INFORME DE AUTOEVALUACION

Integrantes:
Pérez herrera Luremhy

Moran Bazan Milagros Ruth

Segura Zapata Karen

Docente
Ana Correa Colonio

Turno
Noche

Aula
204-A

LIMA –PERU

2019
 1. Principales Entidades consideradas como Grupos de Interés del programa:

NOMBRE DE LA ENTIDAD NOMBRE DE LA ENTIDAD

Mgtr. Karen Segura Zapata I.E.I Cristo de la Paz
Mgtr. Luremhym Perez Herrera Directora IEI N° 456 “Mi pequeño nido”
Mgtr. Ana Sanchez flores Aldeas Infantiles
Mgtr. Fiorella Saez Córdova Decana de la facultad de idiomas .

1. Perfil del Egreso del Currículo

1.

Conformación del Comité de Calidad

Apellidos y Nombres Cargo

Luis Felipe Garcia Garcia Presidente
Ana Patricia Corrales Docente
Luz Paucar Sanchez Representantes de padres
Alesandra Poma Saavedra Representantes de grupos de interés
Susana Rengifo Palacios Representantes de personal
administrativo

4.- Reseña Histórica de la Institución Educativa Nª 878( arreglalo)

EN 1980 se creó la I.E.Cristo de la Paz , está ubicada en San Juan de Lurigancho z 01 Lt y fue
en sus inicios la Escuela Normal de secundaria con el director del plantel Juan Carlos Zavala
Mallna

Actualmente la Dirección está a cargo del Dr. Danilo Terrazas Cervantes, así mismo, la Sub-
Dirección de Formación General está a cargo del Prof. Oscar Lazarte Delgado y la Jefatura de
Laboratorio a cargo del Prof. Orlando Panduro Robles.

Gracias a la notable labor desplegada por todo el Personal, Padres de Familia y Alumnos, se
han obtenido grandes logros académicos, artísticos y deportivos tanto a nivel local, regional y
nacional, siendo reconocidos actualmente como Institución Emblemática de nuestra Blanca
Ciudad.

Sus aulas albergan a jóvenes de ambos niveles que comparten la espiritualidad. Además, la
comunidad educativa vive y comparte su labor bajo los principios de su Santo

- LA FE: que los lleva a mirar todo con los ojos de la fe, a tener la mira puesta en Dios y a
atribuirlo todo a Dios, a fin de cumplir su voluntad.
- La FRATERNIDAD: pues construyen su comunidad con el don gozoso de cada uno puesto al
servicio de los demás; y
- EL SERVICIO: que los compromete a construir el Reino de Dios a través de la formación
humana y cristiana de la niñez y juventud arequipeña, especialmente de los más pobres,
mediante una acción pastoral sistemática y organizada.

5. Organigrama de la institución educativa

DIRECTOR
Dr. Danilo Terrazas
Cervantes

SUB-DIRECCIÓN JEFATURA DE
DE FORMACIÓN LABORATORIO
GENERAL LIC. ORLANDO PANDURO
LIC. OSCAR LAZARTE ROBLEs
DELGADO

COORDINADORA COORDINADORA COORDINADORA

DE INICIAL DE PRIMARIA DE SECUNDARIA
LIC. MERCEDES CAMPOS LIC. GLEYDI CESPEDEZ LIC. KATHY CAMPOS
 INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

DIMENSION 3: SOPORTE Y RECURSOS PARA LA ENSEÑNZA Y EL APRENDIZAJE

Esta dimensión considera que el soporte y recursos para la enseñanza y el aprendizaje, Donde
se evaluaran la gestión de la infraestructura y diversos recursos y así como que cuente con
todas las medidas de seguridad necesaria para que la institución ofrezca la mejor calidad a sus
estudiantes.
FACTOR 7: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS

Mecanismo que desarrolla la Institución educativa para mantener, la facilidad de mejorar la

infraestructura y los diferentes recursos para la enseñanza y el aprendizaje.

Así mismo, se verifica el adecuado uso del tiempo y el soporte brindando al personal de
apoyo y/o administrativo

ESTANDAR 14: La institución gestiona recursos que beneficiaran la seguridad

GESTION DE
INFRAESTRUCTURA y cumplimiento de las necesidades para el buen manejo de la
institución. intervenciones pedagógicas y garantizar la seguridad,
salubridad y accesibilidad de la comunidad educativa.

La institución educativa “Cristo de la Paz “cuenta con el plan de mantenimiento de

infraestructura donde se detalla el uso y cuidado de espacios de la institución educativa,
cuenta con una ficha técnica de mantenimiento escolar para el personal de apoyo.

En el siguiente tabla se puede observar que para poder mejorar una calidad de atención
al docente y estudiante realiza un inventario bimestral de los materiales que se utilizan
dentro de los ambientes, ANEXO(14.1)los cuales deben ser repuestos cada bimestre si
es que se requiere y tener un debido cuidado para su mantenimiento así los docentes
podrán saber que materiales están en buen estado y se pueda utilizar; además llevaran
un control también de los materiales los cuales se usaran los necesarios ,ya que los
materiales deben de estar al cuidado y responsabilidad de los docentes no pueden
llevar ningún material fuera de la institución a no ser que sea autorizado por la
coordinadora encargada de dichos materiales , además no se puede gastar los
materiales de manera inadecuada ya que se malgastarían los recursos y como
consecuencia de ello habrá un desequilibrio de los materiales de la institución por ello
 es que es importante que la institución tenga un seguimiento de los materiales y bienes
de la institución y mencionado los responsables de dicho mantenimientos y
responsables del comité del comité encargado.

Objetivos:
Propiciar adquisiciones de material educativo y otros medios audiovisuales con la
finalidad de mejorar la calidad educativa.
Brindar a los padres de familia zonas seguras para la realización de las diversas
actividades talleres charlas conferencias que ayuden a contribuir con la mejora de la
institución.

Tabla 1 (anexo 14.1)

FICHA TECNICA“cristo
DE MANTENIMIENTO
NOMBRE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA de la paz” DE LOCALES ESCOLARES
TELEFONO 711-9849 CORREO ELECTRONICO cristodelapaz@edu.com.pe
CODIGO DE LOCAL 654 CODIGO MODULAR 000968
UBICACIÓN Av. 5 de agosto Mz. B1 Lt. 5 CENTRO POBLADO

DISTRITO Ate PROVINCIA Lima REGION Lima

N° PARTIDAS DE MANTENIMIENTO DE LOCALES ESCOLARES UNIDAD CANTIDAD COSTO ESTIMADO (S/.)

1 REPARACION DE TECHOS

2 REPARACION DE PISOS

3 REPARACION DE INSTALACIONES SANITARIAS

4 REPARACION DE MUROS

5 REPARACION DE PUERTAS

6 REPARACION DE VENTANAS

7 REPARACION DE INSTALACIONES ELECTRICAS

8 REPARACION DE MOBILIARIO ESCOLAR

9 REPOSICION DE MOBILIARIO ESCOLAR

10 PINTADO

UTILES ESCOLARES Y DE ESCRITORIO, MATERIALES PARA USO

MANTENIMIENTO DEL LOCAL

11
PEDAGOGICO Y EQUIPAMIENTO MENOR
RESPONSABLE DE

TOTAL
ESCOLAR

NUMERO DE AULAS EN EL LOCAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA:

NUMERO DE ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA:

NUMERO DE DOCENTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA:

NOMBRE DEL DIRECTOR (NOMBRADO Y/O ENCARGADO):

DESCRIPCION DE LAS PARTIDAS:

MANTENIMIENTO
REPRESENTANTE DEL COMITÉ DE
Plan de Riesgo de la Institución Educativa “Cristo de la Paz”
En nuestra consideración la institución educativa “Cristo de la Paz “ de San Juan de
Lurigancho cuenta con un plan de riesgo donde su comité está altamente preparado
para cualquier contingencia y / o emergencia para cualquier eventualidad además su
personal está altamente preparado y cuenta con las capacitaciones para sobrellevar
este tipo de acontecimientos firmado y comprobado como lo presenta su director el
Sr. Juan Carlos Zevallos Mallna mediante una resolución ANEXO(14.1) donde
menciona las características y funciones de cada miembro del comité y sus
responsabilidades siendo aprobado por las altas autoridades de encargadas de la
supervisión de dicho cumplimiento el cual lo hace merecedores del reconocimiento de
las instancias encargas de la comprobación de dicho plan de riesgo siendo la
responsable la Sra. María Milagros García Ramírez el cual es directora de la gestión
educativa local N 6 del mencionado distrito San juan de Lurigancho el cual comprobó
el cumplimiento de los requerimientos sugeridos a este centro educativo.

La institución educativa “Cristo de la Paz “ de San Juan de Lurigancho cuenta además

con inmediata respuesta ante situaciones de peligro desastre y emergencia con un
informe donde se identifican cuáles son los situaciones de peligro que podría correr la
institución educativa y donde detallan las características de cada peligro que pueda
tener la institución detallada por cada estación del año señalando los posibles
desastres que podrían ocurrir si fuera el caso de los cuales se marcaran de acuerdo
los peligros de origen natural o externo que pueda presentarla institución.

Por último la institución educativa “Cristo de la Paz “de San Juan de Lurigancho cuenta
con su croquis (anexo 14.1) donde se especifican las zonas seguras y planes de
evacuación contra un emergencia mediante el cual los docentes y alumnos y padres
de familia tendrán una mayor información y podrán mantener la calma ya que sabrán
las medidas de seguridad que deben de tomar para evitar lesiones que perjudiquen su
vida además este croquis está a vista de la comunidad educativa.

Los padres de familia como debe e indica la resolución educativa además así los
padres se sentirán más seguros de que sus hijos cuenta y están informados de la
medida de seguridad ante una emergencia específicamente sismos e incendios o
situaciones externas que pongan en peligro el bienestar del alumnado profesores y
comité administrativo de la institución(anexo 14.1). Para lo cual los padres de familia
tienen de su conocimiento por motivos que dentro del plan de trabajo anual cuenta con
la fecha y horario indicado para los simulacros (anexo 14.2)
 Obetivos
 Mejorar la calidad educativa de la Educacion Inicial , primaria y secundaria,
teniendo en cuenta las innovaciones y/o exigencies acorde al nuevo enfoque
pedagogico

 Contribuir en la renovación de la Carrera docente promoviendo valores y

acciones de capacitaciones asi comola actualizacion permanente.

 Mejorar el servicio educativo brindando al alumnado un infraestructura

moderna y de calidad
 Anexos

Anexo 14.1 (PLAN DE RIESGOS)

2. Ficha técnica de mantenimiento de local escolar

3. Inventario de bienes y equipo
4. Medida de riesgos
5. Medida y recursos de reducción medidas y recursos para preparación

Anexo 14.2 (PAT)

1. plan de contingencia de riesgos

“INFORME DE AUTOEVALUACIÓN”

Integrantes:
Cáceres Inga, Raissa
Paredes Enriquez, Manuela
Sipión Condori, Andrea

Docente
Ana Correa Colonio

Turno
Noche

Aula
204 A
LIMA – PERÚ
2019
2. Principales Entidades consideradas como Grupos de Interés del
programa:

Nombre del Grupo de interés Nombre de la Entidades

Mgtr. Maria Luisa Blas Directora I.E.I 315 Santa Isabel Carabayllo
Mgtr. Teresa Gálvez Aldeas infantil Carabayllo
Mgtr Julia Tuesta Consejo Nacional de Educación
Mgtr. Selma Rocha Decana de la Facultad de Educación e
Idiomas

3. Perfil del Egreso del Currículo

 4. Conformación del Comité de Calidad

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO

Maria Calmejo PRESIDENTE
Roxana Flores DOCENTE
Mgtr. Ana Saldiva REPRESENTANTE DE PADRES DE
FAMILIA
Mgtr. Teresa Gálvez REPRESENTANTE DEL GRUPO DE
INTERES
Sra Ana Saldivia REPRESENTATE DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO

5. Reseña Histórica de la Institución Educativa Nª 878

La I.E.I 878 está ubicada en Mz G Lt 4 Los Cedros Carabayllo fue fundada en 12 de

Mayo de 1993 según R.D 1970 Ugel 04 bajo la dirección de la Sra Dora
Sotomayor.Actualmente cuenta con 26 años de servicio,asimismo la accesibilidad a la
I.E.I 878 es por la calle los Ángeles cuadra 2 cruce con el Jr. Siempre Viva cuenta con
2 puertas una delantera y otra lateral .el telefono es 5428521 , la infraestructura de la
Institución es de cemento o concreto con techo de material noble en el piso superior
se ubica la oficina de dirección bajo la conducción de la licenciada Marlene Blas Millán
cuenta con un personal altamente calificado y capacitado en el nivel
inicial.Actualmente estamos atendiendo a niños de 3 a 5 años.

Cuenta con infraestructura moderna amplia ventilada e iluminada con 6 aulas que
funcionan en turno mañana y turno tarde con áreas verdes ,juegos bajo condiciones
óptimas y adecuadas para el trabajo con los niños de 3 a 5 años de edad.

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

DIMENSIÓN 3 : SOPORTE Y RECURSOS PARA LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS.

Esta dimensión considera procesos y pràctica de apoyo a los procesos pedagógicos. Se
evalúa la gestión de la infraestructura y los diversos recursos (materiales y financieros)
así como, el fortalecimiento de capacidades del personal de apoyo y /o adminsitrativo
(recurso humano), para que contribuyan con el desarrollo, la mejora de los aprendizajes y
la formación integral de los niños y adolescentes.

