DECRETO N°…….

/2019 PLAN DE ESTUDIOS

Magíster en Dirección y Gestión Estratégica en Salud

VICERRECTORÍA DE POSTGRADO Y DESARROLLO PROFESIONAL

DIRECCIÓN GENERAL DE POSTGRADO

DIRECCIÓN ACADÉMICA DE POSTGRADO

FORMATO DE PROGRAMA DE ASIGNATURA

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Magíster en Dirección y Gestión Estratégica en Salud

2019

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I. IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Asignatura 11.- Evaluación de Proyectos

Código Equivalencia Régimen (anual/semestral/otro)

Trimestral

N° Horas
Tipo N°
Horas Pedagógicas Horas Cronológicas semestr SCT
Asign. semanas
e
TEO PRAC Total Dctas. Indctas. Total
30 0 30 20 70 90 Teórica 1 90 3

II. DESCRIPCIÓN

Los conceptos y metodología entregada en esta asignatura, tiene por objetivo el desarrollo de
una base sólida de conocimientos en formulación, preparación y evaluación de proyectos
privados, de tal manera que el alumno sea capaz de proponer proyectos, identificar
oportunidades de mercado y presentar soluciones, a través de la utilización de herramientas
técnicas.

Las estrategias de enseñanza de la asignatura son clases expositivas y participativas mediadas

por preguntas abiertas a los estudiantes.

Las estrategias de aprendizaje consideradas en la asignatura contemplan lecturas, trabajo de

grupal para integrar los conocimientos teóricos

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III. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

La asignatura tributa a los siguientes logros:

1.- Adquirir y manejar herramientas técnicas que permitan al profesional utilizar los recursos
disponibles de modo eficiente y efectivo.

2.- Dotar al profesional participante de competencias adecuadas para ejercer un rol de

conductor en la gestión y liderazgo de una institución de salud.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE GENERALES DE LA ASIGNATURA

1.- Desarrolla las competencias necesarias para enfrentar de modo eficaz el proceso de
evaluación de proyectos y asignación de recursos.

2.- Logra formular correctamente un proyecto, integrando la información relevante para la

posterior toma de decisiones.

3.- Utiliza herramientas técnicas básicas, que le permitan identificar y seleccionar de modo
racional las variables relevantes de un proyecto (inversión, costos, beneficios y
externalidades).

4.- Mide correctamente el riesgo de los proyectos y buscar mecanismos para mitigarlos.

5.- Logra construir y evaluar un flujo de caja, que permita tomar la mejor decisión posible en
un escenario de incertidumbre.

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V. UNIDADES DE APRENDIZAJES
 Horas Horas Horas
Pedagógicas cronológicas cronológicas
directas directas  trabajo
 Unidades totales totales autónomo 
Unidad 1
Conceptos Básicos y Metodología de la
Formulación, Preparación y Evaluación de 6 4 20
Proyectos

Unidad 2
Formulación de Proyectos 9 6 10

Unidad 3
Preparación de Proyectos 9 6 20

Unidad 4
Evaluación de Proyectos 6 4 20

 TOTAL 30 20 70

VI. RESULTADO DE APRENDIZAJES Y CONOCIMIENTOS DE UNIDADES

Los conocimientos tributan al logro de los resultados de aprendizaje de cada unidad y son
contenidos, habilidades y procedimientos y actitudes y valores, siendo los últimos comunes para
toda la asignatura.

Actitudes y Valores (Comunes para la asignatura y no por unidad de aprendizaje)

 Búsqueda de la verdad.
 Actualización permanente.
 Análisis crítico.
 Proactividad.
 Honestidad.
 Trabajo en Equipo
 Empatía
 Respeto a deberes y derechos del paciente
 Comunicación efectiva
 Ética

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UNIDAD 1: CONCEPTOS BÁSICOS Y METODOLOGÍA DE LA FORMULACIÓN, PREPARACIÓN Y

EVALUACIÓN DE PROYECTOS

Resultados de 1.1 Comprende el contexto básico del proceso de formulación,

aprendizaje preparación y evaluación de proyectos, con la finalidad de desarrollar
una visión global sobre sus diferentes etapas y tipologías.

1.2 Identifica los elementos conceptuales, las técnicas y los

procedimientos que contribuyan a una formulación, evaluación y
gestión adecuada de los proyectos.

1.3 Reconoce las diferencias, tipologías y etapas de un proyecto,

interpretando adecuadamente sus resultados.

