FORMAS DE EVALUACIÓN

La evaluación es, dentro de la tarea docente, una herramienta fundamental que nos
debe proveer de información continua y nos permite orientar el proceso de
enseñanza-aprendizaje hacia las metas deseadas. En ciertas ocasiones nos es difícil
conocer con pertinencia qué instrumentos de evaluación elegir para evaluar los niveles
de logro de los aprendizajes en las estudiantes. Existe una gran cantidad de
instrumentos dentro del abanico de la evaluación formativa.

Ejemplos que son muy completos, pues permiten evaluar las tres dimensiones de una
competencia: Conocimientos, Habilidades, Actitudes y Valores.

 Rúbrica
 Lista de cotejos
 Diario de Trabajo

1.- Rúbrica: Instrumento de evaluación que se basa en una serie de indicadores que
permiten ubicar el grado de desarrollo de habilidades, conocimientos, actitudes o
valores, en una escala determinada. Instrumento muy completo, pues nos permite
evaluar las tres dimensiones distintas de una competencia: saber, hacer y ser.

Finalidad de una rúbrica:

 Precisar lo que se espera del desempeño de la estudiante

 Valorar su ejecución
 Facilitar la retroalimentación con fines de mejora

El diseño de una rúbrica debe considerar una escala de valor descriptiva, numérica o
alfabética, relacionada con el nivel de logro alcanzado. Generalmente se presenta en
una tabla que en el eje vertical incluye los aspectos o criterios a evaluar y en el
horizontal los rangos de valoración.

Para elaborar una rúbrica es necesario:

 Redactar los indicadores con base en los aprendizajes esperados

 Establecer el grado máximo intermedio y mínimo de logro de cada
indicador para la primera variante
 Redactarlos de forma clara
 Proponer una escala de valor fácil de comprender y utilizar

Se debe señalar que la rúbrica va de la mano con el enfoque formativo de la

evaluación, pues nos da pautas muy puntuales para poder fomentar la retro
alimentación a las estudiantes con fines de mejora. Así mismo, su uso sistémico y
pertinente puede traer grandes beneficios al proceso de enseñanza aprendizaje.

2.- Lista de cotejo: Es una lista de palabras, frases u oraciones que señalan con
precisión las tareas, las acciones, los procesos y actitudes que se desean evaluar.
Generalmente se organiza en una tabla que sólo considera los aspectos que se
relacionan con las partes relevantes del proceso, y los ordena según la secuencia de
realización.

3.- Diario de trabajo: Es un instrumento que elabora el docente para recopilar

información, en el cual se registra una narración breve de la jornada y de los hechos o
las circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo. Se trata de
registrar aquellos datos que permitan reconstruir mentalmente la práctica y reflexionar
sobre ella en torno a aspectos como:

 La actividad planteada, su organización y desarrollo

 Sucesos sorprendentes o preocupantes
 Reacciones y opiniones de estudiantes respecto actividades realizadas y de su
propio aprendizaje, es decir, si las formas de trabajo utilizadas hicieron que las
estudiantes se interesaran en las actividades, que se involucraran todas y causas
de su no realización
 Una valoración general de la jornada de trabajo que incluya una breve nota de
auto evaluación

Otros instrumentos de evaluación:

 Guías de observación
 Registro anecdótico
 Diario de clase
 Diario de trabajo
 Escala de actitudes
 Disertaciones
 Controles orales y/o escritos
 Juego de roles
 Representaciones
 Trabajo en grupo
 Uso de Tics
 Manualidades
 Co evaluación
 Informes