APRENDIZAJE Y COGNICIÓN

Clase : Juego – El Rol del Cientifico

Marleny Gomez Franco

Estudiante- Aprendiente

Lina Marie Mejía Páez

Consultora

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-CVUDES
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIDADA POR TIC
NOVIEMBRE DE 2018
CLASE : JUEGO – EL ROL DEL CIENTIFICO
Clase dirigida al Grado: Tercero de básica primaria

2. ESTÁNDARES DE COMPETENCIA:

Área/ asignatura: Ciencias Naturales

Área/ asignatura: Tecnología

3. EJE TEMÁTICO

 Introducción a la Ciencia y a la Tecnología: Uso de las TIC en la vida cotidiana

 Aproximación al concepto Ciencia
 Definición de Tecnología
 Aproximación a la Innovación Científica

4. PROPÓSITO

 Reconoce la importancia de las TIC en uso correcto de la ciencia y la innovación

 Desarrollar un pensamiento innovador, además de estimular el aprendizaje cognitivo por medio de la experiencia
en cada uno de los estudiantes del grado 5to de la Institución Educativa Juan Cancio en ciencias naturales,
promoviendo siempre el uso de las TIC.

5. TRANSVERSALIDAD DE LAS ÁREAS

  Ciencias Naturales

 Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, en forma escrita y
utilizando esquemas, gráficos y tablas.

 Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

 Describo los principales elementos del sistema circulatorio y establezco diferencias y similitudes con la
función de otros seres vivos.

 Identifico en la historia situaciones en las que, en ausencia de motores potentes, se utilizaron máquinas
simples.

 Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan

 Tecnología e Informática
 Reconoce la importancia de las TIC en los proyectos científicos
 Implementa las TIC como fuente de información para el desarrollo de las actividades propuestas en clase
 Da una opinión propia, crítica e innovadora a cerca de la implementación de las TIC en la enseñanza.

6. PUNTOS IMPORTANTES SOBRE LA ENSEÑANZA

-Fomentar la participación activa de los estudiantes en las diferentes actividades de forma colaborativa y competitiva, con
el fin de crear en los estudiantes grandes experiencias en la educación que ayuden a que esta actividad se torne
interesante para ellos.

-Estar al tanto del proceso cognitivo de cada estudiante, con el fin de dar un correcto acompañamiento en aras de saberlo
encaminar en el aprender.
7. CONOCIMIENTOS PREVIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES NECESARIAS

 Para dicha actividad, será necesario que los estudiantes conozcan a cerca de la manipulación de equipo de
cómputo, con aras de promover la investigación en los diferentes exploradores y metabuscadores,

 Dicho lo anterior se procederá a realizar una pequeña capacitación apoyado en el programa de YouTube sobre
cómo se debe investigar en el ciberespacio, con el fin de no divagar la información tan compleja y que muchas
veces puede ser falsa, o estar incompleta, para que se pueda obtener la información debida y necesaria que
estamos buscando.
8. DESARROLLO DE LA CLASE

