Herramientas Informáticas - 221120

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Programa: Tecnológicos y profesionales ECBTI

Curso: Herramientas Teleinformáticas Código : 221120
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La actividad se desarrollará a través del Aprendizaje Basado en Tareas Task-Based Learning (TBL), Esta estrategia es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual
los estudiantes elaboran un producto real y auténtico.
Las tareas son actividades que tienen “significado para los estudiantes” como su enfoque central. Estas buscan lograr uno o varios objetivos específicos que deben ser alcanzados en
un tiempo determinado. Un estudiante comprometido en la elaboración de una tarea, facilita la activación del proceso de aprendizaje a través de espacios en los que éste puede
involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando significados e involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades, no sólo de carácter académico
sino de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecución del o los objetivos propuestos.
De acuerdo con Richards y Nunan (2010) La elaboración de la tarea está contemplada, en tres fases llamadas: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Post-tarea. Cada uno de estos momentos
requerirá de cierta información específica para el desarrollo de la tarea y el logro del o los objetivos propuestos así:
Pre-tarea: en este momento se requiere hacer una introducción al tema y la tarea. En esta etapa, el estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo de su tarea:
conocimientos, estrategias, y actividades.
Ciclo de la tarea: la tarea es realizada por los estudiantes individualmente y en grupos, dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer propuestas frente a la elaboración
de la misma. Esta etapa conlleva a que el grupo haga una planeación de la tarea que realizará, teniendo en cuenta los recursos que necesitará, haciendo énfasis en la importancia de
tener un producto claro, organizado y preciso.
Post-tarea: finalmente, se entrega el producto de la tarea, de tal manera que se pueda socializar entre los diferentes grupos, para así comparar hallazgos, compartir realidades o
intercambiar información. Es así, como se apoyará la construcción y negociación de significados que hace el estudiante a lo largo del proceso
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso
• Revisión de presaberes
• Reconocimiento del aula
• Reconocimiento de actores (Director de curso, docente asignado y compañeros de grupo colaborativo)
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
Semanas 1 a 2 24-08-2016 a 06-09-2016 Evaluación inicial Entorno de evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Pre-tarea
Nombre de la Actividad: Fase 1 – Revisión de Presaberes
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la
individual actividad colaborativa
Para facilitar el desarrollo de la actividad de De la participación individual en el La actividad no implica trabajo con los La actividad no implica
reconocimiento del curso, es necesario que foro de la actividad se tendrán los compañeros de grupo; es de modo trabajo con los
previamente atienda las siguientes actividades de siguientes productos académicos: individual. compañeros de grupo; es
reconocimiento en el aula virtual: de modo individual.
1
1. Hacer un reconocimiento del aula, identificando 1. Acuerdos del curso aprobados Ponderación de la
cada entorno, descargar los documentos, revisar las por el estudiante. actividad grupal: 0
actividades y recursos. 2. Perfil actualizado. Puntos
2. Leer y aceptar los acuerdos del curso (disponibles 3. Presentación personal en foro
en Entorno de información inicial). General del curso. TOTAL de la actividad:
3. Actualizar el perfil en el curso (opción Mi perfil en 4. Solución de cuestionario. 25 puntos
panel de navegación).
4. Identificar a su tutor y compañeros de grupo Ponderación de la actividad
(opción Participantes en panel de Navegación). individual: 25 Puntos
5. Descargar agenda de actividades y agenda de
acompañamiento docente (disponibles en Entorno
de información inicial).
6. Revisar el syllabus del curso, guía integrada de
actividades y rúbrica analítica de evaluación
(disponibles en Entorno de conocimiento).
7. Saludar y presentarse a los compañeros y al tutor
del curso, en el Tema Presentación del estudiante y
tutor del Foro general, disponible por el Entorno de
información inicial.
8. Resolver Cuestionario denominado Cuestionario:
Fase 1 – Revisión de Presaberes ubicado en el
Entorno de evaluación y seguimiento. El tiempo
estimado para atender esta actividad será de
cuarenta (40) minutos y tendrá un (1) solo intento.
Tenga en cuenta las Recomendaciones por el docente

estipulados en la página 15 de este documento.
2
Unidad I. Generalidades de la informática
 Introducción a la informática y Teleinformática
 Licencias de Software
 Herramientas Ofimáticas
Semanas 2 a 6 07-09-2016 a 05-10-2016 Evaluación intermedia Entorno de Aprendizaje
colaborativo y Entorno de
evaluación y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Ciclo de la tarea
Nombre de la Actividad: Fase 2 – Momento 1
Productos académicos y
Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderación de la
de la actividad individual
actividad colaborativa
En el Entorno de aprendizaje colaborativo De la participación individual se Luego de atender la parte individual de De la participación grupal
encontrará el Foro Fase 2 – Momento 1. Dentro tendrán los siguientes productos esta actividad, en el mismo foro de y consolidación de
del tema creado, cada estudiante deberá registrar académicos: trabajo colaborativo, los integrantes del
aportes se tendrán los
aportes que contribuyan al desarrollo de la grupo deberán: siguientes productos
actividad. Para atender esta tarea, realice las 1. Mapa conceptual realizado en académicos que deben
siguientes actividades individuales: cmaptool (Archivo en formato 1. Debatir en grupo y seleccionar 1 de remitirse por el Entorno
1. Estudiar los contenidos de la unidad 1, .cmap) las presentaciones elaboradas
de Evaluación y
disponibles por el Entorno de conocimiento. 2. Mapa conceptual realizado en individualmente, la que consideren Seguimiento:
2. Seleccionar un Rol para trabajo colaborativo y cmaptool (Archivo en formato como mejor solución. Agreguen en
ejecutarlo según corresponda (ver página 14 .jpg) la portada el nombre de los otros 1. Un único archivo
de este documento). 3. Mapa mental realizado en XMind compañeros que contribuyen en la comprimido del
3. Elaborar un mapa conceptual en CMaptools (Archivo en formato .xmind) etapa grupal. El archivo se llamará grupo que cumpla
sobre el tema Software Libre, debe incluir el 4. Mapa mental realizado en XMind Presentacion_GrupoXX donde XX es con lo siguiente:
nombre del estudiante diseñador del mapa. (Archivo en formato .jpg) el número de su grupo. (Por  Carpeta principal
(Descargue el software desde el siguiente sitio: 5. Presentación de 12 diapositivas ejemplo, si su grupo es el 221120-15  Subcarpetas (3)
http://cmap.ihmc.us/cmaptools/cmaptools- realizada en PowerPoint (incluida el nombre del archivo  1 Documento
download/). Comparta el archivo original, es portada y referencias). Presentacion_Grupo15.pptx) dentro de cada
decir el creado desde el programa, además 6. Libro en Excel, con Hoja 1: Tabla 2. Debatir en grupo y seleccionar 1 de subcarpeta,
exporte el mapa y guárdelo como imagen. (Si de elementos y valores. Hoja 2: los libros de Excel elaborados según
no recuerda cómo construir un mapa mental, Gráfica. Hoja 3: Tabla dinámica. individualmente, el que consideren corresponda el
3
revise el material en la Caja de herramientas, como mejor solución. El archivo se tema.
por el Entorno de Aprendizaje colaborativo). llamará: Hoja_de_calculo_GrupoXX
4. Elaborar un mapa mental en XMind sobre donde XX es el número de su grupo. Ponderación de la
Software propietario, debe incluir el nombre Ponderación de la actividad 3. Realizar un documento en Word actividad grupal: 45
del estudiante diseñador del mapa. (Descargue individual: que incluya todas las imágenes de Puntos
el software desde el siguiente sitio: 70 Puntos mapas mentales y conceptuales
http://www.xmind.net/download/win/). construidos individualmente. TOTAL de la actividad:
Comparta el archivo original, es decir el creado Deberá contener además portada 115 puntos
desde el programa, además exporte el mapa y que incluya los nombres de los
guárdelo como imagen. (Si no recuerda cómo integrantes que participaron en la
construir un mapa conceptual, revise el fase grupal, tabla de contenido
material en la Caja de herramientas, por el automática, introducción,
Entorno de Aprendizaje colaborativo). conclusiones y referencias
5. Realizar una presentación en PowerPoint automáticas citadas con normas
donde usando 10 dispositivas exponga el tema APA (Si no conoce la forma de
Office 365. La presentación debe tener: texto, referenciar aplicando normas APA
imágenes, hipervínculos, animación y manejar encuentra material de apoyo en la
transición. Incluya además portada y Caja de herramientas dentro del
referencias tanto para la información Entorno de aprendizaje
consultada como para las imágenes utilizadas colaborativo). El archivo se llamará
(En la Caja de herramientas encuentra Mapas_GrupoXX donde XX es el
material sobre diseño de dispositivas.) número de su grupo.
6. Crear un libro en Excel con 3 hojas y el 4. Crear el siguiente árbol de carpetas:
siguiente contenido: *Hoja1: Realice la (donde XX es el número del grupo)
siguiente tabla:
5. Dentro de cada una de las

