INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL

SANTANDER
DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA
ARAUCA 2017

DOCENTE
ESP. EDGAR JESUS GARCIA VERA
ARAUCA 2017
INTRODUCCION
 
La educación artística, la recreación y el deporte en más de un siglo de presencia en la
escuela y la sociedad colombiana, han construido imaginarias prácticas, conceptos,
organizaciones, modelos de enseñanza y aprendizaje que hoy se transforman en un
contexto de globalización, desarrollo tecnológico y tradición; diversidad del
conocimiento y de nuevas sensibilidades: búsqueda de libertad individual y cultura
democrática que influencian la perspectiva curricular hacia la atención de nuevas
competencias humanas ya apertura a una nueva visión del ser humano y de nación.
 
Por ende la educación artística, la recreación y el deporte no es simplemente
adiestramiento, sino una acción educativa ampliamente concebida por el medio del
movimiento cuyo efecto se extiende a las esferas psicológicas, social y moral de la
persona, esta área se centra en el desarrollo humano, social, cultural y biológicamente
en un proyecto educativo que privilegia la dignidad humana, la calidad de vida , el
desarrollo de la cultura y el conocimiento, la capacidad de acción y la participación.
 
CONCEPCION DEL AREA DE EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTES
 
Dentro del marco de la ley 115 la educación se define como “un proceso de formación
permanente, cultural y social, que se fundamenta en una concepción integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”. El área de
educación artística recreación y deportes, debe definirse dentro de este marco
conceptual, articulándola con los elementos teóricos que posee la educación, entendida
como un campo del conocimiento de transcendencia y actualidad universal.
 
Se observa en el planteamiento anterior una concordancia con el concepto de educación
expuesto en la Ley general de Educación, por cuanto se hace referencia a un proceso
permanente e integral.
 
Desde el punto de vista particular (Plan de estudios, la Educación física, recreación y el
deporte, se define como el conjunto de procesos pedagógicos que tienen la corporalidad
y sus manifestaciones motrices, lúdicas y estéticas que propenden por la formación
integral del hombre.
 
JUSTIFICACION
 
Dada la formación integral que requieren los alumnos, el área de educación física
recreación y deporte, es un aspecto fundamental para el desarrollo armónico y eficaz en
el proceso de enseñanza–aprendizaje, pues proporciona al individuo un mejor despliegue
de sus habilidades y destrezas, tanto lúdicas haciendo de él un ser creativo, sensible,
útil, libre de pensamiento y de acción, capaz de desenvolverse en el medio en el cual
esté inmerso.
 
La intención es que a través del área, sea posible: conceptuar, experimentar, aplicar los
conocimientos del área, además de fortalecer cada una de las vivencias en la escuela y
fuera de ella, darle sentido a lo lúdico, mediante una pedagogía que promueva la
realización de talento y la exploración de sus potencialidades; es allí donde juegan un
papel importante las actividades artísticas siendo un medio y no un fin cuyo papel es
formativo, pues no busca la formación exclusiva de artistas sino la estructuración de
seres íntegros y competentes en el mundo moderno.

MISION
La Educación física, la recreación y el deporte como derecho fundamental humano,
practica social, pedagógica y disciplinar del conocimiento propende por el desarrollo
multidimensional del hombre, potenciando sus capacidades reflexivas, críticas y
recreativas que le permitan ser más democrático, tolerante y participativo, para una
mejor convivencia pacífica hábitos saludables, protección sostenible del medio ambiente
y orientar proyectos que respondan a las necesidades del entorno.

VISION
La Educación fisica, la recreación y el deporte de la INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL
SANTANDER tiene como propósito consolidarse dentro de un modelo pedagógico de
desarrollo humano, como proyección social, facilitando espacios de participación
democrática, a través de un diseño curricular, innovaciones metodológicas y estrategias
didácticas, que viabilicen el desarrollo armónico del hombre con todas sus dimensiones.
 
OBJETIVO GENERAL
 
Incentivar y motivar a los estudiantes de la, INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL
SANTANDER,  para que se enamoren de las actividades físicas; y por medio de estas
desarrollen capacidades físicas, sociales, intelectuales y participativas, que le permitan
interactuar adecuadamente con los elementos de su medio y así mejorar su calidad de
vida, así como el reconocimiento, aceptación y respeto, de los derechos propios y de los
demás para el logro de una sociedad justa y pacífica. 
 
MARCO LEGAL
 
El sustento legal del área de Educación Física se fundamenta en los decretos 1860 de
1994,2343 de 1996, las leyes 115 de 1994 (Ley general de Educación) y 181 de
1994 (Ley del Deporte), las cuales establecen:
 
“La organización de actividades formativas, culturales, recreativas y deportivas deberán
atender de manera general el desarrollo del sentido y de la capacidad lúdica natural del
educando que debe impactar el uso creativo y satisfactorio de su tiempo en todas las
dimensiones de su desarrollo y su desempeño.
 
En particular atenderá los intereses y necesidades de los estudiantes, destinando para
tales efectos espacios y tiempos específicos dentro de la jornada y el calendario
académico o fuera de ellos, con la orientación familiar, colectiva y social, en todo caso
con el desarrollo de procesos y acciones de articulación y correlación con las demás
actividades formativas definidas en el currículo”.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

 Mejorar la capacidad motora básica por medio de la práctica de actividades físicas

contribuyendo al desarrollo de procesos de: crecimiento físico, conocimiento,
personalidad e interacción social.
 Adquirir las condiciones físicas necesarias para un mejor desempeño en la vida diaria.
 Adquirir hábitos de postura funcionales que contribuyan al mejoramiento y
conservación de la salud.
 Utilizar las enseñanzas de la Educación Física en el campo científico, técnico y
organizativo para la identificación de la vocación profesional.
 Adquirir actitudes de solidaridad y participación con la comunidad mediante
experiencias físicas, deportivas y recreativas.
 Transferir las experiencias adquiridas en la Educación Física con respecto a personas,
normas, uso apropiado de medios, utilización del tiempo libre y hábitos de salud e
higiene.
 Identificar intereses y capacidades específicas en el deporte para representar la
Institución, y con asesoría extracurricular, participar en eventos locales, regionales,
nacionales y probablemente internacionales.

EN EL NIVEL DE BÁSICA PRIMARIA AGREGAREMOS LOS SIGUIENTES OBJETIVOS

 Posibilitar múltiples experiencias hacia el enriquecimiento de sus vivencias.

 Orientar el desarrollo sicomotriz de niñas de manera acorde con las etapas evolutivas
correspondientes y en forma integrada con las demás áreas.
 Contribuir al desarrollo cognoscitivo y socio-afectivo de niñas específicamente a
través del movimiento humano.
 Fomentar una actitud positiva y una aptitud sicomotriz básica que favorezca una
futura práctica deportiva.
 Proporcionar en las niñas una alternativa de integración grupal y de expresión lúdica.
 Enriquecer y ampliar las posibilidades de expresión sicomotriz en las niñas.
 Permitir la apertura de alternativas de expresión sicomotriz.
 Participar en situaciones de juego con modificaciones y orientaciones que parten de
los deportes de conjunto (pre deportivo, mini deportes).
 Estimular el diálogo, el trabajo en grupo, la crítica y el desarrollo de la autonomía
personal a partir del aspecto lúdico de la Educación Física.

METODOLOGIA

El área de Educación física en la Institución Educativa General Santander se ha

estructurado de acuerdo al modelo pedagógico institucional desarrollista, a través de las
siguientes estrategias metodológicas:
 Teórico- practica
 Salidas de campo.( laboratorios)
 Trabajo en equipo.
 Experiencias, Talleres, Juegos.
 Videos.
 Prácticas de recreación y campamentos.
 Elaboración y ejecución de proyectos.
 El uso del computador y sus diferentes programas, el Internet y las páginas Web.
 Mantenimiento de las zonas verdes de la institución.

ENFOQUE PEDAGÓGICO Y HOLÍSTICO.

Comprende una innovadora forma de ejercer la Educación en el contexto de la

enseñanza aprendizaje enmarcado en las CLG competencias laborales generales y CLE
competencias laborales específicas, el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), en el horizonte del saber y saber hacer, mediante el análisis, la
reflexión, la comparación, la investigación, el dialogo, la concertación, la humanización,
el moralismo, la dinámica, la agógica, la lúdica, la proposición, la ponencia, el peripato y
la mayéutica, lograr la Educación integral del individuo, con sentido de responsabilidad y
pertenencia, consolidando el conocimiento, los valores sociales, éticos, morales, y del
desarrollo humano, formando “BACHILLERES TÉCNICOS LABORALES EN GUIANZA Y
ECOTURISMO” que participen con autonomía en los avances científicos, el manejo de
las tecnologías de información y comunicación, la utilización racional de los recursos del
medio y el diseño de proyectos productivos.

ENFOQUE METODOLÓGICO

El enfoque metodológico que se utilizará en EDUCACION FISICA, es un modelo de

enfoque pedagógico INTEGRADO; como se observa en la metodología utilizaremos los
diferentes métodos según las necesidades del estudiante y del tema que se va a
trabajar basándonos en las competencias.

EVALUACION

LA EDUCACIÓN FÍSICA se evalúa a través de La Evaluación formativa o procesal, como

su nombre lo indica, es una evaluación que acompaña el diálogo sostenido entre
docentes y estudiantes frente a procesos de construcción de situaciones de aprendizaje;
ayuda a alcanzar los objetivos de la media técnica en cada una de sus competencias. El
docente y el estudiante ajustan constantemente los procesos de enseñanza-aprendizaje,
estableciendo nuevas pautas sobre las evidencias del aprendizaje, considerando las
exigencias cognitivas, actitudinales, prácticas, y comunicativas de los procesos
desarrollados detectando errores de concepción, y relaciones no previstas teniendo en
cuenta los siguientes aspectos de las fichas de evaluación y valoración: competencia a
desarrollar, aspecto cognoscitivo (que conoce del tema), procedimental (que
aplicaciones puede darle a los conocimientos obtenidos) y actitudinal (que puede
proponer el aprendiz frente a esos conocimientos). Eje programático para los tiempos de
evaluación y valoración: El proceso de evaluación y valoración se hará por
competencias, esto difiere de los otros modelos de evaluación porque se tendrán en
cuenta los siguientes aspectos:

 el título del tema a tratar,

 el aspecto cognoscitivo,
 el aspecto procedimental
 el aspecto actitudinal

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA- NIVEL

PREESCOLAR.
PRIMER PERIODO
EJE ESTANDA LOGRO COMPET CONTENID INDICADOR
R ENCIA OS ES
 Aprende a  Disfruto de la  Cognitiva EXPLORACION DEL  Se relaciona con
CONVIVENCIA comunicarse recreación  Social ENTORNO: los demás a
CIUDADANA con facilidad, a como  Valorativa  Caminatas través de las
respetar los elemento  Vivencial recreativas. diferentes
acuerdos del socializador  Estética  Ciclo paseos. actividades
grupo, a cuidar en el proceso  Psicomotora.  Olimpiadas lúdico recreativas
nuestro de  Ética. deportivas ( Ciclo paseos,
ecosistema construcción (semana caminatas).
valorando y del deportiva).  Acepto el triunfo
conservando conocimiento  Juegos de salón y la derrota en
las actividades y del y al aire libre. los juegos y
propias de desarrollo competencias.
nuestra región. como  Participa, se
persona. (4) entrega y
coopera en
actividades
lúdico deportivas.
 Fortalece su
identidad cultural
a través de la
práctica de os
juegos
autóctonos.
DESARROLLO  El estudiante  Desarrollar MOTRIZ MOTRICIDAD  Reconoce las
MOTRIZ desarrollara destreza en  Cognitivo. GRUESA diferentes partes
progresivament la ejecución  Interpretativa  Sensaciones del cuerpo y
e sus de . plántales: con algunas de sus
capacidades movimientos  Valorativa. los pies de funciones.
físicas a través con su  Argumentativ puntillas, de  Demuestra
de actividades cuerpo, a. talones, de independencia,
que permitan realizando  Estética. extremos hacia coordinación y
mantener un ejercicios de  Psicomotora. afuera y seguridad al
buen estado coordinación, adentro. realizar tareas
físico en su agilidad y MOTRICIDAD FINA motoras.
vida diaria. flexibilidad  Control de ojos.  Muestra
que ayudan  Control de seguridad y
al desarrollo lengua, labios y destreza al
de mejillas. realizar ejercicios
habilidades  Control de dedos de motricidades
básicas en el (manos). gruesas y finas.
proceso
lecto-escritor.
ORGANIZACIÓ  Reconocimiento  Desarrolla AXIOLOGICA TRAYECTORIAS  Sabe ubicarse en
N de sus habilidad CORPORAL LIBRES diferentes
 TIEMPO Y posibilidades motriz en el  Explorativa.  Ubicación posiciones y
ESPACIO. de movimiento manejo de  Cognitiva. espacial: Arriba- direcciones
ubicándose en las relaciones  Interpretativa abajo; adelante- según
un espacio espacio- . atrás. indicaciones
determinado temporales  Estética.  Ubicación dadas.
manejando su con respecto  Social Temporal:  Realiza ejercicios
ubicación a su cuerpo,  Valorativa.  Ahora, antes, teniendo en
espacial y al de los  Ética. después, ayer, cuenta su
temporal básica demás y a los hoy. lateralidad. Lado
 Lúdica.
en la vida objetos (3).  Actividades derecho e
diaria. básicas: izquierdo.
 Caminar, correr,  Se ubica con
saltar, marchar. facilidad en filas
e hileras según
órdenes dadas.
SEGUNDO PERIODO
EJE ESTANDAR LOGRO COMPETENCIA CONTENIDOS INDICADORES
FORMACION Y  El estudiante  Muestra  Cognitiva. JUEGOS CON  Demuestra
FUNDAMENTAC adquiere capacidad y  Lúdico ELEMENTOS: control,
ION capacidades habilidad en la social.  Balones: resistencia,
 TECNICO perceptivas ejecución de  Valorativa. lanzar, rodar, coordinación y
DEPORTIVO motrices, movimiento y  Estético. atrapar, patear, equilibrio del
ejecutando expresión de  Psicomotora pivotear. cuerpo en el
técnicamente su cuerpo. .  Aros: Rodar, desempeño de
movimientos  utilizando  Social. lanzar, atrapar, cada una de sus
básicos para el diferentes saltar, hacer actividades.
desempeño elementos y figuras.  Comprende y
deportivo y siguiendo  Cuerdas: aplica normas,
recreativo, con indicaciones de Saltar, hacer reglas y
miras a direccionabilida figuras, pasar, técnicas en la
desempeñarse d equilibrio, caminar sobre práctica de los
como líder secuencia, ella. juegos pre
deportivo en su resistencia y JUEGOS deportivos y de
comunidad. ritmo. PREDEPORTIVOS: salón.
 Mini baloncesto.
 Atletismo.
 Mini futbol.
JUEGOS DE
SALON:
 Bolos, parques,
 dominós.
EXPRESIÓN  Explorando las  Adquiere EXPRESIVA  Sensaciones  Desarrolla su
CORPORAL posibilidades autonomía y CORPORAL auditivas. movilidad a
de movimiento confianza en  Cognitiva.  Sensaciones partir de
de su cuerpo las  Lúdico táctiles. estímulos
favoreciendo posibilidades y estética.  Sensaciones visuales, táctiles
su ritmo y expresiones de  Valorativa visuales y auditivos
expresión su cuerpo, social.  Compas. diferenciando
corporal a descubriendo  Explorativa.  Figuras los sonidos de la
través de sus  Psicomotora rítmicas. naturaleza y del
juegos e movimientos s.  Iniciación a la ambiente.
inclinación a la acordes con el  Comunicativ danza.  Resalta con
danza, ritmo. as.  Rondas alegría los
fortaleciendo infantiles. valores de
su identidad nuestro folclor a
nacional. través de la
práctica de la
danza, ejercicios
rítmicos y ondas
infantiles.

