Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Post tarea

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Química General
curso
Código del curso 201102
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Individua Colaborativ Número de
☐ ☒ 2
actividad: l a semanas
Momento de
la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad 1
Unidad 1,2 y 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 29 de
jueves,12 de diciembre del 2019
noviembre de 2019

Competencia a desarrollar:
● El estudiante identifica la estructura atómica, propiedades
periódicas, enlace químico, leyes de los gases y nomenclatura, y
 aplica los conceptos en el desarrollo de ejercicios relacionados
con elementos y compuestos.

● El estudiante identifica unidades de concentración,

características de los estados de la materia, equilibrio químico y
pH, a partir de la solución de problemas de composición
cualitativa y cuantitativa, en mezclas homogéneas y
heterogéneas.

● El estudiante interpreta las principales reacciones inorgánicas,

características fisicoquímicas y aplicaciones a partir del balanceo
y análisis estequiométrico en problemas prácticos

Temáticas a desarrollar:

● Unidad 1. Estructura de la Materia.

● Unidad 2. Cuantificación y relación en la composición de la
materia.
● Unidad 3. Cambios químicos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Post tarea

La tarea está integrada por un trabajo colaborativo que permite al

estudiante poner en práctica los conceptos adquiridos a partir del
desarrollo de las tareas que conforman las unidades del curso,
convirtiéndose en una estrategia de aprendizaje basada en tareas,
con el objetivo de verificar las competencias adquiridas en el curso.
Esta post tarea esta compuesta por cuatro ejercicios.

Actividades a desarrollar

Antes de dar inicio con la actividad es necesario leer detenidamente la

presente guía de actividades. Los aportes se desarrollarán en el
Entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro Post tarea. No olvide
revisar la bibliografía de consulta indicada en cada unidad.

Pasos para el desarrollo de la Post tarea:

A continuación, encontrará los cuatro ejercicios propuestos para la

post-tarea:

Ejercicio 1. Lectura y comprensión.

A continuación, encontrará una lectura que ayudará a comprender

desde el criterio químico, la aplicabilidad de la química en la vida.

Instrucciones
Lee atentamente el siguiente texto y acorde a la lectura, el grupo
debe responder las preguntas que vienen a continuación.

¿Listos para conocer el átomo de carbono? 1

El átomo de carbono es quizás el más importante y emblemático de

todos los elementos, debido a que gracias a él es posible la existencia
de la vida. Encierra en sí mismo no solo unos pocos electrones, o un
núcleo con protones y neutrones, sino además polvo de estrella, el
cual termina incorporado y forma los seres vivos.

Asimismo, los átomos de carbono se encuentran en la corteza

terrestre, aunque no con una abundancia comparable a elementos
metálicos como el hierro, el dióxido de carbono y los carbohidratos
(CnH2O), son una parte de sus manifestaciones físicas y químicas.
Pero ¿cómo es el átomo de carbono? Un primer bosquejo inexacto es
el que se observa en la imagen superior, cuyas características se
describen en el siguiente apartado.

Los átomos de carbono recorren la atmósfera, los mares, el subsuelo,

las plantas y cualquier especie animal. Su gran diversidad química se
debe a la alta estabilidad de sus enlaces y al modo en cómo se
ordenan en el espacio. Así, se tiene por un lado el grafito suave y
lubricante; y por el otro, el diamante, cuya dureza sobrepasa a la de
muchos materiales.

Si el átomo de carbono no tuviera las cualidades que lo caracteriza, la

química orgánica no existiría por completo. Algunos visionarios ven en
él los nuevos materiales del futuro, a través del diseño y
funcionalización de sus estructuras alotrópicas (nanotubos de
carbono, grafeno, fullerenos, etc.).

En otros procesos donde está presente el carbono es la Fermentación

alcohólica, denominada también como fermentación del etanol o
fermentación etílica, es un proceso anaeróbico realizado por las
levaduras, mohos y algunas clases de bacterias, que producen
cambios químicos en las sustancias orgánicas.

La fermentación alcohólica tiene como finalidad biológica proporcionar

energía anaeróbica a los microorganismos unicelulares (levaduras) en
ausencia de oxígeno para ello disociar las moléculas de glucosa y
obtener la energía necesaria para sobrevivir, produciendo el alcohol y
CO2 como desechos de la fermentación.

Preguntas:

A. ¿Ubicar en la Figura 1? ¿Esquema de Tabla periódica, todos los

elementos nombrados en la lectura?
 C O

Fe

Figura 1. Esquema de Tabla periódica.

