DIDIER ARMANDO PARDO LEYTON

ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

GRUPO 301301_909

GUÍA DE ACTIVIDADES Y RÚBRICA DE EVALUACIÓN – TAREA 2

ECUACIONES, INECUACIONES, VALOR ABSOLUTO, FUNCIONES,
TRIGONOMETRÍA E HIPERMETRÍA

ECBTI – INGENERIA DE SISTEMAS

ZONA AMAZONIA ORINOQUÍA - UNAD CEAD
OCTUBRE 2019
 INTRODUCCIÓN

La aplicación de los temas planteados en la unidad 1 y 2 nos permite resolver situaciones

cotidianas de la vida real en búsqueda de una respuesta correcta en aplicación de las
variables a resolver. El uso de las formulas de forma en que nos permita hallar el resultado
que se busca llegando a una conclusión definitiva de los problemas planteados.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Ejercicio 1: Ecuaciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y
debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro,
por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas

para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria (Páginas 1
– 30).

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 7–79).

Ejercicios propuestos:

5. Si el ángulo A y el ángulo B son complementarios, y el ángulo B es 42° mayor que el

ángulo A. ¿Determine las medidas de los ángulos A y B?

Medida Angulo A = x

Medida Angulo B = x + 42

La suma de los dos ángulos es 90

x + x + 42° = 90°

2x + 42° = 90°

2x = 90° - 42°

2x = 48°

x = 48° / 2

x = 24°

El ángulo de A = x = 24°
El ángulo de B = x + 42° =24° + 42° = 66°
La medida del Angulo A es 24° y la medida del Angulo B es de 66°

Ejercicio 2: Inecuaciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y
debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro,
por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción
B. Alicante, ES: ECU. Páginas (83 – 114).

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 81-118).

10. La edad de Mauricio es 15 años menor que la de Mario si las edades suman menos de
61 años. ¿cuál es la máxima edad que podría tener Mauricio?

Mauricio = x – 15

Mario = x

X – 15 + x < 61

2x – 15 < 61

2x < 61 + 15

2x < 76

x < 76/2

x < 38

Mauricio = x – 15

38 – 15 = 23

La edad máxima que puede tener Mauricio es de 23 años.

Ejercicio 3: Valor Absoluto

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y
debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro,
por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 122-129).

Ejercicios propuestos:

15. La temperatura “normal” del cuerpo humano es 98,6°F. Si una temperatura X difiere de
la normal en al menos 1.5° se considera no sana. Escriba la condición para la temperatura
no sana X como una desigualdad que incluya valor absoluto y despeje X.

(98.6° F – 32) x 5/9 = 37°C

/ x – 37°/ > 1.5°

-1.5° > x – 37° > 1.5°

-1.5° + 37° > x – 37° + 37° > 1.5° + 37°

35-5° > x > 38.5 °

Ejercicio 4: Funciones

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y
debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro,
por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:

• Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y

aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano (Páginas 92 – 128).

• Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá,

CO: Universidad del Norte (Páginas 119 – 146).
• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 136-235).

Ejercicios propuestos:

20. El modelo de crecimiento logístico:

P(t) = 0.9/1+6𝑒−0.32𝑡

Relaciona la proporción de casas en Estados Unidos que tienen un reproductor de DVD

hasta el año. Sea t = 0 el año 2004, t = 1 el año 2005, etc.

a) ¿Qué proporción de casas en Estados Unidos poseen un reproductor DVD en 2004?

La proporción de casa en Estados Unidos que poseen un reproductor DVD en 2004

es de 17,209

b) Determine la proporción máxima de casas que tendrán un reproductor de DVD

La proporción máxima de casas que tendrán un reproductor de DVD es el año 2004

ya que al aplicar la formula con los años siguientes vemos una disminución de los
reproductores DVD dejando como proporción máxima el año 2004

Solución Punto A
2004 = 0
t=0

P (t) = 0,9/1 + 6e – 0,32t

P (0) = 0,9/1 + 6e

P (0) = 0,9/1 + 6 x 2,718

2004 0 17,209
2005 1 16,889 P (0) = 0,9 + 16,309
2006 2 16,569
2007 3 16,249
P (0) = 17,209
2008 4 15,929
Solución Punto B
2009 5 15,609
2010 6 15,289
2011 7 14,969
2012 8 14,649
2013 9 14,329
2014 10 14,009
2015 11 13,689
2016 12 13,369
2017 13 13,049
2018 14 12,729
2019 15 12,409
2020 16 12,089
Ejercicio 5: Trigonometría

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios propuestos a continuación y
debe seleccionar uno de los ejercicios referenciados y anunciar su escogencia en el foro,
por medio de la Tabla 1.

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de

Conocimiento (Unidad 2), las siguientes referencias:

• Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá,

CO: Universidad del Norte (Páginas 153-171).

• Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 237-265).

Ejercicios propuestos:

25. Los ángulos de elevación de un globo desde los puntos A y B a nivel del suelo son de
24° 10’ y 47° 40´, respectivamente. Como se muestra en la figura, los puntos A y B están a
8,4 millas uno del otro y el globo se encuentra entre ambos, en el mismo plano vertical.
Calcula la altura del globo sobre el suelo.

Alfa = α = A
C Beta = β = B
a = 6,535 108°10’ Gama = γ = C
c
co = 3,653 millas

24°10’ B
A
8,4 millas
b
 47°40’

SEN= a/sen(α) = b/sen(β) = c/sen(γ)

a^2 = b^2 + c^2 – 2bc cos(α)

COS b^2 = a^2 + c^2 – 2ac cos(β)
c^2 = a^2 + b^2 – 2ab cos(γ)

La suma de los ángulos de un triangulo es de 180° entonces para saber el ángulo de

24°10’ + 47°40’ + a = 180°

a = 180° - 47°40’ – 24° 10’

a = 108°10’

A continuación, vamos a averiguar cuanto es la distancia entre A y C

a/sen (α) = b/sen(β)

a/sen (47°40’) = 8,4 millas/sen (108°10’)

a = 8,4 millas x sen (47°40’) / sen (108°10’)

a = 8,4 millas x 0,739 / 0,950

a = 6,208 millas / 0.950

a = 6,535 millas
Para saber la distancia entre el suelo y el globo luego de haber encontrado la hipotenusa
entre A y C trazamos una línea entre el suelo y el globo y queda un triángulo rectángulo el
cual se tiene un cateto opuesto, cateto adyacente e hipotenusa

sen α = co / h

sen α = co / 6,535 millas

sen (24°10’) = co / 6,535 millas

sen (24°10’) x 6,535 millas = co

0,559 x 6,535 millas = co

3,653 millas = co
Enlace de sustentación:

https://drive.google.com/open?id=1h5HtLQzRU0SRZAi9nq5jMi1BxoMkK_db
CONCLUSIONES

Durante el desarrollo de dicha actividad pudimos analizar las situaciones planteadas y

resolver cada problema en su entorno, de la misma manera se pudo realizar proyecciones en
futuro de cálculo de en el tema de los DVDs en casa de los Estados Unidos. De tal forma
hallar las distancias de un punto a otro y análisis de años y ángulos mediante los temas
expuestos en las unidades 1 y 2. Mediante estos temas vistos podemos concluir el avance
para hallar en la vida cotidiana solución en algunos casos problemáticas que se nos plantean
en nuestra área de sistemas.
 BIBLIOGRAFIA

Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B.
Alicante, ES: ECU. Páginas 83 - 114. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=115&docID=10751153&tm=1487191476956

Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas

para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria. Páginas 1
– 30. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=1&docID=10592397&tm=1487192669494

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7–79,81-118,122-129.Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/11583

Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=4hHi8ivIKDQ
Escobar, J. (2017). OVI Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita
(Video) Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/11581

Ríos,J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2x2. Recuperado de

http://www.youtube.com/watch?v=1N18S7rqOAo

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y

aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. Páginas 92 - 128.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=66&docID=10889854&tm=1488208940161

Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá,

CO: Universidad del Norte. Páginas 119 – 146, 153-171. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=10&docID=11038512&tm=1488211376964.

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 136-235,237-265,266-278.
Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11583

Henao, A. (2012). Funciones Trigonométricas Geogebra. Recuperado de

http://youtu.be/SL-u4Qa6vWA

Molina, E. (2013). Ecuaciones Trigonométricas. Recuperado de

http://youtu.be/elOydoxh4Lk