Guia Integrada (16-4)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Ecología Humana Código: 403017
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Este curso se desarrolla basado en la estrategia Aprendizaje Basado en Proyectos, la cual se define como un modelo de
aprendizaje con el cual los estudiantes trabajan de manera activa, planean, implementan y evalúan proyectos que tienen
aplicación en el mundo real más allá del aula de clase (Black, 1997; Harwell, 1997, Martí 2010). Se centra en el estudiante y
promueve la motivación intrínseca, estimula el aprendizaje colaborativo y cooperativo, permite que los estudiantes hagan
mejoras continuas a sus productos, está diseñado para que el estudiante esté comprometido activamente con la resolución
de la tarea. Para este curso deben desarrollar tres fases en busca de la construcción de una propuesta psicosocial: Fase 1:
Realizarán aportes individuales frente a problemas ambientales en su ciudad para luego socializarla en grupo finalizando con
la elección consensuada de una de ellas. En la fase 2, responderán preguntas relacionadas con el problema elegido en la
fase 1. Fase 3: En esta fase diseñarán una propuesta psicosocial con base en los insumos de la fase 1 y 2. Examen final: Se
realizará un taller del plan de actividades y se elaborará un documento final grupal, que contenga conceptos claves de la
Ecología Humana y las actividades individuales.
Temáticas a desarrollar: Reconocimiento del curso
Número de semanas: Dos Fecha: Del 24 agosto al 6 de Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje
(2) septiembre de 2016 Evaluación inicial Individual
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de Reconocimiento
Productos académicos y Productos académicos y

Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación de la actividad
individual colaborativa
El estudiante realizará un 1 Actualizar el perfil con los No aplica. Entregarán un documento
reconocimiento general del siguientes datos: en Word que contenga los
curso en términos de a) Nombres y apellidos puntos: 2, 3, 4.
estructura, contenidos, completos Formato:
bibliografía y actividades a b) Lugar de residencia Página:
desarrollar: d)Foto actualizada carta
e) Correo electrónico Márgenes: 2.54 (Derecho,
* Reconocer el aula y la f)Mensaje personal izquierdo, Superior, inferior)
información contenida en cada Sangría: cinco espacios
entorno. primera línea del párrafo
* Leer los acuerdos de curso y 2. Presentación en el foro de Interlineado: 2..0
decidir si los acepta o no. Reconocimiento del curso Tipo de letra:
1
teniendo en cuenta los Times New
siguientes aspectos: Roman 12
Formato de entrega: pdf
 Nombres y apellidos o Word
completos Número de páginas:
 Lugar de residencia Mínimo 5 Máximo 10
 Profesión u ocupación
 Datos de Nombre del archivo:
contacto(skype, e.mail, Reconocimiento_número
número celular) de grupo
 CEAD ,CCAV en el El archivo debe pesar
que se encuentra máximo 5 MB
matriculado Debe contener: Portada,
introducción, datos
personales, importancia de
3) Revisado la presentación cada entorno de
del curso, elaborar un escrito aprendizaje,
* Saludar y presentarse en el de máximo una página de la
foro general del curso y importancia de cada entorno conceptualización de
Reconocimiento. Ecología Humana y
de aprendizaje para el referencias.
* Revisar la agenda del curso
para conocer las actividades desarrollo del curso.
que debe desarrollar en cada 4) El trabajo se entregará por
Conceptualizarán el
semana. el entorno de evaluación y
término de ecología humana seguimiento, en el tema
* Actualizar el perfil en el con sus propias palabras
aula. “Entrega Tarea de
después de haber escuchado Reconocimiento”
*Conceptualizar el término
el video en el siguiente
Ecología Humana.
enlace:
https://www.youtube.com/
watch?v=vKY4wwm99GU
Peso evaluativo: 25 puntos
2
Temáticas a desarrollar: Unidad 1: La ecología humana y los ecosistemas.
Contenidos de aprendizaje:
1). Conceptos, aplicaciones y aspectos históricos de la ecología Humana.
2). La política ambiental en Colombia.
3). Educación y ética para la conservación de la biodiversidad biológica y cultural
Número de semanas: Fecha: Del 7 de septiembre Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje
Cuatro(4) al 4 de octubre de 2016 Evaluación intermedia colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1

Cada estudiante hará lectura Desarrollarán de
de la Unidad 1. y realizará El estudiante responderá a manera colaborativa los El trabajo debe contener:
aportes en el Foro del Trabajo los cinco puntos presentados siguientes puntos: Portada, Introducción, tabla
Colaborativo 1, respondiendo en un documento Word con de problemáticas individuales,
a los siguientes criterios: portada y referencias. 1. Analizarán el problema planteamiento del Problema
ambiental que sus ambiental, argumentación de
a) Elaborarán un cuadro compañeros de grupo la problemática elegida,
sinóptico que contenga eligieron, con sus respectivos contextualización geográfica
definición, características, Peso evaluativo:40 puntos argumentos, y expondrán en donde del problema,
ámbitos de aplicación, objeto dos comentarios al respecto. identificación general (causas,
de estudio de la ecología consecuencias, instituciones
humana. 2. Elaborarán una tabla ambientales, descripción
donde consoliden las estrategias pedagógicas y
b) Elaborará un mapa mental problemáticas ambientales sociales que se han sido
con los problemas presentadas de manera utilizados para minimizar la
ambientales presentes en su individual: nombre del problemática, conclusiones,
ciudad o lugar de residencia. participante, problema registros fotográficos
elegido, lugar o ciudad donde originales, referencias
c) Elegirá de manera se presenta, instituciones bibliográficas.
autónoma el problema ambientales, causas y
ambiental que considere consecuencias. Formato:
relevante en su comunidad Página: Carta
con argumentos para su 3. En consenso elegirán un Márgenes: 2.54 (Derecho,
3
elección. problema ambiental de los izquierdo, Superior, inferior)
expuestos por cada Sangría: cinco espacios
d) Elegido el problema integrante en el primer punto primera línea del párrafo
ambiental de su comunidad, explicando con argumento los Interlineado: 2..0
presentar causas y motivos de la elección. Tipo de letra: Times New
consecuencias para el medio Roman 12
ambiente y la población, en un 4. Identificarán elementos Formato de entrega: pdf o
gráfico de espina de pescado. estructurales del problema: Word
Situación geográfica, Número de páginas: Mínimo 5
e) Mencionará las descripción del problema, Máximo 12
instituciones, redes u causas, consecuencias,
organizaciones privadas o instituciones ambientales,
públicas que velan por la descripción estrategias El trabajo grupal se entregará
protección ambiental pedagógicas y sociales que por el Entorno de evaluación y
referenciando una descripción se han utilizado para seguimiento, por la persona
de sus principales funciones minimizar la problemática. encargada de subirlo ,en el
Anexar registros fotográficos. tema “Entrega trabajo
colaborativo Fase 1”
La participación en la
actividad colaborativa es
durante el periodo establecido
en la agenda, dado que los
tres últimos días, no se
consideraran los aportes,
para el trabajo, es un
compromiso personal y
grupal.
4
Temáticas a desarrollar: Unidad 2: La psicología ambiental

1). Perspectivas de la psicología ambiental y la psicología social de los problemas ambientales.
2). Medio ambiente y salud mental.
3). Prácticas sociales en espacios públicos.
Número de semanas: Fecha: Del 5 de octubre al 1 Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje
Cuatro(4) de noviembre de 2016 Evaluación intermedia colaborativo

Cada estudiante realizará las Responder las tres (3)
Una vez identificados y Entregarán como grupo un
lecturas de la Unidad dos. preguntas en el foro
aplicados los trabajo en Word que dé
correspondiente a Fase 2 en componentes estructurales al cuenta de las cinco (5)
A partir de dichas lecturas y a un archivo en word con su problema ambiental elegido preguntas planteadas.
nivel individual responderá las portada. como grupo, responderán las
siguientes preguntas: siguientes preguntas: Formato:
1. Conceptualizará el término Realimentación a los aportes 1. Leer la Ley 99 de 1993. Página:
Psicología Ambiental, su de dos de sus compañeros de Analizar los aspectos carta
objeto de estudio y la relación grupo apoyado en las
positivos y negativos que se Márgenes: 2.54 (Derecho,
con la Ecología Humana. lecturas. encuentran presentes en la izquierdo, Superior, inferior)
problemática ambiental Sangría: cinco espacios
2. Mencionar los aspectos Peso evaluativo: 40 puntos elegida en la fase 1. primera línea del párrafo
centrales de la teoría de 2. Graficar el problema Interlineado: 2..0
Ecología del Desarrollo elegido teniendo en cuenta Tipo de letra:
Humano de Bronfrebrenner y las diferentes estructuras Times New
una breve biografía del autor. Ecológicas de la Teoría de Roman 12
Bronfrenbrenner. Formato de entrega: pdf
3. Identificará los efectos 3. Identificar los efectos en la o Word
producidos de los problemas salud de los habitantes, como Número de páginas:
ambientales actuales, en la consecuencia del problema. Mínimo 5 Máximo 12
salud de los seres humanos. 4. A partir de la identificación El archivo debe pesar
de los programas, máximo 5 MB
5
estrategias, actividades, Nombre del archivo:
Luego de responder a los mencionados en la fase fase2_número de grupo
puntos antes mencionados, anterior describir qué
cada estudiante realimentará impacto han tenido estas
a dos de los aportes de sus intervenciones en el ámbito Debe contener: Portada,
compañeros con argumentos social, familiar y ambiental. introducción respuestas a las
aterrizados en las lecturas. 5. Describir cómo ha sido el cinco (5) preguntas,
compromiso y la participación conclusiones y referencias
de la comunidad en estos bibliográficas.
programas.
El trabajo grupal se entregará
por el Entorno de evaluación y
La participación en la seguimiento, por la persona
actividad colaborativa es encargada de subirlo, en el
durante el periodo establecido tema “Entrega trabajo
en la agenda, dado que los colaborativo Fase 2”
grupal.
6
Temáticas a desarrollar: Unidad 3: La psicología ambiental y la responsabilidad social

1). La educación ambiental para el desarrollo sustentable.
2). Responsabilidad social frente a la educación ambiental.
3). Conciencia y Preocupación ambiental.
Número de semanas: Fecha: Del 2 al 29 de Momento de evaluación: Entorno: Aprendizaje
Cuatro(4) noviembre de 2016 Evaluación intermedia colaborativo

Para el desarrollo de la Cada estudiante participará Teniendo en cuenta los El trabajo final debe contener
actividad correspondiente a la con mínimo de tres aportes insumos de laFase 1 y fase 2 los elementos estructurales
fase 3, el estudiante hará para la construcción de la se construirá la fase 3 que de la propuesta psicosocial
lectura de los contenidos de la propuesta psicosocial, de consiste en el diseño de una con coherencia, redacción y
Unidad 3., dispuestos en el manera pertinente, coherente propuesta psicosocial buena ortografía en la
entorno de conocimiento. y dinámica. teniendo en cuenta la información.
siguiente estructura:
A partir de lo elaborado en las
fases anteriores, en el foro Peso evaluativo: 30 puntos  Portada Trabajo escrito:
colaborativo presentar mínimo  Tabla de contenido Formato:
tres aportes para la  Elaboración de un logo Página:
elaboración de la propuesta  Introducción carta
psicosocial de acuerdo a la  Justificación Márgenes: 2.54 (Derecho,
estructura sugerida.  Descripción y izquierdo, Superior, inferior)
planteamiento del Sangría: cinco espacios
problema primera línea del párrafo
 Objetivos: general y Interlineado: 2..0
específicos Tipo de letra:
Times New
 Marco teórico
Roman 12
 Metodología
7
(cronograma de Formato de entrega: pdf
actividades, plan de o Word
actividades población) Número de páginas:
Resultados esperados Mínimo 5 Máximo 12
 Recomendaciones El archivo debe pesar
identificando máximo 5 MB
responsabilidades
individuales Y de la Nombre del archivo:
comunidad en aras de fase3_número de grupo
asumir una actitud
consciente y
responsable frente al El trabajo grupal se entregará
medioambiente por el Entorno de evaluación y
 Reflexiones seguimiento, por la persona
 Referencias encargada de subirlo, en el
bibliográficas tema “Entrega trabajo
 Anexos (Registros colaborativo Fase 3”
fotográficos,
instrumentos de
Recolección de
información, folletos,
etc.)
La participación en la
actividad colaborativa es
durante el periodo establecido
en la agenda, dado que los
grupal.
Peso evaluativo: 95
puntos
8
Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en proyectos
Número de semanas: Dos(2) Fecha: Del 30 de noviembre Momento de evaluación: Entorno: Trabajo
al 12 de diciembre de 2016 Final colaborativo
Actividad realizada con un De manera colaborativa se El producto grupal,
Para el desarrollo de la grupo de la localidad y elaborará un documento con correspondiente a la
evaluación final se escogerá presentación de un informe cada una de las actividades Evaluación final, presentado
del plan de actividades descriptivo que contenga: realizadas de manera en un documento Word que
propuesto en la fase 3, una individual. cumpla con la estructura
actividad para cada Fecha sugerida, de manera
estudiante y la realizará en Hora La participación en la organizada, con buena
su localidad, zona, sector, Día: actividad colaborativa es redacción y ortografía.
barrio. Lugar: durante el periodo establecido
Tema en la agenda, dado que los
Objetivo de la actividad tres últimos días, no se El trabajo grupal final se
A manera individual subirá un Metodología consideraran los aportes, entregará por el Entorno de
documento que contenga un Descripción de la actividad para el trabajo, es un Evaluación y seguimiento, por
informe descriptivo de la Resultados compromiso personal y la persona encargada de
actividad. Limitaciones grupal. subirlo, en el tema “Entrega
Registros: fotográfico, listado Evaluación final”
de asistencia. Estructura del trabajo:
(Ver hoja de ruta en el  Portada

