Informatica I 2020 - II BLOQUE

Bloque Navegas y utilizas recursos de la red
2
Tiempo asignado al bloque Competencias a desarrollar
• Interpreta ideas, considerando el contexto
en el que se generan y en el que se reciben.
• Plantea supuestos sobre los fenómenos
Desempeños del estudiante culturales de su entorno con base en
la consulta de diversas fuentes
de información.
• Busca, valora, adapta y emplea información
con base en los requerimientos de las • Argumenta un punto de vista en público
actividades que realiza. de manera precisa, coherente y creativa.
• Intercambia información vía electrónica con • Dialoga y aprende de personas con
estudiantes de otras comunidades, estados distintos puntos de vista y tradiciones
y/o países. culturales, mediante la ubicación de sus
propias circunstancias en un contexto
• Emplea el correo electrónico, participa en foros
más amplio.
de discusión, crea blogs, webquest o diversas
herramientas con propósitos académicos • Utiliza las tecnologías para buscar
y/o personales. información.
Objetos de aprendizaje
• Internet.
• Correo electrónico.
• Grupos.
• Foros.
• Blog.
.
34
e v a l u a c i ó n d i a g n ó s t i c a
Muchas veces no nos damos cuenta de todo lo que sabemos, hasta que nos preguntan por ello. Por eso, te
proponemos que leas y respondas las siguientes preguntas acerca de los conocimientos, habilidades, actitudes
y valores que se trabajarán en este bloque; así sabrás qué tanto sabes.
1 Para ti, Internet significa: 3 Es el servicio más utilizado en Internet porque
a) Medio electrónico. permite intercambiar mensajes de texto con una
b) Redes interconectadas. rapidez impresionante y a un bajo costo.
c) Correo electrónico. a) Correo electrónico.
d) Tecnología de la información b) Webquest.
y la comunicación. c) Blog.
d) Wiki.
2 Algunos recursos de la red son:
4 Es una herramienta metodológica utilizada para
a) Software y hardware.
guiar una investigación basada en información
b) Grupos de discusión, blog, correo electrónico,
obtenida principalmente de Internet.
webquest.
c) Velocidad y tipo de conexión. a) Foros de discusión.
d) http y www. b) Redes sociales.
c) Videoconferencias.
d) Webquest.
5 ¿Por qué crees que es importante utilizar de forma ética y responsable las tecnologías de la información
y la comunicación?
DEBIDO A QUE SE TRANSPORTAN INFORMACION PERSONAL, EJECUTIVA Y PRIVADA
6 ¿Consideras que es importante tomar en cuenta las recomendaciones de seguridad que se hacen
acerca de las redes sociales? ¿Por qué?
SI. POR QUÉ ASI VITAMOS MUCHAS DESGRACIAS….
7 ¿Para qué te serviría saber cómo navegar en Internet y qué recursos te proporciona la red?
PARA INVESTIGAR, CONOCER Y ENTRETENERTE
8 ¿Consideras que es importante usar las tecnologías para buscar información? ¿Por qué?
SI. POR QUE SE FACILITA LA BUSQUEDA Y NO PIERDES MUCHO TIEMPO
35
37 Informática 1 Bloque 2 • Navegas y utilizas recursos de la red 37
36
Proyecto
Crear un Blog.
Cuando le das un buen uso a los recursos de la red puedes obtener grandes
beneficios, como incrementar tu creativi- dad, experimentar nuevas
estrategias de aprendizaje, mejorar tu capacidad para resolver problemas y
divertirte.
Las TIC en la vida cotidiana C o M P E T E n C I A S

Discip lin are s
Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han revolucionado la vida • Utiliza las tecnologías
de las personas en todo el mundo; es cierto que en nuestro país aún falta mucho por de la información y
lograr en este aspecto, pero el futuro de las naciones está apostado en el desarrollo comunicación para
tecnológico. investigar, resolver
problemas, producir
Actualmente, las TIC cambian de manera constante e impactan en la vida coti- materiales y transmitir
diana de las personas. Un ámbito especialmente influido por ellas es la educación, ya información.
que al incrementarse los conocimientos, debido al avance científico y tecnológico, el • Evalúa un texto mediante
proceso de enseñanza-aprendizaje requiere ser actuali- la comparación de un
zado constantemente: por una parte, los alumnos explo- contenido con el de
otros, en función de sus
ran nuevas formas para adquirir su propio aprendizaje, conocimientos previos
y por otra, los docentes se ven obligados a conocer más y nuevos.
acerca del uso de las nuevas tecnologías para enriquecer
la educación.
Hoy es posible saber qué
Uno de los avances tecnológicos al que más recu- pasa en cualquier parte
rren los estudiantes y los docentes es Internet, por ello del mundo con sólo oprimir
en este bloque hablaremos de este tema. un botón.
Investiga en Internet la siguiente informa- 4. ¿Cuáles son los factores que han
ción y responde. influido para tener ese número de
1. ¿Cuántos habitantes hay en México? usuarios en el país?
119,938,473
millones de pesonas Por qué no hay suficientes plantas
para poder instalar mas redes de
2. ¿Cuántos usuarios utilizan Internet en internet
México?
82.7 millones de personas
3. ¿Qué porcentaje de habitantes son

