Fase 4 - Describir los aspectos relevantes del proceso de intervención.

Fortalecer el proceso resiliente.

Estudiantes:

Gerson Yesid Mendoza

Grupo: 712003_36

Tutor:

Kevis Jesús García

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Noviembre del 2019

 Introducción

Con el presente trabajo se busca iniciar un proyecto pedagógico, con la Institución

Educativa Rural Monseñor Escobar Vélez, que se encuentra ubicada en el Municipio de San Juan

de Urabá del corregimiento de san Nicolás del río.

La estrategia que se va a implementar, es la búsqueda de estrategias efectivas que eviten

la deserción escolar, ya que los estudiantes de la Institución Educativa Rural Monseñor Escobar

Vélez están presentando conductas agresivas que conllevan a una serie de situaciones que

pueden desencadenar problemáticas sociales.

El propósito de esta intervención, es la de solucionar los problemas de una forma que

conlleve al mejoramiento del comportamiento interdisciplinario del alumno, y se busque

solucionar los problemas por medio del diálogo.

Entendida la resiliencia como la capacidad de resistencia y adaptación para convertir los

problemas en un cambio con un pensamiento innovador.

La formación es un proceso, y como tal el desarrollo curricular también tiene que darse

en un proceso, a fin de que el estudiante tenga la oportunidad de transformar desde lo académico,

desde la investigación y desde la extensión y proyección hacia su comunidad.

Se dejan escuchar las voces de quienes predican que el hombre moderno y posmoderno

no admiten normas, no admite que le impongan nada y que el uso de su propia libertad estaría en

condiciones de crear su propia normatividad de vida.

 Escenario Educativo

El escenario educativo en el que se podría desarrollar el proyecto de intervención es la

Institución Educativa Rural Monseñor Escobar Vélez que se encuentra ubicada en el Municipio

de San Juan de Urabá del corregimiento de San Nicolás del río.

Dicha institución requiere de una intervención pedagógica ya que se vienen presentando

problemas de conductas agresivas por parte de los estudiantes.

Debido a esto, se hace necesaria la intervención en esta institución con el objetivo de

mejorar las relaciones personales y sociales de las mismas.

El proyecto educativo es una de las herramientas más utilizadas, ya que permite la

interacción entre el docente y estudiante, el objetivo principal del proyecto es que los estudiantes

aprendan a solucionar sus conflictos mediante el diálogo, no sólo dentro de la institución sino

también dentro del entorno familiar, social, cultural entre otros.

Son muchas las situaciones que intervienen dentro de los planteles educativos entre las

cuales se encuentran los factores económicos, culturales y sociales, la resiliencia favorece la

construcción de la personalidad del individuo desde sus diferentes dimensiones.

Si bien la educación es parte fundamental, aporta a la formación de las personas, pero

esta al mismo tiempo debe promover el desarrollo integral del estudiante dentro y fuera de la

misma.
 Problema

El grave problema que se presenta son las conductas agresivas de los estudiantes de la

institución. Se evidencia, claramente, que en la institución educativa se vienen presentando

conductas agresivas por parte de algunos estudiantes. Y esto genera un ambiente no apropiado

para los estudiantes que quieren hacer sus estudios. Esta conducta inapropiada de los estudiantes

conlleva a que dejen sus estudios, afectando negativamente los procesos sociales, económicos y

políticos en cuanto a la proyección de desarrollo de nuestro país.

Estas conductas que generan malestar en toda la comunidad educativa, se han visto

evidenciadas, tanto en el comportamiento como el rendimiento académico, generando bajas

calificaciones y deserción escolar.

Los talleres propuestos son una herramienta para el docente, donde se busca fomentar con

los estudiantes un ambiente de diálogo y reconciliación.

Uno de los factores detonantes de los problemas de conducta en los niños y adolescentes

es un control inadecuado de sus emociones.

Las dificultades en el comportamiento de los chicos también pueden surgir por la falta de

límites en la crianza en el hogar por parte de sus padres.

