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Tema: Procesos Cognitivos Complejos

Enseñanza y Aprendizaje

Unidad # 3

Autor:

Alison Julieth Ortiz Amaya. ID 567338

Laura Daniela Rojas Peñuela. ID 530415

Viviana Julieth Suarez Suarez ID 566549

Anyy Lorena Urrea Santofimio. ID 568057

Laura Daniela Urueña Hernández ID 567402

Tutor: Oscar Fernando Vargas Giraldo

Nrc:17808

Ibagué Tolima 01 abril de 2020

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Tabla de contenido
Introducción……………………………………………………………………………………..3
Justificación……………………………………………………………………………………..4
Objetivos generales……………………………………………………………………………...5
Objetivos específicos…………………………………………………………………………...6
Descripción de las actividades…………………………………………………………………..7
Consentimiento informado………………………………………………………………………9
Conclusiones……………………………………………………………………………………10
Referencias……………………………………………………………………………..……….11
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Introducción

Actualmente las nuevas generaciones se enfrentan a mayores demandas de aprendizaje, como

dominar cada uno de los procesos, para entender el mundo moderno y aprovechar las nuevas

tecnologías; la aplicación de nuevas estrategias cognitivas es una de las fuerzas más importantes

del progreso de la inteligencia, entendida como hacer algo pertinente y oportuno cuando no

sabemos qué hacer ante un problema complejo y novedoso. La mayoría de los seres humanos no

evalúa lo que sabe ni sus potencialidades, si no son enseñados a interrogarse sistemáticamente a

sí mismos. Del mismo modo existen argumentos serios para defender la idea de que los procesos

cognitivos complejos tienen un origen social y no son solo producto de la maduración biológica.

Por tanto, se puede enseñar a los estudiantes estrategias cognitivas para “aprender a pensar”,

“aprender a aprender” y “aprender a ser”, Como lo dijo el filósofo y matemático Rene descartes,

“pienso y luego existo”. y prevenir así sus dificultades en el aprendizaje en el aula de clases y en

la vida cotidiana.

Adicionalmente la comprensión y mejoramiento de los procesos educativos en el pro del

desarrollo intelectual de los adolescentes es una tarea posible en la nueva cultura del aprendizaje

o sociedad del conocimiento. Los docentes pueden promover la muestra de las potencialidades y

capacidades intelectuales de los estudiantes, para ello deben cambiar sus formas tradicionales de

enseñar. Es decir, hoy en día se debe enseñar a autoevaluar, a reflexionar, a comprender, a

criticar, porque el flujo de información es mayor y más complejo, siendo más importante un

aprendizaje significativo que reestructure la mente, por sobre un aprendizaje mecánico,

memorístico, no selectivo y sin sentido.

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Justificación

Los procesos cognitivos complejos son un factor fundamental en el proceso de aprendizaje. Es

necesario en los estudiantes despertar su atención, memoria, percepción, pensamiento crítico, y

toma de decisiones para fortalecer las capacidades intelectuales. Ya que así cosecharemos sus

habilidades y potencialidades para el crecimiento personal. Siendo este un aporte valioso para

educación. Es de suma importancia utilizar los procesos cognitivos complejos ya que se

complementa con material didáctico acorde a la signatura, técnicas de estudio, estrategias

metodológicas, donde los estudiantes se interesan por aprender.

El propósito de este ejercicio qué se le realizó a María José fue con el fin de que comprendiera

y desarrollará elementos prácticos frente a los procesos cognitivos complejos. Se pudo evidenciar

un amplio conocimiento de inteligencia que obtuvo la menor a la hora que se le presentó el

material didáctico, los resultados de este nos proporciona información acerca del papel que

cumple los procesos cognitivos en el desarrollo del pensamiento crítico.

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Objetivos generales

Plantear ejercicios matemáticos concernientes a sumas y restas, para obtener la solución de

problemas de las mismas actividades, identificando cuál de los ejercicios se le facilita o dificulta
al momento de la menor de recoger los datos, seleccionarlos y organizarlos.

Además, se le generan actividades referentes al desarrollo de la capacidad de comunicación

oral y escrita, plateando ejercicios de reconocimiento del alfabeto en mayúscula y minúscula,
combinaciones de palabras, lectura, y raíz de palabras.
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Objetivos específicos Matemáticos

1.Se proyecta a la menor el primer ejercicio matemático, donde se le realiza una intervención y
una lectura, explicándole a qué clase de operación matemática corresponde dicha pregunta.

2.Realizar la lectura a la menor del ejercicio, esperando respuesta de ella.

3.Se le presentan 2 ejercicios matemáticos de suma y resta, por lo cual debe leerlo y realizarlo,
obteniendo un resultado de la solución de problemas por si sola.

Objetivos específicos Español

1.Identidicar las letras del alfabeto en mayúscula y minúscula.