subcarpetas anteriores colocarán los
documentos escogidos y
construidos en esta fase grupal de la
actividad.
6. Haciendo uso de alguno de los
programas para compresión y
4
descompresión de archivos y
carpetas, comprima la carpeta
principal (deberá quedar:
Fase2_Momento1_GRUPOXX.zip).
En la Caja de herramientas
encuentra material sobre
compresión de archivos.
7. Verificar que uno de los integrantes
haya seleccionado el rol de
Entregas. Si no ha sido escogido este
rol, designen un estudiante para
entrega del trabajo final del grupo.
8. El estudiante con rol Entregas se
encargará de hacer envío del trabajo
y registre 10 elementos hardware y 10 final consolidado por el grupo, en el
software con cantidades inventadas pero espacio Entrega y calificación de
valores comerciales reales, además usando Tarea: Fase 2 - Momento 1
solo fórmulas o funciones del programa realice disponible por el Entorno de
los cálculos solicitados (Subtotal, totales, Valor evaluación y seguimiento.
promedio, valor máximo, valor mínimo). 9. Realizar entrega de un solo trabajo
*Hoja 2: Cree una gráfica en la que se estén por grupo, para ello, verifiquen
incluidos todos los elementos con su valor previamente la Rúbrica de
porcentual respecto al valor de la columna evaluación de la actividad para
Subtotal. confirmar que cumplen en todo con
*Hoja 3: Cree una tabla dinámica que incluya lo solicitado tanto a nivel individual
el nombre del elemento, tipo de elemento y como grupal.
cantidad y valor unidad.
7. Para todos los archivos, el nombre del archivo
debe contener nombre y apellido del
estudiante.
8. Dar respuesta argumentada a los aportes
dados por los otros participantes.
9. Participar activamente en la consolidación de
aportes y construcción del trabajo final.
10. Resolver Autoevaluación y coevaluación del 01
al 05 de octubre, por Entorno de evaluación y
5
seguimiento. Espacio denominado:
Autoevaluación Fase 2 – Momento 1
La fecha máxima para envío de aportes

individuales es el 27-09-2016, los días siguientes se
dedicarán al ajuste de ellos, consolidación y
construcción del trabajo grupal.
Tenga en cuenta los Lineamientos para el

desarrollo del trabajo colaborativo estipulados en
las páginas 13 y 14 de este documento, de igual
manera las Recomendaciones por el docente de la
página 15.
6
Unidad II. Internet y comunicación
 Introducción a Internet
 Herramientas de comunicación
 Almacenamiento en la nube
En el Entorno de aprendizaje colaborativo De la participación individual se tendrán Luego de atender la parte individual De la participación grupal y
encontrará el Foro Fase 2 – Momento 2. Dentro los siguientes productos académicos: de esta actividad, en el mismo foro consolidación de aportes se
del tema creado, cada estudiante deberá registrar de trabajo colaborativo, los tendrán los siguientes
aportes que contribuyan al desarrollo de la 1. Documento con portada, tabla integrantes del grupo deberán: productos académicos que
actividad. sobre Buscador académico, deben remitirse por el
Para atender esta tarea, realice las siguientes referencias (Compartir en el foro). 1. Seleccionar una herramienta de Entorno de Evaluación y
actividades individuales: 2. Enlace a carpeta compartida en comunicación sincrónica como Seguimiento:
Google Drive con el siguiente Skype o Hangout para usar con
1. Estudiar los contenidos de la unidad 2, contenido: los integrantes del grupo 1. Un único documento
disponibles por el Entorno de conocimiento. colaborativo (debe indicarse en construido
2. Seleccionar un Rol para trabajo colaborativo y el foro la herramienta escogida). colaborativamente en
ejecutarlo según corresponda (ver página 14 el curso, a través del
de este documento). 2. Hacer una conferencia en la recurso Wiki,
3. Seleccionar uno de los siguientes herramienta seleccionada. El organizado de la
buscadores académicos:  Carpeta Momento 1: Mapa tema a debatir será siguiente manera:
 World Wide Science conceptual formato .cmap, Herramientas de
 Google Scholar Mapa conceptual en formato almacenamiento en la nube,  Portada.
 Dialnet .jpg, Mapa mental en formato como evidencia realizar varias  Tabla de contenido.
 Scholarpedia .xmind, Mapa mental en capturas de pantalla donde se  Aportes sobre
 Microsoft Academic formato .jpg, Presentación en vea claramente el tratamiento Buscadores
7
Y comunicarlo en el foro para que los demás PowerPoint, Libro en Excel. del tema y quienes están académicos (Todos
compañeros se enteren (no pueden repetirse).  Carpeta Momento 2: participando. los aportes
4. Compartir en un documento que contenga Documento sobre Buscador 3. Crear un documento compartido individuales).
portada y referencias (con normas APA), la académico, 2 imágenes y 2 haciendo uso de la Wiki, en el  Carpetas
siguiente información del buscador videos sobre Evolución de la espacio denominado Entrega de compartidas desde
seleccionado: Web. Tarea: Fase 2 - Momento 2 Google Drive
 Carpeta Momento 3: Vacía. disponible por el Entorno de (Todos los aporte
evaluación y seguimiento. En él individuales).
Ponderación de la actividad individual: consolidar los aportes dados  Uso de herramienta
60 Puntos sobre Buscadores académicos y de comunicación
los enlaces a las carpetas sincrónica.
compartidas en la nube de todos  Referencias.
los participantes en la etapa
La información de las primeras 4 columnas individual. Así mismo, las
deberá consultarlas, pero el por qué utilizaría imágenes de captura de pantalla Ponderación de la
ese buscador debe ser una justificación de la conferencia realizada en la actividad grupal: 55
personal. El nombre del archivo debe contener etapa grupal, todas las imágenes Puntos
nombre y apellido del estudiante. Compártalo deben estar explicadas o
en el foro. comentadas. Adicionar al TOTAL de la actividad: 115
5. Realizar búsqueda en la Web de 2 imágenes y documento: portada, tabla de puntos
2 videos sobre EVOLUCIÓN DE LA WEB, contenido y referencias (usando
descargarlos en su pc (imágenes y videos) pero normas APA).
NO los comparta aún en el foro. (Si no conoce
cómo descargar imágenes y videos de internet, 4. Cada estudiante debe contribuir
revise el material en la Caja de herramientas, en la construcción del trabajo
por el Entorno de Aprendizaje colaborativo). final del grupo, por eso
6. Crear el siguiente árbol de carpetas: (donde registrará en la wiki lo que
Nombre_Apellido corresponde al primer nombre y primer compartió en la fase individual:
apellido del estudiante) cuadro sobre buscadores
académicos y enlace a carpeta
en la nube y ayudará en la
organización del documento
agregando los otros elementos
solicitados en el punto anterior.
Guardar en las subcarpetas correspondientes En razón a que ese mismo
todos los archivos construidos en la fase espacio se evidenciarán los
8
individual del Momento 1 y Momento 2 (6 aportes de cada participante,
archivos en Momento 1 y 5 del Momento 2). para esta fase NO se requiere
7. Subir la carpeta anterior con su contenido a la que un integrante haga envío de
nube Google Drive. Para usar esta nube, debe archivos adicionales en
disponer de una cuenta de correo de Gmail, si representación de todos los
no la tiene deberá crearla. (Si no conoce cómo integrantes.
crear una cuenta en Gmail, revise el material
en la Caja de herramientas, por el Entorno de 5. Verificar previamente la Rúbrica
Aprendizaje colaborativo). Sobre cómo utilizar de evaluación de la actividad
Google Drive hay material disponible en los para confirmar que cumplen en
contenidos de la Unidad 2. Internet y todo con lo solicitado tanto a
comunicación, por el Entorno de nivel individual como grupal.
Conocimiento.
8. Compartir el enlace a la carpeta en la nube y
publicarlo en el foro.
9. Dar respuesta argumentada a los aportes
dados por los otros participantes.
10. Participar activamente en la consolidación de
aportes y construcción del trabajo final.
11. Resolver Autoevaluación y coevaluación del 29
de octubre al 02 de noviembre, por Entorno
de evaluación y seguimiento. Espacio
denominado: Autoevaluación Fase 2 –
Momento 2
La fecha máxima para envío de aportes

individuales es el 22-10-2016, los días siguientes se
dedicarán al ajuste de ellos, consolidación y
construcción del trabajo grupal.
Tenga en cuenta los Lineamientos para el

