Guía de Aprendizaje

Unidad 3

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 Contenido
Unidad 3.................................................................................................................................4
1. Introducción a la Unidad...................................................................................4
1.1. Elemento motivador.....................................................................................5
1.2. Resultado de Aprendizaje.........................................................................6
2. Desarrollo de la Unidad.....................................................................................7
2.1. Semana 5............................................................................................................7
2.2. Semana 6............................................................................................................8
2.3. Producto académico...................................................................................10
2.4. Auto-Evaluación............................................................................................10
3. Cierre de la Unidad.............................................................................................11

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 Unidad 3

1. Introducción a la Unidad

La presente unidad pretende consolidar los aprendizajes de redacción

de párrafos expositivos en la producción de un texto expositivo de un

tema relacionado a la carrera profesional de cada estudiante. La

producción de un texto es sumamente compleja, pues requiere de

habilidades sociales, cognitivas y lingüísticas.

Habilidades sociales porque es necesario reflexionar en nuestros

posibles lectores. Muchas veces entablar conversaciones y debates

para conocer sus necesidades de información y conocimiento.

Necesitamos contextualizarlos, situarlos en determinados espacios y

tiempos. Es decir, nuestros posibles lectores deben ser caracterizados

en una determinada situación comunicativa. En buena cuenta, pensar

en nuestros lectores nos hace buenos escritores.

La producción de textos requiere de procesos cognitivos. El escritor

reflexiona, analiza, sintetiza, jerarquiza, secuencia, ordena, infiere,

observa, curiosea, extrapola, relaciona, análoga, en fin, pone en

evidencia muchos procesos mentales. Dicen los expertos que la mejor

manera de saber si uno es inteligente o no es someterse a procesos

de escritura. ¡Escribe y sabrás si eres inteligente!

Las habilidades lingüísticas son fundamentales en la producción de

textos. La construcción de frases y oraciones es el arte de la sintaxis.

La habilidad léxica evita las redundancias y anfibología, pues con ella

se muestra en manejo adecuado de la sinonimia, la antonimia, la

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 analogía, la radicación, la hiperonimia, la hiponimia, la polisemia, etc.

El dominio de la puntuación y la ortografía determina los criterios de

cohesión y coherencia del texto. El conocimiento de la gramática

textual garantiza la producción de textos de alta calidad.

Todas estas habilidades se aplican en el proceso de producción de

textos. Este proceso tiene tres etapas básicas: la planificación, la

textualización y la revisión. Por ello, reiteramos que la producción de

un texto es sumamente compleja.

1.1. Elemento motivador

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 1.2. Resultado de Aprendizaje

Al finalizar la unidad, serás capaz de redactar textos

expositivos de temática general vinculada a su especialidad

con coherencia y cohesión haciendo uso de la citación y

herramientas TIC pertinentes.

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 2. Desarrollo de la Unidad

2.1. Semana 5

Semana 5 Contenido
Título de la La citación y el plan de escritura
semana 5:
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de
redactar textos expositivos de temática general
Propósito de la
vinculada a su especialidad con coherencia y
semana
cohesión haciendo uso de la citación y
herramientas TIC pertinentes.
Tema 1. La citación
1. Directa
2. Indirecta

Contenido de la Tema 1. El plan de escritura

semana 1. Situación comunicativa
2. Propósito comunicativo
3. Delimitación del tema
4. Revisión de fuentes
5. Organización de ideas (el esquema numérico)
Referencias textuales, bibliografía, paráfrasis,
Conceptos /
marco temático, tema general, tema delimitado,
palabras clave
informar, epistémico
Para el desarrollo de esta semana lee las páginas
53 a 81 del libro La cocina de la escritura de
Material de
Daniel Cassany [Link].
lectura
obligatorio También lee las páginas 5 a 12 del libro Normas
APA del Centro de escritura Javeriano [Link].

Material de  Estilo de la APA [Link]

lectura
 Manual de redacción [Link]
complementario
Recurso digital  Word - Citas y referencias bibliográficas según
didáctico normas APA última edición. Tutorial en español
H [Link]

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 Semana 5 Contenido
 Elaboración de un plan de escritura [Link]

2.2. Semana 6

Semana 6 Contenido
Título de la La textualización y la revisión
semana 6:
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de
redactar textos expositivos de temática general
Propósito de la
vinculada a su especialidad con coherencia y
semana
cohesión haciendo uso de la citación y
herramientas TIC pertinentes.
1. Tema 1. La textualización
2.1. Redacción del párrafo de introducción
2.2. Tema 2. Redacción de los párrafos de
Contenido de la desarrollo
semana 2.3. Tema 3. Redacción del párrafo de
conclusión
2. Tema 2. Revisión del texto (verificación de
la normativa del español)
Textualización, oración temática, oraciones de
Conceptos /
apoyo, conectores lógicos, cohesión, párrafo,
palabras clave
redundancia, digresión, contradicción.
Para el desarrollo de esta semana lee las páginas
Material de 131 a 169 del libro Cómo se escribe de María
lectura Teresa Serafini [Link]
obligatorio

 Reparar la escritura: Daniel Cassany [Link]

Material de  Tratamiento de la producción escrita [Link]

lectura
complementario  La escritura paso a paso: Elaboración de textos
y corrección [Link]

Recurso digital  Redacción de párrafos del texto expositivo

didáctico [Link]

 Texto Expositivo: Introducción, desarrollo y

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 Semana 6 Contenido
conclusión. (Informe) [Link]

2.3. Producto académico

Criterios Detalles
Tipo de producto Redacción de un texto expositivo sobre un tema
académico vinculado a su especialidad
Consigna Redacta un texto expositivo de acuerdo con los
procedimientos de planificación, textualización y
revisión.
Instrucciones ESTIMADO ESTUDIANTE:
para el alumno 1. Planifica la redacción de tu texto expositivo.
(ver Considera la situación comunicativa, el
recomendaciones propósito comunicativo, la delimitación del
incluidas en la tema, las fuentes de información y el esquema
descripción). numérico.
2. Redacta tu texto expositivo considerando su
estructura (introducción, desarrollo y
conclusión).
3. Revisa la ficha de redacción y la rúbrica de
evaluación en la que podrás conocer los
criterios que se evaluarán en el producto que
estás entregando.
4. Guarda el archivo y envíalo a través del ícono
Enviar Producto Académico No. 3, que
encuentras en tu aula virtual.
Metodología de La redacción del texto es individual y requiere de
trabajo cierto tiempo. Por tanto, prevé el tiempo de
redacción.
Material de Manual de la Unidad III
referencia (si
aplicara).
Rúbrica Rúbrica de producción escrita del texto
expositivo. La rúbrica evalúa la planificación y
redacción del texto.

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 2.4. Auto-Evaluación

Se encuentra dentro del aula virtual.

3. Cierre de la Unidad

OBJETIVO
Seleccione con una X cuál es el fin del cierre:
X Objetivo
Resumir
X Repasar
Recomendar
Enlazar conceptos
Otro

RECURSO
Seleccione con una X el recurso que usará:

X Recurso
X Video
Mapa conceptual
Infografía
Línea de tiempo
Mapa mental
Otro

En la repetición, muchas veces, está el aprendizaje. La producción de textos

requiere disciplina y perseverancia. Plantearse un tema, indagar y recabar

información de diferentes fuentes, organizar la información obtenida,

textualizar los subtemas en oraciones, cohesionar las oraciones y los

párrafos, etc., son actividades constantes en la producción de textos.

Observa el siguiente video producido que sintetiza las etapas de producción

textual: planificación, textualización y revisión.

EL TEXTO EXPOSITIVO: PROCESO DE REDACCIÓN [Link]

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