Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Psicometría
Código del curso 403016
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No X
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ X Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 7 de
miércoles, 27 de septiembre de 2017.
septiembre de 2017.
Competencia a desarrollar:
Se pretende que el estudiante identifique los antecedentes de las
pruebas psicológicas en la consolidación de la psicometría y reconozca
la importancia de la psicometría en la medición y evaluación de
variables psicológicas.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Historia y conceptos básicos de la psicometría
 Antecedentes de las pruebas psicológicas y primeros estudios
sobre las diferencias individuales
 Consolidación de la psicometría en la disciplina
  Definición de psicometría
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 2 – Fase 1
Actividades a desarrollar

-Establecer los acuerdos del trabajo, definir los tiempos para el

desarrollo de la actividad por parte de cada participante, criterios de
consolidación y momento para realizar el contraste con
la rúbrica de evaluación antes de la entrega del producto final.

- Compartir ideas e información para la construcción de la línea del

tiempo.

- Construir en grupo la línea del tiempo de la historia de la psicometría

(internacional y nacional) y una reflexión sobre cómo la psicometría
podría aportar a la comprensión de variables psicosociales relacionadas
con la salud mental en nuestro país.

- Consolidar el producto final.

- Revisar que se cumpla en todo con lo solicitado.

- Hacer entrega del producto final en el enlace respectivo en el entorno

de evaluación y seguimiento.

Entornos
Desarrollo en el entorno de aprendizaje colaborativo.
para su
Entrega en el entorno seguimiento y evaluación.
desarrollo
Individuales:

El estudiante ha de realizar una revisión de las referencias

requeridas de la unidad 1 en el entorno de conocimiento
Productos
con el propósito de conocer la historia y conceptualización
a entregar
básica de la psicometría.
por el
estudiante
- Presentarse y saludar a los compañeros.

- Compartir ideas e información para la construcción de la

línea del tiempo.
-Hacer aportes (mínimo 2) basados en la consulta de las
referencias de la unidad 1 y bibliografía adicional que
contribuyan a la construcción de la línea de tiempo y la
reflexión

Colaborativos:

- El documento debe contener portada, el desarrollo de las

actividades y referencias.

- Tener en cuenta las normas APA para la presentación. El

producto esperado es un documento en formato Word o
PDF que incluya una línea del tiempo construida en grupo
que muestre los principales hitos de la psicometría a lo
largo de la historia (internacional y nacional) y una
reflexión que planteé de qué manera la psicometría como
disciplina podría aportar a la comprensión de alguna de
las variables psicosociales relacionadas con la salud
mental en nuestro país (consumo de sustancias
psicoactivas, depresión, abuso sexual infantil, trastornos
del aprendizaje o resolución de conflictos) que le sea
asignada en el foro de trabajo colaborativo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Hacer de manera grupal la línea del tiempo con los

principales hitos en la historia de la psicometría y una
reflexión en la que indiquen de qué manera la
Planeación
psicometría como disciplina podría aportar a la
de
comprensión de alguna de las variables psicosociales
actividades
asociadas a la salud mental en nuestro país.
para el
desarrollo
Entre algunas de las variables psicosociales actuales
del trabajo
que pueden tener en cuenta están: ansiedad, estrés,
colaborativo
depresión, autoeficacia, adicción a internet, etc.
(deben elegir una sola variable para la reflexión)

Cada estudiante debe realizar una revisión de las

Roles a referencias requeridas en la unidad relacionada
desarrollar (entorno de conocimiento).
por el
estudiante Deben establecer los acuerdos del trabajo, los tiempos
dentro del para el desarrollo de la actividad por parte de cada
grupo participante, criterios de consolidación y momento para
colaborativo realizar el contraste con la rúbrica de evaluación
detallada que encuentran en cada foro de trabajo.
Roles y
responsabili
dades para Al interior del grupo deben acordar quién será la
la persona que va a realizar la entrega del producto final
producción para cada fase en el enlace ubicado en el entorno de
de evaluación y seguimiento. Solo se acepta un envío por
entregables grupo.
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Uso de
referencias Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
 bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Políticas de
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho de que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotando (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
 palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta
media baja
El participante
propone fuentes El
El participante
bibliográficas participante
propone fuentes
pero no las no busca
bibliográficas, las
sintetiza, ni fuentes
1.1 sintetiza y justifica la
justifica la bibliográfica
Participació relevancia que tiene
relevancia que s que
n y aportes esto en la construcción 30
tiene esto en la apoyen la
individuales de la línea del tiempo y
construcción de construcción
la reflexión indicando
la línea del de la línea
pertinencia psicosocial
tiempo y la del tiempo
reflexión.
(Hasta 20
(Hasta 30 puntos) (0 puntos)
puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración alta
media baja
La línea del tiempo Muestra de 9 Poca
1.2
muestra 20 o más hitos a 12 hitos de capacidad
Construcció
de importancia en la la historia de argumentati
n de línea 50
historia de la psicometría la va,
del tiempo
a nivel internacional psicometría. información
y reflexión
(mínimo 10) y en Adecuada incompleta
 Colombia (mínimo 10). capacidad
Se evidencia una argumentativ
adecuada y suficiente a, pero no
capacidad argumentativa muestra las
de acuerdo a fuentes de fuentes de
información consultadas. información
En la reflexión es clara la consultada.
manera en que la No es claro
psicometría puede cómo la
aportar a la comprensión psicometría
de alguna variable podría
psicosocial asociada a la aportar a la
salud mental en nuestro comprensión
país. de una
variable
psicosocial
específica.
(Hasta 35
(Hasta 50 puntos) (0 puntos)
puntos)
Cumple con todas las
Incumple
normas. Márgenes de
1.3 Incumple dos o más
2.5 a cada lado, doble
Aspectos una de las de las
espacio, letra Times New
formales del normas normas
Roman de 12 puntos. 20
documento especificadas especificada
Portada, Introducción y
y s.
Referencias estilo APA
referencias
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (0 puntos)
puntos)
Calificación final 100