desarrollo del trabajo colaborativo estipulados en
las páginas 13 y 14 de este documento, de igual
manera las Recomendaciones por el docente de la
página 15.
9
Unidad III. Herramientas para trabajo en línea
 Herramientas colaborativas
 Presentaciones y mapas mentales
 Creación de páginas web
Actividad individual
Google Drive: momento 3. Productos académicos y
Actividad colaborativa* ponderación de la
https://drive.google.com/drive/folders/0BwUCzKgd- ponderación de la actividad
57eR0gyTUI1R21IYkk?usp=sharing individual
En el Entorno de aprendizaje colaborativo De la participación individual se Luego de atender la parte individual de esta De la participación grupal
encontrará el Foro Fase 2 – Momento 3. Dentro del tendrán los siguientes productos actividad, en el mismo foro de trabajo y consolidación de
tema creado, cada estudiante deberá registrar académicos: colaborativo, CADA UNO de integrantes del aportes se tendrán los
aportes que contribuyan al desarrollo de la grupo deberá participar en la construcción de siguientes productos
actividad. 1. Enlace a presentación en los siguientes documentos: académicos que deben
Prezi. 1. De forma colaborativa y trabajando en remitirse por el Entorno
Para atender esta tarea, realice las siguientes http://prezi.com/l81hdomda línea, deberán crear un documento de de Evaluación y
actividades individuales: h22/? texto en Google Docs, donde expongan Seguimiento:
sobre herramientas de comunicación
utm_campaign=share&utm_
asincrónica, incluyendo información e
1. Estudiar los contenidos de la unidad 3, medium=copy 1. Enlace a documento
imágenes. Cada estudiante registrará 1
disponibles por el Entorno de conocimiento. 2. Enlace a presentación en compartido en
herramienta en el documento y entre
2. Seleccionar un Rol para trabajo colaborativo y Emaze. todos realizarán la edición del Google Docs
ejecutarlo según corresponda (ver página 14 de 3. https://www.emaze.com/ documento. Compartir el documento 2. Enlace a documento
este documento).- Evaluador @AWZWTOOF/untitled? con un enlace en el foro, y compartirlo compartido en
3. Crear una presentación en PREZI autoplay con permiso de edición para el tutor (a Google Slides.
(https://prezi.com/), donde exponga sobre su cuenta de correo institucional). 3. Enlace a documento
navegadores de internet; agregue portada y Incluya portada y referencias. compartido en
referencias (Normas APA). Compartir en el foro Link: Google Sheets
el enlace a la presentación. https://docs.google.com/documen
10
4. Crear una presentación en EMAZE t/d/1OdoAxbkghL40IKQONrIs87k Ponderación de la
(https://www.emaze.com/es/), donde exponga 4. Enlace a mapa mental o Kh_KtrKBDEN0bvpGmjQ0/edit? actividad grupal: 60
sobre GoogleSites; agregue portada y conceptual en Mindomo. usp=sharing Puntos
referencias (Normas APA). Compartir en el foro https://www.mindomo.com/mi 2. De forma colaborativa y trabajando en
el enlace a la presentación. ndmap/suite_ofomtica_emilio_ línea, deberán crear una presentación en TOTAL de la actividad:
alvarado- Google Slides, donde expongan sobre 120 puntos
Crear un mapa mental o conceptual sobre La Suite herramientas de comunicación
2093e149d64741b19dde1b532
ofimática de Google con la herramienta MINDOMO sincrónica, debe contener información,
ebca005 imágenes, animación. Cada estudiante
(https://www.mindomo.com/es/), agregue una
etiqueta con el nombre del estudiante diseñador registrará 1 herramienta en la
5. Documento de texto con presentación y entre todos realizarán la
del mapa. Debe compartir el enlace en el foro.
edición de la misma. Compartir la
https://www.mindomo.com/? enlaces anteriores cargado en
presentación con un enlace en el foro, y
carpeta en la nube. (No
join=ensvSX&cmp=0&src=0 compartir en foro)
compartirlo con permiso de edición para
el tutor (a su cuenta de correo
institucional). Incluya portada y
Enlace google drive momento 3: referencias.
5. Para todos los enlaces anteriores verificar que
https://drive.google.com/file/d/0 Link de diapositivas
no soliciten autenticación (usuario ni
BwUCzKgd- https://docs.google.com/prese
contraseña), sino que puedan accederse
57eSU45Ny1aYzBIVnM/view? ntation/d/1UbdEav0RuKREwYp
libremente a ellos.
usp=sharing iMxiHhvxvR-
6. Elaborar un documento de texto en el cual
inserte los 3 enlaces compartidos de modo 8AHli78hILZjJaTDQ/edit?
Ponderación de la actividad
individual en el foro y guárdelo en la carpeta usp=sharing
individual: 60 Puntos
Momento 3 creada en el punto 6 de la actividad
anterior (Momento 2). 3. De forma colaborativa y trabajando en
7. Dar respuesta argumentada a los aportes dados línea, deben crear una hoja de cálculo en
por los otros participantes. Google Sheets, con la misma tabla del
8. Participar activamente en la consolidación de libro de Excel entregado en el Momento
aportes y construcción del trabajo final. 1, adicionar otros 5 elementos y realizar
los mismos cálculos, gráfica y tabla
9. Resolver Autoevaluación y coevaluación del 25 al
dinámica. Compartir el documento con
29 de noviembre, por Entorno de evaluación y
un enlace en el foro, y compartirlo con
seguimiento. Espacio denominado:
permiso de edición para el tutor (a su
Autoevaluación Fase 2 – Momento 3 cuenta de correo institucional).
https://docs.google.com/sprea
La fecha máxima para envío de aportes individuales
dsheets/d/1GhiKBhpVnLpu5rvb
es el 19-11-2016, los días siguientes se dedicarán al
sZLhvrzsRNzNzfOnA79GA2BUf
11
ajuste de ellos, consolidación y construcción del u0/edit?usp=sharing
trabajo grupal. 4. Verificar que uno de los integrantes haya
seleccionado el rol de Entregas. Si no ha
Tenga en cuenta los Lineamientos para el desarrollo sido escogido este rol, designen un
del trabajo colaborativo estipulados en las páginas estudiante para entrega del trabajo final
13 y 14 de este documento, de igual manera las del grupo.
Recomendaciones por el docente de la página 15. 5. El estudiante con rol Entregas se
encargará de hacer envío de los enlaces
consolidados por el grupo, en el espacio
Entrega y calificación de Tarea: Fase 2 -
Momento 3 disponible por el Entorno de
evaluación y seguimiento.
6. Realizar entrega de un solo trabajo por
grupo, para ello, verifiquen previamente
la Rúbrica de evaluación de la actividad
para confirmar que cumplen en todo con
lo solicitado tanto a nivel individual
como grupal.
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Fase 3. Post-tarea
Nombre de la Actividad: Fase 3 – Evaluación final
Semanas 15 a 16 30-11-2016 a 13-12-2016 Evaluación Final Entorno de Aprendizaje
práctico y Entorno de
En el Entorno de aprendizaje práctico encontrará Foro Fase 3 - Del trabajo individual se tendrán los La actividad no implica
Evaluación final para que plantee inquietudes que le resulten en siguientes productos académicos que trabajo con los La actividad no implica
esta actividad, pero no el desarrollo de ella. deben remitirse por el Entorno de compañeros de grupo; es trabajo con los
Evaluación y Seguimiento: de modo individual. compañeros de grupo; es
La actividad es de tipo individual y solicita lo siguiente: de modo individual.
1. Usar cuenta de correo de Gmail creada o utilizada en la 1. Enlace a sitio web construido
actividad Momento 2. individualmente. Ponderación de la
2. Crear un sitio web en la herramienta Google Sites, el nombre actividad grupal: 0
12
debe ser alusivo al curso. Ponderación de la actividad Puntos
3. Menú con hipervínculos que dirijan cada una de las páginas y individual: 125 Puntos
que esté permanentemente visible para facilitar la TOTAL de la actividad:
navegación. 125 puntos
4. El sitio debe contener las siguientes páginas:
 Generalidades de la informática. Contenido:
o Imagen del Mapa mental sobre Software propietario
(Momento 1).
o Imagen del Mapa conceptual sobre Software libre
(Momento 1).
o Presentación sobre Office 365 (Momento 1).
o Tabla de Excel sobre elementos Hardware y Software
(Momento 1).
o Enlace a hoja de Cálculo construida
colaborativamente en Google Sheets en la actividad
Momento 3.
o Agregue información del contenido de la página y
títulos para cada imagen y documento compartido.
 Internet y Comunicación. Contenido:

