GEOMETRY – CHAPTER 8 STUDY GUIDE NAME: _______________________

DAY 0—8.1(a) The Pythagorean Theorem

OBJECTIVES:
• Determinar si un conjunto dado de números es un triple pitagórico.
• Calcular la medida de un lado de un triángulo rectángulo usando el teorema de Pitágoras.
BELL-RINGER: Los triángulos son similares. Encuentra el valor de cada variable.

10
9 6
y
8

V V

En un triángulo ______________,
La suma de los cuadrados de las __________
es _____________ _______ cuadrado de la longitud de la
c
_______________________ . a

TRIPLE PITAGÓRICO:
__________________________________________________________

EXAMPLE:

1) Encuentra la longitud de la hipotenusa de ⊿𝐴𝐵𝐶.

Las longitudes de los lados forman un triple pitagórico? B

21

A C
20
 20
2) Encuentra el valor de 𝑥. Deja tu respuesta en la forma radical más simplificada. 8

3) Un diamante de beisbol es un cuadrado con lados de 90 pies. El plato de home y la segunda base están en vértices
opuestos del cuadrado. ¿Aproximadamente a que distancia esta el home de la segunda base?

4) Un pintor apoya una escalera de 15 pies contra una casa. La base de la escalera esta a 5 pies de la casa.
a. A la décima de pie más cercana, que tan alto en la casa llega la escalera?

b. La escalera en la parte (a) llega demasiado alto en la casa.

¿Cuánto debe mover el pintor la base de la escalera lejos de la casa para bajar la parte superior en 1 pie?

TRY IT:
1) Encuentra el valor de x. Deja tu respuesta en la forma radical más simplificada. B

𝑥
12

C A
10

2) Un triángulo rectángulo tiene patas de longitud 16 y 30. Encuentra la longitud de la hipotenusa.

¿Las longitudes de los lados forman un triple pitagórico?
PRACTICE/HOMEWORK 8-1 (p. 420, #1-15):
Encuentra el valor de 𝒙.
1) 2) 3)

4) 5) 6)

¿Cada conjunto de números forma un triple pitagórico? Explique.

7) 4, 5, 6 8) 10, 24, 26 9) 15, 20, 25

Encuentra el valor de x. Deja tu respuesta en forma radical más simplificada.

10) 11) 12)
13) 14) 15)

DAY 1—8.1(a) Pythagorean Theorem Practice

OBJECTIVES:
• Determine whether a given set of numbers is a Pythagorean Triple.
• Calculate the measure of a side of a right triangle using the Pythagorean Theorem.
(Kuta) Pythagorean Theorem Practice Worksheet.

DAY 2—8.1(b) Converse of the Pythagorean Theorem

OBJECTIVES:
• Determine whether a given set of numbers is a Pythagorean Triple.
• Calculate the measure of a side of a right triangle using the Pythagorean Theorem.
• Clasifique triángulos de agudo, obtuso, o recto usando los longitudes de los lados.
BELL-RINGER: Encuentra un tercer número entero para que los tres números formen un triple pitagórico.

14, 48, ______

Si el ______________ de la longitud de un ________ del triangulo

es igual a la suma de los cuadrados de los
__________ de los otros _______ __________,
Entonces el triangulos es un ____________ _______________ .
_______________________ .
 EXAMPLES:
85
1) ¿Es este triangulo un triángulo rectángulo? 13
84

2) Un triángulo tiene lados de longitud 16, 48 y 50. Es el triángulo un triángulo rectángulo?

TRY IT:
1) ¿Es este triangulo un triángulo rectángulo? 2) ¿Es este triangulo un triángulo rectángulo?

7m 65
4m 33
56
6m

𝑐2 𝑎2 + 𝑏2
Triangulo ________________

𝑐2 𝑎2 + 𝑏2 𝑐 2 𝑎2 + 𝑏2
Triangulo _______________ Triangulo ________________

EXAMPLES:
3) Clasifique el triángulo cuyas longitudes de los lados son 6, 11 y 14 como agudo, obtuso o recto.

4) Un triángulo tiene lados de longitudes 7, 8 y 9. Clasifica el triángulo por sus ángulos.

TRY IT: Los números representan las longitudes de los lados de un triángulo.
Clasifica cada triangulo como agudo, obtuso, o recto.
a. 15, 20, 25

b. 10, 15, 20

Practice Worksheet 8.1.

