Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Algebra Lineal
Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos

Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica conceptos matemáticos de sistemas de ecuaciones
lineales, rectas y planos, expresando soluciones a problemas básicos
que impliquen el uso de los mismos, justificando sus procedimientos y
resultados.
Temáticas a desarrollar:
Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos.

- Tarea 2 –
ESTUDIANTE D

Ejercicio 1:

Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y

planos.

Descripción del ejercicio:

Luego de haber realizado la lectura de los contenidos indicados, se debe

elaborar individualmente un mapa mental conforme al tema
correspondiente al literal que previamente escogió para desarrollar. Las
temáticas a considerar en los mapas mentales son las siguientes:

d) Caracterización de planos en el espacio, Planos paralelos, Planos

perpendiculares y Ejemplos.

SOLUCION
 PLANO EN EL
ESPACIO

Para determinar un plano en

el espacio se necesitan un PLANOS PARALELOS
punto y dos direcciones
distintas. Estas direcciones
vienen dadas por dos
vectores linealmente
independientes que se llaman
vectores directores del plano.

PLANOS PERPENDICULARES
Ejercicio 2:
Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la
solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

d) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones

lineales que lo representa y soluciónelo empleando el método de su
preferencia. Valide su resultado por medio de Geogebra*
En una reunión hay 22 personas, entre hombres, mujeres y niños. El
doble del número de mujeres más el triple del número de niños, es igual
al doble del número de hombres.
d1) Con estos datos, ¿se puede saber el número de hombres que hay?
d2) Si, además, se sabe que el número de hombres es el doble del de
mujeres, ¿Cuántos hombres, mujeres y niños hay?
SOLUCION
Establecemos relaciones con la información, es decir relación entre
variables y formulación de ecuaciones:
1) En una reunión hay 22 personas, entre hombres, mujeres y niños;
damos el nombre a las variables:
Hombres: x Mujeres: y Niños: z luego:
Formulación: x + y + z = 22
2) El doble del número de mujeres más el triple del número de niños, es
igual al doble del número de hombres.

Formulación: 2y + 3z = 2x

3) Además, se sabe que el número de hombres es el doble del de

mujeres.

Formulación: x = 2y

Luego de la formulación de las tres ecuaciones y la relación entre las

tres variables, elegimos el método para hallar la solución, el método a
elegir es el de eliminación:

1) x + y + z = 22
2) 2y + 3z = 2x
3) x = 2y

Eliminamos la variable “x” sustituyendo x=2y en 1) y 2)

2y + y + z = 22
2y + 3z = 2(2y) = 4y

Se establecen dos ecuaciones con dos variables

4) 3y + z = 22
5) 2y -3z = 0

Multiplicamos a toda la ecuación 4) por 3, para eliminar la variable z:

4) 3(3y + z = 22)
5) 2y – 3z = 0

4) 9y + 3z = 66
5) 2y – 3z = 0
_____________
11y = 66

Despejamos “y”

y = 6 mujeres

Reemplazamos en x = 2y

x = 2(6) = 12

x = 12 hombres

Reemplazamos en 1) x = 12, y = 6, para obtener “z”

x + y + z = 22
12 + 6 + z = 22
18 + z = 22
Entonces “z” es

z = 22 – 18

z = 4 niños
En resumen, se tiene la respuesta final:

x = 12 hombres y = 6 mujeres z = 4 niños

Ejercicio 3:

Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de

problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3

d) Determine las ecuaciones: vectorial, paramétricas y simétricas de la

recta que pasa por los putos (-1, -2, -3) y (6, -9, -8).

SOLUCION
Señalamos como:
P (-1, -2, -3) y
Q (6, -9, -8)

Con estos dos puntos se puede determinar la ecuación vectorial de la

línea recta, iniciamos encontrando en vector director ⃗v

⃗v =⃗ ^ ( −9− (−2 ) ) ^j+(−8−(−3 ) ) k^

PQ=( 6−(−1 ) ) i+

⃗v =⃗ ^
PQ=7 i−7 ^j−5 k^

La forma general de la línea recta en el espacio es:

(x, y, z) = (xo, yo, zo) + t (vx,vy,vz)

Como punto de paso tomamos cualquiera de los puntos, la ecuación

vectorial es:

(x, y, z) = (-1, -2, -3) + t (7, -7, -5)

Para hallar la ecuación paramétrica usamos el punto P, los componentes

del vector director y el escalar “t” que es un real cualquiera:
Decimos que:
a=7 b = -7 c = -5

Definimos las ecuaciones paramétricas:

x = x1 + at
y = y1 + bt
z = z1 + ct

Tomando el punto P (-1, -2, -3) para las coordenadas (x 1, y1, z1), para

determinar las ecuaciones paramétricas:

x = -1 + 7t
y = -2 -7t
z = -3 -5t

Finalmente determinamos la ecuación simétrica que tiene la forma:

x−x 1 y− y 1 z−z 1
= =
a b c

A partir de las ecuaciones paramétricas, despejamos t:

x = -1 + 7t y = -2 -7t z = -3 -5t

x +1=7 t y +2=−7 t z +3=−5 t

x−1 y+ 2 z+3
t= t= t=
7 −7 −5

Y determinamos la ecuación simétrica:

x−1 y +2 z+ 3
= =
7 −7 −5

Ejercicio 4:

Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas

básicos.

Descripción del ejercicio 4

d) Determinar si los planos 1: x-3y+z-1=0 y 2: -4x-2y+6z-10=0 son

paralelos. En caso de no ser paralelos, encontrar la ecuación de la recta
expresada en forma paramétrica en la cual se intersectan.

SOLUCION

Denotamos los planos de la siguiente forma:

P1): x-3y+z-1=0 y
P2): -4x-2y+6z-10=0

Hallamos los vectores directores de ambos planos

P1): x-3y+z-1=0 n⃗1 =⟨ 1 ,−3 , 1 ⟩

P2): -4x-2y+6z-10=0 n2 =⟨−4 ,−2, 6 ⟩
⃗

Si son paralelos se debe cumplir que:

n1 =k ⃗
⃗ n2
Donde “k” es un escalar y pertenece a los reales, este valor obtenido si
es igual cumple paralelismo.

n⃗1 =k ⃗
n2
Es decir

⟨ 1 ,−3 ,1 ⟩=k ⟨−4 ,−2 , 6 ⟩

Establecemos la relación para cada componente:

1=k (−4) Despejamos k k=

−1
4
−3=k (−2) Despejamos k 3
k=
2
1=k (6) Despejamos k 1
k=
6

El valor de k son diferentes entonces NO son paralelos.

Hallamos la ecuación de la recta que es intersección entre los planos:

P1: x-3y+z= 1

P2: -4x-2y+6z =10

Hallamos el punto de intersección P( x o , y o , z o ) entre los planos

Hallamos el vector director paralelo

⃗v =⃗
n1 ⃗
n2

También hallamos los valores de x, y y z de las ecuaciones de los

planos:

P1: x-3y+z= 1

P2: -4x-2y+6z =10

Eliminamos “y”, multiplicando a la primera por -2 y a la segunda por 3:

-2(x-3y+z= 1) -2x+6y -2z = -2

3(-4x-2y+6z =10) -12x -6y + 18z = 30

Sumando las dos ecuaciones obtenemos

-14x +16z = 28

Como hay infinitas soluciones asumimos que x = 1, entonces:

-14(1) + 16z = 28 despejamos z:

16z = 28 + 14
16z = 42

42 21
z= =
16 8

En la primera ecuación reemplazamos:

x -3y +z = 1

21
1−3 y + =1
8

−21
−3 y=
8

21 7
y= =
8( 3) 8

Vector director ⃗v =⟨ a ,b , c ⟩

⃗v =⃗
n1 ⃗
n2

P1: x-3y+z-1=0 n⃗1 =⟨ 1 ,−3 , 1 ⟩

P2: -4x-2y+6z-10=0 n2 =⟨−4 ,−2, 6 ⟩
⃗

i^ ^j k^

|−4 −2 6
−2 6 |
⃗v = 1 −3 1 = −3 1 i^ − 1
|
−4 | | 1 ^j + 1 −3 k^ =¿
6| | −4 −2 |
^ ( 6−(−4 ) ) ^j+(−2−12) k^
⃗v =(−18−(−2 ) ) i−
⃗v =−16 i−10 j−14 k

v⃗ =⟨−16 ,−10 ,−14 ⟩ Dividimos por 10 a todos por ser muy grande el
vector:

7
⃗v = ⟨ −8
5
,−1,−
5 ⟩
Finalmente, la Ecuación paramétrica de la recta que es la intersección
entre los planos:

8 7 21 7
x=1− t y= −t z= − t
5 8 8 5