o Imágenes y videos sobre Evolución de la Web
(Momento 2).
o Inserte la presentación o comparta el enlace a la
presentación sobre Navegadores (Momento 3).
o Tabla sobre Buscadores académicos (Momento 2).
o Enlace a carpeta compartida en la nube (Momento
2).
o Enlace a presentación construida colaborativamente
en Google Slides en la actividad Momento 3.
o Enlace a documento realizado colaborativamente en
Google Docs en Momento 3.
o Agregue información del contenido de la página y
títulos para cada documento o archivo compartido.
 Herramientas para Trabajo en línea. Contenido:
o Imagen y/o Enlace a Mapa mental sobre Suite
13
ofimática de Google (Momento 3).
o Inserte la presentación o comparta el enlace a la
presentación sobre Google Sites (Momento 3).
https://sites.google.com/view/utilid
ad-de-la-web
o Agregue información sobre herramientas para
trabajo colaborativo en línea, presentaciones y
mapas mentales en línea y sitios para creación de
páginas web.
 Perfil: perfil del autor del sitio, con fotografía.
5. En todas las páginas anteriores deberá registrar las
respectivas referencias para las imágenes, definiciones, y
otros elementos consultados.
6. Asegúrese de manejar un buen diseño para el sitio.
7. Entregar el enlace del sitio web como trabajo final por el
Entorno de evaluación y seguimiento; en el espacio Entrega
y calificación de Tarea: Fase 3 – Evaluación final.
Tenga en cuenta los Lineamientos para el desarrollo del trabajo

