GUION PODCAST “Explicamos el impacto positivo de la ciencia frente al COVID-19”

TÍTULO LA SESIÓN

Área curricular: Ciencia y Tecnología.

Fecha de entrega:
Propósito de la sesión:
25.03.2020
La finalidad de esta sesión es que expliques cómo la ciencia y la tecnología son una oportunidad para superar problemáticas sociales como la pandemia del COVID-19.
Ciclos: VI

Especificaciones Técnicas

Software: Adobe Audition

Formato: mp3

Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)

Tono: Ameno/Entretenido/Crítico

Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria

Duración: 30 minutos

CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración

INTRODUCCIÓN Bienvenida locutada: Cuña introductoria del programa

radial (10 segundos)
- ¡Buenos días estimados estudiantes de primero y segundo año de secundaria!
Hoy iniciamos el aprendizaje de ciencia y tecnología desde la casa, en un contexto de amenaza por la
6 min
pandemia del COVID-19, las habilidades y conocimiento científico que desarrollemos nos permitirán enfrentar
mejor estas situaciones.,
-Antes de iniciar esta sesión te recomendamos tener a mano un cuaderno y un lapicero para tomar apuntes y
no te olvides de invitar a tus papás o hermano mayor para que te acompañe.
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- Vamos a empezar con dos preguntas para reflexionar, anota en tu cuaderno y comparte tus respuestas con
la persona que te acompaña:

¿Cómo tu familia y comunidad están enfrentando la pandemia del COVID-19?

¿Cuál crees tú que es el aporte de la ciencia y tecnología para combatir el coronavirus?
(Pausa 20 segundos)

-¡Son muy interesantes sus respuestas estimados estudiantes! Pero necesitamos aprender más sobre esta
pandemia que llegó al Perú.
-Te cuento que en Italia: Un pueblo, de unos 3.300 habitantes, logró contener la expansión del virus con un
experimento "único en el mundo". Este pueblo era el centro de la epidemia de COVID-19 en ese país.

A inicios de febrero, dos vecinos de ese pueblo, estaban internados en un hospital de la zona por una
pulmonía. Ante la ausencia de síntomas que indicasen que era COVID-19, los médicos descartaron realizar el
examen para detectarlo. ¿Tú qué crees, tenían o no tenían el COVID-19? (Pausa 10s).

-Sin embargo, después de dos semanas de curas ineficaces, un médico decidió saltarse las normas y realizó
un examen de covid-19 a los dos vecinos y dio positivo. No habían tenido contacto con ciudadanos de China,
ni otros que presentases síntomas, solo sabían que antes de desarrollar la enfermedad habían pasado
muchas horas en un bar. ¿Cómo crees que se habían contagiado? (pausa 10s).

-Uno de ellos murió, se constituyó en la primera víctima del COVID-19 en Italia, el alcalde del pueblo declaró
la cuarentena, obligó a los vecinos a quedarse en casa, cerro escuelas, bares, iglesias y otros. Nadie podía
entrar, ni salir, solo policías y militares y los abastecedores de alimentos, medicina y panadería. Se dio una
situación similar a lo que actualmente estamos viviendo en el Perú. ¿Por qué crees que se dieron estás
medidas drásticas? (pausa 10 segundos).

-Para enfrentar esta pandemia, que pone en riesgo a todas las personas de cualquier lugar por la fácil
propagación del virus, en este periodo de actividades radiales se te proponen los siguientes retos:
En esta primera sesión que corresponde al día de hoy esperamos que logres explicar ¿Cómo la ciencia y la
tecnología se constituyen en una oportunidad para combatir esta pandemia? Y en las siguientes sesiones que
se desarrollarán en las sucesivas semanas, vas a:
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- Explicar ¿Por qué el COVID-19 ha alertado tanto a la sociedad? ¿en que se parece o diferencia a
otras epidemias que se producen en nuestro país como es el dengue y otros?
- Explicar ¿cómo debemos nutrirnos para que nuestro cuerpo pueda hacer frente a estas
enfermedades?
- Explicar ¿cómo debe ser la limpieza en la vida diaria, personal, hogar comunidad para hacer frente
al coronavirus? Y ¿cómo la ciencia y tecnología nos ayudan?
Como producto de tu aprendizaje en todo el programa se propone elaborar un tríptico que podrás ir haciendo
a medida que desarrollas tus aprendizajes, el mismo lo podrás compartir con tus compañeros cuando retornes
a tu escuela.

Como te podrás dar cuenta todas las sesiones serán muy interesantes y te ayudarán a tener una mejor
actuación frente al problema. Para poder lograrlo tendrás que: Participar en la sintonía de este programa en la
hora señalada, estar atento a la secuencia, hacer anotaciones y crear tu propia opinión de los hechos, a partir
de la información que recibes día a día.

Muy bien, ahora sí vamos a iniciar esta sesión, recordándote el reto del día: ser capaces de explicar cómo la
ciencia y la tecnología son una oportunidad para superar problemáticas sociales como la pandemia del
COVID-19. Esto te será útil porque te permitirá sustentar tus decisiones con información válida.

Ahora, nos vamos asegurar de haber comprendido el reto:

¿Qué deben hacer ustedes cuando les piden que expliquen? ¿Qué es lo que te piden que expliques?
¿La ciencia y la tecnología están presentes en nuestra vida y en la sociedad? ¿cómo?
¿Qué es una oportunidad?

Muy bien, ahora vamos a escuchar con atención un innovador experimento que involucró al pueblo de la
historia presentada al inicio, terminado cada párrafo se te plantean preguntas para reflexionar que te ayudará
a construir tus explicaciones sobre ¿cómo la ciencia y la tecnología son una oportunidad para superar esta
problemática social? Y finalmente das respuesta a esta pregunta planteada.

¡Ahora te animo a asumir el reto!

8 -Recuerda, si hay alguien a tu lado comparte tus ideas y también puedes tomar apuntes. 17 min

Continuamos y nos preguntamos sobre el contagio de los dos vecinos Fondo Musical
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Cortina musical 10 segundos

-Estas dos personas se infectaron, no habían tenido contacto con personas de China, ni con personas que
presenten síntomas, esas eran las causas principales de contagio de coronavirus que se consideraban, pero
en este caso no se cumplía ninguna de las dos.
-Entonces ¿cómo podrían haberse contagiado? ¿cómo había llegado el virus hasta ese pueblo? ¿Qué
pretenden los investigadores conocer con esas preguntas? Exprésale tus posibles explicaciones a la persona
que te acompaña o anota en tu cuaderno. (pausa 10 segundos)

-¡Todas sus respuestas son válidas¡ Estimados estudiantes. Considerar que los científicos querían explicar
cómo se había producido el contagio.

Escuchamos el “Innovador experimento”

-Para descubrir la forma de contagio, los médicos instalaron en la escuela del pueblo un centro de análisis
para realizar el examen para detectar el contagio de coronavirus. En los seis días siguientes, todos los
habitantes se sometieron voluntariamente a la prueba elaborada por una Escuela de Medicina.

Espero que los estudiantes de primero y segundo de secundaria expliquen con sus propias palabras a la
persona que está a tu lado ¿Qué buscaban los científicos con el experimento (pausa 10 segundos)

-¡Si, esa es la respuesta¡ los investigadores buscaban saber si existían otros casos en todo el pueblo que
pudiesen ser la fuente de contagio para aislarlos y evitar su propagación.

Escuchamos los resultados de la primera prueba

-Detectaron el virus en 89 personas, que las aislaron de inmediato en sus casas durante 14 días. Pero, lo que
más les llamó la atención es que más de la mitad de ellos mostraban pocos o ningún síntoma. Los
investigadores dijeron: "Eso es algo que no había ocurrido en ninguna de las epidemias del último siglo",
"Tener este porcentaje de asintomáticos es peligrosísimo”, asintomáticos es una palabra compuesta. “a” es un
prefijo que significa “sin”, sintomáticos, proviene de síntomas, es decir asintomáticos son personas
contagiadas que no demuestran los síntomas.

¿Qué dicen los estudiantes de primero y segundo? ¿por qué es peligroso que haya personas asintomáticas?
¿Es posible que haya personas cercanas a ustedes que estén infectadas y no muestren síntomas? Justifiquen
su respuesta y escriben en su cuaderno. (pausa 10 segundos)

-Tienen razón ustedes estudiantes en lo que están pensando, porque esas personas siguen su vida habitual y
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contagian a un número muy elevado de personas. Y también puede ser que alguien esté infectado y no
podamos darnos cuenta.

Presta atención ahora para comprender que más hicieron los investigadores ¡transformaron el pueblo en un”
laboratorio experimental único en el mundo"!

-Por la existencia de infectados asintomáticos, los investigadores propusieron al gobernador de la ciudad

transformar el pueblo en "un laboratorio experimental único en el mundo". Dijeron los investigadores
"Teníamos unas condiciones irrepetibles para entender cómo se comporta este virus", "Había una muestra de
3300 personas aisladas, se les había aplicado un test y se sabía si estaban o no infectados, podíamos
controlar sus movimientos y con quién se relacionaban. ¡Era todo perfecto!"

Expliquen ¿Cuál era la novedad del experimento? ¿Cómo ayudaría esta experiencia en la lucha contra el
coronavirus? Conversen ustedes estudiantes de primero y segundo con las personas que los acompaña.
(pausa 10 segundos)

-Así es, la novedad del experimento consiste en que se estudió a todo el pueblo se les aplicó la prueba y se
les controló, el pueblo entero era el laboratorio. Además, ayudaría a obtener datos más completos y útiles
sobre el comportamiento del virus para el control de esta pandemia y evitar su propagación.
-12 días después se volvía a controlar a todos los habitantes del pueblo, hubo ocho nuevos casos positivo, de
los cuales seis estaban relacionados con los infectados del primer examen. A todos ellos se les impuso el
aislamiento.

Presta atención a las conclusiones a las que llegaron los científicos

Primero las escuchas con atención y luego vas a realizar una pequeña tarea.
Los científicos “demostramos científicamente dos cuestiones fundamentales”:
 La primera: “Que el periodo de incubación del virus es de dos semanas”, (el periodo de incubación
es el que transcurre desde que el virus ingresa al cuerpo de la persona sana hasta que aparecen los
primeros síntomas de la enfermedad) y
 Segundo: “Que cualquier estrategia o forma de contención de esta pandemia debe tener en cuenta
el elevado número de positivos asintomáticos"(positivo asintomático son las personas que dan
positivo a la prueba de coronavirus, es decir han contraído el virus o están infectadas, pero no
manifiestan ningún síntoma). ¿Qué aportaron los científicos respecto al COVID-19 con esta
investigación? ( pausa 10 segundas)
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-¿Qué tan importantes para la población en general son estas conclusiones a las que llegaron los científicos?,
vas a explicar con un dibujo en el que:
1. Representas el periodo de incubación del coronavirus.
2. Una persona asintomática haciendo su vida normal en este momento de emergencia.
3. Tú en medio de la situación de emergencia que vivimos poniendo en práctica las conclusiones de
los científicos
Puedes agregar flechas y/o conectores entre los 3 dibujos. (pausa 1 minuto)

¡Excelente! ¡era muy sencillo ¡Seguro que te has dibujado maximizando tu protección, con aislamiento como
los pobladores de la historia, con distancia entre las personas o con mascarilla, porque no sabemos si están
infectadas las otras personas y no tiene síntomas.

-Finalmente para completar el reto y después de haber escuchado el trabajo realizado por los investigadores
de la universidad de Italia en la lucha contra el coronavirus responde:
-¡Qué bien! felicitaciones a todos y todas por esta experiencia vivida. 2 min

CIERRE Ahora tienes un espacio, en tu familia, como demostrarles que has logrado el reto, cuando al explicar sobre el
tema, en este caso la pandemia del COVID-19, tu:

 Relacionas información científica.

 Sustentas el aporte de la ciencia.
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 Justificas las medidas de prevención con base científica.

-Con la finalidad que sigas desarrollando la competencia te dejamos el siguiente reto: Justifica con
información científica el aislamiento social como medida eficaz para evitar la propagación del coronavirus.

-Te sugerimos que estas preguntas las desarrolles en tu cuaderno y te sirva como evidencia de aprendizaje y
lo presentes a tu profesora o profesor cuando lo solicite.

-Esperamos que esta experiencia te haya ayudado. ¡Hasta nuestro próximo encuentro!

Pautas para la planificación y desarrollo de la sesión radial

1. Orientaciones para la familia:

Estimados padres y madres de familia, es una oportunidad de compartir con ustedes experiencias de aprendizaje para que, en un trabajo en equipo con tus hijos o hijo, hija, desarrollen
competencias en ciencia y tecnología.

Para este propósito te sugerimos lo siguiente:

 Organiza y condiciona, un espacio en tu hogar, en donde se propicie la oportunidad de dialogar, preguntar, leer y manipular algunos materiales. Asegura la limpieza, el orden del lugar, el
que esté libre de ruidos para facilitar el aprendizaje.
 Este espacio debe contener revistas, periódicos, libros u otro material de lectura y para manipular que tengas en casa. Organízalas como si fuera una biblioteca, también pueden pegar
algunos afiches en la pared.
 Siempre debe haber un cuaderno u hojas sueltas para tomar apuntes de lo escuchado o leído. Ayuda mucho en los aprendizajes.
 Recuerda que aprender en casa ¡Es oportunidad para todos!

2. Orientaciones para el estudiante

Estimado estudiante a continuación te presentamos un conjunto de orientaciones que te ayudaran a desarrollar tus competencias en ciencia y tecnología en casa y en compañía de algún
integrante de tu familia.

Estas orientaciones están organizadas en tres momentos:

 Momento de inicio te brinda información acerca de las actividades de la sesión, conocer lo que vas aprender y los materiales que vas a necesitar.
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 Momento de desarrollo: te brinda un conjunto de procesos orientados al desarrollo de tus competencias en ciencia y tecnología.
 Momento de cierre: resume el aprendizaje que has logrado y las actividades de aplicación o extensión que tienes que realizar.

Empecemos en este camino de construir juntos, nuevos conocimientos. ¡En equipo, lo lograremos!