Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 2 –
Metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el
contexto educativo.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Acción Psicosocial y Educación
Código del curso 403026
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
semanas
Intermedia,
Momento de la
Inicial ☐ unidad:2 ☒ Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
100/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: viernes,
viernes, 6 de septiembre de 2019 4 de octubre de 2019
Competencia a desarrollar:

Identifica metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el contexto

educativo.

Temáticas a desarrollar:
UNIDAD 2: Evaluación psicopedagógica en contextos educativos.
Temas:
Técnicas de acción participativa.
Alcances y limitaciones de las metodologías de acción participativa.
Estrategias y/o técnicas de acción psicosocial.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 2 – Metodologías para desarrollar acciones psicosociales en el contexto
educativo.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

Revisión conceptual

1) Realizar lectura comprensiva y crítica de los textos propuestos para la unidad 2,

sobre las diversas metodologías participativas que existen para desarrollar
acciones psicosociales en el contexto educativo, las cuales se encuentran en el
entorno de conocimiento. Es importante tener claridad sobre el concepto de
“metodología participativa” para realizar las actividades.

2) Construir un organizador gráfico que incluya la descripción de características,

herramientas y fases de una metodología participativa que permita crear
estrategias de acción psicosocial en el contexto educativo. Para ello, debe utilizar el
Anexo 2: Metodologías para desarrollar acciones psicosociales, el cual encontrará
en el Entorno de aprendizaje colaborativo.

3) Compartir el organizador gráfico en el Foro del Entorno Colaborativo

4) Realimentar el organizador gráfico de dos compañeros. Esta realimentación

debe ser pertinente; con argumentos válidos, reflexivos, críticos y debe realizarse
en el foro para evidenciar el ejercicio.

5) Realizar ajustes que considere pertinentes al organizador gráfico a partir de las

realimentaciones recibidas por sus compañeros.
Trabajo colaborativo:

1. El grupo debe consolidar en un cuadro comparativo los aportes que ha

realizado cada integrante del grupo a través del organizador gráfico en el
anexo 2.

2. A partir del análisis del cuadro comparativo realizado, el grupo escogerá

una de las metodologías trabajadas y argumentará en el foro las razones que
tuvieron para elegir dicha metodología, indicando en su criterio como
psicólogos en formación: ¿Qué ofrece la metodología?, ¿cuáles son las
características, las técnicas-herramientas y las fases?, ¿cuáles son los
aspectos potenciales que consideran tiene la metodología?, ¿qué la hace
pertinente para ser abordada desde la acción psicosocial en el contexto
educativo?. A partir de los aportes dados por cada estudiante, entre todos los
participantes del grupo elaboran de manera creativa un texto informativo
(noticia) que dé respuesta a los interrogantes anteriormente mencionados.

Se debe construir el texto informativo pensado en socializarlo con la

comunidad educativa. Debe ser construido en un lenguaje comprensible.

3. El producto final se debe presentar en el Anexo-Fase 2- Metodologías para

desarrollar acciones psicosociales en el contexto educativo.
Entorno colaborativo: Desarrollo de la actividad individual y
colaborativa fase 2.

Entorno de contenidos: Recursos didácticos para el logro de la

Entornos para actividad. Unidad 2: Evaluación psicopedagógica en contextos
su desarrollo educativos

Entorno Evaluación y Seguimiento: Entorno Evaluación y

Seguimiento: Entrega del producto final por grupo según el
anexo fase 2.
Individuales
1. Organizador gráfico que incluya la descripción de
características, herramientas y fases de una metodología
Productos a
participativa que permite crear estrategias de acción
entregar por el
psicosocial en el contexto educativo.
estudiante
2. 2. Evidencia de los aportes realizados a dos compañeros
 Colaborativos:

1. Cuadro comparativo de las metodologías participativas.

2. Texto informativo(noticia)

Se presenta el documento en PDF.

Normas APA:
Nombre del archivo: Fase 2__número de grupo

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Cada estudiante realiza tanto actividades individuales

como grupales. Inicialmente se realizan las actividades
individuales como lo son la lectura de los recursos teóricos
Planeación de
y la preparación de los aportes individuales. Seguidamente
actividades para el
se presenta la interacción del grupo con base en los
desarrollo del
aportes individuales, así mismo como la preparación de los
trabajo colaborativo
entregables, la revisión de los productos y finalmente la
entrega final.

El estudiante elige uno de los roles y responsabilidades

para la producción, autorizados por la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia, compartiéndolo en el foro:
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
Roles a desarrollar
que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
por el estudiante
el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
dentro del grupo
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
colaborativo
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
 persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso de que haya que
Roles y
realizar algún ajuste sobre el tema.
responsabilidades
para la producción
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
de entregables por
productos y enviar el documento en los tiempos
los estudiantes
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de referencias encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
Políticas de plagio académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: x x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad:2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se elaboró el Se elaboró el
organizador gráfico, organizador gráfico,
No se elaboró el
cumpliendo de pero cumple
organizador
Organizador manera satisfactoria parcialmente con
gráfico como se 25
gráfico con los parámetros los parámetros
solicitó.
establecidos en la establecidos en la
guía de actividades. guía de actividades
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 5 puntos)
Realizó mínimo dos Realizó
comentarios con comentarios
No realizó los
una excelente superficiales a los
Comentarios comentarios a
retroalimentación a organizadores
a los aportes ningún
los organizadores gráficos 10
de organizador
gráficos presentados por sus
compañeros gráfico
presentados por sus compañeros.
compañeros.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo presentó
El grupo presentó
un cuadro
un cuadro
comparativo, pero
comparativo que El grupo no
no permite
Cuadro muestra similitudes presentó el cuadro
identificar las 25
comparativo. y diferencias entre comparativo
similitudes y
las diferentes solicitado
diferencias que
metodologías
existen entre las
participativas
diferentes
 estudiadas por metodologías
ellos. participativas
trabajadas por
ellos.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presentó
El grupo presentó una discusión
una discusión crítica escasa de El grupo no
y argumentativa argumentación presentó una
sobre la sobre la discusión sobre la
metodología metodología metodología
escogida y escogida y escogida y
Texto
construye un texto construye un texto tampoco presenta 35
informativo
informativo de informativo que da el texto
manera creativa parcialmente da informativo el
que da respuesta a respuesta a los acuerdo a lo
los interrogantes interrogantes solicitado.
planteados planteados y es
poco creativo.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El texto está El texto está
El texto está
organizado de desorganizado
organizado de
acuerdo a lo según lo
acuerdo con lo
solicitado, es claro, solicitado, no es
Estructura solicitado, es claro,
utiliza una claro, utiliza una
del pero falla en la
gramática y gramática y
documento, gramática y
ortografía ortografía
redacción, ortografía y en la 5
apropiadas, e inapropiadas, y no
ortografía y utilización
incluye un formato incluye un formato
referencias inadecuada del
adecuado (APA) adecuado (APA)
bibliográficas formato (APA) para
para la citación y para la citación y
la citación y listado
listado de listado de
de referencias.
referencias. referencias.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100