colaborativo estipulados en las páginas 13 y 14 de este
documento, de igual manera las Recomendaciones por el
docente de la página 15.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la producción de
trabajo colaborativo grupo colaborativo entregables por los estudiantes
 Todo aporte individual o grupal dado para el cual Estrategia de aprendizaje basada en tareas. La  Es muy necesario el desarrollo de cada una de
se haya consultado algún tipo de material actividad se debe abordar primero en forma individual las actividades, por cuanto estas son insumo
bibliográfico o cibergráfico, deben citarse las los contenidos de los temas relacionados, y luego por para el Trabajo siguiente. Si no se atiende la
referencias, de esta manera no está violando los medio del foro comunicarse con sus compañeros de actividad planteada deberán igualmente
derechos de autor, y será totalmente válido. Es equipo para coordinar la realización de la actividad desarrollarla para poder atender el siguiente
decir, si toma apartes de algún documento o grupal. trabajo, pero no tendrán la puntuación
autor y no los cita, se estaría incurriendo en correspondiente a ese trabajo anterior.
plagio y afectaría su trabajo. Recuerde siempre Para lograr el objetivo del trabajo colaborativo es
14
citar según Normas APA, encuentra material de importante que cada integrante se responsabilice y  No serán tenidos en cuenta los trabajos
apoyo en la Caja de herramientas dentro del comprometa ingresando oportunamente para el envío individuales o grupales enviados por el entorno
Entorno de aprendizaje colaborativo. de sus aportes, discutiendo los temas y comentando de evaluación y seguimiento, para los cuales no
las propuestas de sus compañeros para ello pueden se evidencie trabajo en el foro colaborativo, o
 La actividad implica la participación de todos los diseñar estrategias de construcción e interacción en el que el estudiante no haya hecho envío de
estudiantes del grupo colaborativo, sin embargo desarrollo de la tarea y distribuir a tiempo los aportes parciales en el foro de la actividad, o
si uno o más compañeros no participan en el diferentes roles de trabajo que cada integrante sean enviados sólo el día de cierre. Para estos
asumirá. Los roles son los siguientes: casos, la calificación que se asignará al
foro, los otros participantes deberán organizar el
estudiante o grupo será de 0 (cero) PUNTOS.
trabajo solicitado. Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate,  Debe dejarse evidencia de todas las
 Las participaciones deben ser oportunas y
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes participaciones y acuerdos en el foro de la
continuas, por eso se recomienda iniciar desde
de todos los participantes y que solo se incluya a los actividad, es decir, si realizan comunicaciones
el momento en que esté disponible el tema en el
participantes que intervinieron en el proceso. Debe por otros medios (skype, correo electrónico,
foro. Además, No basta con enviar los aportes
informar a la persona encargada de las alertas para teléfono, entre otros), debe quedar registrado
individuales y no participar en la fase grupal de
que avise a quienes no hicieron sus participaciones, en el foro.
la actividad o no estar atentos a la consolidación
que no se les incluirá en el producto a entregar.
y envío del documento final.
 Antes de enviar el trabajo definitivo, verifique
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las que el documento cumple con lo solicitado, o
 Los aportes y participación en el foro deben ser
normas de presentación de trabajos exigidas por el que los enlaces abren adecuadamente, para
significativos, es decir, deben dar solución al
docente. ello lea detenidamente las actividades a
problema planteado, no son válidos los aportes
realizar y requerimientos del trabajo descritos
que solo den ánimo a sus compañeros o que no
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los en cada guía, además revise la rúbrica de
contribuyan al desarrollo del trabajo.
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la evaluación que acompaña cada actividad.
persona encargada de las alertas para que informe a
 Verifique los criterios de desempeño individual y los demás integrantes del equipo en caso que haya  El trabajo final se entregará de modo grupal
grupal establecidos para cada actividad en la que realizar algún ajuste sobre el tema. por el entorno de evaluación y seguimiento.
Rúbrica analítica de evaluación, para confirmar
Ahí un estudiante designado por el grupo
que cumple en todo con lo solicitado. Esa Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los (Alertas) deberá cargar un único archivo que
rúbrica está disponible por el Entorno de productos y enviar el documento final en los tiempos será el final consolidado por el equipo.
conocimiento. estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha  El trabajo debe ser entregado de acuerdo a lo
 Es muy importante la revisión periódica del Foro realizado la entrega. establecido en los criterios de contenido, y
de Noticias del aula, por el Entorno de
productos académicos a entregar, definidos en
información inicial, en el que continuamente se Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del esta guía.
informarán novedades del curso, como son grupo de las novedades en el trabajo e informar al
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noticias y recordatorios. docente mediante el foro de trabajo y la mensajería  La calificación será asignada de modo
del curso, que se ha realizado el envío del documento. individual basada en las participaciones en el
 Haga uso del e-portafolio: Para registrar foro y conforme a la rúbrica analítica de
avances en el desarrollo de actividades y facilitar Cada estudiante escogerá un rol para trabajo en grupo evaluación; se tendrá en cuenta la
la construcción colectiva de documentos, en el y lo manifestará en el tema creado para desarrollo de participación del estudiante en el tema del foro
Entorno de Evaluación y Seguimiento se la actividad colaborativa, pero independientemente y los productos presentados. La calificación y