usuarios de Internet?
Con la coordinación de su
6.8952 E – 5 % = 0.0% 5. Compara tus respuestas con el grupo. profesor o profesora,
organicen un debate acerca de
las ventajas y desventajas del
uso de Internet en el ámbito
educativo. Recuerden que el
Internet grupo debe dividirse en dos
equipos y cada uno adoptar
Como vimos en el primer bloque, la computadora es un aparato electrónico que una postura contraria.
sirve para procesar información. Sin embargo, cuando además de procesarla se Argumenten su punto de
requiere compartirla con otras computadoras, se crea una red doméstica. vista de manera precisa,
coherente y creativa, para
La palabra Internet es el acrónimo de INTERconected NETworks, es decir, redes ello apóyense en la Caja
interconectadas. Esto significa que es una red mucho más amplia que la explicada de herramientas de
anteriormente (red doméstica), ya que no sólo conecta a varias computadoras, sino a este bloque.
redes de computadoras a nivel mundial.
Historia de Internet
C o M P E T E n C I A
En la década de 1960, la Agencia de Investigación de Proyectos Avanzados de
Defensa (DARPA, por sus siglas en inglés) de Estado Unidos, responsable del de-
Disciplin sarrollo de tecnologías para uso militar, contaba con una red de computadoras muy
ar amplia para garantizar la seguridad y protección de su información. Sin embargo,
Valora el pensamiento lógico estas máquinas, aparte de que ocupaban mucho espacio y tenía una infinidad de
en el proceso comunicativo cables, sólo podían transferir datos por una vía de comunicación directa entre dos
en su vida cotidiana y
académica.
ordenadores, lo cual limitaba el trabajo de la red.
DA R PA quería descentralizar el almacenamiento de información y
establecer comunicación con los diferentes organismos gubernamentales del
país. Fue así que nació un proyecto llamado A R PA NET (Advanced Research
Projects Agency Network) que consistía en una red inicial de comunicaciones de
Protocolo. Son reglas de alta velocidad que utilizaba líneas de teléfono y procesadores de mensajes para
comunicación que permiten
conectarse con otros equipos. Los protocolos (lenguajes de comunicación entre
el flujo de información entre
computadoras que manejan computadoras) que se desarrollaron para este proyecto son el antecedente más
lenguajes distintos. antiguo que cimentó las bases para el surgimiento de Internet.
Con el paso del tiempo, el sistema de redes se innovó y 10 años más tarde las co-
nexiones de computadoras de ARPANET comenzaron a llamarse LAN (Local Area
Network) o red de área local, con ello varias computadoras se conectaban en red a un
bajo costo, principalmente en universidades y centros de investigación; lo anterior,
para compartir recursos.
Más tarde, en la década de 1980, varias empresas se interesaron en ello y
Utiliza las tecnologías que
comenzó la creación de empresas que ofrecían servicios de conexión de carácter
conoces para investigar más
sobre la historia de Internet, comercial. Este proyecto se expandió rápidamente y en 1989 nació oficialmente
luego formen un equipo y Internet, punto en el que se congregaron miles de compañías, organizaciones
dibujen en una cartulina públicas y privadas, además de los usuarios.
una línea de tiempo con los Actualmente, Internet ofrece una gama muy amplia de ser vicios, de acuerdo
acontecimientos más con las necesidades de cada usuario. Por ejemplo, acceso a portales, búsqueda de
relevantes de esta historia, información, consulta de movimientos bancarios, revisión de correo electrónico, des-
desde sus inicios hasta la
carga de software educativo y de entretenimiento, acceso a plataformas educativas y
actualidad. Expónganla ante
el grupo. foros de discusión, entre muchos otros.
Ahora que ya sabes un poco más sobre Internet, investiga cuáles son las caracterís-
ticas de ese servicio en tu escuela y en tu casa, o en el lugar donde usualmente lo
utilizas, y completa el cuadro.
Características del servicio escuela Casa