B. Realizar la configuración electrónica para los elementos de la

lectura y a partir de ello justificar el grupo y periodo.
R// Carbono: 2s2,2p2., Oxigeno: 2s2,2p4., Hierro: 3d6,4s2

C. Escribir las fórmulas moleculares de los compuestos nombrados

en la lectura.
R//
- Carbohidratos: ( CH 2 O ) n
- Glucosa:C 6 H 12 O 6
- Etanol:C 2 H 5 OH
- Dióxido de carbono:CO 2

D. Nombrar los compuestos CO2 y los óxidos formados por el

hierro utilizando la nomenclatura stock, tradicional y
sistemática.

E. ¿Podríamos inferir de la lectura que en la vida son necesarios

muchos elementos de la tabla periódica?

F. Para el átomo de carbono completar.

 Numero atómico: 6
 Describir los principales isotopos y sus usos.:

El carbono-12 es el más abundante de los dos isótopos

estables del elemento carbono, representando el 98,89% de
todo el carbono terrestre. 
 Adquiere particular importancia al usarse como patrón de la
masa atómica de los distintos nucleídos existentes en la
naturaleza.

Carbono-13 es un isótopo estable natural de carbono y uno

de los isótopos ambientales. Esto representa
aproximadamente el 1,1% de todo el carbono natural de la
Tierra.
- se utilizan en la investigación de los procesos metabólicos
por medio de espectrometría de masas. Tales compuestos
son seguros, ya que son no radiactivos.
-se utiliza para cuantificar las proteínas. Una aplicación
importante es en "etiquetado de isótopos estables con
aminoácidos en cultivo celular".
-se utilizan en las pruebas de diagnóstico médico, como la
prueba del aliento con urea. 

Carbono 14: La aplicación más conocida del Carbono-14 es

el método de fechamiento o determinación de la edad de un
vestigio orgánico (esqueleto prehistórico, madera, cenizas,
restos de tejidos) basado en la cantidad de carbono
radiactivo que contiene. Es utilizado para conocer con
bastante exactitud la edad de los fósiles. Otras aplicaciones
son: Materia prima de radiación para medidas de películas
plásticas. Se utiliza en la investigación de: Catálisis
en petróleos Acción del Negro de Humo en el Caucho
Función, distribución y eliminación de drogas y productos
farmacéuticos en los animales. Efectos tóxicos de algunos
productos químicos. Mecanismo de la fermentación.
Reacciones térmicas y fotoquímicas de intercambio.
Mecanismo del envejecimiento del Acero. Estudios de
flotación.

 Tipos de enlaces formados.

El carbono tiene un número atómico de seis, lo que significa
que tiene seis protones en el núcleo y seis electrones en la
corteza, que se distribuyen en dos electrones en la primera
capa y cuatro en la segunda. Por tanto, el átomo de carbono
puede formar cuatro enlaces covalentes para completar los
ocho electrones de su capa más externa. Estos enlaces:
pueden ser de tres tipos: enlace simple, enlace doble y
enlace triple.
Enlace simple
Es la manera más sencilla en la que el carbono comparte sus
cuatro electrones. Los enlaces se colocan apuntando a los
cuatro vértices de un tetraedro regular, estando el carbono
en el baricentro de dicho tetraedro. Se dice que el carbono
actúa de manera tetragonal.

El ejemplo más simple lo representa el metano, en el que un

átomo de carbono comparte cada uno de sus cuatro
electrones exteriores con un átomo de hidrógeno, de modo
que tanto el carbono como cada uno de los cuatro
hidrógenos completan su última capa electrónica.

Pero el átomo de carbono puede formar enlaces con otros

átomos de carbono, originando cadenas que pueden ser
larguísimas. El ejemplo más simple de esto es un átomo de
carbono que se une a tres hidrógenos y a otro carbono, que
a su vez se une a otros tres hidrógenos. En este compuesto,
de nombre etano, los dos carbonos actúan de forma
tetragonal.

Enlace doble

El carbono no tiene por qué formar los cuatro enlaces con

cuatro átomos distintos. Puede darse el caso de que dos de
esos enlaces los forme con un mismo átomo. Hablamos
entonces de un enlace doble. Los dos electrones que le
quedan al carbono se enlazan con otros dos átomos
mediante enlaces simples. En este caso, el enlace doble y los
dos simples apuntan a los vértices de un triángulo casi
equilátero. Se dice que el carbono actúa de forma trigonal.
 El ejemplo más simple es el etileno, en el que los dos
carbonos comparten dos electrones entre sí y los otros dos
que le quedan a cada uno los comparten con dos átomos de
hidrógeno. La estructura es trigonal y plana.

También puede el carbono formar el enlace doble con otros

elementos, entre ellos el nitrógeno y el oxígeno, como
veremos más adelante

Enlace triple
Por último, puede el carbono formar tres enlaces con un
mismo átomo, y el cuarto con un átomo distinto. Se habla
entonces de un enlace triple. En este caso la molécula es
lineal, y decimos que el carbono actúa de forma lineal.

El ejemplo más simple de esto es el acetileno, en el que dos

carbonos se unen mediante un enlace triple y el electrón que
le queda a cada uno lo comparten con un átomo de
hidrógeno. Por supuesto, la molécula es lineal. También
puede el carbono formar el enlace triple con otros elementos
como el nitrógeno

G. Escribir la reacción de formación del etanol a partir de la

glucosa.
R// C 6 H 12 O6 =2C 2 H 5 OH + 2CO 2

1. Fuente:
Gabriel Bolívar. (2017). Átomo de carbono: características,
estructura, hibridación, clasificación. mayo 15 del 2019, de lifeder
Sitio web: https://www.lifeder.com/atomo-de-carbono/

H.J. Vázquez. (2007). Fermentación alcohólica. mayo 15 del 2019, de

ECURED Sitio web: https://www.ecured.cu/Fermentaci
%C3%B3n_alcoh%C3%B3lica

Ejercicio 2. Aplicación de moléculas en el campo industrial.

A continuación, se presentan una serie de moléculas inorgánicas
consideradas de gran importancia en diversos procesos industriales.
Cada estudiante seleccionará una de las moléculas e informará a los
integrantes de grupo publicando en el foro - Interacción Post-tarea, la
cual será aprobada por el tutor para el desarrollo del ejercicio.

Sustancias con aplicación industrial

Cu(OH)2, hidróxido de cobre: Compuesto inorgánico utilizado como

funguicida.

NH3, Amoníaco: Subproducto de procesos biológicos y es un desecho

en la orina.

HCl, Ácido Clorhídrico: compuesto producido en el estómago y

principal constituyente del jugo gástrico.

H2SO4, ácido sulfúrico: En la industria automotriz, principalmente

en baterías.

NaOH, Hidróxido de sodio: compuesto utilizado en la saponificación

de las grasas en la industria del jabón.

Para la molécula seleccionada, consolidar la información de las

siguientes propiedades periódicas y compartirla en el foro:

A. Ordene los átomos y los iones que conforman la molécula de

mayor a menor tamaño.
B. Escriba la configuración electrónica y en la tabla periódica
indique grupo, periodo, representativo, transición o transición
interna; metal o no- metal.
C. Con base en la ubicación en la tabla periódica de los elementos
que conforman la molécula, prediga cuál tendrá la segunda
energía de ionización más alta.
D. Describa y razone, mediante qué enlace químico se unen los
compuestos que forma A consigo mismo y con B, C y D (siendo
 A en su molécula escogida el primer átomo, B: el segundo
átomo, C: el tercer átomo y D el cuarto átomo según sea el
caso).
E. Explique cómo se forman los puentes de hidrógeno y de dos
ejemplos.
F. Calcular el pH y pOH para cada una de las moléculas, si se
toman 0,12 gramos y se llevan a un volumen de 700 mL.
G. Plantear una reacción química de neutralización para cada
molécula.

Ejercicio 3. Aplicación de las constantes de equilibrio en gases.

Lee atentamente el siguiente enunciado y luego responda en grupo

las preguntas que vienen a continuación.

En un contenedor se colocan 12,7 gramos de óxido de Nitrógeno (IV)

a una temperatura de 30 ºC produciéndose dióxido de nitrógeno,
según la siguiente reacción, con una Kp de 0,142 y una presión total
de 1,7 atmosfera:

N2O4(g) -> NO2(g).

Calcular:
a) El grado de disociación.
b) Las presiones parciales de cada uno de los compuestos en el
equilibrio.
c) El valor de Kc.

Ejercicio 4. Aplicación de cálculos estequiométricos en

aleaciones

Lee atentamente el siguiente enunciado y luego responda en grupo

las preguntas que vienen a continuación.

Si tenemos 100 gramos de sacarosa con una pureza del 89,4% y 100
mL de agua(d=1 g/mL), con un rendimiento de la reacción del 70%.
Responder las siguientes preguntas.

C12H22O11 + H2O -> C6H12O6

Sacarosa Glucosa

C6H12O6 -> C2H5OH + CO2

A. Balancear las reacciones.

B. Calcular la cantidad de glucosa que se obtiene de la reacción.
C. Calcular la cantidad de etanol formado si en la reacción participa
toda la glucosa obtenida en el numeral anterior y el rendimiento
de la reacción es del 75%.
D. Determine el volumen de dióxido de carbono producido a
condiciones normales de P y T.