FACTOR 7: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS

Mecanismo que desarrolla la Institución educativa para mantener, hacer accesible y

mejorar la infraestructura y los diferentes recursos necesarios para implementar
adecuadamente procesos pedagógicos.

Así mismo, se verifica el adecuado uso del tiempo y el soporte brindando al personal de
apoyo y/o administrativo.

ESTÁNDAR 15: GESTIÓN La Institución Educativa gestiona recursos para potenciar el

DE RECURSOS PARA EL desarrollo, facilitar el logro de los aprendizajes y la formación
DESARROLLO Y/O LOS integral, respondiendo a las necesidades de los niños y
APRENDIZAJES adolescentes.

La Institución Educativa Inicial Nª 878 “NIÑO JESÚS DEL GRAN PODER” cuenta con un
informe de evaluación de aprendizaje (ANEXO 15.1) que se realizó comenzando el año
escolar, con la finalidad de conocer las capacidades de los alumnos de 3,4 y 5 años. Este
documento permitirá que los docentes se reunan y coordinen su plan estratégico que
contengan diferentes metodologías, técnicas, estrategias y rercursos con la finalidad
desarrollar e incrementar sus capacidades del niño.

En el informe del aula de 3 años arrojo como resultados que los niños tenían un bajo
rendimiento en el área de comunicación, en el aula de 4 años arrojo como resultados
problemas al reconocer su lateralidad y por último el aula de 5 años arrojo como
resultados un bajo rendimiento en el área de matemática. De acuerdo a los resultados
obtenidos, se realizó una reunión en el mes de Febrero se firmó una Acta donde las
docentes acordaron implementar talleres y actividades extra curriculares, que permita el
desarrollo de estas debilidades en los niños. Asi como también, se realizará talleres con
los padres de familia con la finalidad de trabajar conjuntamente, para elaboración de
distintos materiales, recursos propios de la comunidad, y que estos materiales sirvan para
el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Asi como también, cada docente elabora sus sesiones de aprendizaje (ANEXO 15.2)
diseña y organiza sus actividades para realizar conjuntamente con los niños y lograr los
aprendizajes esperados.De manera que,cada docente debe adecuar el currículo según
su contexto,caracteristicas y necesidades de sus niños.Así como también, debe utilizar
métodos,estrategias y recursos de acuerdo a la edad de los niños y que sean pertinentes
al próposito de la sesión.Por lo que,el objetivo principal es que el docente es guía,
mediador y sobre todo debe facilitar estos recursos que ayudan en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Por ello, la docente no debe improvisar debe tener sus sesiones
al día las cuales están detalladas por unidades de aprendizaje.

Las sesiones de aprendizaje son respaldadas por materiales educativos en el área de

ciencia y tecnología (ANEXO 15.3) cuyo objetivo es facilitar el proceso de enseñanza
aprendizaje. De manera que, estos recursos educativos ayuden a que el niño
experimente, indague, explore y tenga un pensamiento crítico y reflexivo. Por lo tanto, los
niños se acercarán más a su entorno, desarrollando capacidades de observación,
análisis, razonamiento, comunicación, como también incentivará su autonomía y su
perseverancia. Por ello, es esencial que interactúen con los materiales y puedan adquirir
conocimientos, capacidades y actitudes para que demuestren en sus actos una buena
relación con el medio natural, se interesen por comprender cómo funciona y qué deben
hacer para cuidarla.

Además, otro material de apoyo es el kit de cuentos bilingües (ANEXO 15.4) distribuido
por MINEDU que consta de 12 cuentos ilustrados propios de nuestra tradición oral
impresos tanto en castellano como traducidos en Quechua Chanka y Quechua Huánuco).
Está dirigido a niños de 3 a 5 años. Estos cuentos buscan acercar a los niños y niñas al
aprendizaje de la lectoescritura así como despertar en ellos el placer por la lectura de una
manera divertida y lúdica. Además, promueven la capacidad de diálogo, de escucha, de
aceptación, de interpretación de ideas, de opinión, al mismo tiempo que van
desarrollando su autoestima. Así como también, otros tipos de cuentos donde los niños y
animales son protagonistas, sobre los colores, sobre las formas y tamaños.

También, cuenta con materiales de sector de construcción (ANEXO 15.5) brindados por
el MINEDU los cuales son: Bloques de construcción que favorece en los niños la
adquisición de diversas nociones como tamaño ,color ,forma ,peso ,grosor,estimula su
imaginación y creatividad.Así como también, desarrolla sus habilidades y destrezas para
las matemáticas mientras los cuentan ,los juntan ,los separan,los agrupan,lo suman,lo
restan y pueden diferenciar su peso y su largo.Con este material aprenden a planificar y
ejecutar nuevas ideas para construir un puente una torre u otras construcciones.Asi
como,tableros de plantado es una base de madera las que se encajan 25 palotes de
madera de diferente longitud.Permite que los niños desarrollen nociones de seriación por
tamaños,ordenen objetos de largo y corto y establezcan por comparación longitudes:más
largo mas corto, igual de largo al medir diferentes objetos de su entorno.Además,bloques
de madera son 86 piezas de madera de diverssa formas tamaños y colores que los niños
utilizarán para crear diferentes construciones.Desarrollando asi sus destrezas
matemáticas, los poliedros magnéticos es una material didáctico interactivo que
contribuye al aprendizaje de colores, figuras y cuerpos geométricos es de Plástico cuyas
dimensiones: 36 x 26.5 x 9 cm, eslabones geométricos material educativo que contribuye
al aprendizaje de las principales figuras geométricas. Además, permite identificar y
clasificar las piezas, desarrollando el razonamiento lógico, la memoria visual y la
creatividad material de plástico cuyas dimensiones son 18 x 26 cm. 

El Taller de Psicomotricidad permitirá que los niños puedan mejorar sus habilidades y
destrezas físicas en especial con los niños de 4 años que tienen una debilidad en su
lateralidad el MINEDU brinda los siguientes materiales (ANEXO 15.6): Set de sólidos
geométricos conjunto de cubos y cilindros rellenos de espuma plástica que el niño utiliza
para adquirir destrezas básicas como gatear, rodar, caminar, correr empujar, construir y
derrumbar. Le permite lograr el control de su propio cuerpo en el espacio, el equilibrio y el
control postural. Su uso es beneficioso para desarrollar las destrezas motoras gruesa. Así
como también, el kit de colchonetas personales de espuma confortable, tela agradable al
tacto y lavable. Las colchonetas pueden unirse a otras permitiendo que los niños y niñas
puede acostarse, sentarse, rodar, gatear, caminar sobre ella. Estimula la percepción
visual, táctil. Así como, de cubos de espuma a forrados de tela plastificada de 30 cm de
lado permite realizar juegos para desarrollar las nociones de cantidad, de número
mediante juegos numéricos incentiva el juego y el disfrute.

Los docentes cuentan con actas de entrega de los cuadernos de trabajo de 4 y 5 años
(ANEXO 15.7) de acuerdo a la cantidad de alumnos por aula donde las docentes se
comprometen a entregar a sus padres de familia firmando dicha acta. De manera que,
cada padre familia al recibir los cuadernos de trabajo los forrará y los devolverá a la
Institución educativa con la finalidad de que su niño trabaje con el material facilitando así
el proceso de enseñanza aprendizaje. También, la docente recibirá textos de proyectos
de aprendizaje orientando así el trabajo pedagógico.
En la reunión del mes de Febrero las docentes realizaron un plan de trabajo (ANEXO
15.8) con la finalidad de elaborar con los padres de familia materiales reciclados que
contribuirán al aprendizaje de los niños .Por lo cual,se realizó un cronograma de
actividades para trabajar con los padres de familia .De manera que, esten enterados del
proceso de enseñanza aprendizaje ,así como,los talleres que deberán asistir en las
fechas programadas cuya finalidad es utilizar diferentes materiales como el reciclaje,
materiales propios de la comunidad valorando y conociendo la importancia del
aprovechamiento de estos reciclados dándole utilidad y sobre todo que el niño exprese
su creatividad e imaginación.

También, cuenta con Normas para la higiene y Uso de Materiales en el aula (ANEXO
15.9) como: televisor, material didáctico, reposteros, esquineros, sillas, mesas, equipo de
sonido. La finalidad de las Normas de uso e higiene es de conservar en buen estado
todos los materiales, en donde cada estudiante utilizará en su proceso de enseñanza –
aprendizaje. Por ello, cada material debe ser manipulado de manera correcta siguiendo
las normas de uso y el cuidado que necesita cada material para su conservación, a través
de una adecuada higiene a la hora de la manipulación. De manera que, la docente
deberá velar por la conservación de los recursos de aula a la hora de emplearlo en su
proceso de su sesión, y además deberá recalcar a sus estudiantes las normas de higiene
y uso de los materiales.

OBJETIVOS:

 Velar por el correcto uso de los materiales educativos en el aula.

 Concientizar a los docentes y estudiantes de la conservación de los materiales de
aula a través de las normas de uso e higiene


Asó como también,cuenta Normas para la higiene y Uso de Materiales del TALLER
DE PSICOMOTRICIDAD (ANEXO 15.10) con la finalidad de conservar en buenas
condiciones los materiales que son de uso común para todas las docentes.

Los materiales del Taller de Psicomotricidad busca potenciar principalmente el àerea

de personal social de 3 a 5 años en lo referido al desarrollo de la psicomotricdad, lo
que significa ademas, promover una mayor integracion entre las diversas áereas de
aprendizaje que favorecerà procesos como la lectura y escritura, la comprension lógico
matemática asi como, una mayor verbalizacion en los niños y niñas partiendo siempre
de las necesidades e interés de cada alumno. Los materiales son adaptables a
espacios abiertos (patio, jardin) y espacio cerrados (salón de clase o aula de
psicomotricidad), por ende se deber de tener sumo cuidado de ello.

OBJETIVOS:

 Identifcar las caracteristicas de cada niño y promoverlas mediante el juego

espontáneo con la utilizacion de estos materiales de psicomotridad, para ello se
deberá hacer buen uso de cada material previniendo su deterioro y mala
manipulación.

 Promover que los docentes utilicen de manera adecuada estos materiales, al

finalizar cada sesión deberán colocar en sus respectivos lugares, evitando así la
pèrdida o deterioro.

Además,cuenta con un Plan de Mantenimiento (ANEXO 15.11) donde se debe realizar

en conjunto de acciones periódicas y sistemáticas realizadas con el propósito de
asegurar, garantizar o extender la vida útil de los materiales y recursos de la
Institución, para la conservación y el buen funcionamiento normal y adecuado,
brindando seguridad, productividad, confort, imagen corporativa, salubridad e higiene.

OBJETIVO:

Lograr el adecuado estado de conservación de los materiales educativos de la

Institución Educativa Inicial Nª 878 “NIÑO JESÚS DEL GRAN PODER”. Para ello,
indica a las personas que integran el sistema educativo el conocimiento básico y los
procedimientos de ejecución requeridos para garantizar el buen estado de los
materiales de aula y psicomotricidad, así como también cumplir con las normas de
cuidado y uso de ello.

ACCIONES

Se deben tener en cuenta las siguientes:

Limpieza: Acción que radica en suprimir el polvo, basura y suciedad en todos los
elementos de la institución educativa, incluyendo materiales educativos, mobiliario y
equipo.
Protección: Acción que se realiza para evitar la acumulación de polvo y oxidación e
impedir el deterioro o pérdida de materiales educativos, elemento mobiliario y equipo
por causa de vandalismo, robo, mal uso y uso excesivo.

Orden: Acción que permite mantener en su lugar todos los materiales educativos,
mobiliario, equipo y utilizar los espacios para el uso para el cual fueron creados.

La I.E 878 para brindar una adecuada verificación física de todos los bienes muebles
que se encuentran asignados en uso y posesión de la institución este elabora un
INVENTARIO DE MATERIALES Y EQUIPOS (ANEXO 15.12) donde se detalla el
conjunto de bienes, según los organismos, garantías y normas que regulan de manera
integral y coherente los bienes estatales.

Las actividades realizadas, etapas, procesos, procedimientos y criterios en la

ejecución del presupuesto de mantenimiento 2019, dentro del marco de la RM N° 053-
2019- MINEDU, también estan debidamente detallados en el INFORME DE
EVALUACIÓN - ANEXO (15.13) este documento garantiza la eficacia, eficiencia,
transparencia y legalidad de los recursos asigandos para el mantenimiento de la
infraestructura de la institución educativa.
ANEXOS:

15.1 Informe de Evaluación de Aprendizaje

15.2 Sesiones de Aprendizaje

15.3 Guía de Orientación para el Uso del Módulo de Ciencias para niños y niñas de 3 a 5
años

15.4 Cuentos Ejemplares del MINEDU

15.5 Materiales de Construcción del MINEDU

15.6 Materiales del Taller de Psicomotricidad

15.7 Actas de Entrega de los cuadernos de trabajo de los niños de 4 y 5 años

15.8 Plan de trabajo con Padres de Famlia del Aula Generosos 5 años

15.9 Normas para la higiene y uso de materiales en el aula

15.10 Normas para la higiene y uso de materiales del Taller de Psicomotricidad

15.11 Plan de Mantenimiento

15.12 Inventario de Materiales y Equipos

15.13 Informe de Evaluación

“INFORME
DE AUTOEVALUACIÓN”

Integrantes:
Lara Agapito, Minelly
Gamarra Pozo, Angie

Docente
Ana Correa Colonio

Turno
Noche

Aula
204 A
LIMA – PERÚ
2019
 REDACCION DE ESTANDARES PARA EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN

1. Principales entidades consideradas como grupo de interés de la Institución Educativa

Pequeño Benjamín

ENCARGADOS ENTIDADES
Dra. Marilú Benavides Solís Consejo Nacional de Educación
Dra. Ofelia Santiago Carrillo Ministerio de Educación
Dr. Oliver Medrano Castillo Director del centro de salud “Buena salud”

2. Perfil de egreso del Currículo

 El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en

diferentes contextos
 El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos
y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y
del mundo.
 El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e
interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
 El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del
arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos
Perfil de Egreso lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
del Currículo  El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua3
y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar
con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos
científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
matemáticos que aporten a su contexto.
 El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera
ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social,
económico y ambiental del entorno.
 El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
 aprendizaje.
 El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para
la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
 El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las
personas y de las sociedades.

3. Conformación del Comité de Calidad

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO

Rosa Cervantes Savedra PRESIDENTA
Maria Abanto Canales DOCENTE
Luis Toledo Castillo REPRESENTANTE DE PADRES DE
FAMILIA
Dra. Ofelia Santiago Carrillo REPRESENTANTE DEL GRUPO DE
INTERES
Sra Ana Sofia Reynoso Bustamante REPRESENTATE DE PERSONAL
ADMINISTRATIVO

4. Reseña de la Institución Educativa

La Institución Educativa 0008 "PEQUEÑO BENJAMIN" nació como una necesidad

fundamental e inherente a todo ser humano que aspira al desarrollo y progreso de su
comunidad. Es así que un 25 de mayo de 1955, un grupo de padres de familia preocupados por
la educación de sus hijos, en una pequeña y rústica casa construida en esteras,
empieza a funcionar una escuelita con el nombre de Rita Edelmira Del Pando, la cual abrigó en
su seno a muchos niños ávidos de saber y con deseos de superación En esta pequeña
escuelita inician sus estudios un grupo de varones que asistían por las tardes, dando
origen a la Escuela Primaria de Varones N° 507 siendo el primer Director, el excelente y
recordado profesor Don Manuel Feijoo. De tal manera que inician sus estudios por la mañana
un grupo de niñas, el cual da origen a la Escuela Primaria de Mujeres N° 508, siendo su
primera Directora la destacada profesora Doña Olinda De Adriazola; estas dos
Instituciones obtienen sus reconocimiento legal mediante la R.M. N° 991 un 30 de marzo
1971. Queda en el recuerdo el inicio de la escuelita de esteras y rodeada de una paradita, la
cual con el correr del tiempo y bajo la iniciativa de Directores, profesores, padres de
familia y comunidad en general, fue mejorando y desarrollando paulatinamente, de tal
manera que en julio de 1972 se realizó la inauguración de un local propio construido de un
material noble, en un área de 5000 metros cuadrados, ubicada en la cuadra 35 de la Av.
Perú, siendo Presidente el Señor Manuel Prado Ugarte che y el Ministerio de Educación,
el Señor Mario

Acevedo Criado. Nuestra LE. siguió creciendo y colmando las expectativas educativas de
la pujante y numerosa población estudiantil, tal es así que el año 1977 con R.M. 533
adoptó el nombre de C.E. N° 0008, en el año 1998 cambió su nombre por el de I.E.
N° 0008 "PEQUEÑO BENJAMIN". Debemos Reconocer la sacrificada, notable y
abnegada labor cumplida que han desempeñado los Directores, profesores y padres de
familia que a través del tiempo han dejado huellas imborrables que hoy vemos físicamente
través de la significativa infraestructura que posee el plantel.

Dimensión 03: … “SOPORTE Y RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y

EL APRENDIZAJE”

Esta dimensión considera procesos y prácticas de apoyo a los procesos pedagógicos. Se

evalúa la gestión de la infraestructura y los diversos recursos (materiales y financieros) así
como el fortalecimiento de capacidades del personal de apoyo y/o administrativo (recurso
humano), para que contribuyan con el desarrollo, la mejora de los aprendizajes y la formación
integral de los niños y adolescentes.

