Manual del cuidador

Presentado Por:

Mayra del mar Zapata López

Código: 1.121.712.936

María Alejandra Martínez López

Código: 1.112.791.878

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades ECSAH

Práctica Profesional Escenario 1

Cartago – valle

2020
 INTRODUCCION

Cuidar a una persona con discapacidad cognitiva no es una tarea fácil, ya que en

numerosas ocasiones supone altos niveles de estrés; cuidar está asociado a una importante

sobrecarga emocional y física, cuidar es una experiencia singular, es cuidar a un sujeto con

derechos, que tiene su propia historia, identidad y personalidad, por lo tanto, al cuidador le

cabe respetar estas características y circunstancias en la medida de lo posible, y entregarle

el apoyo necesario de modo de preservar su identidad, autonomía y calidad de vida.

El desarrollo del manual para el cuidador busca brindar la seguridad y el bienestar

integral de los niños niñas adolescentes y adultos con discapacidad cognitiva de la

institución Intei, favoreciendo la preservación de una calidad de vida para los

beneficiarios; mediante el mismo obtendrán unas orientaciones de asistencias en relación

a las labores del cuidador con la persona cuidante, de tal manera, el manual estará

compuesto de una serie de factores para que el beneficiario conserve y siga con un estilo

de vida saludable, sin alteraciones en su salud y bienestar integral, la información

plasmada será trasmitida de una manera clara, concisa y en un orden especifico, compuesto

de los aspectos más relevantes en pro de una de vida en función de las habilidades

adaptativas, desde las cinco esferas de inclusión, explicando de una manera muy detallada

las características en relación con el beneficiario, tales como los factores protectores, estilos

de vida saludable, emociones, habilidades comunicativas, dinámicas familiares , relaciones

sociales, comportamiento a nivel social, desempeño escolar y desempeño a nivel

institucional .
Este manual proporcionará información para ayudar con el cuidado en el presente y el

futuro de los NNA y adultos de la institución INTEI. Brindando ideas y recomendaciones,

a sabiendas que parte de esta información será de utilidad para los cuidadores, sustraída con

una planificación cuidadosa, aplicando una entrevista con los padres de familia, madres

sustitutas o familiares, mediante la interacción en los ambientes y socialización en los

mismos con los guías.

 Presentación De La Institución:

Instituto de Terapia Integral INTEI

NIT: 800.002.971-8

Dirección:  Calle 11 # 60-70 - Cartago - Valle del Cauca – Colombia

E-mail:  inteizaragoza@gmail.com - secretariaintei.zaragoza@gmail.com
Teléfono: (57 2) 214 94 15 – Fax: (57 2)   214 95 96

MISION

En el instituto de Terapia Integral, como entidad garante de derechos, estamos

comprometidos con el mejoramiento de la calidad de vida, de los niños, niñas, adolescentes
y adultos de la región, en situación de discapacidad cognitiva y sus familias, a través de la
adquisición y fortalecimiento de las habilidades adaptativas para lograr un desarrollo
integral, individual e inclusivo.
 VISION

Para el año 2020 el Instituto de Terapia Integral INTEI, se proyecta como un referente
regional de inclusión y desarrollo integral con calidad de vida para la población sujeta de
atención, familia y redes vinculares.

Reseña histórica

Hacia el año 1986 un 25 de junio El Estado facultó a la Junta Directiva mediante

Personería Jurídica No. 3315 de 17 de marzo de 1987, la creación de una institución que
brindará atención en habilitación y rehabilitación a la población en situación de
discapacidad cognitiva de Cartago y la región. La génesis se remonta en la iniciativa del Sr.
Fernando Echeverry quien argumenta la necesidad de crear una organización para la
garantía y protección de dicha población, la institución carecía de recursos económicos,
pero contaban con la voluntad de sus fundadores y colaboradores.

El municipio necesitaba de una institución competente en la atención de niños, niñas y

jóvenes con dicha condición, un equipo interdisciplinario idóneo para brindar la atención,
esta institución sería la primera en la Región.

Bajo estos principios la Junta Directiva de la época formuló y planteó la necesidad de

apoyo económico al Estado, especialmente al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y
aun, así como en el año 1989, INTEI firmó convenio interinstitucional con el ICBF, por un
total de 25 beneficiarios que reciben atención directa en la modalidad de externado.

Política de servicio y calidad

En el Instituto de Terapia Integral “INTEI” estamos comprometidos con la adquisición y

el fortalecimiento de las habilidades adaptativas para la vida de los niños, las niñas,
adolescentes y adultos en situación de discapacidad cognitiva, mediante apoyos integrales
de atención a nivel individual y familiar, en pro de la calidad de vida como sujetos plenos
de derechos, en coparticipación de la familia, las redes vinculares de apoyo y los grupos de
interés.

