Consecuencias que tuvieron dos Sujetos desde la Niñez Hasta la Adultez que sufren

Trastorno De La Fluidez De Inicio En La Infancia

Lenguaje y Pensamiento

Andrés Camilo Rodríguez Garzón, Stephania Chaves Daza Y Michael Castañeda Díaz

Institución Universitaria Politécnico Gran Colombiano

Psicología

Bogotá D, C

2019
 Resumen

La características presentadas actualmente como las más centrales del “trastorno del

lenguaje” son presentadas como la dificultad de adquisición del mismo, debido a los

problemas de la comprensión o la producción del vocabulario, las estructuras en su

gramática y la interpretación a la hora de hablarlo. Los problemas del lenguaje son

evidentes en la comunicación que se transmite a través de palabras y sonidos, la

comunicación que se da a conocer a partir de lo escrito y el lenguaje de señas, las

alteraciones de la fluidez que debería ser normal del habla las cuales resultan siendo

inadecuadas para la edad del sujeto, persisten con el tiempo y durante su vida a lo largo de

su crecimiento y se caracterizan por la aparición de:” la repetición de sonidos y silabas,

prolongación de sonido de consonantes y de vocales, palabras cortadas [pausas en medio de

una palabra, bloqueo audible o silencioso pausas en el habla, llenas o vacías], circunloquios

sustitución de palabras para evitar palabras problemáticas, palabras producidas con un

exceso de tensión física, repetición de palabras completas monosilábicas, lo cual causa

ansiedad al hablar o limitaciones en la comunicación eficaz, la participación social, el

rendimiento académico o laboral de forma individual o en cualquier combinación”

[ CITATION ass14 \l 9226 ]

 Introducción

El trastorno del lenguaje afecta directamente el vocabulario y a la escritura, lo cual

limita las capacidades de comunicación con los demás. Las primeras palabras y frases del

niño resultan siendo retrasadas por falta de procesos cognitivos, el vocabulario es más

limitado y menos variado de lo esperado, las frases son relativamente cortas y mucho

menos complejas, especialmente cuando se intenta manejar el tiempo en pasado. Las

deficiencias de compresión del lenguaje se ven subestimadas, ya que en la etapa de la niñez

se puede tener la habilidad de utilizar lo que lo rodea para entender significados, la

dificultad en el lenguaje se muestra en unas habilidades que se encuentran fuera de lo

esperado para la etapa de la niñez desde un punto de vista medible y que obstaculiza de

manera significativa los logros académicos, el desempeño en el área laboral, la

comunicación eficaz o la socialización con los demás.

“La adquisición del lenguaje está marcada por cambios que se producen desde el

inicio en la niñez temprana hasta alcanzar el nivel de competencia del adulto, que aparece

durante la adolescencia. Los cambios aparecen en las diferentes dimensiones del lenguaje

(sonidos, palabras, gramática, narraciones, textos y habilidades conversacionales) en

aumento y sincronía según la edad. El trastorno del lenguaje aparece durante el periodo de

desarrollo temprano y en las primeras combinaciones de palabras”[ CITATION ass14 \l 9226 ]

 Pregunta Problema

 ¿Qué consecuencias tuvieron dos sujetos en etapa de niñez que sufren del trastorno

de fluidez de inicio en la infancia en Bogotá, Colombia?

Objetivo General

● Determinar las consecuencias tuvieron dos sujetos en etapa de niñez que sufren del

trastorno de fluidez de inicio en la infancia en Bogotá, Colombia.

Objetivos Específicos

● Conocer las vivencias y obstáculos de la niñez de dos sujetos que sufren del

trastorno de fluidez de inicio en la infancia en Bogotá, Colombia.

● Identificar las experiencias sobre la adolescencia de dos sujetos que sufren del

trastorno de fluidez de inicio en la infancia en Bogotá, Colombia.

● Reconocer la manera en la que afrontan y que consecuencias tienen en la actualidad

dos sujetos que sufren del trastorno de fluidez de inicio en la infancia de Bogotá,

Colombia.

Justificación

El trastorno de fluidez de inicio en la niñez es un problema que, según cifras de la

Organización Mundial de la Salud (OMS) afecta al 1% de la población mundial, es decir

correspondería a 70 millones de personas, (Torres, 2018), por esto el 22 de Octubre de cada

año se conmemora a todas las personas y sus familias qué tienen que pasar por esta difícil

situación y, a pesar de ello existen muchas personas que no comprender este trastorno y la
forma en la que puede llegar a afectar en gran manera a las personas que lo padecen y a sus

familias, es por eso que este proyecto pretende entender el cómo las personas que padecen

la tartamudez se enfrentan a ella y como hacen para superar su día a día y, gracias aG esto

podrá hacer que más personas conozcan el trastorno y sepan por lo que pasan ellos, así se

podrá generar que las demás personas puedan llegar a generar una mayor empata por estas

personas. En éste mismo sentido las narrativas de las personas que padecen el trastorno

hará que se puedan dar a conocer las estrategias sobre como sobrellevar el tartamudeo, por

ende, el proyecto también beneficiará a todas aquellas personas que lo sufren y que no

saben como vivir con este trastorno.

Metodología

en primera instancia se buscará la población a la cual se desea intervenir para luego de esto

por medio de entrevistas lograr capturar la mayor información posible en cuanto a la

epistemología de esta patología, de esta manera poder saber su origen para luego indagar

sobre como esto ha logrado influenciar sobre su vida y su relación con los otros

También como parte importante se indagará sobre cuando comenzó el tartamudeo y en qué

ocasiones éste se presenta con más frecuencia

aplicaremos la terapia del habla la cual consiste en que la persona sea consciente de lo que

está hablando y hacer que su ritmo en el que nos transmite la información sea mucho más

lento así de esta manera logré pronunciar las palabras con mayor fluidez y facilidad

Referencias
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