GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: HERRAMIENTAS EN COMPETENCIAS BÁSICAS

PARA EL ASPIRANTE A FUNCIONARIO SENA.
● Código del Programa de Formación: 41740032
● Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
● Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
● Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
● Competencia: Atender clientes de acuerdo con procedimiento de servicio y normativa.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Conceptualizar aspectos generales y particulares de la
prueba básica según normativa.
● Duración de la Guía: 8 horas

2. PRESENTACION

Apreciado aprendiz….

Con el Acuerdo 116 de 2017, modificado por el Acuerdo 146 de 2017, la Comisión Nacional del Servicio
Civil convocó al concurso abierto de méritos para proveer de manera definitiva los empleos vacantes de la
planta de personal del SENA, establecido en la Convocatoria 436 de 2017.

De igual manera, la CNSC ha establecido que el aspirante debe cumplir con las diferentes etapas, dentro
de las que se encuentra la prueba de competencias básicas y funcionales y comportamentales.

La presente guía se enfoca en la organización de la prueba de competencias básicas y comportamentales,

para ofrecer al postulante herramientas de comprensión de la prueba y la presentación de la misma.

Su interés es importante, no solo con la inscripción al concurso, sino con la presentación de la prueba y los
resultados esperados por usted.

Bienvenido a esta acción formativa y le deseamos éxitos.

¡¡ Ánimo !!

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de Reflexión Inicial

Observo el vídeo sobre “Meritocracia” en Colombia y en grupos máximo de cuatro personas, discuto la
posición frente a la meritocracia en Colombia. Elijo un vocero de grupo, quien comenta la posición ante los
demás compañeros.
Evidencia de desempeño: Conformación de Equipos de Trabajo y discusión sobre el tema.

GFPI-F-019 V3
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GUÍA DE APRENDIZAJE

Materiales: Tv, DVD,

Actividad de contextualización e Identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

En grupos de máximo cuatro personas y basados en sus conocimientos previos, discutimos sobre que
pautas o tips pueden recomendar a un postulante que presentará las pruebas de competencias para
acceder a uno de los cargos ofertados por el SENA y la CNSC. Construyan un decálogo de estos tips y
coméntelo ante el grupo.

Evidencia de desempeño: Conformación de Equipos de Trabajo para la construcción de un decálogo.

Evidencia de Producto: Elaboración de Tips presente en un decálogo
Materiales: Papel Papelógrafo, marcadores

Actividad de Apropiación

Con mi equipo colaborativo, realizo lectura de la Cartilla “GUIA DE ORIENTACION CORREGIDA DE

UNIPAMPLONA”, los Capítulos 3, 5, 6 y 7 y en mi trabajo autónomo realizo la lectura de los demás
capítulos.

Doy respuesta a las siguientes preguntas a partir de la realización de un mapa mental que permita
visualizar el tipo de prueba y su estructura.

¿Qué tipo de acciones responden las preguntas de la prueba: evocar, comprender y aplicar?
¿Qué evalúa la prueba escrita para ingreso como empleado de carrera al SENA?
¿Cómo se evalúa en la prueba escrita para ingreso como empleado de carrera al SENA?
¿A quién evalúa la prueba escrita para ingreso como empleado de carrera al SENA?
¿Por qué es necesario que se evalúen las competencias básicas y comportamentales, a los postulantes a
un cargo de carrera en el SENA?

Participo en la socialización de las preguntas.

Evidencia de desempeño: Lectura del documento: “GUIA DE ORIENTACION CORREGIDA DE

UNIPAMPLONA”

Evidencia de conocimiento: Conceptualización de los tipos de evaluación y reconocimiento de la

estructura de las pruebas escritas.

Evidencia de Producto: Elaboración de un mapa mental

Materiales: Papel Papelógrafo, marcadores y cinta de enmascarar.

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Actividad de transferencia de conocimiento

En mi equipo colaborativo construyo una prueba de 5 preguntas, con sus respectivas respuestas, para ser
aplicada. Realizo la prueba a otro de los equipos y a la vez contesto la prueba que me corresponde.
Socializo la percepción de la actividad.

Evidencia de desempeño: Conformación de equipos de trabajo y socialización.

