ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE VIDEOCONFERENCIAS

Guía del curso

Descripción:
El curso permite a los participantes adquirir competencias básicas para utilizar el servicio de
videoconferencia como apoyo al proceso de formación académica.

Ofrece una secuencia modular basado en el ciclo de desarrollo de una sesión virtual de aprendizaje,
desde la etapa de planificación hasta la retroinformación y análisis de la misma. Incorpora la pautas
pedagógicas y técnicas para el participante logre comunicarse, compartir contenido, interactuar con
su audiencia en tiempo real, en búsqueda de generar una comunidad de aprendizaje virtual.

El curso de capacitación emplea la herramienta Blackboard Collaborate, la cual se encuentra

disponible dentro de la plataforma Blackboard Learn.

La modalidad de dictado es 100% virtual con acceso a los contenidos y desarrollo de actividades que
permitirá un avance de acuerdo a la disponibilidad del participante. Para participar en el curso
requerirá de una computadora o laptop con acceso a internet, y los accesorios básicos, como
audífonos y micrófono.

Competencia:
Comprender y aplicar los principios pedagógicos y procedimientos técnicos en los participantes para
que logren desarrollar sesiones virtuales de aprendizaje por videoconferencia.

Logros:

1 Comprender las características de la videoconferencia como sesión virtual de aprendizaje.

2 Reconocer y aplicar estrategias pedagógicas entorno al desarrollo de una videoconferencia.

3 Aplicar las herramientas tecnológicas para la planificación, desarrollo y cierre de una sesión
virtual.
Contenido:
El curso está organizado en 4 módulos, webinars y actividades calificadas

Temas Horas
Información general
Módulo 1: Conceptos básicos
Módulo 2: Antes de una videoconferencia
Módulo 3: Durante una videoconferencia
3
Módulo 4: Después de una videoconferencia
Webinars:
Webinar 1: Collaborate, roadmap y más…
Webinar 2: Tips para el uso de herramientas como docente 100% virtual
Actividades calificadas
1
Actividad No. 1: Desarrollo de una sesión de aprendizaje por videoconferencia
Evaluación final 1
Total de horas 5 horas

Metodología:
El curso se desarrollará bajo la modalidad virtual y tendrá una duración de 5 horas. Las
comunicaciones serán de manera sincrónica, a través de videoconferencias, y asíncrona, a través
foros, correos y webinars.

En cada módulo el participante tendrá acceso a los materiales digitales con los contenidos del curso,
cuestionarios y actividades calificadas.

El alumno podrá experimentar el rol de Participante y como Moderador.

Como participante, conocerá el entorno de Blackboard Collaborate como alumno del curso durante
las sesiones de asesoría por videoconferencia.

Como moderador, el alumno entregará actividades calificadas relacionados al diseño y desarrollo de

una sesión de videoconferencia. Dicha sesión virtual, con sus alumnos o audiencia convocada, tomará
en cuenta una rúbrica de evaluación.
Requisitos:
El participante virtual debe tener en cuenta:

Requisitos personales:

• Disposición a utilizar medios virtuales de aprendizaje.

• Capacidad de organización del tiempo.
• Responsabilidad y compromiso personal con su propio aprendizaje.

Requisitos técnicos:

• Una PC o Laptop con sistema operativo Windows 7 o superior o Mac 10.9 o superior
• Disponibilidad de acceso diario a una computadora con conexión a Internet. Preferible
con cable de red para garantizar estabilidad de señal.
• Tener instalado más de un navegador de Internet (Mozilla Firefox y Google Chrome)
• Instalación y manejo de Microsoft Office (Word, Excel y PowerPoint).
• Acceso a cuenta de correo electrónico.
• Disponer de micrófono, audífonos y cámara web (evitar el uso de parlantes).

Evaluación:
Para demostrar la adquisición de competencias ofrecidas en el curso el participante necesitará
cumplir con las siguientes actividades:
• Lectura reflexiva del material compartido en cada uno de los módulos.
• Entrega de la actividad calificada (tarea)
• Desarrollo de la evaluación final (cuestionario)
• Participación en las sesiones de videoconferencia con el rol de participante y moderador.

Las actividades calificadas responden a la siguiente fórmula:

• Actividad No. 1 (50%)
• Evaluación final (50%)

La calificación es vigesimal (0 a 20) y la nota mínima aprobatoria es de 16.

Los resultados serán reportados al Área académica y Desarrollo docente para ser considerado en su
desempeño docente.
Referencias:

Módulo 1:
Artículos digitales
 Cibertec (2018) Capacitación docente en el uso de videoconferencias. Módulo II: La
videoconferencia y su aplicación en el rol docente.
 Colombo, D. (2018) Las 10 fórmulas mágicas del storytelling, por Daniel Colombo.
Recuperado de: https://www.danielcolombo.com/las-10-formulas-magicas-del-storytelling-
por-daniel-colombo/
 Dallera, M. & Tenaglia, P. (2014) La Videoconferencia como recurso didáctico TIC.
Problematización y debate desde las Ciencias Sociales. Recuperado de
https://docplayer.es/amp/9378232-La-videoconferencia-como-recurso-didactico-tic-
problematizacion-y-debate-desde-las-ciencias-sociales-dallera-m-tenaglia-p.html
 Fernández, V. (2018) 6 Estrategias para videoconferencias. Recuperado de
http://elearningmasters.galileo.edu/2018/09/03/6-estrategias-para-videoconferencias/