FASES ACTIVIDADES DE REACCIÓN QUE SE ENSEÑANZA Y TIEMPO MATERIALES

APRENDIZAJE ESPERA DE LOS ORIENTACIÓN DEL DIDÁCTICOS
ESTUDIANTES PROFESOR / / RECURSOS
ENSEÑANZA
PERSONALIZADA
1. Inicio. -Recordar la -Habrá cierto -Fomentar la participación -1 corazón de
importancia del entusiasmo, ya que activa de los estudiantes 1 hora vaca
aprendizaje dicha actividad lograra en las diferentes -Guantes
mediante el uso de salirse de una actividades de forma quirúrgicos
las TIC ya que metodología de colaborativa y competitiva. -Agujas y
gracias a esta se enseñanza tradicional, y Siempre informándolos jeringas
puede estimular el por el contrario tendrá acerca del manejo de las -Tapabocas
aprendizaje espacio para dar a TIC en todas las diferentes -Alcohol
cognitivo del niño, conocer la importancia áreas, es decir, -Un Pc portátil
toda vez que del buen uso de la implementar las TIC en con internet
gracias a las TIC se tecnología, en cuanto otras áreas del aprendizaje por pareja
generan con la aplicación de con el fin de crear un -bisturí
experiencias vivas esta, se puede aprender espacio de innovación.
imposibles de todo lo que se nos
olvidar. presente en el camino.
-Enseñar sobre el
debido manejo de la
información que
encontremos en
internet
-Dar a conocer y
hablarles de
algunos proyectos
sobre ciencia que
han logrado avanzar
y ayudar a la
sociedad, gracias al
uso de las TIC.
-Hacerles saber a
los estudiantes que
la tecnología es una
materia que si bien
se maneja puede ir
con cualquiera de
las otras áreas del
conocimiento y en
este caso con las
ciencias naturales.
-Conocer
detalladamente el
corazón de la vaca
e investigando, y
haciendo uso de las
TIC, determinar en
qué medida este
 corazón se parece
al del ser humano
como tal y en qué
se diferencia cada
uno.
-Para esto se les Deberá existir por parte Durante el desarrollo de -Contar con la
2. Búsqueda pedirá a los de los estudiantes una toda la actividad será 2 horas suficiente
y estudiantes que necesidad de querer necesario, por parte del cobertura de
verificació analicen el corazón investigar lo que se docente, crear preguntas WIFI para que
n de la vaca con el fin encuentran a medida que intriguen a los no se trabe el
de que lo puedan que empiecen a estudiantes con el fin de proceso de
comparar con el de manipular el corazón incentivar el campo investigación,
un ser humano. con el bisturí. Después investigativo de cada uno haciendo uso
-Para ello se lo consultarán y querrán de ellos, como podrá ser, de las
necesitará que entender el nombre de por ejemplo, ¿“y esos tecnologías de
tengan acceso a cada una de las partes tubos que se ven para que la información
internet y a un pc del corazón y su será? Pareciera como un y la
portátil, pues podrán funcionamiento. tubo que transportara algo, comunicación.
investigar todo a pero y ¿para que esta
cerca del corazón ahí?”
de la vaca, y a
medida que vayan
haciendo cortes en
el corazón puedan
investigar las dudas
que se les vayan
presentando, esto
también se realiza
 con el fin de darles
a las estudiantes
libertad y autonomía
a la hora de
investigar.
3. Cierre Se realizará una Tendrán una buena En este punto, el profesor Tener donde
especie de foro, con disposición de escuchar explicara los estudiantes la 1 hora escribir, con el
el fin de que los el aporte del otro, y de importancia de las TIC, ya fin de anotar
estudiantes poder compartir ideas e que gracias a esta se le los problemas
compartan las ideas interactuar en con las permite al estudiante una que se
entre sí, y se mismas, con el fin de mejor interacción, además presentaron
escuchen unos a los todos juntos innoven. de ello es una educación durante el
otros de como les Además de ello tengan flexible y moderna que desarrollo de
pareció la actividad su propio punto de permite que los la actividad
y además de ello crítica. estudiantes se adapten con posibles
puedan destacar la más fácil a ella, por lo que soluciones,
importancia de la es el estudiante mismo con el fin de
utilización de las quien, por su mejorar para
TIC al momento de automotivación, actividades
investigar alguna autodeterminación, próximas.
pregunta que se autodisciplina en cuanto al
plantearan. desarrollo de las
En grupos investigaciones que desee
plantearan realizar en cualquier
problemas o momento, además de ello,
inconvenientes las TIC también deben
respecto de la saber manejarse ya que
actividad, y respecto en el ciberespacio se
 a ello plantearan maneja una cantidad de
soluciones o darán información que puede ser
como mínimo dos dañina. Y por ende hay
propuestas. que saber consultar en
internet, como habito que
nos amplía el
conocimiento y no que
cause el efecto contrario.
Como dedicar mucho
tiempo a las redes sociales
como Facebook, Twitter,
Instagram, entre otros.

CONCLUSIÓN

Con la presente clase se pretende, lograr demostrar que en el cerebro existen muchas interconexiones y la comprensión
de la complejidad de estas funciones son importantes en la educación, ya que lograr entender que la pedagogía juega un
papel muy importante para que los estudiantes puedan desarrollarse y aprender mejor, según la sociedad, la cultura, el
medio ambiente y las personas que los rodean y que la base fundamental de todo este conocimiento está en la sique de
cada uno de ellos y que puede ser estimulada por nosotros los docentes mediante un sinfín de actividades que existen y
que son innovadoras, creativas, lúdicas, espontaneas, entre otros, para que por medio de la neurociencia se logre
estimular o más bien que logren la activación de ambos hemisferios cerebrales en los estudiantes en cada actividad
académica realizada, así como por ejemplo esta clase consistirá en estudiar, investigar y analizar el corazón de una vaca
de forma práctica y didáctica.

BIBLIOGRAFÍA

Estrategias Cognitivas y Metacognitivas en la comprensión de un texto de ciencias. Maturano, Carla Inés, Solive RES,
María Amali A y Macías, Ascensión.

Libro Electrónico Multimedia: Aprendizaje y Cognición. Capítulo 1: La Cognición y la Ciencia Cognitiva.

Sánchez, J. (2003). Integración curricular de TICs. Conceptos y modelos. Revista Enfoques Educacionales, 5 (1), 1-15.
Recuperado de:
Integración curricular de TICs. Conceptos y modelos