dispone del e-portafolio es una actividad tipo del rol seleccionado, deberá enviar los aportes para el realimentación se realizará luego del cierre de
Wiki, la cual es una herramienta para diseño del desarrollo de la actividad propuesta, estar atento a la la actividad en las fechas estipuladas en la
trabajo del grupo colaborativo, que permite ir consolidación y trabajo final; los roles se establecen agenda, y se registrará por el Entorno de
editando y organizando el trabajo final que para que todos estén atentos y así poder coordinar y Evaluación y Seguimiento, el mismo espacio
entregará el grupo. El uso de este espacio es dinamizar el trabajo del grupo en el foro. de entrega del trabajo consolidado.
opcional para el grupo, lo registrado en este
espacio no será tomado en cuenta para Para el caso de la evaluación final, además de las
calificación pero sí para observaciones por parte anteriores; ajustándolas al trabajo individual, tener
del tutor si las solicitan. en cuenta lo siguiente:
 No se tendrán se cuenta las páginas web
creadas con una fecha anterior al día de inicio
de la actividad, o posterior a la fecha de cierre
de la misma. Así mismo si se realiza
modificación al sitio, luego del día de
finalización de la evaluación final, no será
tenido en cuenta. Para estos casos, la
calificación que se asignará al grupo será de 0
(cero) PUNTOS.
Recomendaciones por el docente:
 Es muy importante la revisión periódica del Foro de Noticias del aula, por el Entorno de información inicial, en el que continuamente se informarán novedades
del curso, como son noticias y recordatorios.
 Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo tanto individual como colaborativo desde su apertura.
 Autocontrole la calidad de sus aportes haciendo uso de la Rúbrica TIGRE, disponible en la Caja de herramientas dentro del Entorno de aprendizaje
colaborativo. TIGRE: Título significativo (cree su propio título), Ilación, que Genere discusión y reflexión, bien presentado y Redactado, Enriquece la discusión
 Los foros deben ser participativos, de construcción grupal, donde todos los participantes hagan aportes que conlleven a la construcción de cada trabajo.
 Revisar todas las Referencias bibliográficas requeridas y complementarias de cada unidad del curso. Publicadas por Entorno de conocimiento dentro del aula
virtual.
 Haga uso de los diferentes medios de comunicación que se tienen disponibles para atención sincrónica y asincrónica, dentro y fuera del aula; como son chat,
Skype, correo interno, correo institucional, teléfono, webconferencia, entre otros. Verifique en el entorno de información inicial la Agenda de
acompañamiento docente de su tutor asignado y directora de curso.
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 Haga uso de las distintas ayudas que se ofrecen en el Entorno de Gestión del estudiante, esos documentos y sitios contribuirán a un mejor desempeño en el
campus virtual y articulación con redes académicas.
Criterios de Contenido:
El estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentación argumentada de su trabajo:
 Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto el contexto, el género al cual pertenece el texto y el propósito del
autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto, su contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la
situación comunicativa.
 Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del
texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
 Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código lingüístico de conformidad con el tipo de texto y su género.
 Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía como de puntuación.
 Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una
cantidad importante de nueva información por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo empírico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no se
ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretación. 5) Adoptar una técnica particular y aplicarla a una nueva área. 6) Obtener
nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).
 Plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo
de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
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Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Los trabajos escritos deben ser presentados teniendo en cuenta normas ICONTEC, y las referencias biblográficas citarlas según normas APA, puede utilizar esta guía:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/221120/Archivos_AVA/Caja_de_Herramientas/ Normas_APA_6ta_Edicion.pdf
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
TRABAJO INDIVIDUAL DE EMILIO Alvarado iles
Enlace web:
http://prezi.com/l81hdomdah22/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
Emaze: https://www.emaze.com/@AWZWTOOF/untitled?autoplay
18
Referencias Bibliográficas
Imágenes tomadas de: https://www.google.com.

Tomado de: http://www.cyldigital.es/articulo/que-es-un-navegador-de-internet
Tomado de: https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=navegador%20mozilla
Tomado de: https://www.todoprogramas.com/navegadores/navegadores-de-internet-mas-utilizados
Tomado de: http://www.descargaryoutube.com/
Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=mN6kaX7rCXU
Referencias Bibliográficas
Imágenes tomadas de: https://www.google.com.
Tomada de:
http://blogs.ua.es/gonzalo/2009/08/19/%C2%BFque-es-google-sites/
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Programa: Tecnológicos y profesionales ECBTI

Tenga en cuenta las Recomendaciones por el docente

5. Dentro de cada una de las

La fecha máxima para envío de aportes

Tenga en cuenta los Lineamientos para el

La fecha máxima para envío de aportes

Tenga en cuenta los Lineamientos para el

 Internet y Comunicación. Contenido:

Tenga en cuenta los Lineamientos para el desarrollo del trabajo

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

TRABAJO INDIVIDUAL DE EMILIO Alvarado iles

Imágenes tomadas de: https://www.google.com.

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