PLAN DE ESTUDIOS

AREA HUMANIDADES GRADO Segundo

ASIGNATURA INGLÉS IHS 8
DOCENTE Didi Cortés

ESTANDAR - OBJETIVO POR AÑO - META ANUAL.

Al finalizar el año el estudiante sera capaz de comprender y utilizar peticiones sencillas, frases y comandos

ENSEÑANZA I TOPICO SABER CONOCER HABILIDADES

Asocia vocabularioYnuevo
DESTREZAS
con
vocabulario basico y
conocer estructuras basicas antiguo de temas basicos a partir
para expresar lo que me
partir de lecturas, canciones,
de su contexto
Produce frases que le permiten
videos y representaciones
pasa en una segunda lengua
(my favorite,toys, this is, expresar contextos diarios basico
SABER HACER: Semántico: Usa y reconoce
teniendo vocabulario
en cuenta su entorno
Usar vocabulario para hacer Identificar
relacionadovocabulario que le
con su entorno.
peticiones, describirme y permita
Produce oraciones cortasnecesita
expresar lo que que le
hacerme entender en clase inmediatamente
El estudiante sera (comandos) permiten expresar
donde expresa necesidades
necesidades
basicas
basicas e entiende
inmediatas
capaz de entender
¿Puedo contar que
SABER HACER: Pragmático: partir dey la lectura lo
deque le
la historia,
Usar diversas expresiones preguntan y responde uasndo un
conversaciones me paso hoy en el que le permitan dar a sea lectura vocal o interpretativa
Produce preguntas a partir
sigue la historia a traves del de la
basadas en colegio?
conocer lo que me pasa.
historia contada.
comandos y SABER SER
preguntas responsabilidad y
participación activa en su Es responsable con la presentació
proceso de aprendizaje Es particiativo en el desarrollo de
SABER CONVIVIR
Mantener actitudes Respeta
que el uso de la palabra de sus com
aportan a un ambiente
productivo de Mantiene ordenado su espacio de trabajo de
Tiene en cuenta las sugerencias y observaciones q
aprendizaje

ENSEÑANZA II TOPICO SABER CONOCER HABILIDADES

Asocia vocabularioYnuevo
DESTREZAS
con
conocer estructuras basicas
para expresar lo que me antiguo de temas basicos a partir
pasa en una segunda lengua
partir de lecturas, canciones,
de su contexto
Produce frases que le permiten
videos y representaciones
(Whose are this?,they are
mine, expresar contextos diarios basico
SABERyours,
HACER:present
Semántico: Usa y reconoce
teniendo vocabulario
en cuenta su entorno
Usar vocabulario para hacer Identificar
relacionadovocabulario que le
con su entorno.
peticiones, describirme y permita
Produce expresar
oraciones locortasnecesita
que que
hacerme entender en clase Mantiene una conversación
inmediatamente enle
El estudiante sera (comandos) permiten expresar necesidades
donde expresa necesidades
basicas e entiende
inmediatas
capaz de entablar ¿Puedo contarle a SABER HACER: Pragmático: basicas
partir dey la lectura lo
deque le
la historia,
Usar diversas expresiones preguntan y responde uasndo un
una conversación mis padres cómo que le permitan dar a sea lectura vocal o interpretativa
estructura basica.
Produce preguntas a partir
sigue la historia a traves del de la
sencilla expresando me siento en el conocer lo que me pasa.
historia contada.
sus sentimientos y colegio? SABER SER
lo que lo rodea responsabilidad y
participación activa en su Es responsable con la presentació
proceso de aprendizaje Es particiativo en el desarrollo de
SABER CONVIVIR
Mantener actitudes Respeta
que el uso de la palabra de sus com
aportan a un ambiente
lo que lo rodea

aportan a un ambiente
productivo de Mantiene ordenado su espacio de trabajo de
Tiene en cuenta las sugerencias y observaciones q
aprendizaje