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA- NIVEL

ESCOLAR
PRIMERO Y SEGUNDO DE BASICA PRIMARIA
EJE ESTAN LOGRO COMPETENCI TEMAS INDICA TEMAS INDICA
DAR A DOR DOR
FORMACIO Adquiere Explorar las Cognitiva Juegos pre Disfruta Juegos pre Disfruta
capacidad posibilidade Lúdico social deportivos. de todas deportivos. todas las
NY
es s de su Valorativa (Mini futbol, futbol las (Mini futbol, actividade
FUNDAME perceptiv cuerpo, Estética de salón, mini actividade futbol de s
NTACION as tales como Psicomotora. voleibol, s salón, mini realizadas
TECNICO motrices, juegos Social. atletismo, mini realizadas voleibol, con la
ejecutand expresivos y baloncesto). con la atletismo, pelota.
DEPORTIV o de Jugando con pelota. mini Acepta y
O técnicam imitación, elementos Vivencia baloncesto, respeta
ente adquiriendo pequeños. las ajedrez). las
movimien habilidades Juegos de suelo. diferentes Jugando con conductas
tos y destrezas Pásame la pelota formas elementos y normas
básicos para la Quien lanza más que da la pequeños. de juego.
para el práctica lejos. posibilidad Juegos de Mejora los
desempe deportiva. del trabajo suelo. esquemas
ño (1º a 3º). con la Pásame la básicos
deportivo pelota. pelota del
y movimient
Lograr la
recreativo Realiza o.
adquisición
, con acciones Descubre
de nuevas
miras a motrices y mejora
experiencias
desempe básicas de las
tecnicomotri
ñarse coordinaci habilidade
ces para la
como ón con s al pasar
práctica
líder balón. y recibir la
deportiva.
deportivo Lanza con pelota.
(4º a 5º).
en su precisión a Participa
comunida objetos activamen
d. estáticos. te de las
Acepta y jornadas
aplica deportivas
normas en .
la práctica
de los
juegos pre
deportivo.
Coordina
sus
movimient
os de
acuerdo a
ritmos y
 posiciones
.
EXPRESIO Explorar Adquiere Valorativa Sensaciones Diferencia Iniciación al Interpreta
las autonomía y auditivas. los ritmo. movimient
N
posibilida confianza en Sensaciones sonidos Acento. os a
CORPORAL Cognitiva
des del las Táctiles. del Compás. través de
movimien posibilidade Sensaciones ambiente. Fraseo. sonidos.
to de su sy Lúdica-estética visuales y Valora la Figuras Desarrolla
cuerpo a expresiones auditivas. expresión rítmicas. su
través de del propio Valorativa-social Acento. y la Desplazamien movilidad
juegos cuerpo, Compás. comunicac tos por medio a través
expresivo Explorativa. Rondas infantiles. ión con los de señales de
s, descubriend Comunicativa Iniciación a las compañer auditivas. estímulos
o sus danzas os. Trabajo visuales y
Iniciación movimientos Pulso. Figuras rítmicas. Desarrolla rítmico con auditivos.
de la acordes con Llevando el ritmo su elementos. Identifica
danza el ritmo. (1º Realiza diferentes movilidad Iniciación a la la
favorecie a 3º). figuras a través a partir de danza. importanci
ndo su de diferentes estímulos La mímica. Lo a de los
ritmo Desarrolla el sonidos. visuales y expreso con sentidos
corporal e control Combina auditivos mi cuerpo. para
identidad corporal por ejercicios con Participa establecer
nacional. medio de creatividad e con relaciones
experiencias imaginación. entusiasm con las
de patrones Resalta con o en las personas
de alegría los valores rondas Resalta
movimientos de nuestro folklor infantiles. con
incrementan a través de la alegría los
do práctica de las valores de
sensaciones danzas nuestro
a través de nacionales. folklor a
trabajos Control corporal través de
gimnásticos en rollos y giros la práctica
realizando de las
diferentes danzas
desplazamie nacionales
ntos. (4º y .
5º). Mejora su
expresión
corporal
con la
práctica
de rondas
infantiles.