Entrega del trabajo

La Post tarea estará estructurada de la siguiente manera

(revisar tareas de las unidades para que en grupo se decida un
formato de entrega)  

● Portada
● Introducción (máximo 8 líneas)
● Desarrollo del trabajo (Ejercicios 1, 2, 3 y 4).
● Conclusiones (mínimo dos y máximo 8 líneas)
● Bibliografía con normas APA Sexta Edición-2017. (Son las
fuentes Bibliográficas o links de donde obtuvo la información
deben ser mínimo cinco)

Entrega: El moderador hace la entrega del trabajo, sólo un

estudiante.
Publicar en el foro su desarrollo, y hacer la entrega en el entorno de
Seguimiento y Evaluación en el espacio pos tarea- Entrega de la
actividad, El nombre del archivo llevará la actividad y el número de
grupo, sería como ejemplo del grupo 210,
Post tarea_Grupo 210.docx (se acepta en formato pdf) y lo publicará
en foro de Entorno de Seguimiento y Evaluación en el espacio post
tarea- Entrega de la actividad.

Nota:
1. El estudiante debe elegir un rol para el trabajo colaborativo y
cumplir su función durante el desarrollo de la tarea.
2. Se debe realizar aportes nuevos por semana y deben ser aportes
nuevos y significativos, no repetidos. Los aportes deben ser acordes al
desarrollo de la tarea.
3. Si el estudiante desea realizar la tarea de forma individual, deberá
solicitar el aval al tutor al iniciar el desarrollo de la tarea (no a pocos
días del cierre).
4. El estudiante que no presente aportes significativos a lo largo del
desarrollo de la tarea y sea incluido en el consolidado final no se
tendrá en cuenta para la calificación.
5. El estudiante debe evidenciar los aportes en el foro, no se tendrán
en cuenta aportes que no se publiquen en el foro.

Entrega del trabajo

Una vez realizada la actividad, el grupo entregará un documento en

formato Word, donde el nombre del archivo llevará el número de
grupo, la actividad, sería como ejemplo del grupo 210,
Post tarea_Grupo.docx (se acepta en formato pdf) y lo publicará en
foro de Entorno de Seguimiento y Evaluación en el espacio Post
tarea- Entrega de la actividad.

Entornos ● Entorno de Conocimiento: el estudiante debe

para su consultar el material bibliográfico de la Unidad 1, 2
desarrollo y 3.
 ● Entorno de Aprendizaje Colaborativo, tema “Post-
tarea”: el estudiante debe realizar sus aportes,
consultas y publicar sus aportes en éste espacio.

● Entorno de Seguimiento y Evaluación: el grupo

colaborativo realizará la entrega del producto final
en éste espacio.
Individuales:

No aplica.
Productos
a entregar
Colaborativos:
por el
estudiante
● El desarrollo del ejercicio 1 al ejercicio 4.
● Entregar el consolidado de todos los aportes de
acuerdo con las indicaciones de la entrega final.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
de la actividad

