RELIGIÓN

CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS
PROCESO: GESTION ACADEMICO

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
EDUCACIÓN RELIGIOSA Y VERSIÓN : 04 Pág. 1 de
MORAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL LAS

AMÉRICAS
PLAN DE ÁREA DE
EDUCACIÓN RELIGIOSA Y
MORAL
REPRESENTANTE DE AREA: LIC. DEYSI CRISTINA RENGIFO CHARRIA
DPTO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

COORDINADOR(A) DELCY BALANTA
LIC. SIGILFREDO CORTÉS
LIC. ADRIANA SOLIS
PSIC. LUZ ESTELA AYALA
LIC. ADRIANA VARELA
LIC. JANETH ROCIO CUCCA
LIC. SONNIA FRANCO
LIC. DEYSI CRISTINA RENGIFO CHARRIA
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MORAL
LIC. GUSTAVO BALÓN

LIC. DIEGO VARGAS CALDERÓN
LIC. JANETH SANCHEZ
LIC. LUIS CARLOS MILLÁN
SANTIAGO DE CALI, 2017
TABLA DE CONTENIDO
1. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA

2. OBJETIVOS GENERALES
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3. ASPECTOS CURRÍCULARES BÁSICOS
3.1 ASIGNATURAS QUE CONFORMAN LAS ÁREAS
3.2. INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
4. ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL ÁREA
5. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES.
5.1 LA METODOLOGÍA INDUCTIVA Y DEDUCTIVA
5.2 LA SECUENCIA DIDÁCTICA PARTICIPATIVA
6. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS
7. EVALUACIÓN
7.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
7.2 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
8. PLANES DE MEJORAMIENTO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
8.1 TALLERES DE NIVELACIÓN DE ACUERDO CON LAS DIFICULTADES
9. ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
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MORAL
(DISCAPACIDAD COGNITIVA, DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES, ESTUDIANTES

CON TALENTOS)
10. METAS DE CALIDAD
11. FORMACIÓN INVESTIGATIVA
12. PROYECCIÓN SOCIAL
13. ESTÁNDARES, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
14. PROYECTOS A TRABAJAR POR EL ÁREA
15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
16. BIBLIOGRAFÍA
1. JUSTIFICACIÓN
El Plan de Área y de Aula de Educación Religiosa y Moral para la básica primaria, secundaria y
media ha sido elaborado conforme a los lineamientos de la Conferencia Episcopal de Colombia,
el Ministerio de Educación Nacional, los mecanismos que contemplan el PEI, la general de
Educación y la aplicación de las normas y valores de la Institución.
El plan de área está desarrollado por periodos, ejes temáticos para cada grado, de tal manera
que puedan ser trabajados de forma simultánea: Tanto los logros institucionales, los ejes
temáticos, los indicadores de desempeño y ejes articuladores; adecuándolos y dándoles sus
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ajustes según el momento, las circunstancias, el tiempo y las necesidades del educando,
teniendo presente que está inmerso en un proceso de construcción de pensamiento, de manejo
apropiado de las manifestaciones de sus sentimientos y de sus formas de actuar en cada
momento, fortaleciendo su crecimiento personal, intelectual, social, cultural y espiritual que lo
lleve a la trascendencia.
El área de Educación Religiosa y Moral está orientada a servir como proceso de orientación y
formación, girando alrededor del SER, EL SABER, EL HACER Y EL TENER para contribuir de
manera significativa en la formación integral como persona.
El aporte del área al PEI de la I.E, está fundamentado sobre la base de que: “La escuela, un
espacio para formar personas íntegras, capaces de asumir nuevos retos”, por tal razón la
educación religiosa y Moral se ocupará de los aspectos más importantes en relación con esa
necesidad de trascendencia, que en términos generales, es la búsqueda de la propia identidad, el
reconocimiento de sí mismo y de los demás y la búsqueda de sentido para la propia existencia y
para la realidad en que se desenvuelven los individuos. Desde esta área, el individuo aprende a
ser libre para buscar su plenitud, su realización, su fin último, su felicidad. Aprende a reconocer la
importancia de la rectitud de los actos y a asumir posiciones críticas frente a la realidad y las
situaciones que afectan negativamente el derecho a la vida y la dignidad humana.
Desde una perspectiva respetuosa a la libertad de culto, creencias y pensamiento, así como el
derecho a la libre expresión y desarrollo de la personalidad, en el área de Religión, se pretende
cumplir con estas premisas, entendiendo la educación como un compromiso social que va más
allá de la simple transmisión de contenidos e implica la formación de un ser humano integral,
capaz de manejar su voluntad, de actuar de manera crítica y correcta frente a su realidad y ser
feliz en la plenitud de su libertad como ser social.
Se pretende entonces que a través de actividades creativas, lúdicas y talleres, se vayan

rescatando en los estudiantes aquellos valores morales que por la misma rapidez que en el que
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el mundo va evolucionado, han ido perdiendo importancia, pero que a lo largo, la falta de ellos ha
generado la intolerancia y la indiferencia en el ser humano. Para lograr estos fines se desea
vincular en una manera muy especial a la familia, primera formadora en valores, colaboradora
permanente en la educación integral de sus hijos y en segunda medida, la contextualización del
proceso educativo.
En nuestro Proyecto Educativo Institucional P.E.I dice que nuestra tarea es “la formación de los
niños, jóvenes y adultos en valores humanos, éticos, morales, sociales, democráticos, laborales e
intelectuales que los formen y capaciten para hacer parte de una sociedad que sea más
equitativa, valorativa de la persona y que le ofrezca posibilidades de crecimiento personal y de
interacción con el mundo laboral, es decir, una MISIÓN centrada en EL SENTIR, PENSAR Y
ACTUAR”.
Finalmente, hay que hacer una referencia al Programa de Integración SENA con la Educación
Media que tiene por objetivo contribuir con el mejoramiento de la educación media (académica y
técnica), fortaleciendo la formación técnica y tecnológica, mediante el desarrollo de competencias
laborales desde el 10º grado, para facilitar a los aprendices/estudiantes su inserción al mundo
productivo y su movilidad educativa. Esto requiere ajustar la planeación proyectada en el área de
Educación Religiosa y Moral para este grado.
Consiste en un conjunto de acciones orientadas por el SENA, en alianza con el Ministerio de

Educación Nacional, Secretarías de Educación, Instituciones Educativas (IE), sector productivo,
entidades territoriales y otros actores; para desarrollar y fortalecer las competencias laborales de
los aprendices/estudiantes desde 10º grado, como una primera fase de su formación técnica y
tecnológica en los programas de formación del SENA, apoyadas en las Tics. Para ello, la IE debe
integrar a su Proyecto Educativo Institucional (PEI) los programas y las competencias a
desarrollar en los aprendices/estudiantes.
En otras palabras, es la ejecución de programas de formación del SENA en los grados 10° y 11°
de la educación media, facilitando el desarrollo de competencias laborales en el campo
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ocupacional elegido por la institución educativa, para atender las necesidades de formación
teniendo como referentes los planes de desarrollo Nacional, Departamental, Regional ó Local.
¿Qué beneficios ofrece la Integración?
A las Instituciones Educativas:

 Mejorar la pertinencia y calidad de los programas de formación para el trabajo.
 Contar con docentes actualizados pedagógica y técnicamente.
A los alumnos:
 Obtienen doble certificación: la de bachiller otorgado en la Institución educativa y en el

área técnica específica, otorgada por el SENA.
 Tienen la posibilidad de continuar la formación en el SENA, siempre y cuando lo haga
dentro del primer semestre del año siguiente de haber terminado la formación. Si no lo
hace en este lapso, deberá someterse al proceso de selección previsto en el SENA.
 Tienen mayor opción de vincularse al sector productivo.
 Cuentan con las herramientas necesarias para crear su propia empresa.
En la medida que el proceso amerite la necesidad de cambios se efectuarán.
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVOS GENERALES

2.1.1 Desarrollar la capacidad de confrontar los principios de identidad personal, analizando las
expresiones de la experiencia religiosa, cultural y social para comprender, valorar y tolerar las
diversas actitudes que las personas asumen en materia de su religiosidad, trascendencia
espiritual y el compromiso social.
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2.1.2 Desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema religioso y el manejo
correcto de las fuentes en la sagrada escritura.
2.1.3 Guiar al estudiante respeto a las actividades que adelanta la comunidad cristiana para la
construcción de una nueva sociedad y orientarlos hacia la participación en ellas, de una manera
responsable y solidaria.
2.1.4 Reconocer al ser humano como persona digna de respeto, afecto, oportunidad y
responsabilidad en la toma de decisiones.
2.1.5 Distinguir las diferentes relaciones humanas que se dan en la familia y en la sociedad
practicando los Valores del respeto, tolerancia, identidad, responsabilidad.
2.1.6 Descubrir el significado de la creatividad, la libertad y la responsabilidad a partir de las

acciones y actividades diarias.
2.1.7 Identificar los valores morales y apropiarse de ellos en su vida personal, familiar, cultural y
social.
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.2.1 Identificar la relación entre la fe y la ciencia, la fe y la vida, la fe y la cultura, la fe y la
sociedad.
2.2.2 Desarrollar la responsabilidad moral, la búsqueda de identidad y manejo de la autonomía

en las relaciones interpersonales.
2.2.3 Integrar en su proyecto de vida la Misión, la Visión y los Valores, ejes fundamentales para
un ser humano integral.
2.2.4 Valorar el significado de la creación divina; desarrollar el sentido de pertenencia y

responsabilidad con su vida, con los demás y con el medio ambiente.
3. ASPECTOS CURRICULARES BASICOS