CONVIVENCIA Aprender a Comprende la Valorativa. Exploración Participa con Exploración Participa

CIUDADANA. comunicarse importancia Cognitiva. del entorno. agrado en de su con agrado
con facilidad, de la práctica Psicomotora. Caminatas. Y actividades entorno. en
ACTIVIDADES
a respetar los recreativa y Estética. Ciclo paseos. lúdico Caminatas. actividades
RECREATIVAS. acuerdos de deportiva al Vivencial. Juegos deportivas Ciclo paseos. lúdico-
grupo, a aire libre Social. autóctonos: reconociend Juegos deportivos
cuidar nuestro como medio Ética. pichas, o su entorno. autóctonos: reconociend
ecosistema de trompo, Fortalece su pichas, o su
valorando y socialización. zaranda, identidad trompos, entorno.
conservando (1º, 2º, 3º). huesa. cultural a zaranda, Muestra
las Juegos de través de la huesa. interés por
actividades salón y al aire práctica de Rondas y la práctica
Participa con
propias de la libre. los juegos juegos de de los
agrado en las
región. Paseos. autóctonos. salón y al juegos
diferentes
Festival Huesa. aire libre. autóctonos.
actividades
lúdico- Desarrolla su Paseos. Desarrolla
lúdicas-
deportivo. tendencia Festival su
recreativas y
Jornadas lúdico-social lúdico tendencia
de
deportivas. mediante la deportivo. lúdico-social
convivencia
participación Jornadas mediante la
ciudadana.
activa en los deportivas). participació
(4º y 5º).
juegos. n activa en
Participa los juegos.
activamente Participa
de las activamente
jornadas de las
deportivas. jornadas
Asume con deportivas.
actitud Asume con
positiva el actitud
triunfo y la positiva el
derrota. triunfo y la
Es derrota.
responsable Es
en responsable
actividades participando
deportivas. en
 actividades
deportivas y
recreativas
que
organiza la
institución.
DESARROL Desarrollando Identifica las Cognitiva. Mi cuerpo se Reconoce las Movimientos Identifica las
progresivame partes del Interpretativa. reconoce. diferentes y partes del
LO MOTRIZ
nte sus cuerpo, sus Valorativa. Mi cuerpo se partes de su limitaciones cuerpo, su
capacidades movimientos Argumentativ siente y cuerpo, sus de cada movimiento
físicas a y las a. percibe. funciones y segmento. y sus
través de limitaciones Estética. Posibilidades el valor que Rodar, limitaciones.
actividades de cada Psicomotora. de tienen en la correr, Desarrolla
que permitan segmento. desplazamien vida. saltar, habilidades
mantener un (1º, 2º, 3º). to con mi Valora la trepar, halar, básicas de
buen estado Experimenta cuerpo. ayuda lanzar. movimiento.
físico en su posibilidades Mi cuerpo se mutua. Habilidades Participa en
vida diaria. de expande y se Explora con y destrezas. juegos
movimiento recoge. gusto las Desplazamie colectivos
identificando diferentes ntos con mi que
las posibilidades cuerpo. potencian la
capacidades de su Mi cuerpo se solidaridad.
físicas cuerpo. expande y se Utiliza en
desarrollando recoge. diferentes
habilidades formas sus
que segmentos
contribuyan a corporales.
mejorar el
desarrollo
corporal. (4º
y 5º).