ENSEÑANZA III TOPICO SABER CONOCER HABILIDADES

Asocia vocabularioYnuevo
DESTREZAS
con
conocer estructuras basicas
para expresar lo que me antiguo de temas basicos a partir
pasa en una segunda lengua
partir de lecturas, canciones,
de su contexto
Produce frases que le permiten
videos y representaciones
(Whose are this?,they are
mine, yours, present expresar contextos diarios basico
SABER HACER: Semántico: Usa y reconoce
teniendo vocabulario
en cuenta su entorno
Usar vocabulario para hacer Identificar
relacionadovocabulario que le
con su entorno.
peticiones, describirme y permita
Produce expresar
oraciones locortas
que necesita
que
hacerme entender en clase Mantiene una conversación
inmediatamente enle
El estudiante sera (comandos) permiten expresar necesidades
donde expresa necesidades
basicas e entiende
inmediatas
capaz de escribir SABER HACER: Pragmático: basicas
partir dey la lectura lo
deque le
la historia,
textos cortos que ¿Puedo hacer una Usar diversas expresiones preguntan y responde uasndo
sea lectura vocal o interpretativa un
carta que explique que le permitan dar a estructura
Produce basica.
preguntas a partir
describan su conocer lo que me pasa. sigue la historia a traves delde la
como me siento? historia contada.
entorno con ayuda SABER SER
de dibujos responsabilidad y
participación activa en su Es responsable con la presentació
proceso de aprendizaje Es particiativo en el desarrollo de
SABER CONVIVIR
Mantener actitudes Respeta
que el uso de la palabra de sus com
aportan a un ambiente
productivo de Mantiene ordenado su espacio de trabajo de
Tiene en cuenta las sugerencias y observaciones q
aprendizaje

ENSEÑANZA IV TOPICO SABER CONOCER HABILIDADES

Asocia vocabularioYnuevo
DESTREZAS
con
conocer estructuras basicas
para expresar lo que esta antiguo de temas basicos a partir
mal en una segunda lengua
partir de lecturas, canciones,
de su contexto
Produce frases que le permiten
videos y representaciones
(Whose are this?,they are
mine, expresar contextos diarios basico
SABERyours,
HACER:present
Semántico: Usa y reconoce
teniendo vocabulario
en cuenta su entorno
Usar vocabulario para hacer Identificar
relacionadovocabulario que le
con su entorno.
peticiones, describirme y permita expresar
Produce oraciones locortasnecesita
que que
hacerme entender en clase Mantiene una conversación
inmediatamente enle
(comandos) permiten expresar necesidades
donde expresa necesidades
El estudiante sera basicas
basicas e entiende
inmediatas
capaz de leer textos ¿puedo reconocer
SABER HACER: Pragmático: partir dey la lectura lo
deque le
la historia,
Usar diversas expresiones preguntan y responde uasndo un
que le permitan dar a sea lectura vocal o interpretativa
cortos y reconocer mis propios conocer lo que me pasa.
estructura
Produce basica.
preguntas a partir
sigue la historia a traves del de la
errores y palabras errores? historia contada.
nuevas SABER SER
responsabilidad y
participación activa en su Es responsable con la presentació
proceso de aprendizaje Es particiativo en el desarrollo de
SABER CONVIVIR
Mantener actitudes Respeta
que el uso de la palabra de sus com
aportan a un ambiente
productivo de Mantiene ordenado su espacio de trabajo de
Tiene en cuenta las sugerencias y observaciones q
aprendizaje
 8

s sencillas, frases y comandos

HABILIDADES
socia vocabularioYnuevo
DESTREZAS
con Componente
ntiguo de temas basicos a partir Listening Speaking
artir de lecturas, canciones,
e su contexto
roduce frases que le permiten Reading
deos y representaciones
xpresar contextos diarios basicos, writting
sa y reconoce
eniendo vocabulario
en cuenta su entorno
dentificar Listening Speaking
elacionadovocabulario que le
con su entorno.
roduce oraciones cortasnecesita
ermita expresar lo que que le Reading
nmediatamente
ermiten expresar necesidades writting
onde expresa necesidades
asicas
asicas e entiende
inmediatas
artir dey la lectura lo
deque le
la historia, Listening Speaking
reguntan y responde uasndo
ea lectura vocal o interpretativa unay Reading
roduce preguntas a partir
gue la historia a traves del de la
writting
istoria contada.