Evidencia de conocimiento: Construcción de la muestra de prueba.

Evidencia de Producto: Cuestionario de prueba de aplicación a los compañeros.

Materiales: Papel.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Los aspectos que se tendrán en cuenta para la revisión de la actividad se relacionan a continuación:

Evidencias de Técnicas e Instrumentos de

Criterios de Evaluación
Aprendizaje Evaluación
Evidencias de Diferencia las competencias
Conocimiento básicas y comportamentales
Respuestas a preguntas según normativa.
Técnica: Respuestas a
sobre temas relacionados
con las pruebas objetivas. Determina estrategias para la preguntas
Construcción de la muestra resolución de problemas según Instrumento: Cuestionario.
de prueba los tipos de acciones de
competencia.
Evidencias de
Desempeño
Conformación de Equipos
de Trabajo. Lectura del
documento: “GUIA DE
Técnica: Observación,
ORIENTACION
participación.
CORREGIDA DE
Instrumento: Rúbrica
UNIPAMPLONA”.
Participación en
socialización

Evidencias de Producto Técnica: Producto

Elaboración de un mapa Instrumento: lista de chequeo
mental.
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Cuestionario de prueba de
aplicación a los
compañeros.

3. GLOSARIO DE TERMINOS

Confiabilidad: la estabilidad o consistencia de los resultados obtenidos. Permite saber que tan
consistentes, exactos y estables son nuestros resultados al aplicar un instrumento.

Pruebas de selección: corresponde a todas las pruebas que sirven para conocer, de manera adecuada,
si los conocimientos se ajustan a los requerimientos del cargo e implica que el responsable del proceso de
selección decida cuál es la mejor prueba que debe desarrollar.

Pruebas objetivas: aquellas pruebas que se componen de un conjunto de preguntas claras y precisas
que requieren por parte del alumno una respuesta breve.

Validez: la validez de una prueba es el indicador de la cantidad del significado que se puede atribuir a u
conjunto de resultados de una prueba.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Alcance Guía de Orientación para el aspirante – Verificación de Requisitos Mínimos, Convocatoria No. 436
de 2017 – SENA http://www.funcionpublica.gov.co/documents/418537/506911/2017-07-
31_Abc_situaciones_adtivas.pdf/5c2b27b2-2da9-41be-9922-aa5a56671d98 Recuperado Febrero 2 de
2018

Brown, F. (1980) Fundamentos de Medición y Evaluación en Psicología y Educación. México: El Manual

Moderno.

Camilloni A. Et al. 1996. La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico contemporáneo.

Herrera A. 2003. Algunas Consideraciones Técnicas sobre la Construcción de Ítems de Pruebas Objetivas
según la Clasificación de Objetivos Educativos de Bloom. Universidad Nacional de Colombia.
http://www.corteconstitucional.gov.co/relatoria/2013/T-604-13.htm

Soubirón E y Camarano C. 2006. Diseño de Pruebas Objetivas. Unidad Académica de Educación Química.
Consultado en https://web.ua.es/es/ice/documentos/recursos/materiales/ev-pruegas-objetivas.pdf

Thorndike, R. L. (1995) Psicometría aplicada. México: Limusa

Universidad de la Sabana. 2012. Guía para la presentación de la prueba de conocimientos y prueba de

competencias comportamentales. Recuperado en
https://www.procuraduria.gov.co/portal/media/file/Guia_pruebas2.pdf
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

Universidad Manuela Beltrán. 2015. Pruebas escritas sobre competencias Básicas, Funcionales y
Comportamentales. Recuperado en http://convocatorias.umb.edu.co/invias/wp-
content/uploads/2015/09/Invias-guia-al-aspirante.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Experto Secretaría General - Febrero 12 de 2018

Oliva Marcela López Urrea
(es) temático SENA

Carlos Alberto Vanegas Prieto Experto Escuela Nacional de

temático Instructores - SENA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es) Hugo Arturo García Instructor Centro de la

Bedoya Innovación, la 26-02- Ajustes a
Agroindustria y 2018 actividades
Herney Alberto Arango
Instructor la Aviación
Tabares