Empresa que proporciona
el servicio: TELCEL
Velocidad de conexión:
Tipo de conexión: Puerto WAN
Tipo de módem: Modelo R-520
Comenta con el grupo cuáles son las diferencias que encontraste, cuál consideras
que es el mejor servicio y por qué.
La web
La web o World Wide Web (W W W), que se traduce como red global mundial o
red de amplitud mundial, es un sistema cuya función es enviar una serie de
protocolos y funciones informáticas a través de Internet para que el usuario pueda
tener diversos servicios, entre ellos consultar archivos de hipertexto. Es decir, Hipertexto. Texto, dibujos,
Internet es el medio de transmisión de la web. Es uno de los servicios más sonidos o videos que contienen
solicitados. elementos a partir de los cuales se
puede acceder a otra información.
Sitios web
Los “sitios web” (o web sites, en inglés) son lugares dentro de la web a los que
podemos tener acceso, cabe señalar que cuentan con una dirección única e irrepeti- Hipervínculo, enlace o vínculo.
ble. Están conformados por una o varias páginas, unidas por hipervínculos. Es decir, Es un elemento de un documento
es una página de Internet donde podemos encontrar, de manera fácil y organizada, electrónico que al hacer clic sobre
toda la infor mación r elacionada con el dueño de dicho espacio e él nos transporta a otra sección o
documento relacionado con
incluso trasladarnos a otras páginas que se vinculan con la principal.
el primero.
Las direcciones de los sitios web son llamadas URL (Universal Resource Locutor)
o dominio e indican en qué parte de Internet se encuentra el sitio buscado. Sus ele-
mentos se muestran en la figura 2.1.
h t t p : / / w w w. i n f o r m a d o r. c o m . m x
Figura 2.1 Elementos de una dirección electrónica.
• http. Quiere decir protocolo de transferencia de hipertexto

(hiper- text transfer protocol ) y se refiere a la regla o norma que
se usa en el lenguaje de informática dentro de la web para la
transmisión de datos (en sus inicios únicamente se transmitían
textos).
• www. Representa el acceso a la red mundial.
• Informador. Es el nombre del sitio, que puede corresponder al
nombre de una persona, empresa o institución.
• com. Indica el tipo de dominio, es decir, en este caso se trata de
un dominio que se dedica a alguna actividad de tipo comercial.
• mx. Indica el país donde está la computadora que aloja el sitio,
mas no lanacionalidad de la empresa que se hace cargo de él.
Los sitios web ofrecen a sus clientes diversos servicios, como la in-
formación completa y detallada de una empresa y sus servicios, cuen-
tas de correo electrónico gratuito, otras permiten el hospedaje para
Para que un sitio web pueda ser visitado
páginas web gratuitas, algunas se dedican exclusivamente al área de por otras personas es indispensable que se
noticias, cuentan con foros, dan a conocer sus promociones, permiten encuentre alojado en un servidor.
hacer compras en línea, etcétera.
Anota la dirección de tres sitios web que hayas visitado y el tipo de información que
encontraste en cada uno.
1.
2.
3.
Búsqueda de información en Internet

Internet es sumamente dinámico, por lo que cada día se crean nuevos sitios, desde
los de grandes empresas e instituciones hasta los personales. Por eso, en la web se
puede encontrar una gran cantidad de información sobre temas diversos.
Esto a veces representa un problema para el usuario o cibernauta,
quien puede perderse fácilmente si no elige el camino adecuado para
encontrar lo que busca. Por tal razón, es impor tante desar rollar
una habilidad para saber dónde y cómo buscar. Un gran apoyo
en este sentido son los llamados buscadores, los cuales son sitios web
que cuentan con una gran base de datos y proporcionan el servicio de
búsqueda de información.
Existen dos tipos de buscadores: el primero recibe el nombre
de directorios, y aquí la información está organizada por categorías
y subcategorías específicas. Es importante observar que este tipo de
buscadores son más complejos, pues son especializados, por ejemplo,
Sección Amarilla o Guía Roji.
Los directorios son catálogos temáticos El segundo tipo recibe el nombre de motores de búsqueda. En este
que ordenan por categoría sus contenidos.
caso, basta la inserción de una palabra o palabras clave para comenzar
la búsqueda en la web y el resultado es una lista de sitios web que
tienen en su contenido las palabras o frases anotadas, por ejemplo,
Google, Terra, Altavista, Bing, Yahoo, Lycos.
El proceso que lleva a cabo cada buscador consiste en emplear ru-
tinas o secuencias llamadas arañas (spiders), las cuales permiten ubicar
en las páginas los datos solicitados.
Aunque estos buscadores nos ay udan a ahorrar t iempo y
nos conectan con miles de sitios web, no son lo bastante eficientes
para seleccionar la información que buscamos, la cual en gran
medida depende de la forma en la que lo hagamos, es decir, de los
Los motores de búsqueda organizan la datos que ingresamos en forma de pregunta o concepto con el fin
información de acuerdo con la importancia de que el buscador nos arroje resultados que pueden o no responder
de las páginas web que encuentra. a lo que esperamos.
En la materia de Ética y valores 1 tienes que investigar noticias acerca del juicio
Co MP ET En CI A S
moral, la libertad, responsabilidad, autonomía y heteronomía asociadas con la diversi-
dad cultural del país. Para llevar a cabo esta investigación, sigue los siguientes pasos: Disciplinares
• Argumenta un punto
1. Utiliza dos de los buscadores que te acabamos de mencionar y compara los resul- de vista en público de
tados que cada uno te ofrece. manera precisa,
coherente y creativa.
2. Selecciona tres resultados que consideres adecuados, según las necesidades de • Plantea supuestos sobre
tu tarea. fenómenos naturales y
culturales de su entorno
3. Realiza nuevamente la búsqueda, pero ahora utiliza la opción Búsqueda avanzada con base en la consulta
en cada buscador que elegiste. de diversas fuentes.
4. Elige tres sitios web de cada buscador.