EJE ESTANDA LOGRO COMPET TEMAS INDICAD TEMAS INDICAD

R ENCIA OR OR
ORGANIZA Reconocimient Desarrollar el Explorativa Formas Reconocer Formas Diferencia el
o de sus control Cognitiva básicas de los lados básicas de lado derecho
CIÓN
posibilidades corporal por Estética locomoción y izquierda y locomoción y e izquierdo
TIEMPO de movimiento medio de Social percepción derecha del percepción de del
ESPACIO ubicándose en experiencias Valorativa de espacio y cuerpo. espacio y sus cuerpo.Respo
un espacio de patrones Ética sus Responde componentes, nde
determinado de Lúdica componentes correctament Fila, hiera, correctament
manejando su movimientos Comunicativ , Fila, hilera, e a órdenes direccionalidad e a ordenes
ubicación incrementand a gateo, de , de posiciones
temporal y o sus Interpretativ caminar. posiciones, desplazamient básicas de
espacial sensaciones a Direccionalid básicas de o, control movimiento.
básicos para plantares y ad movimiento. corporal.Tensi Se ubica
su trabajos Desplazamie Se ubica ón y correctament
desenvolvimie gimnásticos, nto control correctament relajación. e en filas e
nto en la vida reconociendo corporal e en filas e Flexibilidad. hileras.Ejecut
diaria su Tensión y hileras Esquema a juegos de
lateralidad. relajación .Ejecuta postural.Experi relevo donde
Flexibilidad. juegos de encias se asumen
Esquema relevo donde gimnasticas diferentes
postural. se a sume (aros, cuerdas, posturas.
Describir
Experiencias diferentes mancuernas, Efectúa
posibilidades
gimnasticas posturas. balones). ejercicios
de
(aros, Experimenta básicos de
movimiento
cuerdas, ejercicios de relajación y
identificando
mancuernas, tensión y tensión.Estab
la correcta
bastones) relajación lece
ubicación
relaciones
tiempo,
dinámicas
espacio.
entre su
movimiento
corporal y el
uso de
implementos
PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA- NIVEL
ESCOLAR
PRIMER PERIODO BASICA PRIMARIA TERCERO CUARTO Y QUINTO

TERCERO CUARTO QUINTO

TEMAS INDICADORES TEMAS INDICADORES TEMA INDICADORES
La Valora la Juegos de Interpreta y Caminatas. Participa
naturaleza y motricidad integración. comprende Juegos. activamente
el arte. como Actividades la Paseos. en
Encuentros componente grupales. importancia Ciclo caminatas,
deportivos. del arte. Creatividad del trabajo paseos. paseos,
Paseos. Acepta e en grupo. Juegos juegos.
Caminatas. normas y integración. autóctonos Practica
Juegos reglamentos Creatividad Reconoce el . ejercicios
autóctonos. de juego. . juego como recreativos al
Festival Integración: manifestació aire libre.
lúdico Reconoce actividades n de social y
deportivo. los juegos grupales, cultural. Participa en
(jornada autóctonos clubes ciclo paseos
deportiva). de la región recreativos Participa con asumiendo
Juegos de y la escolares, agrado en con
salón. práctica. festivales los juegos responsabilid
Juegos de escolares. autóctonos. ad conductas
suelo. Desarrolla Juegos de
Ciclo- tendencias autóctonos comportamie
Propicia la
paseos. lúdico- Ciclo ntos.
comunicació
sociales paseos.
ny
mediante la Caminatas. Reconoce su
solidaridad.
participació Juegos de identidad con
Promueve el
n activa en salón. la práctica de
buen trato.
los juegos. Juegos de juegos
sala. autóctonos.
Participa Comprende
activamente la
importancia Demuestra
de las actividades
jornadas de las
prácticas de
deportivas. solidaridad y
recreativas
al aire libre cooperación
Asume con en el juego.
actitud como medio
positiva el de
triunfo y la socialización.
derrota.

Es
responsable
en las
actividades
 deportivas.

