Propósitos:

 Reconocer los diferentes tipos de gráficos del Excel y su utilización de acuerdo a la

información que se quiera representar gráficamente.

 Identificar los elementos que conforman los distintos tipos de gráficos.

 Manejar las herramientas de Excel para la creación de gráficos, la disposición de los

diferentes elementos que lo configuran y su edición.
Trabajo autónomo

Se presentan a continuación una serie de enunciados con el fin de aplicar los conceptos y
procedimientos vistos para la creación de los gráficos.

En la primera parte de este taller se proponen los gráficos que se deben construir a partir de
los requerimientos de información; con ello se busca que el estudiante adquiera la destreza
en el manejo de las herramientas y que de forma paralela vaya haciendo consciente el uso
de los diferentes tipos de gráficos, es decir, cuando elaborar un gráfico de columnas, cuando
uno de líneas, o cuando uno circular, entre otros.

En la segunda parte del taller, se busca que el estudiante trascienda la habilidad en el

manejo de la herramienta y sea ahora quien proponga los requerimientos de información
necesarios para dar respuesta a una problemática planteada. A partir de estos
requerimientos organizar, seleccionar y representar gráficamente los datos, es decir, realizar
procesos de análisis y síntesis.

Primera parte:
1. Se presentan a continuación los datos del personal ocupado en la Industria Minerales
S.A de acuerdo a las categorías laborales.

Año Obreros Técnicos Empleados Total

2010 165 223 98
2011 173 250 52
2012 203 303 72
2013 248 367 75
2014 310 280 98

Realizar los siguientes tipos de gráficos a partir de la información dada.

 Gráfico 1: gráfico de columnas que muestre comparativamente el personal

diferenciado por categoría para los años 2013 y 2014. ¿Qué permite observar este
gráfico?
 Gráfico 2: gráfico de líneas del personal de la empresa diferenciado por categorías en
el último quinquenio. ¿Qué permite observar este tipo de gráfico?
 Gráfico 3: gráfico circular que muestre la composición de la planta de personal de la
empresa en el año 2014. ¿Qué permite observar este tipo de gráfico?
 Gráfico 4: gráfico circular con la información de técnicos para el período 2010-2014.
¿Es correcto este gráfico? Justifica la respuesta.

2. La siguiente tabla presenta los datos correspondientes a las ventas (en millones de
pesos) de una empresa exportadora de alimentos, realizadas en el último año:

Trim1 Trim2 Trim3 Trim4

Colombia 90.000 142.000 162.000 158.000
 Ecuador 45.000 35.000 30.000 28.000
Brasil 48.000 58.000 52.000 50.000

A partir de estos datos elabore un gráfico de líneas donde se muestre la tendencia de las
ventas por país.

3. La siguiente tabla muestra la información sobre el precio y cantidades de toneladas comercializadas en el mes de Enero
a los tres principales compradores de la Empresa Macro carbones de Colombia Ltda.

Precio
Tipo de Carbón Coltejer Fabricato Indulanas
Tonelada
Cocina $52.800 300 150 200
Granulado fino $52.800 200 300 100
Almendra $52.800 150 250 60
Ripio $40.000 100 30 250
Carril $37.000 250 200 120
Maní $39.000 70 100 120

Con base en la información anterior, se requiere mostrar gráficamente:

 Total de toneladas vendidas por tipo de carbón.
 Un comparativo del consumo de las tres empresas en los siguientes tipos de carbón:
cocina, granulado fino y carril.
 Participación porcentual de las ventas de cada tipo de carbón con respecto al total
general.
 Comparativo del total de toneladas consumidas por Coltejer y Fabricato.

4. Partiendo de los datos anteriores, elabore un gráfico combinado que muestre

comparativamente las ventas de Coltejer vs Indulana. Represente las ventas de Coltejer
en tipo de gráfico líneas y las de Indulana en tipo columnas. La serie de Coltejer debe
quedar trazada en el eje “y” secundario y la de Indulana en el eje “y” principal.

5. A continuación se presentan los datos históricos de las ventas registradas por la Compañía Flores de Exportación en los
últimos 7 años.

Año 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Ventas
(millones) 150 185 200 215 230 245 260

Con base en la información anterior, realice la proyección de las ventas para los próximos
cinco años, utilizando los siguiente procedimientos y funciones:
 Cuadro de arrastre.
 Menú Edición Rellenar Series
 Función TENDENCIA
 Función PRÖNOSTICO

Elabore un gráfico de Líneas con los datos de las ventas iniciales; agregue la línea de
tendencia con su respectiva ecuación. Utilizando la ecuación encontrada, halle los
valores de “y” para x igual a 8, 9, 10, 11 y 12. Recuerde que para efectos del gráfico y de
 la tendencia, el año 2007 corresponde a un valor de x=1, el año 2008 a un valor de X=2 y
así sucesivamente. Por tanto los cinco años que se desean proyectar, 2014-2018
corresponden a valores de x iguales a 8, 9, 10, 11 y 12 respectivamente.

6. La siguiente tabla presenta las fluctuaciones de los precios en la bolsa de las acciones
de la empresa XYZ. Consulte los gráficos que permiten representar este tipo de datos y
elabore dos gráficos a partir de la tabla dada.

Fecha Apertura Máximo Mínimo Cierre

1/12/2001 USD 353.50 USD 356.50 USD 353.50 USD 356.00
3/12/2001 USD 355.50 USD 356.00 USD 351.50 USD 352.25
4/12/2001 USD 352.50 USD 355.50 USD 352.50 USD 353.50
5/12/2001 USD 354.50 USD 357.50 USD 353.50 USD 356.50
6/12/2001 USD 355.00 USD 356.25 USD 352.25 USD 352.25
7/12/2001 USD 352.25 USD 353.75 USD 351.50 USD 352.75
10/12/2001 USD 352.75 USD 354.00 USD 351.00 USD 351.75
11/12/2001 USD 351.50 USD 353.50 USD 351.00 USD 353.00
12/12/2001 USD 354.00 USD 355.50 USD 353.25 USD 354.50
13/12/2001 USD 353.00 USD 354.50 USD 352.00 USD 355.50
14/12/2001 USD 353.00 USD 356.75 USD 353.00 USD 353.50
17/12/2001 USD 353.00 USD 356.50 USD 353.00 USD 352.75

Segunda parte:
Las siguientes tablas presentan la síntesis de la información recogida de 215 docentes de
instituciones educativas del Valle de Aburrá, en relación con el uso de los diferentes
dispositivos tecnológicos utilizados en los procesos de enseñanza. La primera tabla
muestra los recursos tecnológicos utilizados por los docentes en la preparación de las
clases; la segunda los recursos tecnológicos utilizados en el desarrollo de las clases y la
última las actividades mediadas tecnológicamente que proponen a sus estudiantes,
diferenciados por rangos de edad de los docentes.

RECURSOS TECNOLOGICOS UTILIZADOS POR LOS DOCENTES

EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES
  Si No
Total
  Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Video beam 119 55.35% 96 44.65% 215
Internet 169 78.60% 46 21.40% 215
Computador 18 8.37% 197 91.63% 215
Tablero digital 157 73.02% 58 26.98% 215
Otro 30 13.95% 185 86.05% 215

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIADAS TECNOLOGICAMENTE

PROPUESTAS POR LOS DOCENTES A SUS ESTUDIANTES
Actividades Si No
Total
  Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Creación de páginas web 33 15.35% 182 84.65% 215
Debates en línea 18 8.37% 197 91.63% 215
Creación de videos 38 17.67% 177 82.33% 215
Creación de multimedias 32 14.88% 183 85.12% 215
Investigaciones en línea 99 46.05% 116 53.95% 215
Trabajo colaborativo 76 35.35% 139 64.65% 215
Otras 16 7.44% 199 92.56% 215

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIADAS TECNOLOGICAMENTE

PROPUESTAS POR LOS DOCENTES A SUS ESTUDIANTES SEGÚN RANGOS DE EDAD
Rangos de edad docentes
Actividades y nivel de autonomía
edad <25 25<= edad<35 35<= edad<45 45<= edad<55 edad<=55
Sí 0 12 9 10 2
Creación de Páginas web
No 5 44 60 52 21
Sí 0 9 5 2 2
Debates en línea
No 5 47 64 60 21
Sí 0 13 12 10 3
Creación de videos
No 5 43 57 52 20
Sí 1 11 8 11 1
Creación de multimedia
No 4 45 61 51 22
Sí 3 34 27 26 9
Investigación en línea
No 2 22 42 36 14
Sí 5 23 21 18 9
Trabajo colaborativo
No 0 33 48 44 14
Sí 0 3 7 3 3
Otras actividades
No 5 53 62 59 20

Como puede intuirse, el objetivo de esta información es conocer el uso de las tecnologías
por parte de los docentes.
La persona que está elaborando el análisis le solicita que le colabore con la construcción
de algunos gráficos que acompañen las tablas y que permitan resaltar algunos resultados
relevantes.

Para la construcción de los gráficos tenga en cuenta los siguientes aspectos:

 Analice la información suministrada y a partir de la misma proponga los enunciados

para la construcción de los gráficos.

 Recuerde que no toda la información es susceptible de representarse gráficamente.

 Que algunas veces es necesario reorganizar la información para proceder con la

construcción del gráfico.

 Elabore los gráficos que den respuesta a las problemáticas planteadas; agregue
todos los elementos necesarios que faciliten la lectura de los mismos.

 Personalice los elementos del gráfico (formatos)