Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2 -
Establecimiento de la Psicología como ciencia.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Historia de la Psicología
Código del curso 403001A
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ de
Individual ☒ ☒ 4
actividad: a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Viernes 8 de marzo
Lunes 8 de abril de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante conoce el desarrollo histórico de la psicología,
contextualiza los hitos que generaron su surgimiento e identifica los
fundamentos del estatus científico de la psicología, logrando
comprender el origen científico de la Psicología durante su formación y
en su quehacer como futuro profesional.
Temáticas a desarrollar:
Para la elaboración de esta actividad el Estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con la Unidad No. 2: Psicología Científica
 Psicología Alemana
 Psicología Francesa
 Psicología Británica
 Psicología Americana
 Psicología Rusa

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Etapa 2 - Establecimiento de la Psicología como ciencia.

Presentar cuadro sinóptico.

Esta etapa pretende que el estudiante identifique los fundamentos que

soportan el surgimiento histórico de la Psicología y le otorgan el
carácter de ciencia. Relaciona la situación problema del Anexo 1 con
los postulados de la psicología en Alemania, Francia, Islas Británicas,
América y Rusia. El cuadro sinóptico como herramienta pedagógica
facilita la estructuración argumentativa de los fundamentos del estatus
científico de la Psicología relacionándolos con los hitos históricos que la
sustentan.

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

 Realice lectura minuciosa de cada una de las referencias

bibliográficas propuestas para la Unidad 2 – Psicología
Científica (Ya descargadas en su PC).

 Revise comprensivamente la situación problema (Anexo 1)

ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo.

 En el entorno de Aprendizaje Colaborativo – ingrese al foro y

continúe responsablemente ejerciendo el rol elegido en la etapa
1. Haga entrega de un documento en Word que a través de un
mapa conceptual explique los contenidos de la unidad 2, de tal
 manera que a Carlos Felipe le permita “conocer dónde y
porqué surge la psicología científica y cuál es su relación
con la historia de la humanidad”
Actividades Colaborativas:

 A partir de la lectura y comprensión de los contenidos de la

unidad 2, y teniendo en cuenta los mapas conceptuales
realizados de manera individual, elaboren de manera grupal un
cuadro sinóptico que evidencie la propuesta definitiva al
problema planteado por Carlos Felipe relacionado con la Unidad
2. Psicología Científica.

 El cuadro sinóptico debe ser construido a partir de la discusión

de los mapas conceptuales entregados en el foro del trabajo
colaborativo. Cada estudiante al interior del foro argumenta con
cuál mapa se debe realizar el cuadro sinóptico grupal.

 El cuadro sinóptico debe contener:

- Características de la Psicología en los países definidos en la

segunda Unidad.
- Principales exponentes de la psicología en estos países.
- Aportes de los exponentes a la configuración del estatus
científico de la Psicología.
- Argumentación con palabras propias sobre la
fundamentación de la psicología como ciencia.

 En la última semana y faltando tres (3) días para el cierre, debe

evidenciarse al interior del foro el cumplimiento de los roles
seleccionados, para que, de esta manera, el estudiante que
ejerce el rol de entregas será el encargado(a) de subir el
producto final al entorno de evaluación y seguimiento.

Entornos Entorno de Conocimiento: El estudiante ubica y accede

para su a los recursos bibliográficos requeridos para comprender
desarrollo la Psicología Científica. Identifica las fuentes bibliográficas
complementarias y las consulta para entender la Unidad
2: Psicología Científica. Establecimiento de la
Psicología como ciencia.
 Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Corresponde al
espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente al
desarrollo de las actividades, el estudiante realice lectura
minuciosa en su paso a paso a la Guía de actividades y
rúbrica de evaluación.

El estudiante accede al foro y hace las participaciones

individuales, así como la interacción activa y asertiva
para el desarrollo de las actividades colaborativas
indicadas claramente en la guía de actividades. El
estudiante evidencia a través del foro la consolidación del
producto final a entregar.

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este

espacio, el grupo colaborativo a través de un estudiante
previamente seleccionado acorde al rol elegido
(Entrega), sube el producto final en cumplimiento a los
requerimientos de la guía de actividades y rúbrica,
además de los tiempos establecidos en la agenda.

Productos Individuales:
a
entregar En el foro creado al interior del entorno de Aprendizaje
por el Colaborativo, el estudiante hace entrega de:
estudiant
e  Mapa conceptual y evidencia de las
argumentaciones realizadas en el Foro de Aprendizaje
Colaborativo sobre: con cuál mapa se debe realizar el
cuadro sinóptico grupal según requerimientos de la
presente guía de actividades.

