COMPROMISOS DE GESTIÓN PARA EL 2014
COMPROMISOS DE
GESTIÓN
1. Progreso anual del
aprendizaje de todas y
todos los estudiantes.
2. Retención interanual de
estudiantes.
3. Uso efectivo del tiempo
en la Institución educativa
INDICADOR
Porcentaje de estudiantes
que logran nivel
satisfactorio en
comunicación, matemática,
ciudadanía y ciencias.
Porcentaje de estudiantes
matriculados que
permanecen en la
institución educativa en el
siguiente año escolar.
Porcentaje de jornadas no
laboradas que han sido
recuperadas.
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Directivo y Docentes  Desinterés de las
comprometidos en la autoridades locales y
mejora de los aprendizajes regionales en promover las
de los estudiantes. implementaciones en Ruta
de Aprendizaje.
 Materiales educativos
disponibles para los  Despreocupación de los
aprendizajes. padres de familia por el
aprendizaje de sus hijos
 Existencia de medios
audiovisuales.
 Trato equitativo a los  Falta de una
estudiantes. infraestructura adecuada.
 Puntualidad de docentes.  Jóvenes que no cuentan
con apoyo efectivo de sus
padres.
 Conflicto de intereses
 Cumplimiento de horas  Los estudiantes
efectivas. provienen de comunidades
  Cumplimiento del distantes.
Reglamento Interno de la
IE.  Práctica de fiestas
patronales y religiosas
 Control de asistencia de genera inasistencias de
docentes. estudiantes.

o Estudiantes que
trabajan.

4. Uso efectivo del tiempo Porcentaje de tiempo  Los docentes cumplen  Revisión de cuadernos
en el aula. dedicado a actividades su trabajo con en el aula.
académicas. responsabilidad.
 Excesiva práctica de
 Dosificación adecuada actividades
del tiempo en sus sesiones extracurriculares
de aprendizaje. (formación, control de
asistencia, etc.)

 Uso y abuso de celulares

por los docentes.

 Interrupción de sesiones
por parte de los padres de
familia.

5. Uso adecuado de rutas Número de reuniones para  Interés de los docentes  Aplicación inadecuada
de aprendizaje. revisión y estudio de las por empoderarse de las de las estrategias
rutas de aprendizaje. metodológicas contenidas

6. Uso adecuado de
materiales educativos
(textos, cuadernos de
trabajo y material concreto.
7. Percepción de los
actores educativos sobre el
clima escolar de la I.E.
Rutas de Aprendizaje. en las Rutas de
Aprendizaje.
 Círculo de
interprendizaje para  Falta de comprensión
analizar y aplicar las rutas lectora de docentes de los
de aprendizaje. Fascículos de las Rutas de
Aprendizaje por algunos
 Participación en profesores.
capacitaciones organizadas
por la UGEL Hga.  Planificación inadecuada
con rutas de aprendizaje.
Porcentaje de docentes  Los textos escolares  La aplicación inadecuada
que hacen uso de los están ubicados en las aulas de algunos de los
materiales educativos en el de cada grado y sección. docentes.
desarrollo de los procesos
pedagógicos.  La distribución oportuna  Falta de implementación
de los textos y materiales en el manejo adecuado de
de parte de la dirección de textos y materiales
la Inst. Educativa. educativos.
 Desinterés de algunos
docentes en la elaboración
y uso de materiales.
Número de jornadas para  Cumplimiento de las  Agresividad de algunos
reflexionar sobre resultados Normas de Convivencia en estudiantes.
de la ficha de el aula y la I E.
 Discriminación de los

