirse en unas lanchas salvavidas. Pero
en cada lancha sólo pueden entrar (se dice un número) de
RECOMENDACIÓN
personas.
Debe darse unos 5 segundos
2. El grupo tiene que formar círculos en los que este el
para que se formen las
número exacto de personas que puedan entrar en cada
lanchas antes de declarar
lancha, si tienen más personas o menos, se declara
los hundidos, deben de
hundida la lancha y esos participantes se sientan, al igual
darse las ordenes de manera
que aquellos participantes que quedaron fuera de las
sorpresiva. Al final hablar
lanchas.
sobre la importancia de
3. Inmediatamente se cambia el número de personas que
tomar decisiones a tiempo y
puede entrar en cada lancha, eliminando a los ahogados
en el momento adecuado.
hasta que quede un pequeño grupo que serán los
sobrevivientes.
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Toma de Decisiones
OBJETIVO: Que el
alumno seleccione el
¿Qué haría yo...? comportamiento adecuado
según la situación.
MATERIALES:
• Hojas con el texto
• Lápices
PROCEDIMIENTO:
1. Se entrega un formato del texto y un lápiz por alumno (ver
página siguiente).
2. Se les da la indicación de que lean las situaciones escritas en
el texto y que seleccionen de entre las alternativas propuestas la
que ellos consideren más adecuada, en caso de que no
encuentren una o tengan una mejor opción pueden escribirla a
un lado.
3. Se les dan 5 minutos para contestar y al final se lee situación
por situación y se comenta que opción eligieron y sus razones
para hacerlo.
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Toma de Decisiones
1. Juan tiene que hacer una tarea de matemáticas que esta muy difícil, si tú fueras él
¿qué harías?:
a) La hago muy temprano por si se me dificulta, tener tiempo para terminarla.
b) Primero jugaría y vería televisión y hasta el último momento la haría.
c) No la haría, al fin que no le entiendo.
2. La maestra de Pepe les pide que pongan atención en clase, tú ¿qué harías?:
a) Me la pasaría platicando y distrayendo a mis compañeros.
b) Me pongo a dibujar en mi cuaderno.
c) Me concentro y pongo atención a la maestra.
3. María tiene que hacer un trabajo sobre Independencia, en su lugar, tú ¿qué harías?:
a) Escribiría únicamente lo que recuerdo del tema.
b) Consultaría un libro de historia y realizaría un buen trabajo.
c) Le pido el trabajo a mi amiga y lo copio.
5. Ricardo tiene un partido de fútbol muy importante, si fueras él, ¿qué harías?:
a) Un día antes del partido me acostaría muy tarde.
b) El día anterior al partido arreglaría mi uniforme y me acostaría temprano.
c) Me iría a casa de un amigo a jugar en lugar de ir al partido.
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
• Jabones para baño y/o para ropa.
• Un cepillo
• Varias envolturas de alimentos
(galletas, dulces, etc.)
• Hojas
• Lápices
PROCEDIMIENTO:
1. Se forman equipos de 3 integrantes.
2. Se presentan dos o más objetos por equipo y el quipo debe
seleccionar uno.
3. Una vez que todos los equipos hayan seleccionado un objeto
se les explica que deben realizar un anuncio publicitario para el RECOMENDACIÓN
objeto seleccionado. Se les da un tiempo de 10 minutos. Enfatizar como nuestra
Ejemplo: decisión determinó nuestra
“jabón copito, se lava la cara y queda bonito” siguiente actividad.
4. Al final todos los quipos pasan al frente con el objeto
escogido y presentan su anuncio publicitario.
5. Se realiza retroalimentación grupal sobre que tan difícil les
resulto realizar el aviso publicitario y se les pregunta si a
alguien pensó ¿porqué mejor no seleccionamos otro objeto?, ahí
entra la importancia de nuestras decisiones y sus consecuencias.
