CEBA LUIS AGUILAR ROMANI – EL TAMBO – HUANCAYO - 2020
MATEMÁTICA CEBA i10 000 = 104
ARITMÉTICA
NOTACIÓN CIENTÍFICA
Cuando hacemos un trabajo científico,
muchas veces encontramos números muy
pequeños o muy grandes. Por ejemplo
gracias al microscopio electrónico se
determina la forma y el largo de las
mitocondrias que mide 0,000.000.015 cm.
De modo similar un ingeniero puede
determinar un área de 180 000 m2 para un
cierto proyecto. Resultaimportante
expresar estos números como 1,5 x 10 -8 cm
y 1,8 x 105 m2 respectivamente. Las poten-
cias de 10 se utilizan para desplazar el
punto decimal sin vernos obligados a cargar
un gran número de ceros al efectuar
nuestros cálculos. La expresión de cualquier
nú-mero, como un número situado entre 1 y
10 veces una potencia entera de 10 se
denomina NOTACIÓN CIENTÍFICA.
Muchas calculadoras se equipan con
frecuencia con una tecla EE o EXP con la
que es posible que los estudiantes utilicen
la notación científica en sus cálculos.
Considere las siguientes potencias de 10 y
los ejemplos del empleo con notación
científica:
0,0001 = 10-4 3,18 x 10-4 = 0,000318
00,001 = 10-3 3,18 x 10-3 = 0,00318
000,01 = 10-2 3,18 x 10-2 = 0,0318
0000,1 = 10-1 3,18 x 10-1 = 0,318
000001 = 100 3,18 x 100 = 3,18
000010 = 101 3,18 x 101 = 31,8
000100 = 102 3,18 x 102 = 318
i01 000 = 103 3,18 x 103 = 3 180
3,18 x 104 = 31 800
¿Cómo se expresa un número decimal a
notación científica?
• Primer caso:
“Un número mayor que 1 en notación
científica”
Se debe escribir como un número entre 1
y 10 veces una potencia positiva de 10. El
exponente positivo es el número de veces
que la coma decimal debe moverse hacia
la izquierda. Ejemplos:
• Segundo caso:
“Un número menor que 1 en notación
científica”
Debe escribirse como un número entre 1
y 10 veces una potencia negativa de 10.
En este caso, el exponente negativo es el
número de veces que la coma decimal se
mueve hacia la derecha y siempre es uno
más que el número de ceros que separan
el primer dígito del decimal. Por ejemplo:
Observación: Para cambiar de notación
científica a notación decimal el
procedimiento es simplemente en sentido
inverso. Ejemplos:
3,84 x 10 6 = 3 8 4 0 0 0 0 = 3 840 000
1,4 x 10 -4 = 0 0 0 0 1 4 = 0,00014
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OPERACIONES CON NÚMEROS EN 0,0002 x 900 000 = 2 x 10-4 x 9 x 105 =

NOTACIÓN CIENTÍFICA 18 x 10 = 1,8 x 102

1. Suma y Resta 23 000 x 500 = 2,3 x 104 x 5 x 102 =

1,15 x 107
Debe tenerse cuidado al arreglar los
números que se van a sumar, de manera
3. División
que tengan potencias idénticas de 10. Por
ejemplo: Cuando un número es dividido entre otro
número, se restan los exponentes de 10.
20 000 + 1 200 = 2 x 104 + 0,12 x 104 = Por ejemplo:
2,12 x 104
12 000 1,2 x 10 4
= = 0,6 x 104-(-3) = 6 x 106
0,0012 - 0,00007 = 1,2 x 10-3 - 0,07 x 10- 0,002 2 x 10-3
3 = 1,13 x 10-3

0,0008 8 x 10-4
2. Multiplicación = = 2 x 10 - 4-2 = 2 x 10-6
400 4 x 102

Para esta operación se deben recordar

las leyes de los exponentes, es decir se
suman los exponentes de 10. Por ejemplo:
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TALLER f) 1,12 x 106

1. Convertir los números a la 3. Simplificar: 6 x 10-8 + 2 x 10-9.

notación científica: Expresar el resultado en N.C.

a) 41 000

b) 0,0018
4. Operar: 3,2 x 1010 - 1,3 x 108.
c) 3 240 000
Expresar el resultado en N.C.

d) 0,00000024

e) 310 000

5. Simplificar: 4,5 x 1013 + 5 x

f) 0,00008
1012. Dar la respuesta en N.C.
2. Convertir los números a la
notación decimal:

a) 1,2 x 10-7
6. Simplifique: 3 x 10-8 - 2 x 10-9.
Dar la respuesta en N.C.

b) 8 x 104

c) 3,24 x 10-6 7. Operar y expresar el resultado

en N.C.:

d) 1,5 x 1010
4  108  8, 4  109
1,1  105
e) 8,1 x 10-5
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Convertir los siguientes números a Nos fijamos en qué

cifra decimal
la N.C. necesitamos
8. 64,8 x 10-7 trabajar

Buscamos la cifra
decimal siguiente
9. 128,1 x 1015

¿Es menor que 5?

SI NO
10. 0,024 x 1010
Suprimimos todas las Sumamos 1 a la cifra
cifras que hay a la decimal elegida y
derecha de la cifra suprimimos las
elegida cifras decimales
siguientes

APROXIMACIONES DECIMALES
EJERCICIOS RESUELTOS
Inés, Ximena y Giancarlo van a sacar
1. Elena compra en METRO por un
unas fotocopias por las que Inés
total de S/.14,36. ¿Cuánto le
debería pagar S/.2,78; Ximena
cobrará la cajera?
S/.5,14 y Giancarlo S/.3,82. ¿Cuánto
pagó cada uno?
Resolución:

Como las monedas de 1 céntimo

Comprendiendo que monedas de 1
(0,01) normalmente no se utilizan,
céntimo no se usan entonces
Inés, Ximena y Giancarlo deben
aproximamos: S/.147,36 a
aproximar (redondear) a los
S/.147,4 por lo tanto la cajera le
décimos: Inés pagó S/.2,80; Ximena
cobrará: S/.147,4.
pagó S/.5,10 y Giancarlo pagó
S/.3,80.
2. Si Benito va al Banco a cambiar
75 dólares cuyo precio es
Entonces para aproximar un
S/.3,47, ¿cuántos soles recibirá?
número decimal, seguimos los pasos
(Aproximar al décimo)
de este diagrama:
Resolución:

Por dólar pagan S/.3,47; entonces

en 75 dólares le pagarán: 75 x
3,47 = 260,25 aproximando al
décimo: S/.260,3
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TALLER

1. Aproximar la suma: 0,123 + 8,14 +

2,152 al décimo.

2. Aproximar la resta: 12,872 -

3,4162 al centésimo.

3. Aproximar el producto: 6,18 x

5,32 al centésimo.
 ALGEBRA

POTENCIA DE EXPONENTE ENTERO

Ejemplos:
Potencia de Exponente Entero
a)
1
exponente 1
  5
n 5
a = P
b)
4
1
Base Potencia    2 4  16
2

1. Exponente natural:
a; si: n  1
Ejercicios Básicos
an 
a  a  a  ...... a; (n  IN, n  2)

"n" veces
a)
2.2
.2
..........
.. 2  _______________
Ejemplos: 
219 veces

b)
a) 3
.3
.3
..........
.. 3  _______________
210  2.2.2.........2  1024 2003 veces
10 veces

b)
3
c)
 a  a a a a3 x
.x
.x
.......... x  _______________
  3     3    3    3    27 .. 
      (2x ) veces (x  IN)
c)
(22 )(22 )(22 )......... .(22 )  (22 )219  2 438
 d)
219 veces
x x x x
.x.x
.......... x
.x  _______________
d)  
10 veces
no tendría sentido pues  IN Calcular:

2. Exponente cero: a) (32  23)0 =

_______________________
a0 = 1;  a IR a  0 _

Ejemplos: b) (125 + 64 + 1000)0 =

________________
a) (-219)0 = 1
b) (2003)0 = 1 c) (23 + 34 + 5 6 )0 =
c) (219129 - 2003)0 = 1 ____________________

d) -40 = -1 (El exponente cero solo

d) (200320003 - 219219)0 =
afecta al 4)
_________________
e) (-4)0 = 1 (El exponente cero
afecta al -4) Teoremas:

3. Exponente negativo: 1. am . an = am+n

am
a n

1
;  a  IR  {0}; n  IN 2. an
 am  n ; a0
n
a
 3. (am)n = am . n 4. Calcular:
1
 1 1  1 1  1 1 
También:         
 2  3  5  

((((am)n)p)q......)  amnpq......