Se integra
con facilidad
con sus
compañeros
.
Control Experimenta Test de Reconoce el Esquema Adquiere
postural. todas las actitud significado postura. buenas
Le doy posibilidade física. de los Test posturas.
forma a mi s del Gimnasia. cambios aptitud Desarrolla
cuerpo. movimiento Esquema corporales y física. sus
Domino mi de su corporal. muestra Desarrollo capacidades
cuerpo. cuerpo. hábitos de motriz. físicas.
Coordino A. cuidado Clases Presenta
mis Mejora la afianzamie personal. pulso. buen
movimiento calidad en la nto de las Muestra Capacidad desarrollo
s. forma de su articulacion disciplina es físicas. motriz.
Esquema desplazamie es de los cuando Juegos Vivencia
corporal. nto. miembros participa en posturales. cambios
(hombro, superiores. actividades Juegos fisiológicos
cadera, Comprende deportivas y adaptados producidos
rodilla, los B. recreativas. por el
flexión, conceptos afianzamie ejercicio y
extensión, relacionados nto de las Realiza reposo.
torsión, con el articulacion movimientos
rotación, desarrollo es de los combinados Reconoce las
aducción, de los miembros de flexión, capacidades
identificació sentidos, la inferiores. extensión, básicas.
n de la motricidad y abducción y Reconoce el
columna el cuerpo. C. rotación significado
vertebral, Movilidad utilizando los de los
naturalidad). de la segmentos cambios y
Valora su
columna corporales muestra
cuerpo y
vertebral. designados hábitos de
reconoce la
Posición de por el cuidado
importancia
gateo: maestro. personal.
de la
práctica Ondulación
de la El alumno
deportiva
columna. adoptará las
para la
Movilidad posiciones
buena salud.
de la designadas
Respeta su
cabeza. por el
cuerpo y las
Rotación de maestro y
diferencias
tronco. ejecutará
del otro.
Posición de diferentes
lomo de movimientos
gato: corporales
Espalda en los que se
arqueada. determine la
Elevación movilidad de
de la la columna
cabeza y la vertebral.
espalda.
Elevación Ejecuta los
de piernas diferentes
flexionadas. movimientos
Elevación globales y
de las segmentario
caderas. s en forma
Posición de estática y
cubito con
ventral desplazamie
(boca nto.
abajo)
Elevación Aplica
correctamen
 de la te el ritmo
cabeza y la en la
espalda. ejecución de
Desarrollo diferentes
de movimientos
valencias globales y
físicas segmentario
básicas: s en forma
Resistencia, estática y
Agilidad. con
Fuerza desplazamie
Velocidad. ntos.
Sin
elementos, El alumno
Con participará
elementos. en trabajos
de circuito,
donde las
estaciones
determinan
el
rendimiento
general de
las valencias
física
específicas.

SEGUNDO PERIODO BASICA PRIMARIA GRADOS TERCEROS CUARTOS Y QUINTOS

TERCERO CUARTO QUINTO
TEMAS INDICADOR TEMAS INDICADOR TEMAS INDICADO
Ajuste en Analiza Relaciones Se desplaza Relaciones Se despla
relación al movimientos Tiempo - diferenciand Tiempo - diferencia
tiempo, a través de Espacio. o Espacio. movimien
espacio instrucciones Orientación movimientos Orientación del cuerpo
parcial. ubicándose espacial y del cuerpo. Espacial y
Espacial total. en la hilera y trayectoria. Trayectoria. Se sabe
Direcciones en la fila. Desplazamie Utiliza Líneas, ubicar en
líneas rectas ntos, saltos, técnicament (desplazamie tiempo y
curvas. Maneja su giros. e su ntos), giros- espacio
Experiencias lateralidad. Espacio de ubicación y orientación. determina
gimnasticas. situación. orientación
Formas Utiliza pie Espacio de en el Interpretació Me despla
básicas de como ocupación. espacio, n de lugares con facilid
locomoción. aplicación de creando en mapas en el jueg
Esquema la nuevas planos. Realizo
postural. coordinación formas de correctam
Posiciones, pedico. manejo Elaboración e el plano
espacios sus corporal. plano donde est
componentes Respeta las sencillo en ubicado m
normas que Se sabe lugares colegio.
se imparten ubicar en donde me
en clase. tiempo y desplazo. Maneja
espacios Medidas correctam
determinado campo de e su
Muestra
s. juego lateralidad
actitud de
el juego.
respeto
frente a la Coordina
movimientos Reconoce
participación
en el espacio formas y
de sus
y el tiempo. medidas,
compañeros.
campos,
terrenos d
Comparte y Reconoce las
juego.
juega con característic
sus as del
compañeros espacio
donde se
 Mejora la ubica
calidad en
las formas de
desplazamie
nto.