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Toma de Decisiones
La Ratonera
OBJETIVO: Que el alumno
juzgue cuál de las opciones
representa para él un mejor
beneficio.
MATERIALES:
• Una caja de cartón, de preferencia
de zapatos.
• Bolitas de cualquier material o
canicas.
PROCEDIMIENTO:
1. Se deben hacer varios orificios de distintos tamaños a la caja
dando apariencia de túnel (por un solo lado)
2. Se marca una línea aproximadamente a 3 mts. de la caja.
3. Se les puede asignar un valor a cada orificio o túnel., el más
grande “1”, el mediano “2” y el más pequeño “3”. VARIACIÓN
4. Se le entrega una bolita o canica al alumno y debe intentar Pueden realizarse dos o
meterla a uno de los túneles, mencionando a qué túnel tres cajas, según el
apuntará antes de lanzar la bolita, si la bolita entra al túnel número de alumnos en
mencionado se le va anotando la puntuación o valor del túnel, si el grupo.
por el contrario, la bolita entra a otro túnel no se suman
puntos.
5. Se dan de 10 minutos para la actividad y al final se
comparten las experiencias del grupo y se hace énfasis en que
no siempre las opciones más fáciles serán las mejores como en
el caso de los túneles, el más chico y más difícil representaba
mejores beneficios porque valía más puntos.
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Toma de Decisiones
MATERIALES:
• Hojas blancas
• Lápices
• Diccionario
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Toma de Decisiones
OBJETIVO: Que el
Ordenando mi vida alumno categórice las
respuestas según
corresponda.
MATERIALES:
• Hojas blancas
• Lápices
• Gis
• Pizarrón
• Cinta adhesiva
PROCEDIMIENTO:
del grupo al que creen corresponde su
1. Se le entrega a cada alumno una hoja dibujo y explicar por qué.
partida por la mitad con una frase escrita Ejemplos de frases:
(un habito positivo o negativo) y un lápiz. Lavarse los dientes, ordenar la mochila,
2. Se le pide que dibuje lo que esta escrito y tirar basura en la calle, no traer los
se les da 5 minutos para esto. útiles escolares, no hacer la tarea,
3. En el pizarrón se anotan dos grandes lavarse las manos, estudiar, no cuidar
grupos titulados: cosa buenas y cosas malas, mi uniforme, trozar mis libros, etc.
los alumnos deberán pegar su dibujo debajo
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Toma de Decisiones
Media naranja…
OBJETIVO: Que el
alumno seleccione la
mejor opción para
resolver un problema.
MATERIALES:
• Lugar amplio
• Tarjetas (una por
alumno)
PROCEDIMIENTO:
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Toma de Decisiones
Nombre: __________________________________________________________________
Firma: __________________________________
Papá, Mamá o Tutor
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Toma de Decisiones
Nombre: __________________________________________________________________
Dibújate realizándola:
Firma: __________________________________
Papá, Mamá o Tutor
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Toma de Decisiones
Nombre: __________________________________________________________________
Vamos de Compras
Amigable inteligente optimista Buen amigo
Estudioso
Amable
Cariñoso
Alegre
Buen hijo
Honesto
Trabajador
Platicador
Responsable
Firma: __________________________________
Papá, Mamá o Tutor
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Toma de Decisiones
Nombre: __________________________________________________________________
Encuentra el camino más corto y trázalo.
Firma: __________________________________
Papá, Mamá o Tutor
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Toma de Decisiones
Nombre: __________________________________________________________________
Escoge el dibujo al que desees darle publicidad
¿Cuál eliges?____________________________________________
Escribe el mensaje de publicidad que le vayas a dar a la imagen elegida,
pide ayuda a papá o mamá para elaborarla:
Firma: _________________________________
Papá, Mamá o Tutor
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Toma de Decisiones
Nombre: __________________________________________________________________
Firma: __________________________________
Papá, Mamá o Tutor
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Toma de Decisiones
Bibliografía
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