Tarea 1.

Módulo 2 Carol Jaimes Morales

Problema:
Todos los estudiantes no están preparados para la formación académica
superior y no saben cómo dónde ni cuándo aplicar lo aprendido, o son
incapaces de integrar la información nueva recibida en su nuevo aprendizaje.

Análisis del problema:

- Todos los estudiantes no tienen la misma educación escolar.

- Diferentes círculos sociales según el nivel socioeconómico.

- Los profesores conformistas que no te ayudan con el desarrollo de

expresión verbal o académico extra para un mejor desempeño
universitario.

- El conformismo de los estudiantes de solo aprobar.

- El conformismo de los padres de familia que no exigen a sus hijos en el

proceso de educación.

- Falta de incentivo de superación para los mejores estudiantes en los

colegios.

- Falta de clases extracurriculares.

- Falta de enseñanza en valores.

 ¿Qué necesitan saber los docentes para lograr cambiar

el estilo de enseñanza?
- Independientemente del tipo de carrera, las universidades deben formar en
sus estudiantes un pensamiento de alto nivel y convertirlos en aprendices
autónomos.
- Diferencia cualitativa entre la enseñanza:
a) Abstractas, genéricas y de desarrollo personal.
b) Las referidas al dominio del conocimiento disciplinario incluyendo las
habilidades y técnicas particulares que distinguen a cada profesión.
- Necesitan ser unos excelentes maestros, que diseñe cursos y aplique
métodos de enseñanza adecuados para cumplir con los requerimientos de
una población estudiantil heterogénea.
- Saber lidiar con grupos numerosos de estudiantes, que utilicen
apropiadamente las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, que inspire a los estudiantes a no tener frustración y cuya
mente no esté más preocupada por su trabajo de medio tiempo que por el
placer de aprender. Ya que muchos estudiantes trabajan para poder
pagarse los estudios o tienen a cargo una familia y ponen como excusa eso
para justificar su bajo rendimiento.
- Saber lidiar con estudiantes de diferentes culturas, religiones, niveles
socioeconómicos, etc. Poniéndolos en una misma igualdad.
- Sean altamente entusiastas en la motivación de la investigación
posiblemente con refuerzos positivos (algún premio) que incentive al
estudiante a que lo haga con ganas.
- El reconocimiento de sus fortalezas y debilidades como docente y persona,
para tener claridad sobre sus metas educacionales y utilizar su enseñanza
como medio para alcanzar tales propósitos. 
¿Qué actividades deben proponer y cuándo aplicarlas
para que el estudiante consiga ser el protagonista de
su propio aprendizaje?
- Pienso que antes de que el estudiante consiga ser el protagonista de su
propio aprendizaje el docente primero debe saber manejar los hechos,
conceptos y principios de la materia, utilización de las mejores formas para
organizar y conectar las ideas. Además poder organizar y dar bien la clase
utilizando distintas estrategias y herramientas didácticas y crear una
atmósfera adecuada para el aprendizaje.
Una vez que el docente ya haya creado ese ambiente ameno y sienta que
los estudiantes están cómodos es cuando el estudiante comienza a ser el
protagonista de su aprendizaje.
Las actividades que se pueden proponer son:
 Debates entre los alumnos. Además de ser muy entretenidas, son
una oportunidad para evaluar que tan bien los estudiantes
adoptaron los conocimientos, a través de su capacidad de
argumentación. Por su parte, la discusión y la colaboración entre
ellos también suelen ser muy provechosas.
 Tareas específicas que indican cuáles son los objetivos académicos
precisos y otorgar ejemplos y modelos de referencia.
 Retroalimentación, con el propósito de mejorar la comunicación y
el relacionamiento en el aula, informarlos respecto a su desempeño
y hacerles saber si están respondiendo de la manera esperada.
 La Educación adaptada a las sociedades en las que se
inserta y, por tanto, modificarse de acuerdo a los cambios de esta.
 El aprendizaje activo.
  Inversión de la clase, el estudiante deja de ser considerado como
un elemento a moldear o llenar de información, y pasa a tener un rol
activo en su aprendizaje y busca información de manera individual,
pero orientada por el docente.
 La tecnología, a toma de corriente, los proyectores y las
impresoras son imprescindibles en las aulas contemporáneas.
 Identificar las diferentes clases de ideas previas y preconcepciones
que por lo regular tienen los estudiantes, y entonces encaminar su
enseñanza a transformarlas.

Objetivos:
- Aplicar métodos de enseñanza adecuados para cumplir con los
requerimientos de una población estudiantil heterogénea.
- Saber lidiar con grupos numerosos de estudiantes con la misma calidad de
educación.
- Inspirar a los estudiantes a no tener frustración sino éxito.
- Saber lidiar con estudiantes de diferentes culturas, religiones, niveles
socioeconómicos, ideologías políticas, ideologías de género etc.
Poniéndolos en una misma igualdad.
- Buscar la manera de que todos los estudiantes terminen con el mismo nivel
académico.
- Ayudar a la expresión verbal, razonamiento y argumentación con debates
entre los alumnos.
- Dar tareas específicas que indican cuáles son los objetivos académicos
precisos y otorgar ejemplos y modelos de referencia.
- Retroalimentar todas las clases de cada tema dado.
- Tomar en cuenta todas las ideas previas de los estudiantes para encaminar
su enseñanza.
- Tener empatía con cada estudiante.
- Guiar la enseñanza a base de valores.