ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

Tarea 2 - Desarrollar ejercicios unidad 1 y 2

TUTOR
ANNERYS SANCHEZ

NOMBRE
GELLMUTH SEBASTIAN POLANCO AVILA

Grupo: 301301_782

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS
Y DE NEGOCIOS
CEAD: LA DORADA
15/09/2019
 Introducción

En el presente trabajo se da a conocer la interpretación de la información explicita de

problemas cotidianos, Traduciéndolos a lenguaje matemático. Analizando y planteando la
solución de los mismos, usando ecuaciones, inecuaciones o valor absoluto, integrando
máximo tres variables.

También se demuestra modelos funcionales por medio del uso de las funciones y la
trigonometría analítica, en la solución de situaciones problemas contextualizados,
argumentando su validez y aplicabilidad.
 Desarrollo de la actividad

Datos del Estudiante Ejercicios Seleccionados a Desarrollar

Gellmuth Sebastian Polanco Avila
C.C. 1018491356
El estudiante desarrolla los ejercicios 2, 7, 12, 17 y 22
CEAD: La Dorada, Caldas.
Numero de Grupo:782

Ejercicio 1: Ecuaciones

2. Se deja caer una bola desde una altura de 195 metros ¿Cuánto tiempo tarda en llegar al
suelo si g=9,8 m/seg 2?

Se aplica la fórmula del Movimiento Vertical de Caída Libre.

h=V ¹t ± ½>²

Dónde; h=Altura , V ¹=Velocidad Inicial , t=Tiempo , g=Gravedad ,

Observación:

+: Movimiento acelerado

- : Movimiento desacelerado

Resolvemos la ecuación

h=V 1 t +½ g t 2
195=0+½ × 9,8× t ²
195 ×2=9,8 ×t ²
390=9,8 ×t ²
390/9,8=t ²
39,80=t ²

√ 39,80=t
t=6,3 segundos .
Ejercicio 2: Inecuaciones

7. Un estudiante para mantener la beca estudiantil debe tener un promedio mínimo de

3.5. Un estudiante matricula 6 cursos y recibió calificaciones de 3.6, 3.8, 3.0, 4.2 y 3.2 en
sus cursos. Para que el estudiante mantenga la beca, ¿qué calificación debe obtener en su
sexto curso?

Promedio Mínimo: 3,5

Para que el promedio sea 3.5. La suma de todas las materias dividida por 6 tiene que ser
igual o mayor a 3.5. Por esto hace referencia a que es una inecuación.
3,6+3,8+3,0+ 4,2+ 3.2
3.5 ≤( )
6
3,5 ×6 ≤ 17,8+ X
21−17,8 ≤ X
X ≥ 3,2

La mnemotecnia es que la boca (≤) siempre se abre para el lado de mayor valor.
Ejercicio 3: Valor Absoluto

12. Según un estudio realizado a la fecha del 21 de mayo del 2019; el precio del aguacate
Hass por kilo, en pesos colombianos (POC), fluctúa según la siguiente ecuación:

|x - 3.783|= 500

Obtenga el valor máximo y el valor mínimo que puede tener el kilo de producto durante
esta temporada.

Por el valor absoluto hay dos posibles respuestas a la ecuación:

|x−3.783|=500 Si solo Si

x−3783=500 Ó x−3783=−500

x=500+3783 Ó x=−500+3783
x=4283Ó x=3283

El valor máximo seria; 4.283 pesos

El valor mínimo seria; 3.283 pesos

           
Ejercicio 4: Funciones

17. Una empresa sale nueva al mercado y ofrece un servicio de dosimetría personal para
seguimiento de exposición a la radiación ionizante. El servicio de dosimetría por persona y
por mes tiene un valor de 30 mil pesos. Para poner la puesta en funcionamiento la
empresa debe comprar los dosímetros, con un costo individual de 200 mil y la máquina
lectora a 80 millones, esta inversión se debe pagar a dos años con un 20% de sobre costo
por intereses. Adicionalmente se estiman que los costos de funcionamiento por mes
tienen un valor fijo de 8 millones por concepto de alquiler de sitio y pago de nómina y un
costo variable por dosímetro de 5 mil pesos. ¿Plantear la función de los beneficios de la
empresa y establecer a partir de cuantos dosímetros se empieza a tener ganancia?
Ejercicio 5: Trigonometría

22. Unos niños desean jugar con la pelota amarilla del armario de pelotas, pero necesitan
una escalera para alcanzar, si se sabe que la altura del armario es de 2.5 m y tienen una
escalera de 2.7 m, ¿A qué ángulo se debe ubicar la escalera con respecto a la horizontal
para poder alcanzar la pelota amarilla?

Sabiendo que el seno del Angulo es igual al cateto opuesto sobre la hipotenusa;

Opuesto
sin ∝=
Hipotenusa

2,5
∝=seno inverso
2.7

∝=67,8 °

Links de videos y entrega del trabajo.

Conclusiones
Realizando cada uno de los ejercicios se puede identificar la importancia de la aplicación
matemática en la vida cotidiana. Es importante dominar las temáticas usadas en la
solución del problema, esta se da presentando la información clara y pertinente en el
procedimiento de solución de cada ejercicio.

Dominar el software de Geogebra es complejo pero al saber utilizarlo es una herramienta

que nos ayuda a entender de la mejor forma cada uno de los ejercicios realizados.

Referencias
- Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012).

Problemas de matemáticas para el ingreso a la Educación

Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria.

- Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica.

Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

- Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:

matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas (83 – 114). •

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Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia.

- Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática

universitaria: conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San José,

CR: Editorial Cyrano.

- Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para

estudiantes de ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte.