Título: COMPLEJIDAD EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Nombre del autor: Dulce Lina Pimiento Almeida

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 COMPLEJIDAD EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Factores que inciden en el proceso de aprendizaje
CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE DOCENTE EN EL AU
CLIMA EN
EL AULA LOS ESTUDIANTES
Problemáticas presentes en los estudiantes Atiene a expectativas y están
alidades a tener en que exigen los estudiantes.
ta en el aula con los Dinámico y reacciona a las
estudiantes necesidades.
PERSONA ACADÉMI SOCIECO INSTITUCI
LES Mediador en la resolución de
CAS NÓMICOS ONALES
SONAL INTERPERSONAL conflictos.
Genera cooperativa con la
Salud, Deficiencia Bajos Métodos comunidad educativo.
Empatía, edad, s en ingresos, pedagógic Renovación de conocimiento
interactuar con motivación, aptitud cambio os, apoyos
padres,
Diseño de clases innovadora
los demás intelectual socio didácticos,
ia, cooperativame contexto y gráficos, ubicación
social etc. orientación ausencia de la
etc. nte
vocacional. de institución,
actividades influencia
recreativas de
y de profesores.
interacción.
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COMPLEJIDAD EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

El aprendizaje debe ser visto siempre como un proceso activo e individual en el cual se
busca que un estudiante aprenda algo, elabore y analice la información de acuerdo a sus
propias habilidades que ha venido desarrollando, pero ha factores que inciden en el
proceso de aprendizaje.

El primer factor es el clima del aula, es la interacción que viven los estudiantes entre sí y
profesores. Según Goleman la inteligencia emocional juega un papel importante en el
aprendizaje desde las cualidades intrapersonales es decir como el individuo se tiene
confianza en sí mismo lo cual lo lleva a desarrollar un autocontrol de su vida cotidiana
para la toma de decisiones y resolución de conflictos, generando así flexibilidad y
perseverancia por sus objetivos en mente. Otra cualidad que menciona Goleman es las
interpersonales, esta permite tener esa capacidad de comprender al otro entender su
contexto para generar empatía y establecimientos de relaciones entre las personas. Por
ende el clima en el aula debe girar a un espacio donde los estudiantes aprendan a
interrelacionarse, a construir saberes, a tomar decisiones y a expresar libremente sus
ideas y sentimientos en la construcción de una sociedad más justa y humana y a los
docentes les corresponde propiciar un clima afectivo, donde aprecie la diversidad, dar
apoyo y respaldo, ser entusiasta, propiciar la participación activa de todos los estudiantes
y permitir diferentes tipos de actividades de aprendizaje, para ello el docente debe
conocer los roles de los estudiantes y que puede contribuir cada uno de ellos al grupo. Es
importante en este factor tener la capacidad de hacer cambios reales y afectivos en el
aula, lo cual lo hace la cabeza que es el docente para que lleven directamente a una
afectividad, y posteriormente a un logro de aprendizajes significativos en el rendimiento
académico.

El segundo factor es características propias de los estudiantes, hace referencia a la

habilidad, aspiraciones, educación de los padres, etnia, género, estilos de aprendizaje,
nivel socio-económico de la familia, investigaciones vinculadas a esta temática mencionan
cuatro problemáticas que afecta el rendimiento académico de los estudiantes.

Problemáticas personales, está relacionada con los padres de familia, la baja

escolaridad de ellos incide en sus hijos, ya que en algunos hogares hay ausencia de
disciplina y ejercen influencias de malos comportamientos, rebeldía hacía las figuras de
autoridad, temperamentos agresivos, adicciones entre otros comportamientos negativos
que hacen un estudiante que no tenga aspiraciones para un futuro mejor, valores
personales y sociales para convivir con los demás.

Problemáticas académicas, corresponde a la baja aptitud intelectual, deficiente

orientación vocacional, deficiencia formación previa y dificultades cognitivas que hace que
el rendimiento académico no sea el esperado, lo cual hace que el estudiante se sienta
incapaz para adquirir un conocimiento propio y cumplir con los estándares de calidad
educativa exigidos para cada grado.

Problemáticas socieconómicas, se refiere a los bajos ingresos personales y familiares,

cambios sociodemográficos, socialmente ubicados en la periferia de la universidad,
ausencia de actividades recreativas y de interacción.

Problemáticas institucionales, agrupa a la utilización de métodos pedagógicos

deficientes, falta de apoyos didácticos, cambios de institución educativa, vivienda ubicada
lejos de la institución, influencias negativas ejercidas por profesores y por otros centros
educativos.

Estas problemáticas afecta la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito

escolar, un estudiante con buen rendimiento académico es aquél que obtiene
calificaciones positivas en los exámenes. Los especialistas recomiendan la adopción de
hábitos de estudio saludables para mejorar el rendimiento escolar, tampoco el bajo
rendimiento académico es sinónimo de poca capacidad, la educación se adaptara a las
necesidades de cada individuo si no se forzara el conocimiento sino que se incentivara a
aprender e investigar.

El tercer factor que incide en la complejidad del proceso de aprendizaje el docente en

el aula, ellos deben ser los profesionales que más trabajen las habilidades blandas,
sobre todo las relacionadas con la comunicación y la asertividad, es decir el docente la
responsabilidad implica que se atienen a las mismas expectativas y estándares que
exigen a estudiantes, también implica ser flexibles que reacciona ante las necesidades y
el entorno que les rodea, es decir, son capaces de integrar el contexto actual y la realidad
a las enseñanzas, de manera que los estudiantes se sientan implicados y comprenda
mejor los conceptos, se deben detectar las necesidades de cada estudiante, las carencias
y adaptar el ritmo de trabajo, a lo que necesitan para alcanzar el éxito. Un docente, en la
mayoría de ocasiones, también debe de ejercer de mediador y centrarse en mostrar a
estudiantes comportamientos que ayuden a dar solución a conflictos. La cooperación
dentro del aula de clases es importante para la trasmisión de conocimientos y generar
ideas entre propios docentes y entre estudiantes, todo esto para tener como resultado un
docente que sea guía que incentive el conocimiento autodidacta y creativo, que busque la
renovación de conocimientos, de manera que pueda integrar en las clases, nuevas
metodologías, herramientas o recursos para ayudar a los estudiantes en un buen
rendimiento académico y lograr una educación de calidad.