Escuela Secundaria Técnica 36

Carpintería e Industria de la Madera Plan semanal CE 2017 – 2018

Profesor Eleazar López Leal
Primer Grado del 5 al 9 de febrero 2018
Propósitos Prever los posibles efectos derivados del uso y transformación de materiales y energía en la Naturaleza y la sociedad .
Aprendizajes EsperadosEmplear herramientas y máquinas para trasformar y aprovechar de manera eficiente los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos
Competencias a desarrollar: Intervención del 5 al 9 de febrero 2018

Tema: Energía Recursos

Evaluación
Subtema: Fuentes, tipos, usos y transformación de energía, problemas ambientales por uso y transformación de energía. Didácticos
Inicio: Libro de Participación
Mediante lluvia de ideas, los alumnos definen el concepto de energía, se les cuestiona sobre los principales usos de la energía y el tipo de texto, lápiz, Calidad de la
libreta pluma. participación
energía utilizada en nuestro hogar. Se les proporciona la definición correcta de Energía y la definición de los diferentes tipos de energía como:
Ejercicios
“mecánica, térmica, química, luminosa, sonora, eléctrica y nuclear.
Evaluación
continua
Desarrollo:
Se exponen los demás de las páginas 72 y 73, la finalidad es que los alumnos identifiquen las principales fuentes de generación de energía,
renovables y no renovables, se hace énfasis en las fuentes de generación de energías renovables “Solar, Eólica, mareomotriz, biomasa,
geotérmica, hidráulica, se cuestiona a los alumnos sobre el conocimiento previo sobre la forma de generar energía de dichas fuentes.
Se analizan el impacto ambiental, los riesgos y ventajas de cada una de las fuentes de generación de energía.
Se analiza el tema de la página 74, generación de energía, se muestra la forma de producir electricidad de una manera muy simple, se expone
el tema de la página 75, transformación de energía mediante el uso de generadores, después de la lectura los alumnos responden algunas
preguntas relacionadas con=n la generación de energía.
Se analiza un mapa conceptual “p.76”, donde se exponen diferentes ejemplos de transformación de energía, posteriormente los alumnos
completan una tabla de triple entrada con algunos ejemplos de transformación de energía, se revisa y expone actividad.
Los alumnos analizan 3 objetos técnicos y determinan el tipo de energía que usa y su utilización, la finalidad es que identifiquen los tipos de
energía inicial y energía final, ejemplo: de eléctrica en mecánica, de química en calorífica, etc. Se revisan actividades y se exponen al grupo.
Se analiza el tema sobre las funciones de la energía en los procesos técnicos p.79, Se analiza el tema sobre la fabricación de vidrio, la finalidad
es que se identifique el proceso donde se usa algún tipo de energía y en las maquinas que se utiliza.
Se exploran los temas sobre el impacto ambiental que genera el uso y transformación de energía, se les indica la forma de medir la energía
eléctrica que consumen los artefactos electicos y electrónicos que utilizamos cotidianamente, se hace énfasis en Watts, kilowatts y mega watts,
se lleva a cabo un ejercicio para que los alumnos puedan determinar el consumo de energía eléctrica en sus hogares.
Se explora el tema sobre las nuevas fuentes de generación de energía, se lleva a cabo la lectura de la página 82, los alumnos identifican algunas
imágenes y deberán identifica las que son amigables y no amigables y argumentar que tienen en común con el ambiente las energías
amigables, se analiza el ejercicio y se pide a algunos alumnos exponer su argumento para llegar a un acuerdo.

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Profesor Eleazar López Leal
Segundo
Propósitos Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
Aprendizajes Esperados Recabar y organizar información sobre los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos
Competencias a desarrollar: Diseño, Intervención. del 5 al 9 de febrero 2018