5. Compara la calidad y cantidad de los resultados que obtuviste con la aplicación
normal y con la opción Búsqueda avanzada.
Comenta con tus compañeros las diferencias que encontraste en ambas búsque-
das y cuál es la que te permite ahorrar más tiempo.
Además de conocer los buscadores y la forma en que podemos mejorar nuestra

búsqueda, es necesario aprender a clasificar y organizar nuestras fuentes de informa-
ción, así como identificar si son o no confiables. La siguiente actividad te ayudará en
este propósito.
Elige una expresión cultural de un pueblo indígena y busca información en tres sitios
web distintos, por ejemplo alguna fiesta, baile o ritual; luego anota lo que se te pide.
¿Cuál es la dirección de la página?
1.
2.
3.
nombre del sitio.
1.
2.
3.
Resume en una frase el contenido encontrado.
1.
2.
3.
Enseguida coloca una paloma si cumple con cada característica anotada una o una
cruz si no es así.
CARACTeRÍSTICA SITIo 1 SITIo 2 SITIo 3
Forma
El texto de la página está bien redactado y sin faltas

de ortografía.
La página contiene títulos y subtítulos que son útiles para

encontrar la información.
Los enlaces son claramente visibles y explicativos.
Las imágenes sirven de complemento a la información.
Contenido
El propósito del sitio está indicado en la página principal.
Se señala la fecha en la que se creó el documento.
La información está actualizada.
Se anotan las fuentes de donde se extrajo la información

publicada (bibliografía, hemerografía, sitios web, etcétera).
La información que se expone está bien fundamentada.
La información que encontraste te sirvió para

tu investigación.
Autoría
Se indica quién creó la página.
El texto está firmado por el autor.
El dominio de la página es: edu, com o gob.
Comenta tus conclusiones con el grupo respecto a la credibilidad de la información

que encontramos en Internet. Luego, entreguen a su profesor un resumen de la infor-
mación obtenida, tomando en cuenta la valoración que hicieron de la misma, y anoten
la fuente de donde la extrajeron. Esto les servirá para su portafolio de evidencias.
Tips para hacer más eficiente la búsqueda en Internet Y

a
Para hacer más eficiente cualquier búsqueda, existen algunos tips muy útiles. El h
secreto está en que al momento de utilizar un buscador se utilicen signos o
específicos combinados con palabras clave. o.
L
La o
s
“u”
el
Si escribes la letra u antes de la palabra clave que ingreses en tu búsqueda, te e
mostra- rá todas las direcciones electrónicas que contengan dicho concepto. Por m
ejemplo, si escribes: uradio, te presentará numerosas páginas de diversas estaciones e
radiofónicas comerciales o estatales. nt
o
s
El d
guión e
la
Si colocas un guión (–) antes de la palabra clave, el buscador omitirá
s
información de ese tema. Por ejemplo, si escribes: futbol –europeo, el resultado
di
arrojará sitios de futbol excepto los que estén relacionados con Europa.
re
c
Asterisc ci
o o
n
Si pones un asterisco (*) después de una palabra, el buscador localizará sitios es
que comiencen con esa palabra; por ejemplo, edu*, el resultado será educación, d
eduteka, educar, etcétera. e
e-
Signo de m
suma ai
Si colocas el signo de suma (+) entre las palabras clave, el buscador te

proporcionará sitios que contengan todas las palabras escritas. Por ejemplo, si
escribes: imperio + aztecas + México; el resultado serán sitios que hablen
únicamente del imperio azteca en México.
El correo electrónico
Uno de los servicios más utilizados en Internet es
el e-mail (electronic mail ) o correo electrónico, el
cual permite intercambiar mensajes con una rapidez
impresionante a un costo muy bajo.
El principal beneficio que nos ofrece el co-
rreo electrónico es que un archivo de texto puede
enviarse y recibirse en corto tiempo a cualquier par-
te del mundo y a diferentes destinatarios, incluso
se pueden incluir imágenes, fotografías, sonidos,
videos, animaciones, etcétera.
Para usar este servicio basta tener una cuenta
o dirección de correo electrónico con un servidor
de Internet que lo ofrezca, por ejemplo, Hotmail o
l se muestran en la figura 2.2 en la siguiente