Colaborativos:
En el entorno de Evaluación y Seguimiento, entrega
grupal de un documento Word el cual debe ser
nombrado: Etapa 2_# grupo que contenga:
 Portada.
 Introducción.
 Cuadro sinóptico
 Captura de pantallazo que evidencia la interacción
en el Foro de Aprendizaje Colaborativo sobre: con
cuál mapa se debe realizar el cuadro sinóptico.
 Referencias bibliográficas con normas APA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

En primera instancia, el estudiante establece un

horario de estudio independiente. Después, realizar la
Planeación
lectura de las referencias obligatorias y sugeridas por
de
unidad para lograr tener aportes argumentados
actividades
oportunamente en el foro de trabajo.
para el
desarrollo
Es importante que todos los aportes y desarrollo de
del trabajo
actividades sean de construcción propia y del grupo.
colaborativo
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Un trabajo en grupo que se compone de fase
individual y fase colaborativa no se realiza en uno o
dos días.

Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una

semana antes de la fecha de cierre para que haya un
Roles a tiempo prudente para la consolidación, revisión y
desarrollar ajustes definitivos al producto final.
por el
estudiante Inician con aportes individuales completos. No se debe
dentro del esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
grupo dejar los aportes y tampoco deben repartirse el
colaborativo trabajo entre todos para luego unir y entregar. Se
busca el desarrollo de competencias relacionadas con
trabajo en equipo.

El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de

todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
Roles y Compilador: Consolida el documento como producto
responsabili final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
dades para aportes de los participantes en el proceso. Informa al
la rol de alertas que avise que no se incluirán en el
producción producto final a quienes no participaron.
de Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
entregables requisitos exigidos por el docente.
 Evaluador: Asegura que el documento contenga los
requisitos planteados en la rúbrica.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
el documento en los tiempos estipulados. Informa
sobre la entrega del producto.
por los Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
estudiantes informa al docente que se hizo la entrega del
producto.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
ingresa al foro,
Siguiendo los
pero no
lineamientos de
evidencia
la guía de
participación
actividades, el
activa y
estudiante
constructiva
ingresa al foro
que conlleve a
con
la discusión El estudiante
participación
grupal frente a no realiza las
Participaci activa y
la situación participacione
ón del constructiva 20
problema Vs s en el foro.
estudiante que permite
contenidos
discusión
Unidad 2.
grupal frente a
Sigue
la situación
medianamente
problema Vs
los
contenidos
lineamientos de
Unidad 2.
la guía de
actividades.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Contenido El estudiante El estudiante El estudiante 40
y relación hace entrega hace entrega no hace
disciplinar oportuna del oportuna del entrega del
mapa mapa mapa
conceptual. El conceptual. La conceptual
contenido entrega del
integra la mapa
 situación
problema con
los contenidos
de la unidad 2
conceptual no
y conlleva a la
conlleva a la
discusión
discusión
grupal
grupal
siguiendo los
lineamientos de
la guía de
actividades.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante El estudiante
participa participa en el
activamente en foro, pero no
el foro y contribuye de
contribuye de manera
manera significativa en El estudiante
Participació significativa en la construcción no participa
n del la construcción del cuadro en el foro y no
estudiante del cuadro sinóptico contribuye con
en la sinóptico Aunque sigue la
20
construcció cumpliendo con la situación construcción
n del los criterios problema, del cuadro
producto requeridos cumple sinóptico.
final desde la guía medianamente
de actividades con los criterios
y siguiendo la requeridos
situación desde la guía
problema. de actividades.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Identifica El mapa El mapa El estudiante
los hitos conceptual conceptual no hace 40
que evidencia en el evidencia en el entrega
 estudiante
estudiante
apropiación y
apropiación y
claridad para
claridad para
los aportes
los aportes
sobre la
sobre la
Psicología como
Psicología como
ciencia, pero su cuadro
ciencia y su
fundamenta argumentación sinóptico. No
argumentación
n el para construir cumple con
para construir
establecimi el cuadro los
el cuadro
ento de la sinóptico está lineamientos
sinóptico está
Psicología medianamente de la guía de
sustentada
como sustentada actividades.
desde la
ciencia desde la
relación de la
relación de la
situación
situación
problema Vs
problema Vs
los contenidos
los contenidos
Unidad 2.
Unidad 2.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Cumplimie El estudiante El estudiante El estudiante 5
nto y hace entrega hace entrega no hace
entrega del del cuadro del producto entrega del
producto sinóptico final dentro de cuadro
final dentro de los los tiempos sinóptico
tiempos establecidos en dentro de los
establecidos en la agenda, pero tiempos
la agenda y en cumple establecidos
cumplimiento a parcialmente en la agenda y
todos los con los criterios no cumple con
criterios requeridos los criterios
requeridos desde la guía requeridos
desde la guía de actividades. desde la guía
de actividades. Tiene de
Tiene coherencia actividades.
coherencia conceptual,
conceptual, buena
buena presentación,
presentación, redacción,
 redacción,
ortografía y ortografía, pero
mantiene el no aplica
diseño del normas APA y
esquema modifica el
entregado con diseño del
aplicación de esquema.
normas APA.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125