DAY 3—8.2(a) Special Right Triangles

OBJECTIVES:
• Clasifica un triángulo recto como 45-45-90.
• Calcular la medida de un lado de un triángulo rectángulo especial usando el teorema 45-45-90.
BELL-RINGER: Usa el teorema de Pitágoras para verificar que las siguientes longitudes formen un triángulo rectángulo.

√2, √2, 2

𝟒𝟓° − 𝟒𝟓° − 𝟗𝟎° TEOREMA del TRIÁNGULO

V V

En un triangulo 45° − 45° − 90°,

ambas _____________ son _____________________
y la longitud de la ________________________ es √2 veces la
longitud de una pierna.
45°
𝑠√2 s

45°
s
EXAMPLES: Encuentra el valor de cada variable.
1) 2)

9 𝑥
6
45° 45°
h

3) Encuentra la longitud de una pierna de un triangulo de 45°-45°-90° con una hipotenusa de longitud 10.

TRY IT:
1) 2) 𝑥

2√2 45° 45°

𝑥
22

¡Aplíquelo! Un diamante de softball de secundaria es un cuadrado. La distancia de base a base es 60 ft.

¿Al pie más cercano, hasta qué punto un receptor lanza la pelota desde el plato hasta la segunda base?
(La distancia d desde el plato hasta la segunda base es la longitud de la hipotenusa de un triángulo 45°-45°-90°.)
¡Aplíquelo! La distancia de una esquina a la esquina opuesta de un patio cuadrado es de 96 ft.
¿Al pie más cercano, cuánto mide cada lado del patio?

PRACTICE/HOMEWORK 8-2(a) (p. 428, #1-8):

1) 2) 3)

4) 5) 6)

7) Estas diseñando vajillas.

¿Cuál es la longitud de un lado del plato cuadrado más pequeño en el que un palillo de 20 cm puede caber a lo
largo de una diagonal sin ningún saliente?
Redondea tu respuesta a la décima de centímetro más cercana.

8) Las cuatro palas de un helicóptero se encuentran en Angulo recto y tienen la misma longitud. La distancia entre
las puntas de dos cuchillas adyacentes es de 36 ft.
¿Cuánto dura cada cuchilla? Redondea tu respuesta a la décima más cercana.
DAY 4—8.2(a) 45°-45°-90° Practice
OBJECTIVES:
• Classify a right triangle as 45-45-90.
• Calculate the measure of a side of a special right triangle using the 45-45-90 Theorem.

45°-45°-90° Practice Worksheet.

DAY 5—8.2(b) Special Right Triangles

OBJECTIVES:
• Clasifica un triángulo recto como 30-60-90.
• Calcular la medida del lado de un triángulo recto especial usando el teorema 30-60-90.

BELL-RINGER: Usa el teorema de Pitágoras para verificar que las siguientes longitudes formen un triángulo rectángulo.

2, 4, 2√3

𝟑𝟎° − 𝟔𝟎° − 𝟗𝟎° TRIANGLE THEOREM

V V

V V

En un triangulo 30° − 60° − 90°,

la longitud de la ________________________ es
30°
2 veces la longitud de la pierna _______________ .
2s 𝑠√3
La longitud de la pierna ______________
60°
es √3 veces la longitud de la mas corta. s

EXAMPLES: Encuentra el valor del variable.

1)
d 5

f
 2) Encuentra el valor de x. 3) Encuentra el valor de h.
18
18

TRY IT: Encuentra el valor de cada variable.

y
1) 30° 2)
x 7
8
60°

¡Aplíquelo! La señal de advertencias de los alces a la derecha es un triángulo equilátero.

La altura de la señal es de 1 m.
(a) Encuentra la longitud s de cada lado de la señal a la décima de metro más cercana.

(b) Si los lados de la señal tienen 1 m de largo, ¿cuál es la altura?

PRACTICE/HOMEWORK 8-2(b) (p. 428, #9-15):

9) 10) 11)

12) 13) 14)

15) Una escalera eleva a las personas al Segundo piso, a 25 pies sobre el primer piso.
La escalera se eleva a un ángulo de 30°.
¿Qué tan lejos viaja una persona desde la parte inferior hasta la parte superior de la escalera?
DAY 6—8.2(b) 30°-60°-90° Practice
OBJECTIVES:
• Classify a right triangle as 30-60-90.
• Calculate the measure of a side of a special right triangle using the 30-60-90 Theorem.
BELL-RINGER: Sandra dibujo el triángulo de abajo. Sally dijo que las longitudes no podrían ser correctas.
¿Con que estudiante estás de acuerdo? Explique.

5√3 5

10

30°-60°-90° Practice Worksheet.

DAY 7— 8.1 – 8.2 Practice Test

OBJECTIVES:
• Determinar si un conjunto dado de numeros es un triple pitagorico.
• Calcular la medida de un lado de un triangulo rectangulo usando el teorema de Pitagoras.
• Clasifica los triangulos como recto, obtuso, o agudo, usando las longitudes del triangulo.
• Clasifica un triangulo rectangulo como 30-60-90 o 45-45-90.
• Calcular la medida de un lado de un triangulo recto especial usando el teorema 30-60-90 o 45-45-90 (s).

8.1 – 8.2 Practice Test.

DAY 8— 8.1 – 8.2 Practice Test Review
OBJECTIVES:
• Determine whether a given set of numbers is a Pythagorean Triple.
• Calculate the measure of a side of a right triangle using the Pythagorean Theorem.
• Classify triangles as right, obtuse, or acute, using the triangle side lengths.
• Classify a right triangle as 30-60-90 or 45-45-90.
• Calculate the measure of a side of a special right triangle using the 30-60-90 or 45-45-90 Theorem(s).

Test Review & Review Activity.

DAY 9— 8.1 – 8.2 Test
OBJECTIVES:
• Determine whether a given set of numbers is a Pythagorean Triple.
• Calculate the measure of a side of a right triangle using the Pythagorean Theorem.
• Classify triangles as right, obtuse, or acute, using the triangle side lengths.
• Classify a right triangle as 30-60-90 or 45-45-90.
• Calculate the measure of a side of a special right triangle using the 30-60-90 or 45-45-90 Theorem(s).

8.1 – 8.2 Test.

DAY 10—8.3 The Tangent Ratio
OBJECTIVES:
TRIGONOMETRY:

• Determine side lengths in triangles using tangent ratios. “Triangle Measurement”

• Calculate the measure of a given angle using the inverse of tangent.
BELL-RINGER: Write in each missing side length.
𝐵𝐶 𝐴𝐶 𝐵𝐶
Then, find the ratios , , . Round answers to the nearest hundredth.
𝐴𝐵 𝐴𝐵 𝐴𝐶

C B
30°

SOH CAH TOA

𝐓𝐀𝐍𝐆𝐄𝐍𝐓 𝐑𝐀𝐓𝐈𝐎
V V

For every pair of ___________________ angles,

there is a family of _______________ right triangles.
The ratio is ________________ no matter the size of the triangle.
B
Leg
opposite
∠𝐴

A Leg adjacent
C
to ∠𝐴

EXAMPLE:
1) Write the tangent ratios for ∠𝑇 and ∠𝑈. U
5
tan 𝑇 = = = 3

T V
4
tan 𝑈 = = =
TRY IT:
(a) Write the tangent ratios for ∠𝐾 and ∠𝐽.

J tan 𝐾 =

3
tan 𝐽 =
L K
7

(b) How is tan 𝐾 related to tan 𝐽?

EXAMPLES:
Find the value of w to the nearest tenth using the tangent of the given degree.
10
2) 54° 3)
w
57° 33°

Apply It! To measure the height of a tree, Alma walked 125 ft from the tree and measured a 32° angle from the ground to
the top of the tree. Estimate the height of the tree.
 𝐔𝐒𝐈𝐍𝐆 𝐈𝐍𝐕𝐄𝐑𝐒𝐄 𝐎𝐅 𝐓𝐀𝐍𝐆𝐄𝐍𝐓 𝐑𝐀𝐓𝐈𝐎
If you know the tangent ratio for an ___________,
you can use the _______________ of tangent ratio
to find the measure of _______________.
tan−1 ( )

EXAMPLE:
4) Find 𝑚∠𝑌 to the nearest degree. P 100 T

41

TRY IT:
1) Find 𝑚∠𝑋 to the nearest degree. 2) Find 𝑚∠𝑅 to the nearest degree.
R
H

6 10
41
10
B X
8
S 47 T

PRACTICE/HOMEWORK 8-3 (p. 434-435, #2-16 evens):

2) Write the tangent ratios for ∠𝑨 and ∠𝑩.
(4-8) Find the value of x to the nearest tenth.
4) 6) 8)

10) To find the distance from the boathouse on shore to the cabin on the island, a surveyor measures from the
boathouse to point X as shown. He then finds 𝑚∠𝑋 with an instrument called a transit.
Use the surveyor’s measurements to find the distance from the boathouse to the cabin.

(12-16) Find the value of x to the nearest degree.

12) 14) 16)
 DAY 11—8.4(a) Sine Ratio
OBJECTIVES:
TRIGONOMETRY:
• Determine side lengths in triangles using sine ratio. “Triangle Measurement”
• Calculate the measure of a given angle using sin-1.

BELL-RINGER: Find
(a) the length of the leg opposite ∠𝐵, and
(b) the ratio of the length of the leg opposite to the length of the hypotenuse.

SOH CAH TOA

SINE RATIO
V V

B
Leg
opposite
∠𝑨

A Leg adjacent
C
to ∠𝐴

EXAMPLES:
1) Use the triangle to write each ratio.

G sin 𝑇 = =
17
8
sin 𝐺 = =
T R
15

2) Find the length x of the leg to the nearest tenth.

65°

x
TRY IT:
1) Write the sine ratios for ∠𝑋 and ∠𝑌. 2) Use the triangle to find sin T and sin G.

G
20 12

T R
16

Apply It! A 20-ft wire supporting a flagpole forms a 35° angle with the flagpole.
To the nearest foot, what is the distance on the ground between the wire and the flagpole?

𝐔𝐒𝐈𝐍𝐆 𝐈𝐍𝐕𝐄𝐑𝐒𝐄 𝐎𝐅 𝐒𝐈𝐍 𝐑𝐀𝐓𝐈𝐎

If you know _________ and ________________ lengths,
you can use the _____________ of sine
to find the measures of _____________.
sin−1 ( )

EXAMPLE: Find 𝑚∠𝐿 to the nearest degree.

TRY IT: Find the value of x. Round your answer to the nearest degree.

10 6.5

𝑥°

PRACTICE/HOMEWORK 8-4(a) (p. 441, #1-4, 7, 8, 9, 11, 15):

Write the ratio for sin M.
1) 2) 3)

Find the value of x. Round answers to the nearest tenth.

4) g 7)

8) 9)

Find the value of x. Round answers to the nearest degree.

11) 15)
 DAY 12—8.4(b) Cosine Ratio
OBJECTIVES:
TRIGONOMETRY:
• Determine side lengths in triangles using cosine ratio. “Triangle Measurement”
• Calculate the measure of a given angle using cos-1.

BELL-RINGER: Find
(a) the length of the leg adjacent to ∠𝐵, and
(b) the ratio of the length of the leg adjacent to the length of the hypotenuse.

SOH CAH TOA

COSINE RATIO
V V

B
Leg
opposite
∠𝐴

A Leg adjacent
C
to ∠𝑨

EXAMPLES:
1) Use the triangle to write each ratio.

G cos 𝑇 = =
17
8
cos 𝐺 = =
T R
15

2) Find the length x of the leg to the nearest tenth.

65°
x
TRY IT:
1) Write the cosine ratios for ∠𝑋 and ∠𝑌. 2) Use the triangle to find cos T and cos G.

G
20 12

T R
16

Apply It! A 20-ft wire supporting a flagpole forms a 35° angle with the flagpole.
To the nearest foot, how high is the flagpole?

𝐔𝐒𝐈𝐍𝐆 𝐈𝐍𝐕𝐄𝐑𝐒𝐄 𝐎𝐅 𝐂𝐎𝐒𝐈𝐍𝐄 𝐑𝐀𝐓𝐈𝐎

If you know _________ and ________________ lengths,
you can use the _____________ of cosine
to find the measures of ______________.
cos−1 ( )

EXAMPLE: Use inverse cosine to find 𝑚∠𝐿 to the nearest degree.

TRY IT: Use inverse cosine to find 𝑚∠𝑂 in the triangle above to the nearest degree.
TRY IT: Find the value of x. Round your answer to the nearest degree.

PRACTICE/HOMEWORK 8-4(b) (p. 441, #1-3, 5, 6, 9, 12, 13, 14, 16):

Write the ratio for cos M.

1) 2) 3)

Find the value of x. Round answers to the nearest tenth.

5) 6) 9)

Find the value of x. Round answers to the nearest degree.

12) 13) 14) 16)

DAY 13—8.3-8.4 Practice
OBJECTIVES:
• Determine side lengths in triangles using tangent ratio.
• Calculate the measure of a given angle using inverse tangent function.
8.3 Practice Worksheet.

DAY 14—8.3-8.4 Practice

OBJECTIVES:
• Determine side lengths in triangles using tangent, cosine, sine ratios.
• Calculate the measure of a given angle using inverse trigonometric functions.
(Kuta) Practice Worksheet.