página.
Disciplin
ar
Analiza y compara el origen,
desarrollo y diversidad de
los sistemas y medios
de comunicación.
El funcionamiento del correo

electrónico es similar al
del correo tradicional: los
mensajes se envían a
una computadora que
funciona como buzón,
y de ahí se recuperan.
anamar ia_sanchez@yahoo.com.m x
Figura 2.2 Elementos de una dirección electrónica.
• Nombre de usuario. Nombre creado por el usuario o asignado por el sitio que
brindará la cuenta de correo.
• Arroba (@). Símbolo que significa “en” y es utilizado para separar el nombre
del usuario del servidor del correo.
• Yahoo. Nombre del sitio web que proporciona el servicio.
• com. Dominio que indica el tipo de sitio.
• mx. País donde está la computadora que aloja el sitio.
En la actualidad, la mayoría de los jóvenes tienen un e-mail, pues les permite
estar en comunicación directa con sus amigos y familiares. Si aún no tienes un correo
electrónico, sigue los siguientes pasos:
1. Ingresa a un sitio web que ofrezca cuentas de correo gratuitas; los más comunes
son Yahoo o Hotmail. Para ejemplificar abriremos un correo en Yahoo.
2. Escribe “correo Yahoo México” en la barra de direcciones del explorador; luego,

haz clic en uno de los vínculos, o bien escribe directamente mx.mail.yahoo.com/
para que se despliegue una imagen como la de la figura 2.3.
Figura 2.3 Página principal de Yahoo México.

3. Haz clic en Crear cuenta o busca el botón Correo o Correo electrónico para que
se despliegue una pantalla como la de la figura 2.4.
Figura 2.4 Registro de datos para obtener una cuenta de correo.

4. Ingresa los datos que se te piden. Esto es para que el sitio te registre en su sis-
tema. También te solicitará que elijas un nombre de usuario, que será tu
identifi- cación dentro de Internet; procura formar nombres que no olvides y con
los que te puedan identificar los demás cibernautas. Cibernauta: es la persona
En cuanto a la contraseña, ésta sólo debes saberla tú, por seguridad, y de- que navega por el ciberespacio;
bes recordar que cuantos más caracteres contenga, más complicado será robarla es decir, que tiene acceso a
o adivinarla. Procura que no contenga elementos como la fecha de tu cumpleaños Internet para buscar
o de nacimiento, que son datos sencillos de adivinar para quienes roban las información o entretenimiento.
cuentas.
5. En la parte final aparecerán unas letras ligeramente distorsionadas que deberás

reescribir de manera correcta en el recuadro blanco. Esto es un código que te
permitirá el acceso a tu nueva cuenta y al sitio que te dará el servicio de correo
electrónico. Sirve para verificar la autenticidad del usuario. Ve a una pantalla como
la de la figura 2.5.
Una vez terminado el proceso, ya tienes una cuenta de correo.
Figura 2.5 Código de acceso que permite el ingreso al contenido.

Una vez que has creado tu correo electrónico, ingresa a él y haz lo que se pide a
continuación:
Disciplin
ar • Investiga cómo dar de alta otros correos electrónicos.
• Pídele a todos tus compañeros y a tu profesor sus correos y guárdalos en tu
Argumenta un punto de
vista en público de manera
cuenta.
precisa, coherente y • Integra todos los correos que diste de alta en un grupo o carpeta que se llame
creativa. “Informática”.
El profesor o profesora les enviará un correo que contenga una explicación sobre
lo que es equidad de género y una serie de preguntas encaminadas a proponer un
debate entre compañeros.
Al recibir este correo, respondan a su profesor, c on copia para todos los demás
contactos guardados en su carpeta “Informática”, cuál es su opinión sobre la equidad
de género, esto, de acuerdo con las preguntas planteadas. Para ello, lleven a cabo una
investigación documental sobre el tema y fundamenten sus puntos de vista.
Deberán escribir mínimo una cuartilla en el correo electrónico que envíen.
Grupos de discusión
Los grupos o foros de discusión son espacios creados en la red como un complemento
de un sitio web, que nos permiten alojarnos para que diversos participantes, en un
ambiente de análisis libre e informal:
• Expongan su opinión sobre un tema.
• Comenten lo que otras personas han escrito.
• Propongan temas nuevos.
En estos foros suelen plantearse temas muy diversos, con una cantidad de conte-
nido muy variado y con la posibilidad de personalizar el nivel del usuario en torno al
conocimiento que tenga sobre el tema. Existen dos tipos:
Públicos. Foros abiertos a todo el público. La información se mantiene visible
por largo tiempo.
Los foros de discusión
Privados. Foros cerrados en los que se requiere una invitación o aceptación por
permiten conocer diferentes
opiniones sobre un mismo parte del moderador. En este caso, toda la información ingresada es validada y admi-
tema. nistrada por el moderador.
Actualmente, este servicio es muy utilizado por instituciones educativas y orga-
nismos no gubernamentales.
Busca un grupo de discusión en el que participen personas de comunidades, estados

o países distintos al tuyo, deja un comentario y envía a tu profesor un correo con:
• La explicación del procedimiento que seguiste para formar parte del grupo y
escribir tu comentario.
• La dirección electrónica del grupo o el nombre del foro en el que participaste.
• El tema que comentaste.
• El comentario con le que participaste.
• El usuario o nick que utilizaste.
En parejas, discutan acerca de las ventajas y desventajas del uso del correo
electrónico y los grupos de discusión como medios de comunicación. Anoten sus
conclusiones.
Ventajas Desventajas
Blog
Un blog es una bitácora que se encuentra en un sitio web y que se actualiza de forma Bitácora. Cuaderno en el
regular. Recopila cronológicamente los textos o artículos de uno o varios autores, que se anota cualquier
desplegando primero el más reciente. Esta herramienta permite que los autores o tipo de información que
usuarios de un sitio específico conserven siempre la libertad de publicar lo que crean se considere importante.
pertinente para motivar la opinión de quienes dejan sus comentarios o aportaciones.
Los temas que se pueden abordar en los blogs son diversos, por ejemplo, perso-
nales, empresariales, periodísticos, educativos, tecnológicos, políticos, entre otros.
Hoy en día, es uno de los servicios más concurridos en Internet y los servidores
más populares son: Blogger y Wordpress.
El blog moderno es el
resultado de la
transformación de los
diarios en línea, en los
cuales los usuarios
relataban su vida personal
en la red.
Divídanse en tres equipos, cada uno investigue uno de los siguientes temas:
• Prácticas culturales más representativas de su comunidad.
• Prácticas culturales más representativas de su estado.
• Prácticas culturales más representativas de México.
Finalmente, elijan la práctica que más les llame la atención e investiguen todo
sobre ella: cómo es, qué representa, dónde y quiénes la llevan a cabo, etc.
Pueden usar Internet, hacer entrevistas, consultar la biblioteca o cualquier otra fuente
de información.
En grupo, elijan un sitio web que permita crear un blog y generen uno por equipo.
Titúlenlos “Diversidad cultural”.
Posteriormente, escriban un texto (ensayo, reseña, resumen, etc.) en el que plas-
men toda la información que investigaron sobre la práctica cultural elegida y súbanlo
al blog. Utilicen imágenes o videos para ilustrarlo.
Visiten los blogs de los otros equipos y coméntenlos. Inviten a sus amigos a par-
ticipar. Este blog les servirá para su portafolio de evidencias.
Webquest
Webquest es una metodología propuesta para guiar una investigación basada en infor-
mación obtenida principalmente de Internet. Se trata de una indagatoria que se eva-
lúa de forma seria mediante una secuencia de indicadores que señalan las habilidades
de quien afronta la prueba.
Las webquest nos ayudan a:
• Desarrollar habilidades para que sea más efectivo el uso de Internet.
• Desarrollar habilidades para la búsqueda y selección de información en
Internet.
• Experimentar nuevas estrategias de aprendizaje.
• Llevar a cabo análisis de textos.
• Reconocer que Internet es una herramienta que favorece el aprendi-
zaje.
• Motivar el aprendizaje autónomo.
• Fomentar la capacidad para resolver problemas.
La estructura de una webquest es la siguiente:
a) Introducción. El objetivo es explicar cuál es el trabajo que se realizará
y despertar el interés de los participantes.
b) Tarea. Se describe el producto final que se obtendrá, por ejemplo,
elaborar un proyecto o una presentación de PowerPoint, diseñar un
producto, dar una conferencia, entre otros.
c) Proceso. Se sugieren las etapas que el participante debe seguir para
completar la tarea.
d ) Recursos. Se proporciona una lista de páginas web que ayudarán a
obtener su producto final.
Las webquest son un recurso didáctico utilizado por los profesores debido a que permiten el desarrollo de
habilidades de manejo de información.
e) Evaluación. Se describe cómo se evaluará

la tarea.
f ) Conclusión. Es el cierre de la actividad,
en ella se resume la experien- cia o se
reflexiona sobre la misma.
Para trabajar con una webquest, se requiere tener un sitio web en Internet con el
fin de que se presente la estructura y que ésta se encuentre al alcance de los usuarios a
los que está dirigida. Actualmente, existen sitios en Internet que ofrecen este servicio
de manera gratuita, como Php Webquest.
En parejas, busquen en Internet una webquest y respondan las siguientes preguntas.

¿A qué sitio web pertenece la webquest que encontraron? Disciplin

ar
Analiza y compara el origen,
¿Qué estructura tiene? desarrollo y diversidad de
los sistemas y medios
de comunicación.
¿En qué coincide y en qué se diferencia de la estructura que describimos en este

subtema?
¿Por qué consideran que sucede eso?
¿Qué agregarían o quitarían a la webquest que revisaron? ¿Por qué?

Más recursos de la red

Además del correo electrónico, los grupos de discusión, los blog y las webquest, que
son recursos de la red que quisimos destacar en este bloque, existen muchas otras
herramientas que puedes utilizar con propósitos académicos o personales. A conti-
nuación mencionaremos algunas de las más conocidas y usadas.
Las wikis
Un wiki, o una wiki, es un sitio web que muestra diversos textos sobre distintos
temas y éstos pueden ser editados por los usuarios a través de un navegador, es decir,
pueden crear, modificar o borrar un texto, pero no los títulos, ya que éstos indican
el tema que se abordan.
Como puedes ver, una wiki se apoya casi siempre en colaboraciones, lo que hace
que estos sitios sean muy interesantes, ya que conforman la suma del conocimiento
de diversas personas.
La estructura de estos sitios es muy específica, ya que contiene funciones que
otras páginas no tienen, por ejemplo, si se escribe el título de una “página wiki” en
algún lugar del documento entre dobles corchetes, esta palabra se convertirá en un
Wiki es una palabra de
origen hawaiano que
enlace web, al cual se puede ingresar al dar clic en él.
significa: rápido. Este Para reconocer un sitio de este tipo sólo hay que ver su dirección (extensión),
nombre fue dado por Ward en la cual se indica que forma parte de una wiki. Un ejemplo es la biblioteca virtual
Cunningham, programador Wikipedia, la cual tiene aportaciones importantes de los cibernautas.
que creó la wiki en 1994. La ventaja que ofrecen estos sitios es que, a través de links, te permite profundi-
zar en diferentes temas y te brinda conceptos clave relacionados con la información
que estás buscando.
La mayoría de estos sitios conserva un historial de cambios, lo que permite recu-
perar fácilmente cualquier estado anterior y verificar quién llevó a cabo las modifica-
ciones, de esta manera se tiene un estricto control que evita la intrusión de personas
malintencionadas.
Teleconferencias
Las teleconferencias (recuerda que tele quiere decir “lejos”) o
videoconferencias permiten comunicarnos en forma instantánea,
por medio de texto escrito (mensajes comunes), voz e imágenes
(aquí requerimos de software más especializado y el hardware
correspondiente, como micrófono o cámara web), con usuarios que
se encuentran en otra ubicación.
Las posibilidades que nos ofrece este servicio van desde poder-
nos comunicar con nuestros familiares o amigos, hasta entrar en
contacto con nuevas personas en lugares remotos en tiempo real,
sin el gasto que implican las llamadas de larga distancia.
Hace apenas unas décadas, Este recurso es muy utilizado en el ámbito empresarial, pues
las teleconferencias sólo a través de él se puede convocar a un gran número de personas sin excederse en
eran posibles en películas gastos, como sucedería si ese mismo grupo de personas tuviera que trasladarse hasta
de ciencia ficción; hoy son una sede fija.
una realidad. Asimismo, las teleconferencias suelen tener lugar en el ámbito educativo, sobre
todo cuando se tienen diversos campus y se quiere hacer llegar información a los
alumnos, o se desea compartir con ellos algunas actividades específicas.
Investiga en diversas fuentes (biblioteca, Internet, maestros de informática), cuáles

son los requisitos a nivel de hardware y software que se requieren para realizar una
teleconferencia. Anótalo en el siguiente espacio.
Internet en el celular
Una de las tecnologías que más ha evolucionado en la última década es el teléfono
celular, creado originalmente para utilizar una línea telefónica inalámbrica con el fin
de mantener una comunicación fuera de casa o del centro de trabajo. En principio se
le incorporaron nuevos aditamentos, como agenda, alarmas, juegos, envío y recep-
ción de mensajes, entre otros.
No obstante, al implementarse las redes abiertas de Internet, se buscó que el
celular se visualizara como una herramienta muy poderosa, que fuera capaz de
mantener la comunicación en todos sentidos desde cualquier lugar del
mundo. Por ello, actualmente, los teléfonos celulares son de un tamaño reducido
y ofrecen una gran variedad de opciones: desde los servicios básicos, como las
llamadas y mensajes, hasta la consulta de correo electrónico, acceso a redes sociales y
la ubicación por posiciona- miento global (GPS).
Actualmente los teléfonos