s responsable con la presentación

s particiativo en el desarrollo de la

el uso de la palabra de sus compañeros.

denado su espacio de trabajo dentro del aula
s sugerencias y observaciones que hace el docente

HABILIDADES
socia vocabularioYnuevo
DESTREZAS
con Componente
ntiguo de temas basicos a partir Listening Speaking
artir de lecturas, canciones,
e su contexto
roduce frases que le permiten
deos y representaciones Reading
xpresar contextos diarios basicos, writting
sa y reconoce
eniendo vocabulario
en cuenta su entorno
dentificar Listening Speaking
elacionadovocabulario que le
con su entorno.
ermita expresar
roduce oraciones locortasnecesita
que que Reading
Mantiene
nmediatamenteuna conversación enle
ermiten expresar necesidades
onde expresa necesidades writting
asicas
asicas e entiende
inmediatas
artir dey la lectura lo
deque le
la historia, Listening Speaking
reguntan y responde uasndo
ea lectura vocal o interpretativa unay Reading
structura
roduce basica.
preguntas a partir
gue la historia a traves del de la
writting
istoria contada.

s responsable con la presentación

s particiativo en el desarrollo de la

el uso de la palabra de sus compañeros.

 denado su espacio de trabajo dentro del aula
s sugerencias y observaciones que hace el docente

HABILIDADES
socia vocabularioYnuevo
DESTREZAS
con Componente
ntiguo de temas basicos a partir Listening Speaking
artir de lecturas, canciones,
e su contexto
roduce frases que le permiten Reading
deos y representaciones
xpresar contextos diarios basicos, writting
sa y reconoce
eniendo vocabulario
en cuenta su entorno
dentificar Listening Speaking
elacionadovocabulario que le
con su entorno.
ermita expresar
roduce oraciones locortas
que necesita
que Reading
Mantiene
nmediatamenteuna conversación enle
ermiten expresar necesidades
onde expresa necesidades writting
asicas
asicas e entiende
inmediatas
artir dey la lectura lo
deque le
la historia, Listening Speaking
reguntan y responde uasndo
ea lectura vocal o interpretativa unay Reading
structura
roduce basica.
preguntas
gue la historia a partir
a traves delde la writting
istoria contada.

s responsable con la presentación

s particiativo en el desarrollo de la

el uso de la palabra de sus compañeros.

denado su espacio de trabajo dentro del aula
s sugerencias y observaciones que hace el docente

HABILIDADES
socia vocabularioYnuevo
DESTREZAS
con Componente
ntiguo de temas basicos a partir Listening Speaking
artir de lecturas, canciones,
e su contexto
roduce frases que le permiten Reading
deos y representaciones
xpresar contextos diarios basicos, writting
sa y reconoce
eniendo vocabulario
en cuenta su entorno
dentificar Listening Speaking
elacionadovocabulario que le
con su entorno.
ermita expresar
roduce oraciones locortasnecesita
que que Reading
Mantiene
nmediatamenteuna conversación enle
ermiten expresar necesidades
onde expresa necesidades writting
asicas
asicas e entiende
inmediatas
artir dey la lectura lo
deque le
la historia, Listening Speaking
reguntan y responde uasndo
ea lectura vocal o interpretativa unay Reading
structura
roduce basica.
preguntas a partir
gue la historia a traves del de la
istoria contada. writting

s responsable con la presentación

s particiativo en el desarrollo de la

el uso de la palabra de sus compañeros.

denado su espacio de trabajo dentro del aula
s sugerencias y observaciones que hace el docente