TERCER PERIODO BASICA PRIMARIA TERCERO CUARTO Y QUINTO

 TERCERO  CUARTO  QUINTO

TEMAS INDICADO TEMAS INDICADOR TEMAS INDIC
R ADOR
Mini futbol Disfruta PRE Practica los JUEGOS PRE Demuestra
Atletismo todas las DEPORTIV juegos con DEPORTIVOS sus
Lanzamiento actividades OS: las : habilidades
Recepciones realizadas Voleibol habilidades Atletismo. técnicas
Pases con la Baloncesto técnicas Iniciación a la adquiridas a
Conducciones pelota. Futbol sala deportivas. natación. través de la
Formas de Atletismo Mini voleibol. práctica
juego Reconoce Ajedrez Desarrolla Mini deportiva.
Control reglas de hábitos de baloncesto.
corporal juego y las compañerism Mini futbol. Afianza sus
El equilibrio: pone en o. Futbol de movimientos
Experiencias práctica. Respeta las salón. para ejecutar
gimnasticas: reglas del Ajedrez. correctament
(aros, cuerdas, Diferencia juego. e gestos
bastones). las clases de técnicos.
Tensión y pases. Valora la Conoce las
relajación competencia normas
baloncesto. Acepta y deportiva básicas del
aplica como baloncesto.
normas en elemento
las prácticas para su Conoce y
de los juego desarrollo aplica las
deportivos. personal. normas
básicas del
Descubre y Muestra futbol.
toma disciplina
conciencia cuando Ejecuta
de las participa en correctament
principales actividades e los
posturas físicas, desplazamie
corporales. deportivas o ntos de las
recreativas. piezas del
Establece ajedrez.
relaciones Propicia clima
dinámicas de respeto Participa
entre su grupal y activamente
movimiento personal. en las
corporal y el jornadas
uso de Comprende la deportivas.
implementos importancia
. de los pases Participa
dentro de la activamente
Controla el estructura del en pruebas
cuerpo al juego atléticas de
manipular colectivo. velocidad y
objetos fondo.
Realiza
Pasa
gestos
correctament
técnicos,
e el balón al
golpe de
compañero
dedos y
consecutivam
antebrazos.
ente y con
desplazamien
tos. Efectúa
pases y
recepciones
 propias del
mini
baloncesto.
Iniciación a la Desarrolla Afianzamie Afianza Conceptualiz Participa
danza. las nto de movimiento ación folclor. activamente
Importancia capacidade pulso. s al marchar Ritmo y en las clases
de la s físicas Acento y con ritmo. danzas de danzas.
percepción básicas. ritmo. nacionales. Reconoce su
auditiva con Ritmo y Canta y Región identidad a
relación a la Respeta su Danza. baila andina. través de la
motricidad. cuerpo y Bailes demostrand La música. danza.
Danzas las folklóricos. o sus El baile
infantiles. diferencia Pasos de habilidades popular. Tiene
Pulso. de otros. cambios y artísticas. Ejercicios creatividad
Compás. contradanz manos libres. para
Fraseo. Emite a. Marchas, organizar
Ejecuta pequeñas
Interiorizació respuestas Joropo. ritmos saltos,
coreografías.
n de rutinas, motrices Zapateo. corporales pasos, danza
ejercicios con ante Escobillado en función moderna. Sus
acompañami estímulos . de ritmos Gimnasia desplazamie
ento rítmico. musicales. El cuerpo musicales. rítmica con ntos son
Trabajo es mi elementos. rítmicos.
rítmico con Se desplaza lenguaje. Ejecuta Rondas.
elementos correctame El baile. movimiento Controla la
gimnásticos. nte Rondas, coordinación
s rítmicos
Rondas y teniendo en juegos, dinámica
con general por
juegos de cuenta el palmas. elementos. medio de
palmas. ritmo.
desplazamie
Ejecuta ntos.
Comprende pasos
la básicos de Organiza
importancia la pequeños
de la contradanza esquemas
comunicaci . rítmicos.
ón y
solidaridad Coordina los
Aporta
en el movimientos
iniciativa en en la práctica
trabajo de
los de ejercicios
equipo.
ejercicios. con
elementos.
Experiment
Ejecuta con
a
habilidad Trabaja muy
movimiento bien en
pasos
s grupo.
básicos del
coordinado Tiene
joropo.
s con sincronizació
música. n del
Valora los movimiento
Realiza
hábitos corporal a
coreografía
motrices estructuras
s cortas en
que rítmicas
grupo con
conlleven al sencillas.
temas
mejoramien
musicales Realiza
to de la
calidad de pequeños
vida y de la esquemas
secuenciales
salud a nivel
integral. grupal.
Respeta las
Mejora su limitaciones
ritmo con la de sus
práctica de compañeros
rondas
infantiles.