4. (abc) = abc


 

a a
   ; b0
    b b 
5. Calcular:
0
TALLER 30  40  20  2 3  (3)0  (4)0

1. Calcular:
54 + 33

6. Reducir:
(x5)3 . (x-2)7 . (x3)4

2. Calcular:
56.59.510.511

7. Reducir:
(a3b4 )5 .a3
a18 .b19

3. Reducir:
x 9 .x11 .x 21
x 8 .x12 .x 20

8. Reducir:
(ax )6 (ab)5 (bx)7
(abx )11
9. Calcular: 3n + 2
Si: 3n = 5

10. Hallar:
x 1
2  2x 2
2x

ESTADÍSTICA - PROBLEMAS PARA LA 2. Del problema 1, con referencia a la tabla

CLASE
se pide:

A. La Marca de clase de la
1. La tabla muestra una distribución de tercera clase.
frecuencias de los salarios semanales en B. Tamaño o ancho
dólares de 80 empleados de la compañía de clase del quinto intervalo de clase.
“A”.
a) 95; 10 b) 90;5 c) 75;5
d) 74;5 e) 75; 10

3. Del problema 1, con referencia a su tabla

de distribución de frecuencia se pide:

a) Frecuencia absoluta de la tercera

clase.
b) Frecuencia relativa de la tercera
clase.
Con referencia a esta tabla, determinar:
a) 16; 20% b) 18; 22,5% c)
- El límite inferior de la sexta clase. 12; 15%
- El límite superior de la cuarta clase. d) 10; 12,5% e) 18; 10%

a) 100; 80 b) 110; 90 c) 4. De la tabla de distribución de

110; 80 frecuencias del problema 1, se pide:
d) 100;90 e) 80; 110
a) ¿Cuántos empleados ganan menos de
S/.90?
 b) ¿Cuántos empleados ganan desde Determinar la suma de las frecuencias
S/.80 a más? relativas del primer y tercer intervalo
de clase.
a) 56; 40 b) 55; 16 c)
46; 40 a) 0,36 b) 0,45 c)
d) 40; 40 e) 60; 24 0,50
d) 0,55 e) 0,60
5. Del problemas 1, se pide:
7. Dado el siguiente histograma:
a) El porcentaje de empleados con
salarios menores de S/.80 por semana. fi
b) El porcentaje de empleados con
salarios menores de S/.100 pero con
19
S/.60 al menos.
15
a) 40%; 72,5%
12
b) 50%; 57,5%
c) 40%; 57,5% 8
d) 50%; 72,5% 6

e) 50%; 54%
50 70 80 100 110 125 li
6. En el siguiente cuadro de frecuencias:
Determinar la frecuencia relativa del
segundo intervalo de clase.

a) 20% b) 25% c)
27%
d) 30% e) 32%
8. En el curso de a) 18; 16% b) 10; 20%
electromagnetismo, se tiene las c) 23; 10%
notas de los alumnos distribuidos d) 40; 34% e) 20;
según el siguiente histograma de 16%
frecuencias.
10. La tabla muestra la
Alumnos distribución del ingreso familiar
15
correspondiente a 80 familias.

12
fi = frecuencia absoluta simple.
10
Fi = frecuencia absoluta
acumulada.
6
hi = frecuencia relativa simple en
4
3 tanto por ciento.

Notas
6 10 12 16 18 20 Intervalo de
¿Cuál es el total de alumnos? fi Fi hi
ingreso S/.
[160 - 170 [
a) 40 b) 50 c) 60 [170 - 180 [ 60
48
d) 80 e) 56
[180 - 190 [ 0,125

9. Se tiene la siguiente información [190 - 200 [ 0,075

sobre una distribución de [200 - 210 [
frecuencias de 50 elementos de
un material sometido a prueba de Determinar el número de familias
rotura (Kg/cm2) la longitud de los que ganan menos de 200 nuevos
intervalos de clase es constante e soles.
igual a 20.
a) 66 b) 70 c)
Marcas de 54
Intervalos fi hi Fi xi . fi
clase xi d) 76 e) 50
10 300
400
11. La tabla siguiente muestra la
23 350
distribución del peso
17
correspondiente a 40 estudiantes
110 1 100
de la UNI.
Dar como respuesta el valor de
F2 y h2.
 a) 40% b) 60%

c) 80%

d) 85% e) 50%

La Estadística es una rama de las

matemáticas que se ocupa de reunir, organizar y
analizar datos numéricos y que ayuda a resolver
¿Cuántos pesan de 60 a 67 kg? problemas como el diseño de experimentos y la
toma de decisiones.
a) 20% b) 25% c) 30%
d) 45% e) 60%

12. Dado el siguiente cuadro

acerca de los sueldos diarios de
los obreros de una empresa:

li fi hi Hi

[15 - 20 [ 0,25
[20 - 25 [
[25 - 30 [ 40 0,65
[30 - 35 [ 0,35

Además h2 = h 3; hallar el
porcentaje de empleados que
ganan entre 18 y 27 soles diarios.

a) 50% b) 48%
c) 64%
d) 72% e) 38%

13. Del problema anterior, ¿qué

porcentaje de empleados ganan
menos de 20 ó mayor o igual a
25?