Contenidos
 ¿Qué es un proyecto?
 Diferencias entre Preparación y Evaluación
 El Contexto del Proyecto
 Tipología de proyectos Inversión; creación de nuevas empresas y mejoramiento de
situaciones de instituciones en funcionamiento (tercerización, reemplazo, ampliación,
etc.)
 Rentabilidad del proyecto y del inversionista
 Diferencias entre Evaluación Privada y Social
 La idea de Proyecto
 El Ciclo del proyecto
 Viabilidad económica de los proyectos

UNIDAD 2: FORMULACIÓN DE PROYECTOS

Resultados de 2.1 Genera la estructura básica del proceso de formulación de proyecto

aprendizaje a través del uso de herramientas relacionadas.

2.2 Identifica la definición, características y estructura de proyectos, así

como los requerimientos e información necesaria para la construcción
de un flujo de caja.

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Contenidos
 Los Estudios del Proyecto
 Estudio de Mercado
 Investigación de Mercado; fuentes de información. investigación cualitativa y
cuantitativa
 Mercado Consumidor, Mercado Competidor, Mercado Proveedor, Mercado
Distribuidor
 Estrategia Comercial
 Estudio Técnico
 Ingeniería de Proyecto
 Inversiones, Costos
 Localización del Proyecto
 Capacidad del Proyecto
 Estudio Organizacional
 Balance de Personal
 Estudio Legal
 Estudio Financiero

UNIDAD 3: PREPARACIÓN DE PROYECTOS

Resultados de 3.1 Aplica las diferentes partidas que componen un flujo de caja.
aprendizaje

Contenidos
 Estructura de Flujo de Caja
 Componentes del Flujo de Caja
 Ingresos
 Costos
 Depreciación y Amortización
 Inversiones
 Beneficios del Proyecto

UNIDAD 4: EVALUACIÓN DE PROYECTOS

Resultados de 4.1 Utiliza herramientas para el análisis y gestión de la incertidumbre y

aprendizaje el riesgo en un proyecto de inversión.

4.2 Evalúa distintas fuentes de financiamiento, estimando el costo de

capital.

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Contenidos
 Capital de Trabajo
 Valor de Desecho
 Tasa de Descuento
 Herramientas de Evaluación; VAN / TIR
 Criterios de Evaluación
 Financiamiento de Proyectos

VII. ESTRATEGIAS y RECURSOS DE ENSEÑANZA

Requiere de la aplicación del método expositivo en forma presencial, el docente proporciona las
herramientas necesarias para aplicación de los contenidos por parte del alumno. Se utilizará el
método del grupo nominal, durante prácticamente todas las etapas del curso, en particular en
el desarrollo de trabajos de manera tal de fortalecer el trabajo en equipo que es relevante en
cualquier evaluador de proyectos.

Las clases también serán interactivas e interrogativas de manera que el alumno pueda
interactuar con el profesor y con el resto del curso, de tal manera que se genere un aporte a la
clase.

Además, se realizarán talleres y análisis de casos, de tal manera de reforzar los contenidos
explicados en clases.

VIII. EVALUACIÓN Y REQUISITOS DE APROBACIÓN

Evaluación Porcentaje
Control Individual 20%
Caso y/o taller 20%
Examen Final 60%

La asignatura será evaluada con un examen grupal de máximo cuatro alumnos, donde deberán
evidenciar la aplicación de los conceptos aprendidos en clases. El examen consiste en la entrega
de un informe que contenga una evaluación de un proyecto a nivel de perfil, respecto a una
idea elegida por los alumnos, previa aprobación del profesor, en cuanto a tema y enfoque.

Para aprobar la asignatura ele estudiante debe tener una asistencia mínima del 75% a clases.

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IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía Mínima Obligatoria 1. Sapag, C. (2013) Preparación y Evaluación de

Proyectos. (6° ed.) México: Mc Graw Hill.

2. Sapag, J. (2007) Evaluación de Proyectos, Guía de

Ejercicios Problemas y Soluciones. (3° ed.)
México: Mc Graw Hill.

3. Naresh, K. (2012) Investigación de Mercados, un

enfoque aplicado. (4° ed.) México: Pearson.

4. Osterwalder, A. (2015) Diseñando una Propuesta

de Valor. Alemania: Deusto.

Cuadro de Revisiones:
ENVIADO Por Fecha Revisado por Fecha

Héctor Pérez 01.02.19 Pamela Salinas 04.02.19

Héctor Pérez 18.03.19 Pamela Salinas 18.03.19

Héctor Pérez 19.03.19 Pamela Salinas 19.03.19

Pamela Salinas 25.03.19

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