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3.1 ASIGNATURAS QUE CONFORMAN LAS ÁREAS:
El área de Educación Religiosa y Moral permea todas las asignaturas obligatorias y

fundamentales, porque sus aprendizajes hacen parte de la convivencia cotidiana; por lo tanto sus
temáticas son de aplicabilidad constante, igualmente la influencia de los proyectos transversales
provoca un efecto en sus programas, pues deben desarrollarse con una práctica pedagógica que
proponga los elementos necesarios para fortalecer en los educandos la toma de actitudes
personales, la responsabilidad frente al valor y el mensaje religioso; competencias que lo
desarrollan integralmente, con el fin de enriquecer su comportamiento como ciudadano Integral.
Existirían múltiples maneras de abordar las diferentes dimensiones que integran la persona
moral. En el presente documento hemos optado por considerar los siguientes componentes:
espiritualidad, conocimiento, confianza y valoración de sí mismo; autorregulación;
autorrealización; identidad y sentido de pertenencia; sentido crítico; formación ciudadana;
conciencia de derechos y responsabilidades; competencias dialógicas y comunicativas;
capacidad creativa y propositiva; juicio y razonamiento moral; sentimientos de vinculo y empatía;
y actitudes de esfuerzo y de responsabilidad.
El interés se ha centrado en hacer un desglose de estos componentes desde la intención de

aportar en la construcción de una propuesta de educación religiosa y moral. Se ha buscado
definir componentes o ámbitos que sean relativamente fáciles de aprehender e indagar en el
contexto escolar.
Corresponde a los maestros en cada contexto, completar la enumeración de otros componentes

si lo cree necesario, establecer prioridades, jerarquizar, etc. Se intenta evitar las tradicionales
separaciones entre lo afectivo y lo cognitivo o entre lo individual y lo social, entre juicio,
sentimiento y acción.
Consideramos que la educación religiosa y moral se puede llevar a cabo mediante dos grandes
vías.
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Por un lado, encontramos todo el trabajo de aula y el tratamiento de esta educación a partir de lo
que se ha denominado curricularizar la educación en moral, y donde es necesario organizar un
plan de estudios con temáticas y estrategias determinadas. El objetivo fundamental es generar un
espacio para abordar las diferentes dimensiones del desarrollo moral-espiritual de los individuos,
esto implica pensar qué tipo de elementos son importantes para que tanto maestros como
estudiantes participen de él.
Esta tarea se debe realizarse a partir de lo que hemos denominado: área específica y otras áreas
curriculares, entendidas como:
Área Específica:
Como su nombre lo indica se trata de construir un área dentro del plan de estudios. Proponemos
unos contenidos y estrategias, que desde luego podrán ser ampliados o adaptados de acuerdo a
las necesidades y requerimientos de la institución y la respectiva comunidad educativa.
Otras Áreas Curriculares:
Creemos que todo proyecto educativo en sí mismo es un proyecto ético y moral, debido a que se
preocupa por la integralidad del ser humano, por tal motivo las diferentes áreas y de acuerdo a su
especificidad deben contribuir a fortalecer una educación ética. Dentro de sus temas se debe
permitir la discusión y la reflexión de las dimensiones del sujeto moral.
La otra vía es la que se ha denominado desde distintas corrientes pedagógicas

como transversalidad. Una educación ética y moral debe atravesar toda la vida escolar, todos
los campos disciplinares, permear los distintos ámbitos escolares. En esa línea, se deben
aprovechar e involucrar las vivencias de la escuela que develen y evidencien el “Currículo
Oculto”.
En esta vía, se propone la necesidad de desarrollar cuatro grandes ámbitos:
Vivencias y momentos pedagógicos

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La idea es construir una serie de actividades o eventos pedagógicos que comprometan la vida de
la institución y atraviesen todo el contexto escolar, la responsabilidad de estas actividades o
eventos pedagógicos es de todos aquellos que intervienen en el acto educativo
Estos eventos pedagógicos deben implementar foros, juegos de simulación, dilemas morales,
aceptación de roles. En otras palabras, consideramos que a dicha educación se le puede dar
sentidos desde los diferentes proyectos como son; educación en medio ambiente, educación
sexual, educación en ciencia y tecnología, educación en arte y estética, que pueden ayudar a
direccionar el sentido de la educación ética y moral, o mejor a travesarlos.
3.2. INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
Educación Religiosa y Moral ….

1 hora semanal
4. ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL ÁREA:
Asumir, incrementar, dinamizar los valores humanos y las virtudes cristianas en la experiencia y
vivencia personal, social de los niños, adolescentes, jóvenes, miembros de la comunidad
educativa y sobre todo caminar con ellos en el mismo proceso de formación ética de
construcción de valores y de la vivencia de la moral que ellos emprenden mediante el encuentro
con experiencias bíblicas que lo identifican como un buen cristiano, documentos de actualidad,
videos, dinámicas, talleres para ilustrarlos en la fe, fundamentando la religión en la fe y cultura, fe
y ciencia; buscar la integridad y madurez personal orientándolos en la construcción de valores,
proyecto de vida y el rescate de actitudes positivas para una convivencia sana y feliz en el
ambiente familiar, escolar y social.
Resaltamos la importancia que hemos dado a la palabra, las lecturas bíblicas y evolución de la
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sociedad, como herramientas Reveladoras que iluminan los acontecimientos de la historia de

nuestras vidas y de las futuras generaciones donde el ejercicio del amor, el respeto, la
responsabilidad, la identidad y el desarrollo pleno como seres sujetos a deberes y derechos,
posibilitará el cambio de las sociedades venideras.
Al generar estos campos, espacios o eventos de cambio, las diferentes áreas del conocimiento y
los proyectos, desde su óptica, tendrán que decir y proponer. Estos espacios deben involucrar
conceptos como la negociación cultural, la espiritualidad, el diálogo de saberes, la búsqueda de
consensos sin discriminar los disensos, el reconocimiento de los conflictos y de la vida cotidiana
en la escuela.
Esta educación integral requiere de cuatro pilares sobre los cuales constituye el norte de la
educación Religiosa y Moral de hoy, estos son:
ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y

MORAL
APRENDER A APRENDER A APRENDER A SER SABER HACER
CONOCER, HACER
Dominar los Adaptación ante los Constituye la misión Saber cómo hacer las cosas, el
instrumentos de cambios, la más importante y la dominio de la teoría y la
comprensión del capacidad de más difícil, técnica a aplicar, la habilidad o
mundo. iniciativa y encomendada a la destreza en el oficio. Toda
autonomía, educación, porque se actividad humana – y más la
Adquirir capacidades Calificación refiere al desarrollo actividad dirigente - tiene sus
para ordenar la profesional y aptitud total de cada persona, reglas precisas, sus normas,
información dispersa para el trabajo en espíritu, cuerpo, e su técnica, su ciencia, su ley o
proveniente de equipo; aprender a inteligencia. lógica interna, que debe
diferentes medios y al vivir con los demás, Estimular la conocer y asimilar bien quien
mismo tiempo gozar que implica la sensibilidad personal, desea practicarla
de la alegría del enseñanza activa de sentido crítico y correctamente.
saber, de tal manera la no violencia y de autonomía.
que se genere una la tolerancia. En cualquier actividad hay que
motivación para Aprender a ser, va proceder de manera lúcida e
seguir aprendiendo. El descubrimiento más allá de la inteligente, lógica y racional,
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del otro, cercano o adquisición de ateniéndose a su ley íntima,

lejano y de sí capacidades o hábitos, buscando la mejor manera de
mismo, y la para tocar el núcleo llevarla a cabo, y no de manera
adquisición del del ser de cada ciega e irracional, caprichosa y
sentido de individuo y del sentido pasional.
responsabilidad de su vida.
para la participación
social y el ejercicio
de la ciudadanía
5. METODOLOGIA GENERAL Y ACTIVIDADES:
En el plan de Área de Educación Religiosa utilizamos:
5.1 LA METODOLOGIA INDUCTIVA Y DEDUCTIVA: A partir de las vivencias personales,

comentarios, diálogos recíprocos y testimonios reales para reflexionar, analizar y proyectarse
de lo humano a lo cristiano y de lo cristiano a la trascendencia, mediante una dinámica de
estrategias metodológicas lúdicas como guías, talleres, investigación, dinámicas, socio
dramas, Videos, lecturas, contacto con diferentes entidades de carácter social, etc.
5.2 LA SECUENCIA DIDACTICA PARTICIPATIVA; Para correlacionar e integrar las otras áreas
del SABER para motivar a los niños, adolescentes y jóvenes a expresar sus propios puntos de
vista y hacer propuestas creativas concluyendo con actividades lúdicas y talleres de
INTERPRETACIÓN, ARGUMENTACIÓN Y PROPOSICIÓN para reforzar la asimilación y el
proceso ENSEÑANZA – APRENDIZAJE y sobre todo de aprender mediante la realización de
algo, que se lleva a cabo conjuntamente y así reconocer la riqueza escondida en el SER más
perfecto de la creación .
6. MATERIALES Y MÉTODOS EDUCATIVOS

Documentos, lectura, talleres que iluminan la realidad y todos los recursos posibles escritos en
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cada planeación de las actividades en cada uno de los periodos y grados.

 Humano.
 Fuentes o lecturas bíblicas.
 Celebración litúrgica.
 Vídeos.
 Dinámicas.
 Talleres.
 Lecturas.
 Reflexiones.
 Mapas conceptuales.
7. EVALUACION
La evaluación estará presente en todos los espacios de la vida escolar constituyéndose así en un
proceso permanente e integral, donde se considera y se respeta las individualidades; la
evaluación para que sea formativa debe ser continua, personalizada, integral, participativa y
dinamizadora.
A través de diferentes actividades para la clarificación de valores y normas sociales, comunitarias

e institucionales deben aprender a desarrollar el sentido de la AUTOCRITICA herramienta
fundamental para la formación de la personalidad moral, la reflexión sobre sus acciones,
actitudes y comportamientos para aprender a convivir y compartir con los demás.
Tratamos de utilizar todas las estrategias posibles que nos ayude y puedan incrementar la
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capacidad comunicativa, creativa, reflexiva en un ambiente de valoración de los aportes de los

estudiantes, confrontar la coherencia entre la teoría y la práctica permitiéndoles que identifiquen
sus avances, sus logros, dificultades o limitaciones; asuman cada vez con mayor Respeto,
Honestidad, Tolerancia, Responsabilidad situaciones y posiciones de una forma autónoma y
trascendental.
Por parte de los estudiantes es el compromiso efectivo en su proyecto de vida que le permita
crear y aprovechar oportunidades para el ejercicio de la AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN
Y HETEROEVALUACIÓN; brindando la oportunidad de retroalimentar y mejorar cada día en su
SER, SABER Y HACER, valorar la capacidad de la trascendencia plena.
7.1. CRITERIOS DE EVALUACION
1. Como son áreas de orientación y formación integral se respeta el proceso y la

valoramos de acuerdo a las actitudes y compromisos permanentes.
2. Cumplir de la mejor manera los compromisos adquiridos para el desarrollo físico,

intelectual y social para convivir en un ambiente de tolerancia.
3. Demostrar permanentemente actitudes de buen comportamiento, orden en lo personal

y en su entorno.
4. Revisar en la escala personal de valores, el puesto que ocupan; el respeto, la

autoestima, la honestidad, la tolerancia, la solidaridad y el compañerismo para una convivencia
armónica y equilibrada.
5. Presentación adecuada y respetuosa en las actividades extracurriculares.
6. Organización y presentación del cuaderno con sus propias concepciones e

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investigaciones personales
7. Trabajos en equipo que recopilen varios talleres como retroalimentación continua,

conjunta y solidaria.
8. Participación en los diferentes proyectos transversales e institucionales.
9. Desarrollar el sentido de pertenencia a través del orden, responsabilidad y cuidado en

su salón de clase y el entorno evitando de rayar los pupitres, paredes y carteleras.
7.2. ESTRATEGIAS DE EVALUACION
La continuidad en la evaluación se garantiza realizando evaluaciones diagnósticas, formativas y

sumativas; atendiendo al proceso de cada estudiante y del grupo integrando las formas de
autoevaluación, co-evaluación y hetero-evaluación
8. PLANES DE MEJORAMIENTO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES.
Con los estudiantes que presentan dificultades académicas los docentes del área establecerán:
dialogo personal con cada estudiante con el fin de conocer las causas de su deficiencia en las
áreas y establecer acuerdos escritos que permitan nivelar a alcanzar las competencias mínimas
propuestas.
Dialogar con el padre de familia y/o acudiente con el fin de identificar las dificultades que el
estudiante pueda tener en su entorno familiar que impida desarrollar y ejercitar las diferentes
competencias requeridas en las áreas, una vez identificada la dificultad se harán acuerdos
escritos para mejorar dichas deficiencias.
8.1. TALLERES DE NIVELACIÓN DE ACUERDO CON LAS DIFICULTADES;

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 En cada periodo y en cada grado según la planeación están especificadas las

actividades de superación y profundización que debe realizar el o los estudiantes con
dificultades.
 Asesoramiento extra- escolar para el estudiante con ayuda por parte del padre de
familia
 Acompañamiento al estudiante a través del monitor particular o compañero de grupo
 Socialización de los talleres
 Evaluación permanente
9. ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
A partir de un seguimiento por parte de los docentes del área y compromiso del padre de familia
para apoyar al estudiante hacerle una revisión a un profesional encargado (Sicólogo,
fonoaudiólogo, sicopedagogo, etc.), se hace un diagnóstico y se inicia el trabajo de recuperación
escolar bien sea a nivel individual, en pequeños grupos o el grupo en su totalidad según el nivel.
La actividad primordial a seguir es la manifestación de afecto, de acompañamiento y de interés
por parte de los docentes hacia el estudiante con necesidades educativas especiales.
10 METAS DE CALIDAD
Que el 90% de los estudiantes reconozca a Dios como ser creador a través del cumplimiento de
los mandamientos y apliquen los valores humanos y virtudes cristianas en su comportamiento
social y construcción de ciudadanía que le permitan realizarse como persona.
11. FORMACIÓN INVESTIGATIVA

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Retroalimentar su aprendizaje mediante investigaciones, lecturas y presentar ensayos sobre los

diferentes ejes temáticos propuestos, que los motive a adquirir compromisos para reflexionar,
vivenciar y convertirse en un SER QUE SABE HACER
12. PROYECCIÓN SOCIAL
Aprender a construir a través de las buenas relaciones familiares, escolares y sociales para
orientarse en su proyecto de vida teniendo en cuenta la búsqueda de la paz personal, familiar
social y laboral teniendo presente sus derechos y sus deberes como constructores de una nueva
sociedad.
13. ESTANDARES, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
13.1 ESTANDARES En el plan de estudio de las áreas de Educación Religiosa y Moral será
orientada con las diferentes tipos de competencias, ya que el estudiante se desarrolla desde su
integridad atendiendo todas sus dimensiones, lo que permite mejorar su calidad de vida,
relacionarse con otros de una manera cada vez más comprensiva, ser justo con igualdad,
capaces de resolver y tomar decisiones en sus acciones y que permita que cada uno como
persona contribuya a la convivencia pacífica, participe responsable y constructivamente en los
diferentes procesos democráticos, respete y valore la pluralidad y las diferencias tanto en su
entorno cercano, comunitario y social.
13.2 COMPETENCIAS Tenemos en cuenta las competencias: personales, intelectuales,

interpersonales, organizacionales, tecnológicas, comunicativas, integradoras, axiológicas y las
competencias ciudadanas fundamentada para el desarrollo moral, el avance cognitivo y
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emocional para aprender: Ser, Saber, Saber Hacer, Tener, Estar Bien y Transcender en su
espiritualidad.
El conocimiento por parte del docente acerca de la historia de vida del estudiante es muy
importante como también la comunicación constante con su familia.
Sensibilizar al padre de familia frente a la importancia de reconocer la dificultad que está

presentando el estudiante, como también de realizar un trabajo conjunto familia – institución y
poner en práctica las sugerencias impartidas por el profesional especializado y las del docente
del área.
Realizar actividades de sensibilización donde al estudiante se le proporcione un ambiente

tranquilo y adecuado para que afloren sentimientos, inquietudes y/o necesidades.
Permitirles espacios para exploración, el descubrimiento, el conocimiento, la creatividad, la

experimentación etc.
Se desarrollarán dinámicas de acuerdo con el nivel de dificultad talleres escritos, juegos, sopa de
letra, carteleras, dramatizaciones, crucigramas etc. reforzando a través de actividades lúdicas e
integrando a todos los estudiantes del grupo para mejorar las relaciones y la comunicación entre
ellos.
PRE-ESCOLAR
ESTANDAR:
Conocer la vida de Jesús y el mensaje fundamental para nuestras vidas.
Conocer la historia de mujeres celebres de la biblia
ESTÁNDAR POR NIVEL:
-Inculcar en los estudiantes el amor por las cosas creadas por Dios
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-Reconocer la Biblia como libro sagrado: guía de vida.

-Descubre el amor de Dios a través de la búsqueda del sentido de las experiencias religiosas en
el entorno del niño.
PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE DESMPEÑO ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÒN
Interpreta las canciones enseñadas en Participa con entusiasmo de las Atención y
clase. actividades propuestas por la participación en las
docente. actividades.
Grafica la canción estudiada
Ilustra la canción Memoriza canciones alusivas al área.
Reproduce la historia del Génesis. Se interesa por conocer la historia de

la creación.
Dibuja la creación de Dios.
Reconoce que todos los días
Completa en una ficha las etapas que debemos agradecer a Dios
se dieron en la creación.
Manifiesta amor hacia Dios.
Destaca la bondad de Dios hacia sus Reconoce que todos los días
1º. hijos. debemos agradecer a Dios
Expresa con sus palabras como DIOS Participa con entusiasmo de las
nos demuestra su amor. actividades propuestas por la
docente
Ilustra como Dios ha dado amor a
creación. Reconoce la bondad y amor de Jesús
Recuerda la oración enseñada Demuestra gratitud por oración de la

familia.
Explica las intenciones que hay en la
oración Escucha con atención las oraciones
enseñadas
Resume la oración y la narra n casa
Participa con interés de la oración del
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estudiante.
Escucha con atención las oraciones

enseñadas
2º. Aprecia la historia de la vida de Demuestra respeto por sus Calificación de
Jesús compañeros trabajos
realizados en
Demuestra Respeto por la vida de Identifica los milagros de Jesús clase,
las demás personas participación
Demuestra respeto por la vida de mediante la
Comprende los relatos Bíblicos las demás personas, narrar recapitulación de
acerca de los milagros de Jesús mediante un cuento la vida de lo leído e clase.
Jesús
Aprecia la historia y la causa por la
cual murió Jesús
Conoce cada una de las historias
Demuestra Respeto por Jesús
como hermano y fundamento para Reconoce la resurrección como
nuestras vidas un milagro
Comprende todos los relatos acerca Identifica la obra de Jesús antes

de la vida de Jesús y su muerte de su muerte.
Aprecia a Jesús como el centro de Saca enseñanzas para la vida

nuestras vidas
Demuestra respeto por Jesús como

hermano mayor e hijo de Dios.
Comprender los relatos bíblicos

acerca de Jesús y sus apóstoles
Reconocer los personajes

principales de cada uno de las
historietas bíblicas
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Diferenciación historia bíblica con

su respectivo personaje
Elabora un dibujo con los

personajes principales del cuento
Interpreta las canciones enseñadas
Participa con entusiasmo de las Calificación de
3º. en clase actividades propuestas por la trabajos
docente. realizados en
Grafica la canción estudiada Memoriza canciones alusivas al clase,
área. Memoriza oraciones participación
Ilustra la canción alusivas al área mediante la
Escucha y participa con interés. recapitulación de
Reproduce la oración enseñada en Reconoce la bondad y amor de lo leído e clase.
clase Jesús Comprende EL mensaje de
la historia escuchada.
Grafica la oración estudiada
Ilustra la oración Interpreta la

historia narrada en clase.
Relata la historia escuchada
Repite la historia narrada en clase
Dibuja la historia escuchada
Construye un barco en cartulina y le

coloca animales del arca.
Comprende que la desobediencia a

Dios es un pecado.
Describe la historia.
Opina sobre las consecuencias de

la desobediencia.
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
Comprende el perdón como un acto

justo.
Identifica las razones que pueden

llevar al perdón.
Opina sobre lo bueno de perdonar.
Reconoce la importancia de
recordar a Dios todos los días.
Distingue entre creer en Dios y

seguir sus enseñanzas.
Resume el mensaje de la historia.
Menciona los actos que se refieren

a hacer el bien en la historia
Distingue las acciones que se

hacen para ayudar a otros
Ilustra con ejemplos formas de

hacer el bien.
Destaca este valor como el más Desarrolla la capacidad de Calificación de
importante. expresión y comunicación. trabajos
4 realizados en
Valora acciones que promueven el Participa y respeta la opinión de clase,
amor a Dios. los demás participación
mediante la
Ilustra con ejemplos la forma de Memoriza historias alusivas al recapitulación de
cumplir con este mandato. área lo leído e clase.
Identifica las formas de cumplir con Reconoce la bondad y amor de

este mandamiento. Jesús.
Distingue las ideas principales. Participa en las diferentes

CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
actividades propuestas.
Expresa porque es importante
querer a Mama y Papa. Participa con entusiasmo de las
actividades propuestas por la
Identifica el valor de la honestidad a docente
través de este mandamiento.
Se integra en las actividades del
Valora acciones que promuevan la grupo.
honestidad.
Infiere la conducta adecuada de

una persona honesta.
Reconocer la importancia de decir

la verdad.
Expresa en graficas actos para

santificar a
Dios.
Ejemplifica formas de decir la

verdad.
Interpreta los mandamientos de la
ley de Dios.
Explica un mandamiento.
Ejemplifica cada mandamiento

escuchado en clase.
Entiende que tener buenos

sentimientos nos ayuda a sentirnos
bien.
Relaciona los malos pensamientos

con el mal que se produce a otros.
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
Dramatiza situaciones creadas por

tener malos pensamientos.
Cita de memoria el anuncio que el

ángel le deja a María
Describe la situación vivida en ese

pasaje de la biblia..
Dramatiza la historia escuchada
Nombra los personajes y las

situaciones que participan en la
historia.
Relata la historia en forma

ordenada.
Reproduce con láminas la historia
Cita de memoria la historia sobre el

nacimiento de Jesús
Relata la historia.
Grafica el pesebre.
Describe la situación vivida en ese

pasaje de la biblia. Reconoce los
elementos y personajes de la
navidad.
Relata la historia de la navidad
Elabora un pequeño pesebre con

material reciclable.
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
GRADO PRIMERO
ESTANDAR POR NIVEL:

1. La vida y sus manifestaciones
2. La vida es obra de Dios
3. La vida que Jesús comunica
GRADO PRIMERO:
PERIOD PROCESOS / INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
O COMPETENCIAS DESMPEÑO
Reconozco a Dios como el Aprende sobre la creación Lecturas bíblicas.
creador de todas las cosas del hombre y lo describe Tareas.
que vemos: el sol, la luna, utilizando un excelente
las estrellas, cielo, tierra, lenguaje verbal y gráfico. Exposición y explicación de los
1 plantas y animales. dibujos.
Demuestra respeto y
Agradezco a Dios las comprensión que todo lo Escucha activa (preguntas y
maravillas que hizo y creado por Dios y cuida su parafraseo de lo entendido).
propongo normas de entorno.
cuidado y respeto de mi Juego de roles.
entorno
Cuidado y el respeto por el
medio ambiente.
2 Reconozco la Santísima Aprende Lecturas bíblicas.
Trinidad. significativamente la
historia de la anunciación. Tareas.
Aprendo sobre el nacimiento
de Jesús. Verbaliza Exposición y explicación de los
significativamente la dibujos.
Reconozco a Jesús como historia sobre el
amigo y salvador. nacimiento de Jesús y lo Escucha activa (preguntas y
Identifico a Dios como fuente consigna de forma clara a parafraseo de lo entendido).
de amor y de poder. nivel gráfico y escrito.
Juego de roles.
Se interesa notablemente
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
por respetar a sus

compañeros y sus
creencias.
Comprendo que todos los Reconoce Lecturas bíblicas.
3 hombres somos hermanos satisfactoriamente la Escritura de textos y
espirituales y que Dios reúne historia de Jesús y como representación gráfica de los
a sus hijos en su casa o instituye su iglesia. mismos.
templo.
Recuerda Parafraseo de las historias
Aprendo sobre la misión de significativamente la bíblicas.
los apóstoles. misión de los apóstoles y
Identifica a María como la comprende la importancia Decoraciones alusivas a los
madre de Jesús. de tener una misión en la temas.
vida.
Reconoce a María como

la madre de Jesús.
4 Entiendo la existencia del Aprende sobre la Cantos aprendidos.
Espíritu Santo como mi importancia del
consolador y ayudador. Lecturas bíblicas.
Comprendo que el bautismo Espíritu santo como
me hace hijo de Dios. consolador y ayudador y Parafraseo e interpretación.
lo describe utilizando un
excelente lenguaje verbal Decoración de ficha gráfica.
y gráfico.
Conceptualiza el término
Iglesia y aprende del
modelo de humildad de
Jesús cuando se bautizó.
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
GRADO SEGUNDO
ESTANDAR POR NIVEL:
1. Amistad, armonía de las religiones
2. La amistad de Dios con el ser humano
3. La amistad en la vida de Jesús
4. La amistad con Dios crece en la iglesia
GRADO SEGUNDO:
PERIOD PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
O DESMPEÑO
1 Conozco la historia de la Describe cada uno de Atención a las explicaciones.
creación. los días de la creación,
2 Expreso mediante actos de Dramatiza como los Orden en los cuadernos.
respeto y convivencia que hombres expresan su
somos amigos de Dios. amistad con el otro y
con Dios.
Reconozco que los valores y los Emplea los Presentación de tareas y
3 compromisos que Jesús nos compromisos que se ejercicios en clase.
dejó, nos da enseñanza en la tienen con Dios para
vida cotidiana. realizar ilustraciones.
4 Reconozco que, a través de los Demuestra cada uno Respeto por los compañeros y
valores trabajados en clase, su de los valores sus creencias religiosas.
vida puede mejorar. trabajados con su
actitud.
GRADO TERCERO
ESTANDAR POR NIVEL:
1. La celebración en la vida del hombre y de los pueblos
2. La celebración experiencia significativa en la vida del pueblo de Israel
3. Experiencia significativa: La celebración
4. La celebración de la fe en la vida de la iglesia
GRADO TERCERO:
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
PERIOD PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN

O DESMPEÑO
1 Valoro el amor, el cuidado, buen Reconoce acciones en Responsabilidad con cada uno
trato de mis padres y de todos los demás que de sus deberes.
los que me rodean y sus representan a los
acciones. valores conocidos.
2 Identifico los valores Demuestra en su Atención en clase.
institucionales como ejes actuar la
fundamentales para la formación interiorización de los
valores institucionales.
personal y sana convivencia.
Reconozco que los valores son Identifica a los valores Presentación de cuadernos.
3 básicos en una relación de sana como herramientas
convivencia. esenciales para una
sana convivencia.
4 Reconozco que, a través de los Comprende que los Participación activa en clase.
valores trabajados en clase, mi valores son
vida puede mejorar. importantes para su
vida.
GRADO CUARTO
ESTÁNDAR:
Identifica plenamente al hombre como ser, lo describe y lo relaciona en la misión de Dios.
GRADO: CUARTO
PERIODO PROCESOS / INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE
COMPETENCIAS DESMPEÑO EVALUACIÒN
1º. Identifica el trabajo del Llamo a cada uno de mis Los estudiantes podrán
hombre como medio que compañeros por su interpretar, analizar, argumentar y
transforma la creación de nombre y apellido decidir los temas y lecturas y
Dios. propones actividades, para
Enumera algunas construir su conocimiento,
acciones del hombre que mediante un proceso permanente
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
han transformado la e integral que le ayude a construir

creación sus normas de convivencia.
Reconoce los
mandamientos como
normas establecidas por
Dios para vivir como
hijos suyos
Comprendo que el Analiza e interpreta las Los estudiantes podrán

camino recorrido por parábolas de Jesús y interpretar, analizar, argumentar y
Jesús constituye una sus milagros. decidir los temas y lecturas y
propuesta de vida para propones actividades, para
salvarnos con su sacrifico Demuestra respeto por construir su conocimiento,
en la cruz. las creencias de cada mediante un proceso permanente
persona e integral que le ayude a construir
2º. Reconozco que Jesús sus normas de convivencia.
cumple su promesa Socializa investigaciones
mandando al espíritu acerca de los
santo que es el espíritu sacramentos
de Dios, y que actúa en
nosotros mediante los
sacramentos
Reconozco que Jesús Reconoce que el Espíritu Los estudiantes podrán
cumple su promesa, Santo te ilumina y interpretar, analizar, argumentar y
mandando el espíritu fortalece con los decidir los temas y lecturas y
santo, que es el espíritu sacramentos propones actividades, para
de Dios, mediante los Reconoce que Jesús es construir su conocimiento,
3º. sacramentos centro de amistad de mediante un proceso permanente
Comprendo que, al ser Dios con los hombres e integral que le ayude a construir
amigo de mis semejantes, Identifica actitudes sus normas de convivencia.
me hace mas amigo de dignas de una persona
Jesús. que ha crecido en la
amistad con Cristo
Reconozco que la iglesia
me ayuda a vivir como
Jesús.
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
Percibe la presencia de Descubre el sentido y el Los estudiantes podrán

Dios en todo lo que nos valor de las vivencias interpretar, analizar, argumentar y
rodea. religiosas y sus símbolos decidir los temas y lecturas y
propones actividades, para
Identifica en la Biblia construir su conocimiento,
4º. cómo Jesús enseña a mediante un proceso permanente
orar. e integral que le ayude a construir
sus normas de convivencia.
Analiza la importancia de
la oración
GRADO QUINTO
ESTANDAR POR NIVEL:

Comprendo y afirmo nuestra vocación cristiana
GRADO QUINTO:
PERIODO PROCESOS / INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
COMPETENCIAS DESMPEÑO
1 Comprende como el Identifica en un texto los Lecturas
mensaje de Jesús influye pasajes bíblicos que Talleres de comprensión
en nuestras vidas sirvan para fortalecer la Sociabilización
vocación cristiana
Relaciona los
Los estudiantes podrán
mandamientos de la Ley interpretar, analizar, argumentar
de Dios con las normas y decidir los temas y lecturas y
de convivencia propones actividades, para
construir su conocimiento,
Analiza como el mensaje mediante un proceso
de Jesús influye en permanente e integral que le
nuestras vidas. ayude a construir sus normas de
convivencia.
2 Identifico en Jesús Comprende con la lectura
valores y actitudes de textos que, en la Lecturas
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
morales sociedad, la iglesia y la Talleres de comprensión

familia tenemos derechos Sociabilización
y deberes
Comprende con la lectura interpretar, analizar, argumentar
de textos sobre la vida de y decidir los temas y lecturas y
Jesús como parte propones actividades, para
fundamental de nuestra construir su conocimiento,
vida diaria mediante un proceso
permanente e integral que le
Identifica la importancia ayude a construir sus normas de
de aplicar las convivencia.
bienaventuranzas y el
servicio social a la gente.
Identificar los valores Identifica la importancia
3 éticos y morales para de no cometer pecados y Lecturas
una buena formación ser responsables para Talleres de comprensión
cristiana. nuestra condición como Sociabilización
persona.
Comprende con la lectura interpretar, analizar, argumentar
de textos que en la y decidir los temas y lecturas y
sociedad se debe propones actividades, para
reconocer la naturaleza y construir su conocimiento,
la conciencia moral para mediante un proceso
seguir el camino del bien. permanente e integral que le
ayude a construir sus normas de
Analiza lecturas bíblicas convivencia.
que nos sirven para
aprender a evaluar
moralmente nuestros
actos
4 Identifica la virtud de la Identifica la virtud de la
esperanza como actitud esperanza como actitud Lecturas
cristiana en la formación cristiana frente a la Talleres de comprensión
personal. formación personal Sociabilización
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
Comprende con las

lecturas de textos bíblicos
interpretar, analizar, argumentar
las personas que se y decidir los temas y lecturas y
distinguen por su buena propones actividades, para
convivencia construir su conocimiento,
mediante un proceso
Comprende con la lectura permanente e integral que le
de textos bíblicos y su ayude a construir sus normas de
reflexión que podemos convivencia.
convivir en armonía
GRADO SEXTO
ESTANDAR:
1. La persona humana y sus derechos
2. El hombre y la mujer, imagen y semejanza de Dios.
3. En Jesús, Dios Padre da el sentido a la persona humana y eleva su dignidad.
4. El camino de la iglesia es el ser humano
ESTANDAR POR NIVEL:
Identifico las manifestaciones de la existencia de Dios y descubro los valores y criterios que
permiten alcanzar la plena realización del hombre para desarrollarlas.
Analizar la importancia de la iglesia y el compromiso cristiano en la solución de los problemas

relacionados con la dignidad humana.
GRADO SEXTO:
PERIOD PROCESOS / INDICADORES DE DESMPEÑO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
O COMPETENCIAS
1 Reconoce que Relaciono algunos textos del Participación.
Dios ha creado al antiguo testamento con los del Autoevaluación.
varón y la mujer nuevo testamento, en cuanto a la Psicomotriz.
distintos pero dignidad de la persona, Afectivo.
iguales en su respondiéndome los Trabajo grupales e individuales.
dignidad. interrogantes que tenga sobre el Evaluar y autoevaluar tus
conocimientos tu desempeño y
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
ser humano. el trabajo realizado en cada

periodo (competencias)
Realizo juicios morales aplicando El crecimiento personal
normas y modelos de conducta Valoración a la persona
cristiana sobre la dignidad de la humana.
persona a situaciones concretas Promoción a la convivencia
de la vida actual. Admirar y respetar la creación
La pedagogía y la didáctica de
Expone sus puntos de vista y la educación ética y valores
respeta las opiniones de sus humanos.
compañeros.
2 Describe con Ilustra algunas acciones que Coevaluación.

ejemplo el amor puede realizar para mantener
que ofrece Dios a adecuadas relaciones con Dios, Heteroevaluación.
los seres consigo mismo, con los demás y
humanos con su entorno. Identificar en los textos bíblicos
indicando y en otros
documentos de crecimiento
Conozco narraciones bíblicas personal el mensaje y la
acerca de la creación del ser enseñanza de Jesús y la Iglesia.
humano como imagen y
semejanza de Dios,
reconociendo y valorando en
gran amor.
Comprendo en mi contexto
histórico y en el contexto de la
fe cristiana, los textos bíblicos
sobre el plan de Dios para el
hombre, el pecado y la promesa
de salvación.
Participa activamente en el
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
trabajo de clase
Valora la capacidad Descubro el gran valor que tiene Diálogo reciproco y crítico;

3 de comunicación con para el ser humano la relación Análisis–participativo; Guías–
Dios. con Dios, no con cualquier idea talleres; Trabajos para ser
de Dios, sino, con el mismo que desarrollados por los alumnos
se nos ha revelado para con interés actitud crítica,
comunicarnos su amor y motivación y compromiso;
sabiduría. Investigación y reflexiones;
Correlación-partir de las
Explico el sentido que para los experiencias o vivencias;
cristianos tiene la acción del Interpretativa y estudio;
padre y del espíritu santo en la Interpretativa y Reflexiva para
vida de Jesucristo, lograr el Saber, el Hacer y el
reconociéndolo como nuestro SER.
salvador.
4 Analizar la Reconozco mi identidad en Estudio de casos
importancia de la relación con el bautismo recibido,
iglesia en la solución asumiendo los compromisos Investigación de noticias
de los problemas adquiridos, como hijo de Dios y (periódico, internet, televisión…)
relacionados con la miembro de la iglesia. Participa de discusiones de
dignidad humana. clase
-Ubico en mi contexto histórico y
en el contexto de la fe los textos Realiza tareas y ejercicios de
bíblicos relacionados con la grupo en clase
iglesia y su acción en el mundo
para promover la dignidad
humana.
-Descubro la incidencia que tiene

el espíritu santo sobre la iglesia y
en la vida de cada uno de ellos,
permitiéndoles rescatar su
dignidad humana.
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
GRADO SEPTIMO
ESTANDAR:
1. Familia, célula primordial de la sociedad.
2. La familia, imagen de Dios que es amor y vida.
3. El evangelio sobre el matrimonio y la familia
4. El ser y la misión de la familia cristiana en el mundo de hoy
ESTANDAR POR NIVEL:
Descubre el sentido de la familia como comunidad de vida y amor establecida para el desarrollo pleno
de la persona
Identifico la familia como servidora de la vida y el amor en el plan de Dios
Identifico la familia como responsable del crecimiento y desarrollo social, espiritual y económico y
trascendencia del ser humano
GRADO SÉPTIMO:
PERIODO PROCESOS / INDICADORES DE DESMPEÑO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
COMPETENCIAS
1 Identifico la Se reconoce y reconoce en sus Lectura e interpretación de
importancia que tiene semejantes la imagen de Dios. textos bíblicos “proverbios”
los sentimientos
emociones y Argumenta sobre algunas Participa en disco foros
afectividad en las posibilidades o limites del hombre
relaciones por ser hijo de Dios. Realiza talleres reflexivos sobre
interpersonales Asume respeto por las opiniones su propia experiencia de familia.
ajenas y las diferencias de
argumentos que expresan sus Participa en discusiones sobre
compañeros. la responsabilidad de la familia
en la formación y moral y
cristiana de los hijos
2 Reconozco en la Discute sobre la importancia del Canciones
familia una escuela ritual matrimonial y sus requisitos. Lecturas bíblicas
formadora de valores, Talleres de grupo
sociales, culturales, Establece diferencias entre la Plenarias
religiosos, unión libre, el matrimonio Construcción colectiva de
ambientales carteleras
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
Trabaja de manera eficiente y

responsable
Identifico la familia Identifica principios que orientan Investiga la historia de la familia

3 como institución la relación de la pareja humana. de Jesús y otras anécdotas
responsable en el bíblicas.
compromiso social Comprende la responsabilidad de
con la paz la pareja frente a la crianza y Socializa en grupo las
cuidado de los hijos. conclusiones de sus
investigaciones.
Realiza reflexiones sobre los
aportes que puede realizar cada Estudio de casos.
miembro de la familia la
construcción de una sociedad Video foros
más humana.
dinámicas
4 Reconoce el Comprende las diversas Realiza lecturas grupales de
papel responsabilidades que asume la anécdotas ejemplares de
fundamental familia en la construcción y familias que contribuyen con su
que desempeña desarrollo de la cultura vida y testimonio en el
la familia el desarrollo de la sociedad.
desarrollo de la Identifica la familia como la
sociedad primera iglesia y escuela de Participa en disco foros
valores cristianos
Realiza talleres reflexivos sobre
su propia experiencia de familia.
Representaciones teatrales
GRADO OCTAVO
ESTANDAR:
1. Determino que la moral cristiana tiene su origen en el amor de Dios y en las enseñanzas
del evangelio.
ESTANDAR POR NIVEL:
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
Comprendo que el hecho moral es parte integrante de la naturaleza humana y en el corazón de

la cultura para el desarrollo, progreso de los pueblos y una mejor calidad de vida.
GRADO OCTAVO:
1 Analizo las normas Reconoce que las normas Expresión de sus ideas,
contempladas en el Manual pueden ayudar a prevenir el opiniones, sentimientos e
o pacto de convivencia. maltrato en el aula y en el intereses en el aula.
juego. Escucha respetuosamente a
Identifico la misión, la sus compañeros/as.
visión y los valores Comprende la misión, la Elaboración de mapas
institucionales. Horizonte visión y los valores conceptuales.
institucional. institucionales. Talleres. Socialización de
respuestas.
Determino la importancia Participa activamente en la Interpretación de textos y
de la elección democrática elección del representante ensayos. Investigaciones.
del representante del salón del salón y del personero Trabajo en equipo. Informe
y del personero de la de la institución. escrito. Sustentación.
institución. Reflexiones.
Demuestra con sus Textos. Internet. Periódicos.
Inspecciono el Ser Humano acciones que puede Revistas. Videos. Canciones
y su compromiso con el establecer buenas mensaje.
desarrollo personal, moral, relaciones como ser Trabajos y análisis grupales e
familiar y social. humano moral (honesto, individuales.
integro, recto y honorable). Elaboración de carteleras y
Examina la calidad de sus afiches mensaje.
relaciones interpersonales Distingue claramente las Demostración de actitudes
y establece pautas de normas para realizar comporta mentales (disciplina,
mejoramiento. trabajos en equipo. puntualidad, expresiones
verbales, responsabilidad,
El hecho moral en la Reconoce medios que o respeto al otro, etc.)
persona y en la cultura. ayudan a crecer Exposiciones y diálogos.
integralmente. Socio dramas.
Reconozco La Orden en los cuadernos y
trascendencia y su Acepta sugerencias y pone elaboración de talleres.
responsabilidad ante Dios. buena voluntad a las cosas Calidad en la presentación de
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
que hace. trabajos y entrega oportuna.