A través de la identificación, evaluación y prevención de los riesgos, los incidentes y

eventos adversos; el instituto se compromete con la seguridad de los usuarios y sus
familias; con la participación activa de un equipo de trabajo conformado por personal
competente y con sentido ético que propicia una cultura de mejora continua y la
satisfacción de la población sujeta de atención, en el marco de las directrices dadas por la
normatividad vigente y controles propios del sistema integrado de gestión.

Alcance del sistema integrado de gestión

Prestar servicios en el fortalecimiento de las habilidades adaptativas para la vida de los

niños, niñas, adolescentes y mayores de 18 años en situación de discapacidad cognitiva,
mediante apoyos integrales de atención a nivel individual y familiar, propendiendo la
construcción de un proyecto de vida inclusivo, en coparticipación de la familia y redes
vinculares de apoyo.

Nuestros Principios

Responsabilidad: Atender el compromiso con los usuarios, sus familias redes vinculares
de apoyo, nuestros empleados y la comunidad; somos partícipes de la problemática actual,
lo que nos impulsa a participar en actividades que busquen el desarrollo social del país

Compromiso: Buscamos comprometernos con el cumplimiento de los derechos de

nuestros niños, niñas, adolescentes y mayores de 18 años en situación de discapacidad
cognitiva, aportando en el cumplimiento de las metas que cada familia se ha trazado.
 Amor: Cada acción realizada con los niños, niñas, adolescentes y mayores de 18 años
en situación de discapacidad cognitiva, es dirigida a las familias y la comunidad,
proyectándola con energía y paso firme, esta es la esencia de la institución.

Ética: La coherencia entre las acciones y los sentimientos, además de la formación

profesional es característica del personal que aquí labora

Honestidad: En cada uno de nuestros programas y servicios, optamos por la

transparencia y la verdad, de tal manera que se proyecte a la familia y la comunidad.

Excelencia: El cumplimiento, la amabilidad, mejoramiento continuo y servicio de

excelente calidad nos fortalecen como garantes de los derechos de nuestros niños, niñas,
adolescentes y adultos en situación de discapacidad cognitiva.

Superación: El trabajo que aquí se realiza, va impregnado de un propósito claro que

conlleva a una meta, la cual debe ser alcanzada en corresponsabilidad de la familia, la
comunidad y el estado.

Servicio: Nuestra vocación de servicio social, está encaminada a garantizar los derechos
de los niños, niñas, adolescentes y mayores de 18 años en situación de discapacidad
cognitiva, a través de procesos de mejoramiento continuo.

Dirección integral: Cada uno de los colaboradores del Instituto de Terapia Integral
INTEI a cualquier nivel tiene una responsabilidad integral en su gestión y su compromiso la
cual es optimizar todos los recursos del instituto siguiendo las directrices de la dirección.

Evaluación, Diagnóstico y Tratamiento Integral

Lograr la adaptación de los niños, niñas y adolescentes, y sus familias al nuevo contexto
institucional, brindando un adecuado proceso de acogida por parte del nuevo entorno
socializador, y construir un diagnóstico integral desde las condiciones físicas, psicológicas,
socio familiares, ocupacionales y pedagógicas, encontradas en el proceso de evaluación, y
así encaminar las acciones hacia la garantía de sus derechos. Servicios de psicología,
nutrición, fonoaudiología, trabajo social.
 Objetivos

Objetivo General:

Apoyar a la institución INTEI con la continuidad del proyecto “Manual del cuidador”
otorgando a sus beneficiarios.

Objetivos Específicos

 Informar al acudiente la finalidad del proyecto que se viene ejecutando y por ende
solicitar la firma del consentimiento informado.

 Aplicar el cuestionario de entrevista instaurado en el proyecto “Manual del

cuidador” para la recolección de datos pertinentes para la construcción del mismo.

 Construir los manuales con los datos de recolección obtenidos de las entrevistas
aplicadas.

 Otorgar a cada beneficiario el manual del cuidador y dejar su respectiva copia en la

institución INTEI en formato digital o físico.
 Metodología Desarrollada:

INDICADOR DE
ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGÍA
CUMPLIMIENTO
1. Agendar cita con el padre de No. De padres que asistieron a la
Aplicar cuestionario propuesto familia. entrevista
para el manual del cuidador 2. Llamar al padre de familia
1. Entrevista a los padres donde se destacan aspectos para recordar la cita.
de familia relevantes en el ámbito social, 3. Encuentro con el padre de 53 padres convocados
familiar, laboral, individual y familia.
educativo del estudiante.  4. Ejecución del cuestionario.

1. Leer nuevamente el No. De manuales elaborados

cuestionario.
 Elaborar el manual del 2. Identificar los aspectos más
cuidador a partir de la sobresalientes y clasificarlos 53 estudiantes matriculados en el
información obtenida en la en factores individuales, instituto INTEI
entrevista identificando los sociales, familiares, laborales
2. Ejecución del manual
aspectos más importantes del y educativos.
del cuidador
estudiante para clasificarlos en 3. Digitar el manual.
factores individuales, sociales, 4. Imprimir el manual del
familiares, laborales y cuidador.
educativos. 5. Anexar foto del estudiante
para archivar.

3. Revisión de los  Recibir aprobación y/o 1. Agendar reunión entre No. De manuales corregidos
manuales del cuidador sugerencias por parte de los directivos y practicantes.

con la directora del
directivos de la institución
INTEI y la jefa
acerca de los manuales del
inmediata del programa
cuidador elaborados.
de psicología
 Realizar ajustes y
correcciones en los manuales
4. Elaboración de ajustes y
del cuidador según
correcciones pertinentes
sugerencias de los directivos
de la institución.
 Dar a conocer el resultado
5 Socialización a padres
final del manual del cuidador
de familia y entrega de los
a los padres de familia que
manuales del cuidador
fueron entrevistados.
2. Socialización y revisión de los No. De manuales elaborados
manuales elaborados por las
practicantes.
3. Identificación de ajustes y/o
correcciones necesarias en los
manuales del cuidador
elaborado.
1. Lectura de las correcciones No. De manuales reimprimidos
realizadas por los directivos.
2. Digitar nuevamente los
manuales aplicando los ajustes No. De manuales corregidos por los
y correcciones propuestos. directivos
3. Reimprimir los manuales del
cuidador debidamente
corregidos.
1. Agendar reunión con los No. De manuales socializados y
padres de familia. entregados
2. Recordar la citación.
3. Socialización de los resultados
a los padres de familia.
4. Entrega de una copia del No. De manuales elaborados
manual del cuidador a los
padres de familia.
5. Archivar en la institución
INTEI la copia original de
cada manual del cuidador
elaborado.
Anexos

Formato de cuestionario de entrevista

MANUAL DEL CUIDADOR

FOTO

I. DATOS DE IDENTIDAD

I.1. Nombre del beneficiario:

I.2. Documento de Identidad: T.I: C.C: Nº:

I.3. Fecha de nacimiento:

I.4. Edad:

I.5. Dirección de Residencia:

I.6. Teléfonos de contacto: otro: vinculo:

I.7. Diagnóstico Integral: (desarrollo motor, lenguaje de NNA un pequeño resumen,

apoyo con trabajadora social y psicóloga)

I.8. Fecha de Ingreso a la institución:

I.9. Fecha de elaboración del cuestionario:

II. CARACTERIZACION DE LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS DESDE

LAS CINCO ESFERAS DE INCLUSIÓN:

II.1. Inclusión Individual:

- Factores Protectores
¿Reconoce su hijo@ situaciones de riesgo o de peligro? Sí____ No_____ ¿Cuáles?

¿Reconoce su hij@ las señales de tránsito básicas o usuales? Sí____ No_____ ¿Cuáles?

¿Tiene conocimiento sobre maltrato o abuso sexual? Si____ No_____ explique su

respuesta.

¿Identifica señales de abuso sexual y de maltrato? Si____ No____ ¿Cuáles?

¿Sabe su hij@ actuar ante posibles casos de maltrato o abuso sexual? Si____ No____
explique su respuesta.

¿Reconoce su hij@ hábitos de vida saludables? Si_____ ¿Cuáles? No ____ ¿Por qué?

¿Sabe su hij@ que no debe recibir cosas de personas extrañas? Si___ No___ explique su
respuesta

¿Tiene conocimiento su hij@ sobre sustancias psicoactivas? Si___ No____ explique su

respuesta
¿Identifica su hij@ situaciones en las cuales debe defenderse? Si_____ No____ explique su
respuesta.

- Vida Saludable

¿Su hij@ se encuentra afiliado a algún sistema de seguridad en salud, de ser así cual es, en
que estrato o categoría se encuentra?

¿Se encuentra su hij@ en algún tratamiento de salud? ¿Cuál es y cada cuanto debe asistir?

Medico___________________________
Especialista_______________________
Odontológico______________________
Otro______________________________

¿Toma su hij@ Medicamentos según su diagnóstico? ¿Cuál es la dosis y los horarios?

¿Su hij@ es alérgico a algún tipo de medicamento o alimento?

¿Puede su hij@ realizar ejercicio o algún deporte?

Si____ ¿cuáles? No___ ¿porque?

¿Su hij@ requiere alguna dieta específica? Si____ No ______ ¿cuál?

¿A su hij@ le causa daño algún alimento? Si_____ No_____ ¿Cuál y que le produce?

¿Cómo deben ser sus rutinas diarias de aseo personal de su hij@? ¿Las realiza solo o
requiere de ayuda?
- Comportamiento

¿Cómo es el comportamiento de su hij@ cuando está feliz, triste o irritado?

Cuando está feliz ……………………………………………………………….

Cuando esta triste………………………………………………………………...
Cuando esta irritado…………………………………………………………………

¿Qué le puede molestar a su hij@ y le genera cambias su comportamiento?

- Emociones

¿Su hij@ se calma fácilmente ante alguna situación de crisis o requiere de ayuda?
Si_______ No_____ si requiere de ayuda ¿cuál?

- Habilidades comunicativas

¿Cómo se comunica su hij@? Por señas: Sí____ No _____ ¿Cuáles?

¿Pronuncia palabras para manifestar alguna emoción? ¿Cuáles?

¿Realiza algún gesto, movimiento o señal para manifestar, expresar o indicar algo?
¿Cuáles?
FAMILIAR
- Dinámica Familiar

¿Qué estrato socio económico son?

¿Quiénes conforman la familia y con quienes conviven?

¿A qué se dedica los cuidadores primarios?

¿Qué personas de su familia le colaboran con atención y el cuidado de su hij@?

¿Qué reglas, instrucciones, o tareas debe cumplir su hij@ en casa? ¿Cuáles?

- Redes de apoyo

¿Quiénes de sus familiares acompañan en la atención y el cuidado de su hij@?

¿Alguna otra persona aparte de sus familiares le ayudan con el cuidado y con las atenciones
de su hij@?

¿Hay instituciones que le colaboran con las atenciones de su hij@?

SOCIAL

- Relaciones Sociales

¿Hace su hij@ amistades con facilidad? Sí ____ No____ ¿Por qué?

¿En el momento de su hij@ relacionarse con otra persona es?
Comunicativ@_______________________________________
Poco comunicativ@____________________________________
Se relaciona fácilmente______________________________
Se aísla____________________________________________
Es pasiv@____________________________________
Es agresiv@________________________________

¿Cuáles son las amistades de su hij@, cuáles son sus nombres?

¿Porque cosas se pelea con otros niños u otras personas?

¿Cómo maneja una situación de conflicto con su hij@?

¿Qué tipos de juegos le gustan y realiza su hij@?

- Comportamiento a nivel social

¿Cómo es el comportamiento de su hij@ fuera del entorno familiar y de la institución Intei?

¿Qué comportamientos de otras personas le molestan a su hij@?

ESCOLAR

- Desempeño escolar

¿Su hij@ se encuentra escolarizado? Si______No__________ ¿En dónde y en qué grado?

¿Cómo es el rendimiento escolar de su hijo@?
Bajo________ Medio_________ Alto_______ ¿Por qué?

¿Su hij@ requiere de algún refuerzo para el aprendizaje de conocimientos? ¿Cuáles?

LABORAL

- Desempeño ocupacional

¿Qué es lo que más le gusta hacer a su hij@, en el hogar, el barrio?

¿Cree que su hij@ tiene habilidades para trabajar, y en qué?

¿En qué actividad está vinculado su hij@ y en cual le gustaría vincularlo?

 Consentimiento informado

Fecha

Yo_________________________________ identificado (a) con cedula de ciudadanía n°

__________________ he sido informado por la estudiante de psicología____________
_______________ , c.c ______________de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD , sobre el proyecto que se viene ejecutando en el Instituto De Terapia Integral Intei
relacionado con el manual del cuidador con el fin de que quede plasmado todos los
aspectos de la vida sobre el cuidado, atención y manejo de los beneficiarios desde el ámbito
familiar, escolar, individual, social, y laboral, en caso de que su cuidador se encuentre
ausente, y quien quede a cargo tenga pleno conocimiento de sus cuidados de una manera
adecuada; por lo tanto me encuentro totalmente de acuerdo con la información que se
registrara en los manuales por medio de un cuestionario y que de manera muy respetuosa
suministrare, para que así sea utilizada y que los beneficiarios tengan una mejor calidad de
vida sin riesgo alguno, y que la información suministrada será manejada correctamente
cumpliendo con su ética como profesionales, confirmo bajo esta información mi
autorización para la realización del manual del cuidador.

Datos del acudiente

Para dejar constancia firmo _________________________c.c. _________________

Ciudad ______________________

Datos del estudiante de psicología

Nombres: _____________________________
C.C: