UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PREESCOLAR
DIPLOMADO: DETECCIÓN, PREVENCION Y ATENCIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA DESDE
LA COMPRENSIÓN DE LA INCLUSIÓN E INTERCULTURALIDAD

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNICATIVA PARA EL

TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

DIPLOMADO: DETECCIÓN, PREVENCIÓN Y ATENCIÓN PEDAGOGICA EN

LA PRIMERA INFANCIA DESDE LA COMPRENSIÓN DE LA INCLUSIÓN E
INTERCULTURALIDAD

‘’Mis mágicas aventuras: estrategias lúdico pedagógicas para trabajar el trastorno del
espectro autista’’

ENTORNOS SALUDABLES

POR:
Angie María Figueroa Salcedo
Lina Marcela Peña Acosta
Maria José González Maldonado

TUTORA:
Lizeth Del Carmen Diaz Saumeth.
Licenciada en necesidades educativas especiales
Estudiante especialización docencia universitaria

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PREESCOLAR

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LICENCIATURA EN PREESCOLAR
DIPLOMADO: DETECCIÓN, PREVENCION Y ATENCIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA DESDE
LA COMPRENSIÓN DE LA INCLUSIÓN E INTERCULTURALIDAD

ENTORNOS SALUDABLES Y ACCESIBLES, BARRERAS DE COMUNICACIÓN

Y ACTITUDINALES
En los últimos años se han promovido estilos de vida no saludables en la población
incluyendo el sedentarismo, la mala e inadecuada alimentación, el consumo de tabaco, el
estrés y el mal uso de los medios tecnológicos, Frente a esta realidad mundial la mejora o
mantenimiento de la salud depende no solo de las prácticas de consumo y hábitos de vida
individual sino también de las características del entorno y la comunidad donde esa persona
nace, vive y se desarrolla para poder brindar no solamente todo lo necesario para su
desarrollo, si no lo fundamental para el crecimiento como persona.
Por la cantidad de horas en que las personas permanecen en las instituciones, empresas o
sea el lugar de trabajo, universidades, escuelas, etc., se debe constituir un entorno más
propicio para promover la adopción de un estilo de vida saludable que abarque y acompañe
todo el ciclo de vida de la persona.
La estrategia de Entornos Saludables incluye intervenciones para la implementación de:
Lugares de Trabajo Saludables, Universidades Saludables, Escuelas promotoras de una vida
activa, alimentación saludable y sin tabaco, Municipios Libres de Humo, entre otras
acciones integradas para promover y mejorar la salud a nivel poblacional.
Los beneficios asociados con la implementación de entornos saludables incluyen:
 Mantenimiento y mejora de la salud y el bienestar de los integrantes de la
institución
 Aumento de la satisfacción de todos los que integran la institución (trabajan,
participan y/o estudian) por sentirse cuidados por ésta.
 Mejora del desempeño académico y laboral.
 Motivación, compromiso y desarrollo de un sentido de pertenencia.
 Mejora de la imagen institucional
 Naturalización de hábitos saludables por la continuidad de permanencia en un
entorno promotor de este estilo de vida y su continuidad en el entorno familiar y
comunidad de pertenencia.
Definiendo los entornos saludables como el conjunto de actividades e intervenciones de
carácter básicamente promocional, preventivo y participativo que se desarrollan para
ofrecer a las personas protección frente a las amenazas para su salud, y a su vez, permitirles
ampliar sus conocimientos y capacidades para identificar los riesgos y actuar
oportunamente frente a ellos, todo con el fin de hacer un abordaje integral y dentro de éste
se cumplen 3 ejes fundamentales:
Físico: saneamiento básico, abastecimiento de agua, higiene, infraestructura física.

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Psicosocial: fortalecimiento de principios y valores para vivir en sociedad.

Promoción de la salud y prevención de la enfermedad: desarrollo de habilidades y
competencias para tomar decisiones favorables a la salud y el bienestar.

Teniendo en cuenta lo siguiente pudimos concluir a través de la observación que en el

centro solidaridad social cuenta con escenarios adecuados para las realizaciones de
actividades con los niños y tiene un amplio equipo de trabajo garantizado para cubrir muy
bien cada función, pero también encontramos que requiere de poca ayuda por el personal al
momento de rotar o trasladar a los beneficiarios de salones, en el entorno donde está
ubicado el centro de rehabilitación se encuentra cerca diferentes puntos como clínica mar
caribe, clínica milagrosa, CAI del mercado, iglesias etc.
Barreras de comunicación:
Como bien es de nuestro conocimiento, el TEA afecta de manera precisa factores o
componentes como los con la comunicación, según López, et al., (2009) la comprensión del
lenguaje en algunas ocasiones está muy retrasada y el sujeto se le dificulta comprender y
acatar acciones sencilas; tal es el caso con nuestro paciente Luca Gómez al cual se le pedía
que realizará alguna acción y en ocasiones no entendía, es por eso que a través del ejemplo
se fomentaba en él la acción, además de esto, el niño en algunas actividades donde debía
responder a preguntas realizadas por las practicantes no lo hacía, confundiendo esto en en
el querer saber si le gustaba la actividad o no.
Barreras actitudinales:
La principal barrera actitudinal que pudimos apreciar en el infante fue el no desear realizar
algunas actividades que implicaran levantarse de la silla y ejecutar movimientos
coordinados entre sus brazos y cuerpo, sin embargo, al decidir hacerla las ejecutaba de
manera lúdica y armónica.
Por parte de los docentes
La no capacitación y conocimiento apropiado para llevar a cabo actividades acorde a las
necesidades que plantea el paciente, puede crear una barrera entre el docente y este mismo,
afectando así, el proceso de aprendizaje del estudiante como también el desarrollo y
desenvolvimiento natural en la sociedad, haciendo sus aportes a esta misma desde sus
capacidades y destrezas.