celulares ofrecen una gran
Si tienes celular, ¿cuáles son los aditamentos y servicios adicionales con que cantidad de funciones, como
cuenta? reproducción de música,
acceso a Internet, cámara
de video y fotográfica,
juegos, etcétera.
Redes sociales
Una red social es una estructura que está compuesta por diversas personas conecta-
das por uno o varios tipos de relaciones, como puede ser intereses en común, rasgos
de parentesco, saberes en común, etcétera.
En el ámbito informático, esta definición se vuelve más compleja, ya que en la
conformación de redes sociales existen otro tipo de factores que intervienen, como
el tipo de software utilizado (página a la que se está inscrito) o el hardware del que
se dispone (computadora y sus aditamentos como la cámara, micrófono, etc.) para
entablar comunicación con otras personas.
Las redes sociales son formas de interacción social que han

tomado mucha relevancia en los últimos años, debido en gran
medida a la facilidad que ofrecen para formar parte de diversos
grupos, ya que además permiten el intercambio dinámico de
información entre las personas, grupos e instituciones en contex-
tos muy complejos, ya sea en cuestiones ideológicas, políticas o de
cualquier índole.
Asimismo, estas redes permiten ubicar a las personas a través
de las direcciones electrónicas o de sus nombres, por lo cual se
puede identificar o situar a una persona en corto tiempo.
Desafortunadamente, a pesar de que las páginas que
constituyen las redes sociales tienen reglamentos muy
Las redes sociales permiten compartir nuestros específicos, éstos son ignorados por los usuarios y en la mayoría
intereses, preocupaciones o necesidades, y en de los casos, los beneficios que ofrecen se pierden por un abuso
ciertos casos termina con el aislamiento que de estos sitios; por ejemplo, cuando se usa la red para promover
suele aquejar a algunas personas.
agresiones verbales, actos ilegales, discriminación o se busca
cometer algún acto que interrumpa la funcionalidad del servicio.
En equipos de tres personas discutan acerca de las ventajas y desventajas que ofre-
cen las redes sociales y de forma individual escriban su conclusión.
Ventajas Desventajas
Conclusión:
En equipos de cuatro personas analicen la importancia de Internet para el mundo
actual y escriban en el siguiente espacio lo que creen que sucedería si esta red
dejara de funcionar.
Respondan la siguiente
pregunta:
¿Por qué es importante cuidar la seguridad de la información que publicamos en
la red

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DEBIDO A QUE SE TRANSPORTAN INFORMACION PERSONAL, EJECUTIVA Y PRIVADA

SI. POR QUÉ ASI VITAMOS MUCHAS DESGRACIAS….

PARA INVESTIGAR, CONOCER Y ENTRETENERTE

SI. POR QUE SE FACILITA LA BUSQUEDA Y NO PIERDES MUCHO TIEMPO

Las TIC en la vida cotidiana C o M P E T E n C I A S

3. ¿Qué porcentaje de habitantes son

Características del servicio escuela Casa

Tipo de conexión: Puerto WAN

Tipo de módem: Modelo R-520

Figura 2.1 Elementos de una dirección electrónica.

• http. Quiere decir protocolo de transferencia de hipertexto

Búsqueda de información en Internet

4. Elige tres sitios web de cada buscador.

Además de conocer los buscadores y la forma en que podemos mejorar nuestra

nombre del sitio.

Resume en una frase el contenido encontrado.

CARACTeRÍSTICA SITIo 1 SITIo 2 SITIo 3

El texto de la página está bien redactado y sin faltas

La página contiene títulos y subtítulos que son útiles para

Los enlaces son claramente visibles y explicativos.

Las imágenes sirven de complemento a la información.

El propósito del sitio está indicado en la página principal.

Se señala la fecha en la que se creó el documento.

La información está actualizada.

Se anotan las fuentes de donde se extrajo la información

La información que se expone está bien fundamentada.

La información que encontraste te sirvió para

Se indica quién creó la página.

El texto está firmado por el autor.

El dominio de la página es: edu, com o gob.

Comenta tus conclusiones con el grupo respecto a la credibilidad de la información

Tips para hacer más eficiente la búsqueda en Internet Y

Si colocas el signo de suma (+) entre las palabras clave, el buscador te

l se muestran en la figura 2.2 en la siguiente

El funcionamiento del correo

Figura 2.2 Elementos de una dirección electrónica.

2. Escribe “correo Yahoo México” en la barra de direcciones del explorador; luego,

Figura 2.3 Página principal de Yahoo México.

Figura 2.4 Registro de datos para obtener una cuenta de correo.

5. En la parte final aparecerán unas letras ligeramente distorsionadas que deberás

Figura 2.5 Código de acceso que permite el ingreso al contenido.

Busca un grupo de discusión en el que participen personas de comunidades, estados

e) Evaluación. Se describe cómo se evaluará

En parejas, busquen en Internet una webquest y respondan las siguientes preguntas.

¿A qué sitio web pertenece la webquest que encontraron? Disciplin

¿En qué coincide y en qué se diferencia de la estructura que describimos en este

¿Por qué consideran que sucede eso?

¿Qué agregarían o quitarían a la webquest que revisaron? ¿Por qué?

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