Tema: Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas técnicos
Recursos
Subtema: Preservación y conservación de la naturaleza, precaución y cuidado de la naturaleza, la sociedad en riesgo y el principio precautorio, riesgo Didácticos
Evaluación
salud y seguridad
Inicio: Libro de Participación
Se analiza un tema de contaminación ambiental producido por el grupo peñoles, p.55, los alumnos analizan el tema y responden algunas texto, lápiz, Calidad de la
libreta pluma. participación
preguntas del tema, posteriormente analizan un proceso o procedimiento en el taller de carpintería e identificar los posibles danos Cuestionario
ambientales que genera y las formas de minimizar este daño, los alumnos comparten sus respuestas al grupo. Observación
Desarrollo: Argumentación
Se hacen preguntas dirigidas para identificar conocimientos previos de desarrollo sustentable, se proporcionan algunos ejemplos para que el alumno Evaluación
despeje cualquier duda sobre este concepto, se lleva a cabo la lectura de la página 56, hace énfasis en este tema, los alumnos analizan un texto sobre continua
el rendimiento, posteriormente deberán identificar algún proceso del taller que consume mucha energía eléctrica y deberán idear forma para reducir
este consumo, para ello se les proporcionan algunas preguntas, se les pide investigar sobre la explosión en Chernóbil del 26 de abril de 1986. 
Se revisa y analiza el desastre ocurrido en Chernóbil, los daños ocasionados y el riesgo que implica esta forma de generar energía.
Se analiza el tema sobre la técnica, la sociedad en riesgo y el principio precautorio, p.57 a la 60, se exploran los conceptos riesgo ambiental, análisis de
riesgo, impactos negativos y principio precautorio, se lleva a cabo la lectura de la página 57 se mencionan algunos ejemplos de impactos negativos
generados por la interacción de la sociedad y la naturaleza, se les pide identificar las etapas de un proceso de fabricación de ladrillo, hacer un
diagrama e identificar y anotar los factores en riesgo que existen en este proceso, así como los danos ambientales y acciones de control que se
puedan implementar.
Se lleva a cabo la lectura de la página 60 y 61, se analiza un diagrama de flujo que identifica las etapas del principio precautorio, los alumnos realizan
un ejercicio donde relacionan los riesgos con acciones del principio precautorio, se revisa la actividad, se analiza un caso sobre cementeras que
contaminan por no cumplir con los estándares ambientales, posteriormente los alumnos responden unas preguntas y proponen acciones que ayuden
a resolver el problema, se revisa y en plenaria se pide a algunos alumnos compartir sus respuestas.
Cierre:
Se analiza y comenta el diagrama de flujo sobre la calidad de vida p. 62, posteriormente se analizan algunas consecuencias de los avances tecnológicos
y científicos, el uso de insecticidas y pesticidas para controlar plagas en muchos de los alimentos que consumimos.
Se analiza un texto sobre la contaminación provocada por las sociedades industrializadas, posteriormente los alumnos analizan unas oraciones e
identifican las que son correctas, se pide compartir las respuestas al grupo.
Examen bimestral

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Profesor Eleazar López Leal
Tercero

Propósitos Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la
Naturaleza.
Aprendizajes Esperados Plantear alternativas de solución a problemas técnicos y elaborar proyectos de innovación
Competencias a desarrollar: Diseño, gestión, Intervención del 5 al 9 de febrero 2018

Tema: La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos para el desarrollo sostenible Recursos
Evaluación
Subtema: Ética y responsabilidad social, Innovación técnica y la resolución de problemas y para promover el desarrollo sustentable. Didácticos
Inicio: Libro, lápiz Disciplina
Los alumnos son cuestionados en relación al termino “ética y responsabilidad social”, posteriormente, se refuerza su participación con cuaderno, Participación
pluma Calidad de
relación a estos conceptos en los procesos productivos. Libro de texto trabajos.
Desarrollo: ejercicios
Se lleva a cabo la exposición del tema de la página 70 EC, explora el tema sobre el uso de nuevos materiales y la búsqueda de mejores Evaluación
beneficios, posterior a la lectura, los alumnos analizan un texto sobre la planeación de un proyecto escolar encaminado a mejorar el continua
medio ambiente, a partir de ellos, deberán reflexionar y hacer algunas recomendaciones a fin de que se logre llevar a cabo el proyecto.
Los alumnos listan algunas recomendaciones, deberán analizan dos imágenes y a partir de ellas deberán identificar el problema y
acciones a poner en marcha para reducir el impacto ambiental.
Se revisan y analizan las propuestas y las mejores son expuestas en plenaria.

Se analiza el tema de innovación sustentable que se están produciendo en la actualidad, a partir de ello, los alumnos analizan tres
imágenes y en cada una de ellas deberán responder “La innovación que observan, Como promueven el desarrollo sustentable, y el tipo
de investigación que se llevó a cabo”, se revisa la actividad y se comparte en plenaria el resultado.

Cierre:
En equipo, se lleva a cabo el desarrollo de un proyecto para solucionar un problema que repercute en el medio ambiente en la escuela.
Los alumnos analizan una nota sobre el problema de sequía en Chihuahua, a partir de ello, los alumnos reflexionan, responden algunos
cuestionamientos y exponen algunos datos que se solicita.
Se analizan detalladamente los formatos que sugieren cada una de las fases del proyecto técnico para la resolución de problemas.