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Cohen, J. A. (2005). Intangible Assets : Valuation and Economic Benefit (págs. 84-87).
2. Individualmente, cada estudiante del grupo debe elegir uno de los siguientes temas y
publicar su selección en el foro de Aprendizaje en Colaboración:
- Ejemplos
Sólo un estudiante por grupo debe trabajar en cada tema, es decir, por ejemplo, si un estudiante
selecciona el método de valoración de opciones reales, ninguno de los otros cuatro estudiantes
puede presentar la "Presentación en vídeo" del método de valoración de opciones reales, deben
elegir otro tema. En caso de que un segundo alumno presente un vídeo relacionado con el método
de valoración de opciones reales, no podrá ser evaluado.
4. De acuerdo con la información recogida en el Paso 1 del curso que desarrolla la encuesta,
la empresa mencionó algunos programas de computación que utilizan para sus actividades como
parte de la transformación digital.
Dynamics GP
b) Imagina que trabajas en el área de compras tecnológicas de una empresa y necesitas comprar el
programa de computación que seleccionó anteriormente. Busque en Internet u otras fuentes para
encontrar una cita para identificar:
- Descripción técnica
Financial management and accounting: Manage your money, assets and banks.
Sales and service: Manage your sales, service contracts and your resources.
Business intelligence and reporting: Gain real-time visibility, track performance analysis and act
on insight.
- Precios
- Condiciones de pago:
c) Dibujar a mano una valla publicitaria explicando el programa de ordenador y los aspectos
principales para comprarlo.
2. Fecha
25 de marzo de 2020
Dynamics GP
Colaboración:
8. En forma colaborativa, cada grupo deberá consolidar un documento PDF para ser
presentado al Ambiente de Monitoreo y Evaluación de acuerdo a los lineamientos que
se dan a continuación en la sección Productos a entregar por el estudiante, y
nombrarlo con la siguiente estructura:
● Portada
● Introducción
● Objetivos
● Índice
● Presentación del video de Genially para cada estudiante (Actividad 3)
● Enlace de YouTube para cada estudiante (Actividad 4)
● Análisis de la tabla de artículos para cada estudiante (Actividad 5)