2. Desarrollar la curiosidad, el interés, y la capacidad para captar sentido de las palabras y

combinaciones escritas, así como de reproducirlas y dar respuesta a lo que se solicita.

3. Fortalecer los contenidos relacionados a las raíces de palabras utilizados en la construcción de

las mismas.
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Descripción de manera general las actividades y procedimientos que llevo a cabo de manera
organizada. (pasos o fases para la realización del trabajo con la niña).

El 1 de abril del 2020, se llevó a cabo una visita y la entrevista en la casa de la menor María
José Ramírez Ortiz de 6 años de edad hija de los señores, Edwin Ramírez y Julieth Ortiz, por lo
cual procedimos en primera instancia indicándole a los padres el procedimiento a realizar, y que
para ello se debe firmar un consentimiento informado, explicándole paso a paso en qué consiste
la actividad y que es con fines académicos, una vez analizado el documento los padres
procedieron a firmarlo.
Así mismo nos entrevistamos con la menor, con el fin de realizar un trabajo de campo en aras
de poner en práctica todo lo referente a los procesos cognitivos complejos frente a la realización
de actividades educativas en casa, Es de aclarar que por motivos del virus que se está
propagando en nuestro país y a nivel mundial el COVID -19 fue necesario realizar vídeos por
separado pero que permitían la interacción de manera virtual entre las integrantes del grupo con
la menor, por tal motivo sólo una del grupo llevo a cabo el ejercicio , En ese momento la
entrevista y la actividad la realizó la compañera Alison realizando una pequeña introducción a lo
que son los procesos cognoscitivos complejos, lo cual es el tema central del desarrollo de la
actividad.
Del mismo modo Alison tuvo todo el material didáctico para la realización, la actividad nos
tomó un tiempo de 7 minutos aproximadamente, donde se utilizaron ejemplos matemáticos y de
lenguaje, está con el fin de ver el grado de solución de problemas y de comprensión de lectura.
Dentro de la actividad nuestras compañeras Laura y Viviana hacen una interacción virtual donde
le explican que el trabajo que están haciendo es de carácter pedagógico y que va a aportar al
desarrollo de una actividad referente al área de psicología educativa, basándose también en los
procesos cognoscitivos de una menor de su edad, por tal motivo Laura Explica en qué consiste la
igualación al prototipo que hace referencia a identificar a qué grupo pertenece un elemento según
sus características entre otras. Viviana hace su intervención indicándole a la menor en qué
consiste el Razonamiento, Toda vez que ella va a realizar actividades en las que como en todo
ejercicio pondrá a funcionar su nivel de destreza cognoscitiva para desarrollar un problema.
Adicionalmente Anyy, realiza su intervención, explicando Qué es el Pensamiento crítico y
como fue interpretado o acogido por María José y como lo demostraba, indicando que este
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pensamiento, consiste en pensar de manera reflexiva y productiva al igual que evaluar los hechos,
en ella intervienen la Conciencia la cual nos da a conocer el estado de alerta que debe de tener un
individuo, también nos indica que el Pensamiento crítico es fundamental en el ser humano y en
las instituciones educativas aún más, muchas veces, dedican demasiado tiempo a lograr que los
estudiantes expandan su pensamiento creando nuevas ideas y reconsiderando conclusiones
previas.
El desarrollo criticó en la Adolescencia es un período de transición muy importante ya que
hay una mayor velocidad de automatización y capacidad para procesar información a mayor
grado de conocimiento y variedad de dominio al igual que para construir nuevas combinaciones
de conocimiento entre otros, la Tecnología hace también su aporte al pensamiento crítico ya que
brinda gran cantidad de información y permite que las personas o los individuos adquieran
mayores alternativas para solucionar un problema, sirven para la organización, la semántica,
refuerzan el modelo dinámico, enseña a tener una interpretación de la información la
conversación y la colaboración.
Por ultimo Daniela, realiza su intervención, concluyendo lo que evidencio en el desarrollo de
la actividad con la menor, ante el planteamiento y la solución de problemas, demostrando su
grado de desenvolvimiento ante cada situación, y su actitud positiva.

Link del video.

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=8myppeKgQTY
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Conclusiones

En conclusión, los procesos cognitivos en psicología se encargan del estudio de la cognición,

Es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento de los seres humanos. Tiene como
objeto de estudio son los mecanismos básicos y superiores lo que elabora el conocimiento, desdé
la percepción, memoria, aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.
También podemos entender por cognitivo el conocimiento, en sus acciones de almacenar,
recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida atraves de los
sentidos.

Por último, después de haber profundizado en la lectura del texto guía de los procesos
cognitivos complejos, es importante en los alumnos y docentes alcanzar un nivel alto de
conocimiento, Además es fundamental que los docentes conozcan el grupo de estudiantes, para
de ahí saber cuáles son las técnicas o estrategias adecuadas para esos alumnos.
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Referencias
Santrock, J. W. (2014). Psicología de la educación. México: Delfin S.A.S .