 Antecedentes del Problema

Los padres tienen que involucrarse en la vida académica, social y en la disciplina de sus

hijos. No pueden dejar que los maestros sean los únicos que manejen estas situaciones.

Cuando los padres noten que su hijo tiene cierto tipo de reacción o de manejo de

ansiedad, deben comunicarlo de inmediato a la escuela, para que los maestros estén atentos a esa

situación.

También a la inversa. Los maestros tienen que informar a los padres si hay algún tipo de

dinámica diferente a la que el niño siempre realiza, es decir, estar siempre enfocados en lo que

ocurre.

Aunque es difícil que un maestro tenga la atención puesta en un solo estudiante o en

todos los que tengan esas dificultades, es por eso que los padres deben “tocar base y acercarse al

colegio y conversar con los docentes para saber si algo anda mal”.

Además, cuando se les hace a los padres una observación con respecto a la disciplina, a

las notas o el comportamiento de sus hijos, no deben cerrarse diciendo que le están criticando al

niño, pues lo que hace el docente es aportar una visión diferente a favor del estudiante.
 Justificación

Las actitudes del estudiante generan violencia y actitud desafiante dentro de la institución

educativa. La idea es promover talleres donde los estudiantes tengan la capacidad de resiliencia,

y generar espacios donde la solución de conflictos sea el diálogo directo.

Las consecuencias de estas conductas deben ser corregidas y aplicar metodologías que

nos permitan desarrollar posibles soluciones sin generar deserción escolar.

Las acciones que se tomen, o las actividades que se planteen deben ser concertadas, con

las familias implicadas en el desarrollo del menor.

Hoy en día se hace necesario hablar de tolerancia para obtener una paz interior y

demostrar satisfacción a su personalidad y no ser explosivo en cuestión de segundos, que lo

único con que nos topamos es con la degradante enfermedad cancerígena del terror y la

venganza.

Los valores se inculcan en casa y desde ese punto de vista se debe mejorar la situación

armónica con todos los miembros de la familia y la comunidad, dando comienzo con el ejemplo

que deben aportar los padres de familia.

Para hablar del rescate de los valores se debe interactuar con la naturaleza, ser partícipe y

protagonista de los hechos para corroborar con la actitud de enfrentar miedos hacia la frustración

y el peligro que la vida cotidiana nos presenta. No solo es reconciliarse de cuerpo, también viene

desde lo espiritual para lograr armonía con la naturaleza y todo cuanto nos rodea.
 Al hablar de valores debemos llevar a cabo una misión de cosmovisión pacífica, cultural

y de identidad, donde supere la mentalidad militarista que existe en nuestra sociedad que por

razones inherentes solo queda la zozobra y el placer de enfrentarse y volverse revolucionarios.

La educación por la paz y la reconciliación en las instituciones está ligada a la

democracia donde solo existe conocimiento de poder, perdiendo principios y valores hacia una

visión universal y de globalización.

Las principales causas que contribuyen a la pérdida de valores en nuestra comunidad son:

Desintegración y conflictos familiares, divorcios, situación económica, deserción escolar,

desobediencia, maltrato por parte de sus padres, el abandono, el alcoholismo, agresión física y

psicológica, falta de autoestima, homicidios, suicidios, problemas económicos.

Esto se debe a que en muchas ocasiones la falta de una adecuada orientación al grupo

familiar ha contribuido a la desintegración de los hogares, donde los más afectados son nuestros

guaguas generando en ellos problemas psicológicos los cuales son reflejados en su

comportamiento tanto en el ámbito familiar como en el escolar. Todo esto conlleva a la pérdida

de valores y que en un futuro estos individuos sentirán temor al rechazo social.

Las consecuencias en la pérdida de valores han generado una serie de problemas los

cuales de una u otra manera han afectado el desarrollo integral de las nuevas generaciones y las

relaciones sociales entre los diferentes miembros de nuestra comunidad, en este sentido se ha

generado una serie de consecuencias las cuales las damos a conocer: el respeto, la falta de

solidaridad, la falta de ayuda mutua, el individualismo y el sentido de pertenencia.

 Una de las principales causas que se da la pérdida de valores en los niños, es porque

muchas crecieron en un entorno familiar en el cual no existió un modelo ejemplar, que represente

los valores éticos y valores morales.

Desde el hogar y los Centro Educativos se deben fomentar los valores con el firme

propósito de orientar a los educandos para que en un futuro sean personas útiles a la sociedad

que nos representen como futuros líderes y puedan construir una comunidad equitativa velando

siempre por el progreso de la misma.

 Objetivos

Objetivo General:

 Conocer los principales factores que inciden en el aumento de la deserción escolar en la

Institución Educativa Rural Monseñor Escobar Vélez, ubicada en el Municipio de San

Juan de Urabá del corregimiento de san Nicolás del río.

Objetivos Específicos:

 Identificar las causas y consecuencias que generan la deserción escolar.

 Determinar posibles estrategias de solución que ayuden a contrarrestar la problemática de

deserción escolar presentada en la sede educativa.

 Desarrollar actividades interactivas y motivacionales de forma autónoma y colaborativa

que ayuden a despertar el interés del estudiante por continuar con su proceso de

aprendizaje.
 Ejes integradores del Problema

La deserción es una temática importante que abre numerosas posibilidades para enfrentar

un fenómeno que crece cada calendario escolar, lo cual genera inestabilidad en el orden social de

la comunidad con los ya conocidos problemas, que afectan no solo a una persona sino a una

familia y a un conglomerado que se quiere superar. Por ende, se hace necesario implementar

otras alternativas.

De acuerdo a los hallazgos presentados en el proceso de intervención se lograron

establece los ejes integradores del problema de la deserción escolar.

 La falta de atención de los padres: Los padres tienen que involucrarse en la vida

académica, social y en la disciplina de sus hijos. No pueden dejar que los maestros sean

los únicos que manejen estas situaciones por ende, la familia, como sistema en continua

transformación, va atravesando etapas de su ciclo evolutivo enfrentándose a diferentes

momentos que requieren cambios, tanto a nivel individual como familiar,

constituyéndose así períodos de crisis que exigen un alto grado de adaptación y

acomodación antes de volver a restablecerse el equilibrio del sistema. Sin embargo, como

señalan Buxarrais y Martínez en la sociedad actual «se piensa en la satisfacción de las

necesidades individuales antes que en las colectivas y en la que el respeto a los demás se

ha convertido en un valor escaso» (2009, p. 268).

La poca interacción de los padres con sus hijos afecta a su desarrollo personal y social

por ende esta es una de las tantas causas que produce la deserción escalas la falta de interés por

seguir adelante y superarse cada día es menor.

 Según Bruner y Elacqua 2004; en la eficacia escolar influyen variables relacionadas con

la escuela y otras con el origen de cada estudiante, dentro de estas últimas tenemos en cuenta el

nivel educativo de los padres y el nivel socio-económico de los mismos.

Los padres toman un rol muy importante en la educación de los hijos y el más mínimo

conocimiento que posean les permiten ayudar a los hijos en la realización de actividades

escolares, si un padre no está al tanto de lo que su hijo realiza está cometiendo errores, los

padres son los que verifican lo que están aprendiendo.

 Situación económica: La situación económica es un factor fundamental en el desarrollo

de los estudiantes si se tiene en cuenta que muchos de los estudiantes de la institución

pertenecer a veredas y deben y transportarse en moto o caminar ciertos trayectos todos

los días, por lo general las familias son numerosas.

Una mala situación económica conlleva a que los niños tengan una mala alimentación, y

por lo tanto el no contar con condiciones adecuadas de alimentación influyen en el desarrollo

cognitivo y social ya que se evidenciará niños con atención dispersa. La alimentación o nutrición

en el proceso de aprendizaje del niño es muy importante ya que un niño con buenas condiciones

de alimentación dará más resultados positivos.