Videos:
 Conexión Latinoamérica (2015) Videoconferencia como herramienta en la educación a
distancia en entornos virtuales. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=X61hI1xRbBQ
 Colombo, D. (2018) Coaching con Daniel Colombo - Oratoria: 6 consejos para hablar en
público. Recuperado de: https://youtu.be/iZuZj6QEeCQ
 Flores, J. (2013) Videoconferencia Educativa. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=CmcNbW9VWnM
 Lora, S. (2018) 6 Errores Graves al Hablar en público. Técnicas para mejorar habilidades de
Comunicación y Oratoria. Recuperado de https://youtu.be/d9-Md7GppLI
 Lora, S. (2018) Cómo Preparar una Presentación: 5 Pasos para una conferencia exitosa.
Recuperado de https://youtu.be/zMFiosjNtj0
 Toscano, V. (2014) 4 Pasos para Hablar y Verte Bien en una Video Conferencia #87.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=rzBsip1qUTo

Módulo 2
Artículos digitales
 Blackboard (2018) Ayuda sobre Collaborate experiencia Ultra. Recuperado de
https://help.blackboard.com/es-es/Collaborate/Ultra
 Pérez, M. (2019) Los 9 Tipos de Organizadores gráficos más utilizados. Recuperado de
https://www.lifeder.com/tipos-de-organizadores-graficos/
  Romero, G. (2018) Taxonomía de Bloom – 64 Actividades Digitales tipo Tabla Periódica |
eBook. Recuperado de https://gesvin.wordpress.com/2018/05/28/taxonomia-de-bloom-64-
actividades-digitales-tipo-tabla-periodica-ebook/
 Sugarman, B. et al (2018) Aprendizaje híbrido, mixto y en línea en Laureate Education:
Exploración de los mitos y las mejores prácticas. Recuperado de
http://hbotoolkit.laureate.net/wp-
content/uploads/2015/09/WhitePaper_Aug2115.final_.esLA_.pdf

Videos:
 Blackboard Inc. (2018) Session Settings in Blackboard Collaborate with the Ultra Experience.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=K-R6kmVI44U
 Castaño, C. (2016) Taxonomía de Bloom para la Era Digital. Recuperado de
https://youtu.be/dcEemPBXNdE
 Genially (2018) Genially: los contenidos más espectaculares, visuales y eficaces que has
creado jamás. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Qw6rbZoT7WM&vl=es

Módulo 3
• Bravo, J. (2003) Los medios tradicionales de enseñanza: Uso de la pizarra y los medios
relacionados. Recuperado de
http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Libros/pizarrayotros.pdf
• Erazo, E. (2009) Aplicaciones educativas de la videoconferencia. Recuperado de
https://laeb.wordpress.com/2009/11/18/aplicaciones-educativas-de-la-videoconferencia/
• Markis, S. (2019) Online Classroom Discussion. Recuperado de
http://hbotoolkit.laureate.net/wp-content/uploads/2015/09/10QA-done-
Discussions_reviewapproved.engl-RECHECK-PLEASE-EY-QA-xxx.CW-
Layout.Engl_.final_.esLA_1.pdf
• Martin, M. (2012) El pizarrón: 10 tips para uso motivacional en el aula. Recuperado de
http://librosyvideoscristianos.blogspot.com/2012/02/el-pizarron-10-tips-para-su-
uso.html?m=1
• Sugarman, B. et al (2018) Aprendizaje híbrido, mixto y en línea en Laureate Education:
Exploración de los mitos y las mejores prácticas. Recuperado de
http://hbotoolkit.laureate.net/wp-
content/uploads/2015/09/WhitePaper_Aug2115.final_.esLA_.pdf

Videos
• Blackboard Inc. (2018) Blackboard Collaborate with the Ultra Experience User Interface Tour.
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=1W4sGpVmJaY
Módulo 4:
• Sugarman, B. et al (2018) Aprendizaje híbrido, mixto y en línea en Laureate Education:
Exploración de los mitos y las mejores prácticas. Recuperado de
http://hbotoolkit.laureate.net/wp-
content/uploads/2015/09/WhitePaper_Aug2115.final_.esLA_.pdf
• Cibertec (2018) Lineamientos para el desarrollo de una sesión de videoconferencia.
Capacitación docente en el uso de Videoconferencias.

Webinars:
• Reyes, M. (2019) Collaborate, roadmap y más. Recuperado de https://us-
lti.bbcollab.com/recording/7ac847b6a29044e2b148c7e96bc00ccf
• Farías, V. (2018) Tips para el uso de herramientas como docente 100 % virtual. Laureate
International University.

Si tiene algún inconveniente al momento de acceder Blackboard Collaborate, no dude en

comunicarse con la Mesa de ayuda del área de e-Learning al correo aulavirtual@cibertec.pe

Elaborado por la Coordinación de Capacitación e-Learning

Cibertec