Factor 7: Infraestructura y Recursos

El engranaje de los mecanismos que desarrolla la institución educativa le permite mantener, ser
accesible y mejorar la infraestructura, es decir, acrecentar los diversos recursos necesarios
para implementar adecuadamente procesos pedagógicos que faciliten el desarrollo de
competencias en los niños y adolescentes. Así mismo se verifica el adecuado uso del tiempo y
el soporte brindado al personal de apoyo y/o administrativo.

ESTARDAR 16: Desarrollo de capacidades del personal de apoyo y/o administrativo

para su mejor desempeño en el soporte al quehacer institucional.

La institución educativa promueve el desarrollo de capacidades del personal de apoyo y/o

administrativo para su mejor desempeño en el apoyo al quehacer institucional.

La institución educativa cuenta con un Reglamento Interno (R.I) (anexo 16.1), actualizado
anualmente donde se redactan distintas normas y disposiciones las cuales regulan dicha
institución para una convivencia armónica en ella, ya que comparten los mismos valores y
objetivos del Proyecto.
Además cuenta con un Manual de organización y funciones (MOF) (anexo 16.2), el cual sirve
de guía ya que permite tener una visión global de los contenidos y saber cuál es la función de
cada colaborador, la estructura organizacional y la descripción de

Cada función para que se cumpla de manera ordenada, eficaz y eficiente convirtiéndolo un
servicio óptimo.

De la misma manera cuenta con las resoluciones directorales (anexo 16.3), en donde se
establece lo que se aprobó por el congreso y lo cual se tiene que hacer respetar de acuerdo a
la ley, esto también esta implementado en la institución ya que se tiene que guiar de acuerdo a
las resoluciones.

La Institución Educativa Pequeño Benjamín del distrito de los Olivos cuenta con un Diagnóstico
de necesidades de capacitación al personal administrativo (anexo 16.4), donde redactan las
carencias, ventajas, diferencias, desventajas y objetivos para lo cual se realizara un Análisis de
las debilidades, identificación de las necesidades, identificación de las necesidades
individuales, consolidación de las necesidades por dependencia, consolidación de las
necesidades por la entidad, dándose una gestión más productiva por parte del personal
permitiendo así capacitarlos y obtener el logro de los objetivos estratégicos para responder a la
mejora institucional de esta manera brindar un mejor servicio a la ciudadanía.

La directora Irasema Condorchua máxima representante en la conducción de la institución

educativa Pequeño Benjamín, representante legal y única responsable del funcionamiento
pedagógico y administrativo de la institución educativa, encargada de realizar la reunión con el
personal administrativo y/o de apoyo con el motivo de informar los resultados del diagnóstico e
invitar a integrarse a las capacitaciones a realizar por parte de la institución educativa con la
finalidad de brindar un servicio de calidad a los niños, padres y comunidad.

La Institución Educativa Pequeño Benjamín viene desplegando un trabajo de manera

organizada, estructurada y apropiada con los miembros del personal de apoyo y/o
administrativo desarrollando plan de capacitaciones (anexo 16.5), estrategias que apoyan los
aprendizajes y el fortalecimiento de sus competencias realizando acciones formativas para su
personal, por ende también favorecen el cuidado y la formación integral de los niños en su
diversidad.
La Institución Educativa Inicial también cuenta con actas de asamblea (anexo 16.6), un registro
de asistencia el cual permite el control del número de personal de apoyo y/o administrativo que
asisten a las capacitaciones brindadas ya que de esta manera se podrá corroborar que el
personal si está cumpliendo en asistir a las capacitaciones que serán para su beneficio de ellos
como de la institución.

Por otro lado la institución educativa presenta un Plan de Monitoreo (anexo 16.7), en el que se
establecen los procesos y productos pedagógicos y del personal administrativo con el objetivo
de identificar los logros y las debilidades para tomar decisiones adecuadas, verificar mediante
visitas y seguimientos si se está cumpliendo lo acordado o planificado, de esta manera permite
tomar medidas adecuadas para optimizar los resultados.

Para finalizar se expone la muestra el uso de Instrumentos de ficha de evaluación del

desempeño (anexo 16.8), donde se podrá evaluar cómo va realizando su labor el personal
administrativo y si está cumpliendo o no con lo establecido por la institución, ahí nos podemos
dar cuenta de que manera beneficio las capacitaciones y cómo influye en el personal, que es lo
que están realizando en base a todo lo que aprendieron.

ANEXOS:

16.1 Reglamento Interno

16.2 Manual de Organización y Funciones (MOF)

16.3 Resoluciones Directorales

16.4 Diagnostico de necesidades de capacitación

16.5 Plan de capacitaciones

16.6 Actas de asamblea

16.7 Plan de monitoreo

16.8 Ficha de evaluación del desempeño