 Bajo rendimiento escolar

El bajo rendimiento de los estudiantes ha aumentado significativamente la deserción

escolar, uno de los factores detonantes de los problemas de conducta en los niños y adolescentes

es un control inadecuado de sus emociones. Problemas familiares y cambios de conducta han

generado un mal comportamiento.

 La inasistencia a las clases han originado un rendimiento académico bajo, de tal manera

se considera necesario que hay que implementar estrategias que permitan motivar a los niños a

continuar con sus estudios.

 Conductas agresivas

Existen conductas de agresión que alteran el entorno escolar afectando de forma negativa

en el aprendizaje. Un buen clima escolar que favorece el aprendizaje estaría definido por tres

factores: no violencia, ausencia de perturbaciones para estudiar y amistad (Ascorra, Arias &

Graff, 2003).

Las conductas agresivas son un eje integrador del problema de la deserción escolar

porque pueden derivar en bullying, esto implica un sufrimiento prolongado por los discentes,

derivando en una situación de desigualdad. En este caso, el acosador se apoya en un grupo que

avala su conducta, mientras que la víctima está indefensa.

Las conductas agresivas que hacen que un niño decida abandonar sus estudios pueden

ser:

 Física, considerada por Voors (2005) como el principal tipo de agresión; implica dar

patadas, puñetazos, jalones de cabello y golpear con objetos (Cerezo, 2006; Mendoza,

2012; Román y Murillo, 2011).

 Verbal, sobresale humillar, poner apodos, burlarse e insultar (Del Tronco, 2013;

Mendoza, 2012).

 Psicológica, acciones que dañan la autoestima, fomentan miedo, obligando a hacer

algo que no se quiere (Del Tronco, 2013; Mendoza, 2012).

 Social, se excluye al estudiante de un grupo (Olweus, 2005; Voors, 2005).

  Género, por su condición de mujer son víctimas (Mingo, 2010; Ruíz-Ramírez y

Ayala-Carrillo, 2016).

 Embarazo a temprana edad: Es un problema muy complejo, puesto que en él se

mezclan diversos aspectos: la salud, el género, los derechos humanos, entre otros. Esto

lleva no sólo al abandono de los estudios sino también que implica serios problemas para

la salud de las niñas así como también se alteran sus relaciones sociales, llevándolas a

concentrarse entre los estratos socioeconómicos más bajos. Existe en la institución

educativa una falta de educación sexual.

Muchas de los jóvenes que atraviesan por esta situación desertan de sus formación para

asumir otras responsabilidades, les da vergüenza y siente miedo del que dirán las

personas él señalamiento y el rechazo de su propia familia han contribuido al aumento de

la deserción en la comunidad.

El tema es algo preocupante ya que los padres por lo general no dialogan con sus hijos e

hijas sobre la sexualidad les da vénguense e hay uno de los errores más graves que

enfrenta la comunidad en general.

Estrategias Metodológicas

Para el desarrollo de estos ejes transversales se implementarán estrategias metodológicas

como trabajo colaborativo, el uso de actividades lúdico-deportivas que exijan el roce social entre

pares y demás, lograr la oportunidad de participar en salidas a campo abierto donde se plantee la

necesidad de la interacción comunal, romper el límite palpable entre alumno y docente para

convertirse en amigos, socios y colaboradores en la adquisición del conocimiento en los campos

de competencias ciudadanas:
  1-Identificacion de los comportamientos y conductas conflictivas que presentan los

alumnos.

 2- Ejecutar talleres a nivel grupal en el tratamiento de los conflictos que se presentan a

nivel interpersonal.

 3- Implementar normas de convivencia en la Institución Educativa.

 4-Realización de talleres a nivel lúdico, elaboración de carteleras relativos a la

convivencia.

 5-Desarrollar técnicas para la solución de conflictos.

 6-Estudio y análisis de los Derechos Humanos.

Hallazgos identificados en el proceso de intervención.

Los principales hallazgos identificados en el proceso de intervención son de vital

importancia ya que son imprescindibles para el análisis y comprensión de las razones por las que

hay tanta deserción escolar en la Institución Educativa Rural Monseñor Escobar Vélez, que se

encuentra ubicada en el Municipio de San Juan de Urabá del corregimiento de san Nicolás del

río.

La familia es un factor muy importante en la problemática de la deserción, en este

sentido, se puede decir una de las causas más decisivas de la deserción escolar está relacionada

con la ausencia o falta de apoyo de los padres de familia en relación a la educación de sus hijos.

De esta manera, la familia puede llegar a tener un rol más decisivo en la deserción escolar,

incluso más que el factor económico. Puesto que, la mayoría de los jóvenes que abandonan los

estudios, su causa está relacionada con razones personales y no directamente económicas.

 En el proceso de intervención también hay otro hallazgo muy importante que se refiere a

que el nivel educativo de los padres también tiene influencia en la deserción escolar, en gran

medida los progenitores de los desertores tampoco han terminado los estudios, por lo tanto existe

una relación entre su nivel de estudios y la deserción escolar de sus hijos.

La mayoría de los niños y jóvenes que desertan de la institución, lo hacen porque se van a

trabajar, de esta manera adquieren responsabilidades laborales y familiares y desarrollan

autonomía. Se puede decir que el trabajo infantil es incompatible con los estudios. Al ser una

escuela rural, los padres piensan que es suficiente con que el joven se adapte al trabajo de campo,

ya que así puede subsistir.

La escuela debe ser una institución que trabaje con más fuerza en su proyección como

escenario vital que incide directamente en el aporte de los elementos indispensables para la

formación de proyectos de vida deseables, tanto de los estudiantes como de los docentes que

hacen parte de la Institución Educativa Rural Monseñor Escobar Vélez; ya que es de vital

importancia mejorar la calidad educativa para ofrecer a los jóvenes y niños una variedad de

posibilidades de formación que les lleve a percibirse como personas útiles para la sociedad.

Causas principales de la deserción escolar.

La primera causa es la desmotivación, los jóvenes desertan porque no quieren o no les

gusta estudiar; el bajo rendimiento académico es uno de los principales factores asociados a la

deserción escolar. Cuando el discente se convierte en padre o madre (embarazo a temprana edad)

también es una causa de la deserción escolar.

El factor económico que se refiere a la insuficiencia de ingresos en los hogares, es un

factor decisivo para la deserción escolar, los factores económicos tienen que ver con la ausencia
de recursos para cubrir los gastos de la asistencia a la institución educativa, por lo que se

incrementa la necesidad de trabajar y por ende el abandono escolar. El factor económico puede

derivar en problemas de desnutrición, en este sentido el no contar con condiciones adecuadas de

alimentación influyen en el desarrollo cognitivo y social ya que se evidenciará niños con

atención dispersa, lo que deriva en malas calificaciones y en la deserción escolar.

La falta o ausencia de apoyo familiar para continuar estudiando también es una causa

determinante en la deserción escolar. Los padres toman un rol muy importante en la educación

de los hijos y el más mínimo conocimiento que posean les permiten ayudar a los hijos en la

realización de actividades escolares, si un padre no está al tanto de lo que su hijo realiza está

cometiendo errores. Una buena educación comienza desde el hogar, son los padres los

encargados de afianzar el conocimiento que se adquiere en la escuela porque no es

responsabilidad sola del docente.

También se puede decir que, hay causas sociales de la deserción escolar como el Bullying

que es el acoso físico o psicológico al que someten, de forma continuada, a un alumno sus

compañeros. Otra causa es los problemas de conducta. Así mismo, hay poco interés por parte de

la institución de ofrecer programas de motivación para que los alumnos continúen con los

estudios.

Consecuencias de la deserción escolar.

La deserción escolar afecta de manera negativa el continuo desarrollo del capital humano

del país. Los jóvenes y niños que desertan de la institución educativa tienen posibilidades de

conseguir trabajos o empleos con baja remuneración, pueden conseguir un salario que sólo

alcanza para que cubran sus necesidades básicas. También, la deserción escolar propicia la
desigualdad social y el incremento de los índices delictivos. La consecuencia más grave de la

deserción escolar es que afecta el desarrollo económico y social de nuestro país.

Se prosigue con un circulo de ejemplo familiar en donde los jóvenes al no ser orientados

y educados de una manera correcta, cuando llegan a la adultez y a ser padres cometen los

mismos errores. Porque los padres son el ejemplo a seguir por sus hijos.

Los niños y jóvenes que no continúan con sus estudios pueden ser fácilmente

influenciados por la depresión, por la frustración de no haber culminado sus estudios, pueden

llegar a caer en los malos caminos de la delincuencia, de la criminalidad, así mismo pueden ser

dependientes económicamente de otras personas.

Posible solución al problema

Se deben mantener motivados a los niños y jóvenes para que continúen con sus estudios,

esta motivación debe estar encargada a los docentes y a los padres de familia, que deben velar

por inculcarles los valores como respeto, solidaridad, amor, generosidad, entre otros. Los

docentes y padres de familia también deberán mantener una buena comunicación con los niños y

jóvenes de la institución educativa para saber de los problemas que tienen para poder hacer

labores de ayuda para solucionarlos y evitar que deserten escolarmente. Es necesario que los

docentes en el aula, sean capaces de ofrecer las herramientas necesarias para que el joven pueda

forjar un proyecto de vida como alternativa a la prevención de la deserción escolar.

Integrar a los padres de familia a las actividades.

Se deben llevar a cabo charlas pedagógicas enfocadas al desarrollo personal y social de

los estudiantes.
 Se deben llevar a cabo actividades recreativas, culturales, deportivas o de formación

laboral para los jóvenes y niños de la institución. Así como también es importante, ejecutar

talleres de reflexión sobre la deserción escolar. Se les debe dar charlas sobre programas sociales

dirigidos a las familias en situación de vulnerabilidad, con la finalidad que reciban ayuda

económica por parte del gobierno.

Sugerencias al problema resiliente

Es importante construir conductas y comportamientos resilientes en la escuela ya que de

esa manera los niños y jóvenes tendrán la capacidad necesaria para no rendirse ante cualquier

problema o dificultad. Por medio de la resiliencia, los niños y jóvenes pueden superar cualquier

situación de desventaja social, económica, familiar y personal, evitando que tomen el camino

más fácil que es abandonar los estudios y no seguir forjando un mejor futuro.

Es de vital importancia que los docentes sean capaces de enfrentar de manera decidida los

nuevos retos de la educación actual y desarrollen dinámicas educativas que puedan contribuir a

la formación de personas con capacidades de participar activamente en la sociedad, sujetos

preparados para afrontar con posibilidades reales de éxito las inevitables dificultades de la vida.

Como docentes es muy importante integrar la resiliencia al trabajo diario en el aula de

clases porque, de esa manera, podemos conocer al niño desde diferentes perspectivas, es decir no

sólo es necesario formar en el ámbito académico sino que también es imprescindible la

formación para un buen desarrollo personal, esto incluye enseñar al niño a afrontar la adversidad,

es decir enseñarles a ver los obstáculos como algo superable.

En torno a esto, como seres humanos y como educadores debemos estar dispuestos a

aceptar las dificultades propias de la vida, y a partir de esto fortalecer a los niños para afrontar
los problemas que se le puedan presentar, por este motivo es de vital importancia fomentar el

desarrollo de actitudes resilientes en ellos.

Tenemos que aprovechar que la escuela es un espacio idóneo para el fomento de

conductas de resiliencia en las nuevas generaciones puesto que en la escuela hay una interacción

continua entre el ambiente individual, familiar y comunitario.

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