Analizo la Lectura decálogo Autoevaluación, coevaluación y
del carácter. heteroevaluación.
Debates.
Determino como se sucede Discusiones en grupo sobre
el crecimiento integral situaciones sociales.
Reconozco cual es el mejor

aporte para el crecimiento
integral (valores).
2 Identifico la autoestima y el Expresión de sus ideas,
compromiso en su Reconoce sus opiniones, sentimientos e
crecimiento personal y compromisos en la intereses en el aula.
familiar. construcción de la unidad Escucha respetuosamente a
familiar. sus compañeros/as.
Determino la Misión de la Elaboración de mapas
familia. Identifica las actitudes que conceptuales.
potencian y desarrollan la Talleres. Socialización de
Identifico los deberes de autoestima. respuestas.
los hijos y deberes de los Interpretación de textos y
padres Discrimina elogios y críticas ensayos. Investigaciones.
que sean destructivas Trabajo en equipo. Informe
Muestro como la eliminando perjuicios que escrito. Sustentación.
autoestima influye en los impidan el crecimiento Reflexiones.
factores de las relaciones personal y familiar. Textos. Internet. Periódicos.
familiares. Revistas. Videos. Canciones
Plantea propuestas para mensaje.
Demuestro cual es el vivenciar valores en la Trabajos y análisis grupales e
compromiso moral de la familia. individuales.
familia en el desarrollo de Elaboración de carteleras y
los jóvenes. Asume con entusiasmo y afiches mensaje.
alegría los valores que Demostración de actitudes
Analizo sobre como la ayudan al encuentro comporta mentales (disciplina,
familia es constructora de permanente con la familia. puntualidad, expresiones
valores. verbales, responsabilidad,
respeto al otro, etc.)
Exposiciones y diálogos.
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
Socio dramas.
Orden en los cuadernos y
elaboración de talleres.
Calidad en la presentación de
trabajos y entrega oportuna.
Autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
Debates.
Discusiones en grupo sobre
situaciones sociales
Identifico el verdadero Reconoce y acepta que la Expresión de sus ideas,

3 compromiso moral de la moral cristiana fomenta opiniones, sentimientos e
persona humana. actividades y valores para intereses en el aula.
la convivencia pacífica.
Examino la libertad a la luz Escucha respetuosamente a
de la verdad. Explica el modo como la sus compañeros/as.
palabra de Dios puede
Compruebo cual es la iluminar la vida y aumentar Elaboración de mapas
dignidad humana según la la moral cristiana. conceptuales.
iglesia.
Manifiesta interés por las Talleres. Socialización de
Indago sobre el Campo del lecturas Bíblicas y respuestas.
compromiso moral del documentos eclesiales.
cristiano. Interpretación de textos y
ensayos. Investigaciones.
Analizo la palabra de Dios
y el compromiso moral Trabajo en equipo. Informe
escrito. Sustentación.
Demuestro como la moral Reflexiones.
cristiana responde a las
necesidades del mundo de Textos. Internet. Periódicos.
hoy. Revistas. Videos. Canciones
mensaje.
Trabajos y análisis grupales e

individuales.
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
Elaboración de carteleras y
afiches mensaje.
Demostración de actitudes
comporta mentales (disciplina,
puntualidad, expresiones
Socio dramas.

heteroevaluación.
Debates.

situaciones sociales.
4 Establezco cual es el Identifica los sacramentos Expresión de sus ideas,
compromiso moral en la como acciones salvadoras opiniones, sentimientos e
iglesia: de Cristo que fortalece la intereses en el aula.
Los sacramentos vida moral.
Escucha respetuosamente a
Delimito el campos del Establece una mejor sus compañeros/as.
compromiso moral del coherencia entre lo que
cristiano: cree y lo que vive. Elaboración de mapas
 La dignidad humana – conceptuales.
derechos y deberes Asume un compromiso
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
 Aspectos éticos de la personal frente al valor de Talleres. Socialización de

sexualidad la sexualidad en la vida. respuestas.
 Dignidad sexual a la luz
de la Biblia Interpretación de textos y
Respeto a la vida humana,
tarea fundamental de la Trabajo en equipo. Informe
iglesia. escrito. Sustentación.
 El aborto Reflexiones.
 La Eutanasia
 La clonación Textos. Internet. Periódicos.
Revistas. Videos. Canciones
De la fe cristiana al mensaje.
compromiso moral.
individuales.
afiches mensaje.
Socio dramas.

CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
heteroevaluación.
Debates.

GRADO NOVENO
ESTANDAR:
Determino que la moral cristiana tiene su origen en el amor de Dios y en las enseñanzas del
evangelio.
ESTANDAR POR NIVEL:
Comprendo que el hecho moral es parte integrante de la naturaleza humana y en el corazón de
la cultura para el desarrollo, progreso de los pueblos y una mejor calidad de vida.
GRADO NOVENO:
1 Analizo las normas Reconoce que las normas Expresión de sus ideas,
contempladas en el Manual pueden ayudar a prevenir el opiniones, sentimientos e
o pacto de convivencia. maltrato en el aula y en el intereses en el aula.
juego.
Identifico la misión, la Escucha respetuosamente a
visión y los valores Comprende la misión, la sus compañeros/as.
institucionales. Horizonte visión y los valores
institucional. institucionales. Elaboración de mapas
conceptuales.
Determino la importancia Participa activamente en la
de la elección democráticaelección del representante Talleres. Socialización de
del representante del salón
del salón y del personero respuestas.
y del personero de la de la institución.
institución. Interpretación de textos y
Demuestra con sus ensayos. Investigaciones.
Inspecciono el Ser Humano acciones que puede
y su compromiso con el establecer buenas Trabajo en equipo. Informe
CÓDIGO: GAC-PLA 06
IETC LAS AMÉRICAS

FECHA: 02-02-2017
PLAN DE ÁREA DE
MORAL
desarrollo personal, moral, relaciones como ser escrito. Sustentación.

familiar y social. humano moral (honesto, Reflexiones.
integro, recto y honorable).
Textos. Internet. Periódicos.
Examina la calidad de sus Distingue claramente las Revistas. Videos. Canciones
relaciones interpersonales normas para realizar mensaje.
y establece pautas de trabajos en equipo.
mejoramiento. Trabajos y análisis grupales e
El hecho moral en la Reconoce medios que o individuales.
persona y en la cultura. ayudan a crecer Elaboración de carteleras y
integralmente. afiches mensaje.
Reconozco La
trascendencia y su Acepta sugerencias y pone Demostración de actitudes
responsabilidad ante Dios. buena voluntad a las cosas comporta mentales (disciplina,
que hace. puntualidad, expresiones
Analizo la Lectura decálogo verbales, responsabilidad,
del carácter. respeto al otro, etc.)
Determino como se sucede Exposiciones y diálogos.

el crecimiento integral Socio dramas.
Reconozco cual es el mejor Orden en los cuadernos y

aporte para el crecimiento elaboración de talleres.
integral (valores).
heteroevaluación.
Debates.

2 Identifico la autoestima y el Expresión de sus ideas,
compromiso en su Reconoce sus opiniones, sentimientos e
crecimiento personal y compromisos en la intereses en el aula.
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MORAL
familiar.
construcción de la unidad Escucha respetuosamente a
Determino la Misión de la familiar. sus compañeros/as.
familia.
Identifica las actitudes que Elaboración de mapas
Identifico los deberes de potencian y desarrollan la conceptuales.
los hijos y deberes de los autoestima.
padres Talleres. Socialización de
Discrimina elogios y críticas respuestas.
Muestro como la que sean destructivas
autoestima influye en los eliminando perjuicios que Interpretación de textos y
factores de las relaciones impidan el crecimiento ensayos. Investigaciones.
familiares. personal y familiar.
Trabajo en equipo. Informe
Demuestro cual es el Plantea propuestas para escrito. Sustentación.
compromiso moral de la vivenciar valores en la Reflexiones.
familia en el desarrollo de familia.
los jóvenes. Textos. Internet. Periódicos.
Asume con entusiasmo y Revistas. Videos. Canciones
Analizo sobre como la alegría los valores que mensaje.
familia es constructora de ayudan al encuentro
valores. permanente con la familia. Trabajos y análisis grupales e
individuales.
afiches mensaje.
Socio dramas.

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PLAN DE ÁREA DE
MORAL
heteroevaluación.
Debates.

situaciones sociales
Identifico el verdadero Reconoce y acepta que la Expresión de sus ideas,
3 compromiso moral de la moral cristiana fomenta opiniones, sentimientos e
persona humana. actividades y valores para intereses en el aula.
la convivencia pacífica.
Examino la libertad a la luz Escucha respetuosamente a
de la verdad. Explica el modo como la sus compañeros/as.
palabra de Dios puede
Compruebo cual es la iluminar la vida y aumentar Elaboración de mapas
dignidad humana según la la moral cristiana. conceptuales.
iglesia.
Manifiesta interés por las Talleres. Socialización de
Indago sobre el Campo del lecturas Bíblicas y respuestas.
compromiso moral del documentos eclesiales.
cristiano. Interpretación de textos y
Analizo la palabra de Dios
y el compromiso moral Trabajo en equipo. Informe
escrito. Sustentación.
Demuestro como la moral Reflexiones.
cristiana responde a las
necesidades del mundo de Textos. Internet. Periódicos.
hoy. Revistas. Videos. Canciones
mensaje.

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PLAN DE ÁREA DE
MORAL
individuales.
afiches mensaje.
Socio dramas.

heteroevaluación.
Debates.

4 Establezco cual es el Identifica los sacramentos Expresión de sus ideas,
compromiso moral en la como acciones salvadoras opiniones, sentimientos e
iglesia: de Cristo que fortalece la intereses en el aula.
 Los sacramentos vida moral.
Delimito el campo del Establece una mejor Escucha respetuosamente a
compromiso moral del coherencia entre lo que sus compañeros/as.
cristiano: cree y lo que vive.
 La dignidad humana – Elaboración de mapas
derechos y deberes Asume un compromiso conceptuales.
 Aspectos éticos de la personal frente al valor de
sexualidad la sexualidad en la vida. Talleres. Socialización de
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PLAN DE ÁREA DE
MORAL
 Dignidad sexual a la luz respuestas.

de la Biblia
Interpretación de textos y
Respeto a la vida humana, ensayos. Investigaciones.
tarea fundamental de la
iglesia. Trabajo en equipo. Informe
 El aborto escrito. Sustentación.
 La Eutanasia Reflexiones.
 La clonación
Textos. Internet. Periódicos.
De la fe cristiana al Revistas. Videos. Canciones
compromiso moral. mensaje.

individuales.
afiches mensaje.
Socio dramas.

heteroevaluación.
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PLAN DE ÁREA DE
MORAL
Debates.

GRADO DÉCIMO
ESTANDAR:
ESTANDAR POR NIVEL:
Tomar conciencia de los valores y principios morales de la fe cristiana y su realización en
actitudes y comportamientos y compromiso con la comunidad.
GRADO DÉCIMO:
PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
DESMPEÑO
1 Destaca elementos de la Actuó de manera que Diálogo reciproco y crítico
valoración personal e facilite las relaciones
institucional que lo lleva a con cada individuo o Análisis–participativo
obtener un firme compromiso grupo, consiguiendo
comunicarse con ellos Guías–talleres
Distingue el valor de la a partir del interés y
persona partiendo de sí preocupación que Trabajos para ser desarrollados
mismo, mediante el muestra por lo que son, por los alumnos con interés
descubriendo de la dignidad por lo que piensan, por actitud crítica, motivación y
humana lo que sienten, por lo compromiso
que dicen y por lo que
Inicia y participa con amor, hacen. Investigación y reflexiones
entusiasmo y responsabilidad
en las actividades que lleven al Reconoce la Correlación-partir de las
bien común. importancia y experiencias o vivencias
significado para el
Identifica el desarrollo de la crecimiento del ser Interpretativa y estudio
responsabilidad como base humana la integración
indispensable para mejorar el en procesos en Interpretativa y Reflexiva para
comportamiento personal en beneficio de la lograr el Saber, el Hacer y el
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PLAN DE ÁREA DE
MORAL
cada hecho que se realice. comunidad SER.
Valora la importancia de la Participación en los diferentes

participación en los diferentes proyectos transversales e
campos del actuar humano. institucionales
Sintetiza a través de una auto-

radiografía, los conceptos
sobresalientes que pueda
utilizar durante la existencia y
lograr un mejor conocimiento
de sí mismo
2 Manifiesta gusto por compartir Reconoce la capacidad Formativa, Participación,

la experiencia y el concepto de libertad que tiene la Autoevaluación, Co evaluación,
que tiene de Dios. persona para decidir Hetero evaluación, Cognitiva
frente a su propia
Argumenta sobre sus existencia. Trabajo grupales e individuales.
opiniones al respecto de la Evaluar y autoevaluar tus
vida en las diversas religiones. Identifica que cada conocimientos tu desempeño y
teoría valora sus el trabajo realizado en cada
Elabora un paralelo entre las principios básicos y al periodo (competencias)
formas de divinidad, oración y final nos lleva a un Ser El crecimiento personal,
culto de las distintas religiones superior que todo lo
crea con amor Valoración a la persona
Resume un mínimo de razones humana.
para existir, que fundamenten
el sentido religioso Promoción a la convivencia.
Sintetiza que el hecho religioso Participación en los diferentes

concierne a todo ser humano. proyectos transversales e
institucionales
Investiga, analiza y argumenta
sobre el sentido que le dan a la
vida las grandes religiones.
Sintetiza que el hecho religioso

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PLAN DE ÁREA DE
MORAL
concierne a todo ser humano.
Describe las distintas Oriento el ejercicio de Diálogo reciproco y crítico

3 corrientes del humanismo las virtudes cristianas y
valores como práctica Análisis–participativo
Analiza el proyecto de vida que permita su
contenido en la historia de proyección en las Guías–talleres
Jesús personas, en el hogar,
en el colegio y en su Trabajos para ser desarrollados
Formula y practica algunos entorno, donde por los alumnos con interés
valores del Reino de Dios. continúa la educación actitud crítica, motivación y
integral, hacia una compromiso
Describe el marco histórico y sociedad y una iglesia
geográfico en que vivió Jesús renovada. Investigación y reflexiones
Especifica la comprensión del Identifica la vida Correlación-partir de las

mensaje de Jesús. cristiana como una experiencias o vivencias
práctica humanista que
Comunica el mensaje central contribuye al bienestar Interpretativa y estudio
que anuncia Jesús. de la comunidad.
Interpretativa y Reflexiva para
Indica las actitudes y valores lograr el Saber, y el hacer
en la persona de Jesús como
modelo de vida del cristiano. Participación en los
diferentes proyectos
Describe aspectos transversales e
humanitarios que institucionales.
comprometen en acciones de
promoción y ayuda al
necesitado.
Realiza acciones de
solidaridad a favor de los
afectados.
4 Deduce la incidencia que Actuó de manera que Diálogo reciproco y crítico

tienen los valores y anti facilite las relaciones
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MORAL
valores de su entorno en la con cada individuo o Análisis–participativo

elaboración del proyecto de grupo, consiguiendo
vida. comunicarse con ellos Guías–talleres
a partir del interés y
Establece elementos actitudes preocupación que Trabajos para ser desarrollados
y habilidades fundamentales muestra por lo que son, por los alumnos con interés
del proyecto de vida personal. por lo que piensan, por actitud crítica, motivación y
lo que sienten, por lo compromiso
Adquiere elementos para que dicen y por lo que
elaborar su proyecto de vida hacen. Investigación y reflexiones
Explica los medios ofrecidos Reconoce las Correlación-partir de las

por la fe cristiana para elaborar inmensas posibilidades experiencias o vivencias
su proyecto de vida valioso y que la vida le brinda
edificante. para realizarse como Interpretativa y estudio
ser integral espiritual y
Realiza y utiliza los elementos solidario. Interpretativa y Reflexiva para
para elaborar su proyecto de lograr el Saber, y el hacer
vida.
Participación en los
Planea recorrer nuevos diferentes proyectos
caminos y descubre la transversales e
vocación para proyectarse, institucionales.
seguir y vivirla a plenitud.
GRADO ONCE
ESTÁNDAR:
1. Moral social y participación de la iglesia
2. El problema social en la revelación del Antiguo Testamento
3. El evangelio social y la construcción de una nueva sociedad
4. Aportes de la Iglesia a la construcción de la nueva sociedad

Esta área de Educación Religiosa y Moral tiene como propósito formar un ser consciente, justo, espiritual,
que le dé sentido a su vida con fuerza iluminadora y con experiencia religiosa como un buen líder y apóstol
en la sociedad.
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MORAL
GRADO: ONCE
PERIODO PROCESOS / COMPETENCIAS INDICADORES DE DESMPEÑO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN
1º Reconozco un ser justo con Identifico y explico que el ser, Ser testimonio de vida en su
igualdad, consiente espiritual debe sentir integralmente su compromiso en su palabra y
que ilumina en sus acciones sensibilidad en todas sus responsabilidad en su
y con sentido de vida, acciones, lenguaje, actitudes familia, colegio y sociedad.
aportando experiencias por dentro y por fuera.
religiosas valorando las Mostrar en su
cosas creadas por Dios, Comprender el significado y comportamiento actitudes de
reconociendo que la Biblia el proceso de formación de la justicia y liderazgo.
es guía de vida. doctrina social de la iglesia.
Dialogo permanente y
Toma posición crítica frente a reflexivo.
situaciones de injusticia y
deshonestidad. Lecturas Bíblicas reflexivas
para socializarlas en
plenaria.
Testimonios y aportes
personales – construye
carteles con gráficos
relevantes.
2º Reconozco e identifico la Interpreta críticamente y Construye murales con
trascendencia de su valora criterios, principios testimonios de vida,
espiritualidad en su interior básicos, fuente de valores reflejando su ser e invitando
para interactuar con la que promuevan como iglesia, asegurarle y orientando a
familia, institución y en sus ayuda en la construcción de sus compañeros.
praxis. Todo esto una sociedad con calidad
proporcionara un ambiente espiritual y humana. Participar en foro, debates,
calmado, armonioso, Comprende que el hecho promoviendo enseñanza
adecuado que afloren religioso cristiano que tiene mediante videos formativos.
sentimientos, inquietudes y una cultura, nos lleva a ser
necesidades. auténticos, líder, consiente Ante situaciones difíciles en
para contribuir y generar una su institución, genera
sociedad más humana. conciliación para las partes
mediante un dialogo de
Ser testimonio vivencial en su respeto entre las partes.
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MORAL
praxis dentro de sí y por

fuera.
3º Reconozco que el hombre Identifica la realidad Participa en la
en su proyecto de vida personal, familiar por que elaboración, presentación
siempre camina al lado el proyecto de vida se oportuna de dramatizadas
del señor y es testimonio construye con la mano de reflexiones en el área de
de vida, de obra para que Dios. Educación Religiosa con
su hacer tenga sentido en compañeros de grado.
lo que es ser, saber y Expresa con acciones de
practicar. Es consciente ayuda, solidaridad, Su disciplina y respeto
que esto se logra con la entrega, confianza, hace que se vuelva como
obediencia del hombre amistad, apoyo, un testimonio de vida para
hacia a Dios, relación compromiso en su entorno su familia, colegio y
fraterna entre los hombres familiar, institucional y sociedad.
y una paz interior en su social.
corazón. Construye ensayos
Explora y detecta la reflexivos de la vida real.
problemática social y se
convierte en un agente
generador de cambio
social.
4º Reconozco que la persona Identifica y valora las Se observa
tiene la capacidad de ser características de la permanentemente su
integral, desarrollar civilización del amor, como compromiso en las
habilidades, ser creativa, propuesta para contribuir a diferentes actividades
comprometida, presentar una nueva sociedad. escolares y académicos.
propuestas, proyectos con Argumenta su punto de
base en una actitud de vista frente a la
Realiza lecturas juveniles
innovación llena de amor. problemática social, y toma
y las comparte con sus
de posiciones frente a ella.
compañeros y lo
socializaran con los
Cree que la misión y el demás grados.
compromiso de la juventud
son fundamentales para Presentaran y
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cambiar positivamente en desarrollaran talleres en

la sociedad. equipo de temas de
formación y trabajos
Comparte sus experiencias sociales como testimonios
y creatividad para elaborar de cambio personal,
proyectos, campañas con grupal, familiar y social.
la iluminación del amor.
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14. PROYECTOS A TRABAJAR POR EL ÁREA
1. Educación Sexual. Realizo acciones que aporten mi autocuidado y el cuidado de los demás.
2. Aprovechamiento del Tiempo Libre. “Me conozco y me amo” canción mensaje.

Afianzamiento de la personalidad, el equilibrio emocional, la autovaloración y el reconocimiento
de los demás.
3. Competencias Ciudadanas: El respeto a las normas me ayuda a convivir en todos los

espacios (casa, colegio, barrio, etc.)
“La convivencia una experiencia para vivirla”
4. Democracia y Valores: “Aprendo a elegir para el bien común”.
a) Qué es una Constitución, para que sirve y reformas a la Constitución Política de Colombia.
b) Estructura de la Constitución Política de Colombia.
5. PRAE Aplicación de las 5s y el manejo de basuras.
a) Separación en la fuente. El reciclaje
b) Selecciona productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha
de vencimiento, condiciones de manipulación y de almacenamiento, componentes, efectos sobre
la salud y el medio ambiente.
6. Emprendimiento:
Centro de conciliación
a) convivencia.
b) Acuerdos.
c) Construcción del proyecto de centros de conciliación de convivencia.
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15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ÁREA: ED. ÉTICA Y VALORES / ED RELIGIOSA Y MORAL GRADO: Pre-escolar – 11° AÑO LECTIVO: 2017
EJECUTADO
No. DESCRIPCIÓN DE OBJETIVO FECHA OBSERVACIONES
ACTIVIDAD SI NO
HORIZONTE 1.1. Comprende la misión, la • La inducción y comprensión

1 visión, los valores general sobre el Horizonte
INSTITUCIONAL institucionales, políticos de Institucional se realiza
calidad, himno y metas. también en la hora de
Proyecto de Vida, al inicio del
año escolar. Este documento
queda consignado en el
cuaderno de proyecto de vida
y en Ética y Valores.
VALORES QUE SE • La síntesis y comprensión

2 FORTALECEN EN LA 2.1 Establece la importancia general sobre los valores
INSTITUCIÓN. de asumir los valores que se Institucionales se realiza
fortalecen en la institución también en la hora de
Consideraciones generales: como parte necesaria para Proyecto de Vida. Este
 Responsabilidad una sana convivencia. documento queda
 Respeto consignado en el cuaderno
 Participación democrática de proyecto de vida y en
 Amor a la naturaleza Ética y Valores.
 Identidad y exigencia
académica.
3 ELECCIÓN DE 3.1 Participa en la elección • Este documento queda
del representante del salón. consignado en el cuaderno
PERSONERO de proyecto de vida y en
 Criterios para la 3.2 Participa en la elección Ética y Valores.
elección de del personero de la
representante del salón. institución.
4 PACTO DE 4.1 Aplica los procedimientos • Este documento queda
para resolver oportuna y consignado en el cuaderno
CONVIVENCIA justamente los conflictos de proyecto de vida y en
individuales o colectivos, Ética y Valores.
incluyendo instancias de
diálogo y concertación.
4.2 Utiliza el pacto de
convivencia para resolver
conflictos.
5 DESEMPEÑO DE 5.1 Determina el desempeño • Este documento queda
fundamental de la mujer en el consignado en el cuaderno
LA MUJER A LO desarrollo de las familias y de de proyecto de vida y en
LARGO DE LA la sociedad misma. Ética y Valores.
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MORAL
HISTORIA. 5.2 Asume con • Se prepara y se realiza una

responsabilidad cada una de izada a la bandera y un acto
Izada a la bandera las actividades propuestas cultural donde se representan
para la izada a la bandera. diferentes mujeres
especial. destacadas en la sociedad.
6 DÍA DEL IDIOMA 6.1 Establece la importancia • Se prepara y se realiza una
del idioma español como izada a la bandera y un acto
DÍA DEL fundamento de la cultura cultural para conmemorar el
AHORRO hablada y escrita. día del idioma.
DÍA DE LA 6.2 Determina la importancia

TIERRA del cuidado, conservación y
valoración de la tierra para
esta generación y
generaciones futuras.
6.3 Identifica las bondades

del ahorro a todo nivel y las
posibilidades que este le
brinda para un futuro.
6.2 Asume con

responsabilidad cada una de
las actividades propuestas
para la izada a la bandera.
7 DÍA DEL MEDIO 7.1 Piensa. Aliméntate. • Esta temática se trata en la
Ahorra, una campaña para asignatura de proyecto de
AMBIENTE de reducir los desechos y las vida donde se hace la
pérdidas de alimentos. referencia.
8 DÍA DEL 8.1 Determinar la importancia • Evento que no se ha
de la actividad que realizan llevado a cabo hasta el
ESTUDIANTE los estudiantes a favor de su momento.
futuro y el de las
generaciones futuras.
9 DÍA DE LA RAZA 9.1 Valorar las diferencias de • Evento que se realizará en
los diferentes grupos social. el mes de octubre.
9.2 Comprender que cada

ser humano es único e
importante sin tener en
cuenta su color de piel
9.3 Estimular a través de

integraciones y juegos
lúdicos a los educandos sin
distinción racial.
10 JORNADAS DE 10.1 Fortalecer las temáticas • Cada periodo se realiza una
éticas y morales tratadas en jornada de cine-foro con los
CINE FORO los diferentes periodos grupos de 8° y 9°, para
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PLAN DE ÁREA DE
MORAL
reforzar las temáticas

tratadas.
11 CELEBRACIONES 11.1 conmemorar fechas • Cada periodo se realiza una
especiales como: jornada de de celebración de
ESPECIALES Cumpleaños, despedidas y eventos especiales por los
compartir. directores de cada grupo.
12 EL SALÓN QUE 12.1 Acondicionar las áreas • Se inicia la sensibilización
del salón de clase con con cada grupo de 8° y 9°, se
QUEREMOS afiches y decoración que asignan las
contengan el horizonte responsabilidades y se
institucional, mensajes, realiza seguimiento por parte
horario, responsabilidades del docente del área y del
del aseo, cumpleaños, etc. director de grupo.
12.2 Mantener en buenas

condiciones de aseo y orden
el salón de clase
16. BIBLIOGRAFÍA
 La Sagrada Biblia (Nuevo y Antiguo Testamento)
 Conferencia Episcopal de Colombia. Nueva Evangelización y Guía para el Desarrollo

de la Enseñanza religiosa.
 Concilio Vaticano II
 Encíclicas Papales.
 MALDONADO VILLAMIZAR RICHAR. Creo. Serie de Educación Religiosa para la

Educación Básica y Media
Conferencia Episcopal de Colombia. Guías de Trabajo Hermanas Vicentinas.

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PLAN DE ÁREA DE
MORAL

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PROCESO: GESTION ACADEMICO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL LAS

REPRESENTANTE DE AREA: LIC. DEYSI CRISTINA RENGIFO CHARRIA

DPTO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL

PROCESO: GESTION ACADEMICO

LIC. GUSTAVO BALÓN

SANTIAGO DE CALI, 2017

1. JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA

PROCESO: GESTION ACADEMICO

(DISCAPACIDAD COGNITIVA, DIFICULTADES SOCIOEMOCIONALES, ESTUDIANTES

PROCESO: GESTION ACADEMICO

Se pretende entonces que a través de actividades creativas, lúdicas y talleres, se vayan

PROCESO: GESTION ACADEMICO

Consiste en un conjunto de acciones orientadas por el SENA, en alianza con el Ministerio de

PROCESO: GESTION ACADEMICO

¿Qué beneficios ofrece la Integración?

A las Instituciones Educativas:

 Obtienen doble certificación: la de bachiller otorgado en la Institución educativa y en el

En la medida que el proceso amerite la necesidad de cambios se efectuarán.

2.1 OBJETIVOS GENERALES

PROCESO: GESTION ACADEMICO

2.1.6 Descubrir el significado de la creatividad, la libertad y la responsabilidad a partir de las

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

2.2.2 Desarrollar la responsabilidad moral, la búsqueda de identidad y manejo de la autonomía

2.2.4 Valorar el significado de la creación divina; desarrollar el sentido de pertenencia y

3. ASPECTOS CURRICULARES BASICOS

PROCESO: GESTION ACADEMICO

3.1 ASIGNATURAS QUE CONFORMAN LAS ÁREAS:

El área de Educación Religiosa y Moral permea todas las asignaturas obligatorias y

El interés se ha centrado en hacer un desglose de estos componentes desde la intención de

Corresponde a los maestros en cada contexto, completar la enumeración de otros componentes

PROCESO: GESTION ACADEMICO

Otras Áreas Curriculares:

La otra vía es la que se ha denominado desde distintas corrientes pedagógicas

En esta vía, se propone la necesidad de desarrollar cuatro grandes ámbitos:

Vivencias y momentos pedagógicos

PROCESO: GESTION ACADEMICO

3.2. INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

Educación Religiosa y Moral ….

4. ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL ÁREA:

PROCESO: GESTION ACADEMICO

sociedad, como herramientas Reveladoras que iluminan los acontecimientos de la historia de

ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y

PROCESO: GESTION ACADEMICO

del otro, cercano o adquisición de ateniéndose a su ley íntima,

5. METODOLOGIA GENERAL Y ACTIVIDADES:

En el plan de Área de Educación Religiosa utilizamos:

5.1 LA METODOLOGIA INDUCTIVA Y DEDUCTIVA: A partir de las vivencias personales,

6. MATERIALES Y MÉTODOS EDUCATIVOS

PROCESO: GESTION ACADEMICO

cada planeación de las actividades en cada uno de los periodos y grados.

 Fuentes o lecturas bíblicas.

A través de diferentes actividades para la clarificación de valores y normas sociales, comunitarias

PROCESO: GESTION ACADEMICO

capacidad comunicativa, creativa, reflexiva en un ambiente de valoración de los aportes de los

7.1. CRITERIOS DE EVALUACION

1. Como son áreas de orientación y formación integral se respeta el proceso y la

2. Cumplir de la mejor manera los compromisos adquiridos para el desarrollo físico,

3. Demostrar permanentemente actitudes de buen comportamiento, orden en lo personal

4. Revisar en la escala personal de valores, el puesto que ocupan; el respeto, la

5. Presentación adecuada y respetuosa en las actividades extracurriculares.

6. Organización y presentación del cuaderno con sus propias concepciones e