entorno practico)  Tabla de contenido
 Introducción
Peso evaluativo: 30 puntos  Mapa mental que
tenga como tema
central Ecología
9
humana, concepto,
objeto de estudio,
campos de aplicación y
autores.
 Aplicación de la
psicología en la
Ecología Humana.
 Desarrollo de las
actividades
individuales (Formato
de asistencia, fotos).
 Conclusiones
 Referencias
 Anexos(folletos,
material didáctico)
Peso evaluativo: 95 puntos.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
producción de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
estudiantes
La participación activa y con aportes Cada estudiante elegirá uno de los cinco Compilador: Consolidar el documento
individuales pertinentes es importantes y roles que se encuentran especificados que se Constituye como producto final
cruciales para la construcción de un en la casilla siguiente a esta y asumirá del debate, teniendo en cuenta que que
producto que dé cuenta de lo solicitado de manera responsable la función de se haya incluido los aportes de todos los
en la guía integrada. éste con el fin de que la participación en participantes y que solo se incluya a los
El curso propone tres trabajos el trabajo colaborativo sea pertinente, participantes que intervinieron en el
colaborativos (fase 1, fase 2 y fases 3) activa con una comunicación asertiva y proceso. Debe informar ala persona
pertenecientes a la evaluación se logre la construcción de los encargada de las alertas para que avise
intermedia y que a su vez corresponden productos colaborativos solicitados y a quienes no hicieron sus
a 350/375 puntos. dentro de los tiempos establecidos. participaciones, que no se les incluirá en
10
El examen final será de igual manera el producto a entregar.
colaborativo y será la consolidación de la Revisor: Asegurar que el escrito cumpla
propuesta psicosocial de los aportes con las normas de presentación de
correspondientes al trabajo colaborativo trabajos exigidas por el docente.
de la fase 3 y del mismo examen final. Evaluador: Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que
informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la
entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente
mediante el foro del trabajo y la
mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Recomendaciones por el docente: La participación activa, comprometida y la comunicación asertiva dentro de los tiempos
establecidos en la agenda serán elementos fundamentales para un óptimo desarrollo de las actividades. La lectura rigurosa
del material bibliográfico permitirá realizar aportes pertinentes y ayudará a despejar inquietudes al interior del grupo. El
compromiso es con su autoaprendizaje.
11
Uso de la norma APA(Sexta Edición), versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Esta guía provee un resumen de los aspectos más consultados al redactar un trabajo de investigación. Incorpora los
cambios presentados en la 6ta Edición del Manual de estilo de la APA.
Cuenta con los siguientes contenidos:
Manual de la American PsychologicalAssociation
Guías generales
Tipos de trabajo APA
Partes de un trabajo de investigación
Encabezados
Tablas
Figuras
Notas de contenido
Citas
Referencias
Apéndice
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, está cometiendo un acto de plagio.Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.
Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
12

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Productos académicos y Productos académicos y

Peso evaluativo: 25 puntos

Productos académicos y Productos académicos y

Peso evaluativo: 85 puntos

Temáticas a desarrollar: Unidad 2: La psicología ambiental

Productos académicos y Productos académicos y

Peso evaluativo: 60 puntos

Temáticas a desarrollar: Unidad 3: La psicología ambiental y la responsabilidad social

Productos académicos y Productos académicos y

(Ver hoja de ruta en el  Portada

Peso evaluativo: 95 puntos.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

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