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Teniendo claridad sobre la importancia de los entornos saludables daremos a conocer una
serie de estrategias que permitirán fortalecer los entornos saludables dentro del ‘’Centro de
rehabilitación Solidaridad Social’’, teniendo en cuenta que este permite promover espacios
físicos, sociales, culturales y de salud integrales en los niños y niñas.
Los entornos saludables fomenta experiencias significativas en los beneficiarios debidos
que a través de la interacción con sus pares, docentes y familiares se lleva una mejora en la
salud emocional, cognitiva y actitudinales, indispensables para un mejor desarrollo en todas
sus dimensiones y competencias, incentivando espacios dentro de sus rutinas cotidianas,
promoviendo sus intereses y motivándolos a descubrimiento de nuevas habilidades
enfocados en sus intereses siendo esto un enfoque innovador, orientado a afianzar las
capacidades y destrezas de los niños permitiendo nuevas oportunidades de socialización,
aprendizajes, promoción de la salud, buscando consigo una mejor calidad humana de
manera intrapersonal e interpersonal.

PROPUESTA DEL ENTORNO SALUDABLE

OBJETIVO GENERAL:
Proponer estrategias lúdico pedagógicas que fomenten entornos saludables dentro del
centro de rehabilitación solidaridad social con los niños y niñas.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Fomentar la interacción de los niños con sus compañeros, profesionales de la salud y
familiares a través de estrategias llamativas e innovadoras.
JUSTIFICACIÓN:
Este trabajo se realiza con el fin de presentar estrategias acorde a las necesidades que
presenta el grupo de población del centro de rehabilitación solidaridad social, para así
fomentar en ellos espacios o entornos saludables promoviendo el desarrollo íntegro, físico y
social de las personas que allí se encuentran, es por eso, que se hace necesario la
participación, innovación y adecuación de este centro en torno a espacios saludables o de
recreación en los usuarios principalmente en los infantes a quienes se busca hacer de sus
rehabilitaciones un espacio ameno, agradable y eficiente para el desarrollo de sus
competencias.
Se plantearon actividades por medio de varios componentes como alimentación, recreación,
deporte, ciencia y conocimiento desarrollados diariamente durante una semana al mes con
ayuda de los docentes y personal profesional del lugar que intervienen en el proceso de los
pacientes.

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Teniendo en cuenta lo importante y significativo que los entornos saludables son, no

podemos dejar de un lado que son claves y fundamentales para los niños que tengan el
trastorno del espectro autista, ya que estos al involucrarlos con los demás a realizar una
socialización, un saludo, una sonsira, un juego, etc va creando vínculos que los ayudara en
sus avances, por ello esos entornos se vuelven muy importantes para ellos ya que no vera a
sus cuidadores, docentes o médicos como superiores y esto le permitirá colaborar mucho
mas en las actividades.

Las actividades de entornos saludables quedarían estipuladas de la siguiente manera:

‘’Semana de desarrollo integral’’
Lunes: pintucaritas
Materiales: pintucaritas y pintubarritas de diversos colores
Martes: globoflexia
Materiales: globos de colores, inflador de globos, partes de animales en foami, silicona,
palitos de globo
Miércoles: merienda saludable
Materiales: Sandwich y jugo de naranja
Jueves: relevos ( juegos tradicionales)
Materiales: peregrina, cuerda, twister, gusano en ula ula, relevo con pelotas.
Viernes: rumbaterapia
Materiales: dispositivo de audio, canciones.
Las actividades anteriormente mencionadas se llevarán a cabo con el fin de promover un
cambio de rutina en sus terapias permitiendo que estos se sientan más incentivados a
realizar cada una de las actividades propuestas haciendo de esta semana o propuesta un
entorno diferente y llamativo para ellos.
Conclusión:
Podemos concluir que, con las implementaciones de estas actividades de plan de mejoras en
entorno saludable, no solo se ve reflejado en el niño en su contexto y desarrollo, también
los trabajadores del centro, los padres de familia y las practicantes de la universidad del
magdalena, ya que al realizar estas actividades ludo-pedagógica se ve una mejora en las
interacciones de las relaciones interpersonales y se logra trabajar mejor los objetivos
planteados.

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Anexos o evidencias: