Facultad de Filosofía y Educación

Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje

Pedagogía en Castellano y Comunicación

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

Sigla LCL641

Nombre Asignatura Trabajo de Titulación

Créditos 2

Duración 108 h

Semestre Noveno

Requisitos 126 créditos obligatorios aprobados

Horas Teóricas 1

Horas Prácticas 0

Horas Ayudantía 0

Horas Laboratorio 1

Horas Taller 0

Horas de Estudio Personal 4

Área curricular a la que pertenece la

Específica disciplinar
asignatura

N° y año Decreto Programa de DRA N° 76/2014, DRA Nº 82 /2015 y

Estudio DRA N° 25/2018

Carácter de la asignatura Obligatoria

Número máximo de estudiantes 2

II. DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL CURRÍCULO

Trabajo de Titulación es una asignatura que se ubica en el último semestre de la carrera, como culminación,
integración, profundización y aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes desarrolladas a lo largo de la
formación, que consiste en la realización de una investigación de carácter individual, basada en la metodología de
Investigación-Acción, que aborda una problemática diagnosticada en el aula, en el contexto de la Práctica Final la
que remite a las didácticas de especialidad y a los ejes curriculares de la asignatura de Lengua y Literatura.

Esta asignatura contribuirá al desarrollo de las siguientes competencias:

Competencias genéricas de formación fundamental:

• Actúa éticamente, iluminado por la propuesta cristiana, en contextos reales, con autonomía y respeto hacia los
demás, buscando el bien común, la promoción de los derechos humanos y la realización de la persona humana, en
un contexto de diversidad.
• Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través del castellano, su lengua materna, en un contexto
académico.
• Demuestra capacidad científica; de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver
problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en
equipos interdisciplinarios.
Competencias específicas profesionales:
• Conocer y utilizar en el aula una variedad de estrategias didácticas, de modo que ellas sean coherentes con la
naturaleza de los contenidos y con las necesidades derivadas de las características de sus estudiantes para el
logro de su aprendizaje.
• Conocer, comprender y poner en acto el marco curricular y los principios pedagógicos y didácticos que sustentan
una enseñanza de calidad que favorece el aprendizaje de todos y todas las estudiantes.
• Conocer, explorar y utilizar apropiadamente diversas metodologías de investigación para comprender los
fenómenos educativos, orientándolas a la mejora e innovación en el desempeño profesional.
• Construir conocimiento docente a través de la sistematización de la investigación pedagógica, la reflexión
personal y colaborativa, y de las evidencias del aprendizaje de sus estudiantes, con el fin de mejorar las prácticas
pedagógicas, potenciar los repertorios de actuación.

III. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Aplica los conceptos, técnicas y estrategias de las didácticas específicas en el diseño, implementación y
evaluación de una propuesta didáctica innovadora en su práctica pedagógica.
2. Diseña una investigación educativa en el área de didáctica, pertinente a las necesidades del contexto escolar, a
partir del análisis crítico del currículo nacional y de la realidad observada.
3. Valora la reflexión e investigación en la práctica pedagógica como un proceso que posibilita la toma de
decisiones para el mejoramiento de los aprendizajes.
4. Implementa adecuadamente procesos de investigación, aplicando técnicas de recopilación, observación, registro
sistemático y análisis de evidencias provenientes de escenarios formativos auténticos.
5. Comunica los resultados de su investigación empleando los géneros y el metalenguaje propios de la disciplina.

IV. CONTENIDOS O UNIDADES DE APRENDIZAJE

 • Planes y programas de estudio del MINEDUC.
• Integración de enfoques didácticos acerca de la enseñanza de la Lengua y la Literatura.
• Problematización de la realidad práctica vivenciada: levantamiento de problemática, planteamiento de hipótesis,
elaboración de objetivos de investigación.
• Diseño y aplicación de técnicas e instrumentos de recolección de datos
• Aplicación de procedimientos de análisis e interpretación de resultados.
• Valoración de los resultados de investigación como evidencias para la toma de decisiones y el mejoramiento de
los aprendizajes de sus estudiantes.

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El curso tendrá la modalidad de taller, en el que cada estudiante deberá proponer mejoras en torno a un problema
didáctico relacionado con la asignatura de Lengua y Literatura en el sistema escolar, especialmente en los niveles
de 7° y 8° básico y en los cuatro niveles de Enseñanza Media. El problema planteado deberá ser contextualizado y
resuelto mediante una propuesta de intervención que permita mejorar la calidad del aprendizaje de sus estudiantes
en las áreas de lengua y la literatura. Los estudiantes expondrán oralmente sus estados de avance, sometiéndolos
a retroalimentación e incorporarán los ajustes que sean necesarios. Como forma de finalizar el Trabajo de
Titulación, se espera que el estudiante elabore un artículo de investigación en el cual describa analíticamente el
proceso de tratamiento de las evidencias e información recopilada, el resultado de sus decisiones, de su reflexión
para la comprensión y mejoramiento de la problemática didáctica diagnosticada en el centro escolar en donde ha
desarrollado su práctica final. Una vez finalizado el trabajo, el alumno deberá presentarlo por escrito y luego
defenderlo oralmente ante una comisión examinadora, designada para tal efecto.

VI. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Para la evaluación de los resultados de aprendizaje se utilizarán las siguientes instancias:

Resultados
Evaluación Ponderación
evaluados

• Contextualización 10% 2, 3, 4, 5

• Presentación Oral Plan de

10% 2, 3, 5
Acción

• Informe Escrito Plan de Acción 20% 1, 2, 3, 5

• Trabajo final 60% 1, 2, 3, 4, 5

VII. BIBLIOGRAFÍA

1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Díaz-Barriga, F. & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Ed. Mc
Graw Hill.

Elliot, J. (2009). La investigación-acción en educación. Madrid: Morata.

Latorre, A., Del Rincón, D., & Arnal, J. (2005). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona:
Experiencia.

Martínez, M. (2000). La investigación-acción en el aula. Agenda Académica, Vol. 7 (1), 27-39.

2. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Ministerio de Educación (2009). Marco Curricular. Santiago de Chile: MINEDUC. Disponible en

Ministerio de Educación (2015). Bases Curriculares. 7mo básico a 2do Medio. Santiago de Chile: MINEDUC.
Disponible en

Ministerio de Educación (2015). Estándares de Aprendizaje. Lectura. 2do Medio. Santiago de Chile: MINEDUC.
Ministerio de Educación (2015). Estándares de Aprendizaje. Lectura. 8vo Básico. Santiago de Chile: MINEDUC.
Ministerio de Educación (2015). Estándares de Aprendizaje. Lectura. 6to Básico. Santiago de Chile: MINEDUC.
Ministerio de Educación (2017). Programas de Estudio Lengua y Literatura. Santiago de Chile: MINEDUC.

Ministerio de Educación (2017). Progresión de Objetivos de Aprendizaje. Lengua y Literatura. Santiago de Chile:
MINEDUC. Disponible en https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-71254_archivo_01.pdf

VIII. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Los siguientes aspectos guardan relación con la asistencia, las condiciones de aprobación y la integridad
académica. Esta información ha sido adaptada desde el Reglamento de Docencia ILCL, el cual está disponible
en:

https://drive.google.com/file/d/1NpSWxC5pg-Lt6QFLDZ6pVlcSzbZg1uDF/view

A. De la inasistencia a las clases

La inasistencia a clases puede justificarse de las siguientes maneras:

El estudiante deberá cumplir con al menos el 80% de las clases presenciales. El 20% que se le otorga es para
casos de viaje, enfermedad pasajera, trámites, resolver asuntos familiares, entre otros. Es decir, este 20% es de
libre disposición del estudiante. Mientras cumpla con el mínimo de asistencia, podrá optar a eximición de examen
(siempre y cuando el promedio sea de 5.0 o superior).

Si un estudiante terminara el semestre con un porcentaje de asistencia entre el 60% y el 79% pierde la 1opción
de eximición de examen, cualquiera sea su promedio.

Cualquier porcentaje de asistencia menor al 60% implica reprobación por inasistencia.

Si el estudiante presenta evidencia de hospitalización prolongada, o certificado de trabajo, deberá presentar los
documentos respectivos a Jefatura de Docencia para que se analice su situación particular.

En el caso que un estudiante tuviese ‘Fuero’ otorgado por la Dirección de Procesos Docentes, el estudiante tiene
la obligación de informar al profesor del curso presentando el documento correspondiente. Las facilidades
académicas serán acordadas mutuamente por el profesor y el estudiante. En ningún caso lo acordado para este
curso es automáticamente aplicable a otros.
 B. De la inasistencia a las evaluaciones

Artículo 19 del Reglamento de Docencia: El alumno que no rinda una evaluación podrá solicitar por escrito,
invocando una o más razones debidamente justificadas, la fijación de una nueva evaluación.

La petición se presentara al Jefe de Docencia dentro de 48 horas hábiles, a contar de la fecha en que se debió
rendir la evaluación, petición que se resolverá conjuntamente con el profesor de la respectiva asignatura. El
alumno que no justifique la inasistencia a una evaluación será calificado con nota 1,0 (uno coma cero), una vez
cumplido el plazo estipulado de 48 horas.

Lo dispuesto en los incisos anteriores de este artículo se aplicará igualmente a cualquiera de las actividades
programadas en que el alumno deba ser evaluado.

C. Del registro de asistencia

La asistencia es registrada en el Aula Virtual del curso. Se asignará los puntajes pre-establecidos para
Asistencia, Atraso, Inasistencia Justificada e Inasistencia sin Justificación.

D. De las condiciones de aprobación

Para aprobar la asignatura el estudiante deberá:

I) Tener la asistencia mínima requerida.

II) Haber sido calificado en el 100% de las evaluaciones programadas.
III) Haber obtenido promedio final 4,0 (cuatro coma cero) o superior.

E. De la integridad académica

El acto de copiar o reproducir material, ya sea de Internet o de otras fuentes (por ejemplo, trabajos de
compañeros) y no reconocer su fuente original o citarlo como personal y no ajeno, en un trabajo escrito u oral, se
denominará plagio y se entenderá como una falta gravísima en el ámbito académico (art. 36).

El estudiante que comete plagio en un trabajo escrito u oral obtendrá en él la nota mínima (1.0) (art. 36).

Al estudiante que sea sorprendido copiando en una evaluación presencial escrita, de cualquier fuente escrita,
oral y/o digital, obtendrá la nota mínima (1.0) en dicha evaluación (art. 42).

Responsable de la elaboración del programa: Departamento de Didáctica

Fecha de elaboración del programa: 15/01/2015

Fecha de modificación del programa: 01/2020