DAY 15—8.3-8.4 Practice Test

OBJECTIVES:
• Determine side lengths in triangles using tangent, cosine, sine ratios.
• Calculate the measure of a given angle using inverse trigonometric functions.
8.3-8.4 Practice Test.

DAY 16—8.3-8.4 Practice Test Review

OBJECTIVES:
• Determine side lengths in triangles using tangent, cosine, sine ratios.
• Calculate the measure of a given angle using inverse trigonometric functions.
Practice Test Review & Activity.

DAY 17—8.3-8.4 Test

OBJECTIVES:
• Determine side lengths in triangles using tangent, cosine, sine ratios.
• Calculate the measure of a given angle using inverse trigonometric functions.
8.3-8.4 Test.
DAY 18—8.5 Angles of Elevation and Depression
OBJECTIVES:
• Identify a given angle as an angle of elevation or depression.
• Calculate the angle of elevation or angle of depression.
• Calculate distances using angles of elevation and depression.
BELL-RINGER: Refer to the rectangle ABCD to complete the statements.
{1} ∠1 ≅ {2} ∠5 ≅ {3} ∠3 ≅

{4} 𝑚∠1 + 𝑚∠5 =

{5} 𝑚∠10 + 𝑚∠3 =

{6} ∠10 ≅

𝐀𝐍𝐆𝐋𝐄𝐒 𝐎𝐅 𝐄𝐋𝐄𝐕𝐀𝐓𝐈𝐎𝐍 𝐀𝐍𝐃 𝐃𝐄𝐏𝐑𝐄𝐒𝐒𝐈𝐎𝐍

V V

The angle of elevation is ________________ ______

the angle of depression because
they are ______________ _______________ ____________.

A person on the ground sees a hot-air balloon gondola at a 38° angle

above a horizontal line.

This angle is the angle of ________________.

A person in the hot-air balloon sees the person on the ground at a

38° angle below a horizontal line.

This angle is the angle of _________________.

EXAMPLES:
1) You sight a rock climber on a cliff at a 32° angle of elevation.
The horizontal ground distance to the cliff is 1000 ft. Find the line-of-sight distance to the rock climber.
 2) A surveyor stands 200 ft from a building to measure its height with a 5-ft tall theodolite. The angle of elevation to
the top of the building is 35°. How tall is the building?

TRY IT:
1) An airplane pilot sights a life raft at a 26° angle of depression. The airplane’s altitude is 3km.
What is the airplane’s surface distance d from the raft?

2) To find the height of Delicate Arch in Arches National Park in Utah, a surveyor levels a theodolite with the
bottom of the arch. She then measures the distance from where she stands to a point directly under the arch.
Her results are shown in the diagram. What is the height of the arch?

PRACTICE/HOMEWORK 8-5 (p. 447, #1-17):

Describe each angle as it relates to the situation in the diagram below.

1) ∠1 2) ∠2 3) ∠3 4) ∠4

5) ∠5 6) ∠6 7) ∠7 8) ∠8
Find the value of x. Round the lengths to the nearest tenth of a unit.
9) 10)

11) A meteorologist measures the angle of elevation of a weather balloon as 41°. A radio signal from the balloon
indicates that it is 1503 m from his location. To the nearest meter, how high above the ground is the balloon?

Find the value of x. Round the lengths to the nearest tenth of a unit.
12) 13)

14) Miguel looks out from the crown of the Statue of Liberty approximately 250 ft above ground. He sights a ship
coming into New York harbour and measures the angle of depression as 18°.
Find the distance from the base of the statue to the ship to the nearest foot.
 15) The world’s tallest unsupported flagpole is a 282-ft-tall steel pole in Surrey, British Columbia. The shortest
shadow cast by the pole during the year is 137 ft long.
To the nearest degree, what is the angle of elevation of the sun when the shortest shadow is cast?

1
16) The Americans with Disabilities Act states that the wheelchair ramps can have a slope no greater than .
12
Find the angle of elevation of a ramp with this slope. Round your answer to the nearest tenth.

17) Two office buildings are 51 m apart. The height of the taller building is 207 m. The angle of depression from the
top of the taller building to the top of the shorter building is 15°.
Find the height of the shorter building to the nearest meter.

DAY 19—8.5 Practice

OBJECTIVES:
• Identify a given angle as an angle of elevation or depression.
• Calculate the angle of elevation or angle of depression.
• Calculate distances using angles of elevation and depression.
8.5 Practice Worksheet.