Para construir el trabajo colaborativo debe

Planeación
desarrollarse los aportes de forma activa en las fechas
de
establecidas. El aporte de cada estudiante es
actividades
importante, ya que contribuye al fortalecimiento de
para el
los conocimientos de sus compañeros y de sí mismo.
desarrollo
El consolidado, ajustes finales y entrega se realizarán
del trabajo
con antelación al cierre de la actividad, siendo el 12
colaborativo
de diciembre el último día.
Roles a
desarrollar ● Moderador
por el ● Colaborador
estudiante ● Evaluador
dentro del ● Creativo
grupo ● Investigador
colaborativo
● Moderador: quien organiza y vigila que se
cumplan los ejercicios propuestos. Responsable
de entregar el producto de equipo.
Roles y ● Colaborador: encargado de organizar los
responsabili aportes en el documento a entregar. Revisa
dades para redacción y ortografía.
la ● Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes
producción que se van haciendo correspondan con lo
de solicitado en la guía y esté de acuerdo con lo
entregables estipulado en la rúbrica analítica de evaluación.
por los ● Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
estudiantes preguntas para que los otros también aporten
ideas.
● Investigador: lidera las consultas de material
bibliográfico y las propuestas de investigación.
Uso de Normas APA Sexta Edición-2017. Las Normas APA es
referencias el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
 Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
El estudiante interpreta con El estudiante no
Interpreta
interpreta los dificultad los interpreta los
ción de los
conceptos de pH y conceptos los conceptos de pH
conceptos 10
pOH. conceptos de pH y y pOH.
de Ácido y
pOH.
base.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante no
El estudiante El estudiante
identifica
identifica las identifica con
Identificac funciones
funciones químicas dificultad funciones
ión las químicas óxidos,
óxidos, hidróxidos químicas óxidos, 10
funciones hidróxidos y
y sales. hidróxidos y sales.
químicas. sales. .
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante no
El estudiante
El estudiante reconoce la
reconoce con
Reconocim reconoce la formula
dificultad la
iento de la formula molecular molecular de los
formula molecular
formula de los compuestos compuestos
de los compuestos
molecular formados a partir formados a 10
formados a partir
de un de elementos de la partir de
de elementos de la
compuesto la lectura. elementos de la
la lectura.
. la lectura.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Aplicación El estudiante El estudiante El estudiante no
de aplica los presenta dificultad aplica los
Nomenclat conceptos en relacionar conceptos 10
ura de relacionados con la conceptos relacionados con
compuesto nomenclatura. relacionados con la la nomenclatura.
s nomenclatura.
inorgánico (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
s. puntos) punto)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
Interpreta identifica un presenta dificulta
identifica un
ción de fenómenos de para identificar un
fenómenos de
fenómeno oxido reducción. fenómenos de 10
oxido reducción.
s de oxido oxido reducción.
reducción. (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
El estudiante El estudiante no El estudiante no
identifica los identifica de forma identifica los
compuestos correcta compuestos
químicos y plantea compuestos químicos y no
una reacción químicos y plantea una
Identificac
química y su presenta dificulta reacción química
ión de una
balanceo por para plantear una por tanteo y por 10
reacción
tanteo y por el reacción química y el método
química.
método de redox. su balanceo por redox.
tanteo y por el
método redox.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Aplicación El estudiante El estudiante El estudiante no 15
de aplica los cálculos aplica los cálculos aplica los
Cálculos estequiométricos estequiométricos cálculos
estequiom para la para la estequiométrico
etricos de cuantificación de la cuantificación de la s para la
la molécula en molécula en cuantificación de
molécula. reacciones reacciones la molécula en
químicas. químicas, pero el reacciones
resultado no es químicas.
 coherente.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Interpreta El estudiante El estudiante El estudiante no
y aplica interpreta y aplica presenta dificultad interpreta los
conceptos los conceptos con la conceptos
de relacionados con interpretación de relacionados con
unidades las unidades de conceptos las unidades de
de concentración relacionados con concentración
concentrac físicas y químicas las unidades de físicas y
ión. a partir de un concentración químicas a partir
ejercicio aplicado físicas y químicas a de un ejercicio 10
de estequiometría. partir de un aplicado de
ejercicio aplicado estequiometría.
de estequiometría.

(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)

Interpreta El estudiante
ción de El estudiante comprende y El estudiante no
Leyes de comprende y aplica las leyes de comprende, ni
gases. aplica las leyes de gases, para la aplica las leyes
gases, para la variación de de gases, para
variación de condiciones la variación de
condiciones iniciales y finales condiciones
iniciales y finales de un sistema iniciales y finales 10
de un sistema gaseoso, pero los de un sistema
gaseoso. resultados no son gaseoso.
los esperados.

(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)

Interpreta El estudiante El estudiante El estudiante no 10

ción de las interpreta las interpreta con interpreta las
propiedad propiedades dificulta las propiedades
es periódicas en propiedades periódicas en
periódicas elementos y periódicas elementos y
de los moléculas. elementos y moléculas.
elementos moléculas.
. (Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
Se relacionan Se relacionan con No se relacionan
aportes dificultad aportes aportes
significativos para significativos para significativos
la construcción del la construcción del para la
Participaci
trabajo trabajo construcción del
ón en el
colaborativo, a colaborativo, ya trabajo 10
foro post-
través de dos que presenta sólo colaborativo, ya
tarea
aportes por cada un aporte en cada que no evidencia
ejercicio. ejercicio. ningún aporte.
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Los ejercicios se Los ejercicios se Los ejercicios no
compilan en un compilan en un se compilan en
solo documento solo documento, un solo
que cumple con las pero se desarrollan documento ni se
Consolidac
especificaciones de forma entregaron en el
ión del 10
solicitadas y se incompleta y se entorno
producto
entregan en el entregan en el solicitado.
entorno indicado. entorno indicado
(Hasta 10 (Hasta 1
(Hasta 5 puntos)
puntos) punto1)
Calificación final 125