8. Elaboración participativa
del Plan Anual de Trabajo
para la Mejora de los
Aprendizajes.
autoevaluación sobre clima  Trato horizontal entre
escolar y el establecimiento directivo, docentes y
de acciones para mejorar la estudiantes.
convivencia en la I.E.
 Confianza de los padres
de familia en sus docentes
y sus hijos.
Número de jornadas de  Predisposición de los
planificación y revisión del actores educativos en la
Plan con la participación de elaboración del PATMA.
la comunidad educativa.
 Reflexión crítica de los
actores educativos de los
Momentos de la
Movilización Nacional por la
Transformación de la
Educación.
 Disposición de insumos
(ECE 2012, I y II
Autoevaluación, Registros
de evaluación, Acta de
Jornada de reflexión,
estudiantes por razones de
religión, sexo y
procedencia.
 Falta de un desarrollo
adecuado de la inteligencia
emocional (intrapersonal e
interpersonal) tanto de
docentes como de los
estudiantes.
 Falta de análisis
profundo de los resultados
de las evaluaciones: ECE, I
y II autoevaluación.
 Limitado conocimiento de
la importancia de los hitos
de la movilización nacional
por la transformación de la
educación (Buen inicio del
año escolar , Jornada de
reflexión, autoevaluación,
Día de Logro, Rendición de
Cuentas)
 Desconocimiento de la

OBJETIVO OPERACIONAL Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN COMO RESULTADO DE
DIAGNÓSTICO
COMPROMISOS DE GESTIÓN
1. Progreso anual del aprendizaje de
todas y todos los estudiantes.
2. Retención interanual de estudiantes.
ejecución del I y II Día del elaboración del PATMA, su
Logro) para la elaboración importancia y su impacto
participativa del PATMA. en el logro de los
aprendizajes
fundamentales.
OBJETIVOS OPERACIONALES METAS
 Mejorar los niveles de logro de  Incrementar en un 20% de
aprendizaje en comunicación, estudiantes en el nivel satisfactorio
matemática, ciudadanía y ciencias de (Nivel 2) en las áreas de Comunicación
los estudiantes aplicando estrategias y Matemática.
metodologías sugeridas en las Rutas
de Aprendizaje, generando nuevas
estrategias haciendo uso de los textos,
cuadernos de trabajo y TIC.
 Impartir el trato equitativo a los  95 % de estudiantes permanecen en
estudiantes. la IE.
 Organizar festivales gastronómicos
con platos típicos de su contexto.

3. Uso efectivo del tiempo en la
Institución educativa
4. Uso efectivo del tiempo en el aula.
5. Uso adecuado de rutas de
aprendizaje.
6. Uso adecuado de materiales
 Planificar visitas de estudio a
diferentes centros históricos, culturales
y naturales.
 Desarrollar las destrezas deportivas
de nuestros estudiantes.
 Cumplir adecuadamente con el  El 100% de las horas pedagógicas,
horario establecido en el Reglamento serán destinadas para lograr los
interno de la I.E. aprendizajes fundamentales de los
estudiantes.
 Dosificación adecuada en la  El 100% gestionan el uso efectivo
planificación de sesiones de del tiempo de acuerdo a su
aprendizaje. planificación en la sesión de
aprendizaje.
 Cumplimiento efectivo de la
planificación.
 Desarrollar la lectura y reflexión en  100% de docentes aplican las Rutas
la aplicación de las rutas de de Aprendizaje en las programaciones.
aprendizaje.
 Asistir a las capacitaciones sobre
rutas de aprendizaje
 Disponer los textos y materiales  El 100% de docentes utilizan desde
educativos (textos, cuadernos de educativos al alcance de los el primer día de clases los materiales y
trabajo y material concreto). estudiantes. textos escolares.

 Implementar a los docentes en el

uso de recursos y materiales
educativos

7. Percepción de los actores  Propiciar espacios de reflexión sobre  90 % de actores educativos

educativos sobre el clima escolar de la convivencia democrática, armoniosa e conviven armoniosamente.
I.E. interactiva entre los actores
educativos.

8. Elaboración participativa del Plan  Organizar reuniones de planificación  90% de actores educativos
Anual de Trabajo para la Mejora de los y elaboración del PATMA con todos los participan activamente en la
Aprendizajes. actores educativos. Elaboración del PATMA.