CARRERA Pedagogía en Música SEMESTRE I semestre

CURSO Historia de la cultura I SALA E-53

PROFESORA Yocelyn Valdebenito Carrasco E-mail yocelyn.valdebenito@mnba.cl

AYUDANTE Cristóbal Alarcón E-mail Cristobal.p.a.d@gmail.com

PERIODO 2016 HORARIO Lunes de 8:30 a 11:20 hrs.

ACADÉMICO

PRESENTACIÓN:

Este curso se propone introducir a los estudiantes a algunos de los principales problemas del
pensamiento occidental en relación a la cultura y, en específico, a los procesos de construcción y
formación de la subjetividad moderna. Para ello, el curso buscará abordar una reflexión crítica en torno
a la historia de la cultura, considerando los procesos de transformación de las instituciones, saberes y
discursos que se inscriben en el origen de la modernidad entre los siglos XIV y XVIII. De este modo,
junto con el estudio de las transformaciones políticas, culturales y artísticas de la temprana
modernidad, se fomentará una reflexión crítica en torno a los procesos de racionalización y
representación del mundo, situados en la conformación del Occidente moderno.

OBJETIVOS GENERALES:
- Fomentar el pensamiento crítico y reflexivo acerca de las nociones culturales relevantes en las
diferentes épocas.
- Potenciar la autonomía de los estudiantes, desarrollando su capacidad argumentativa, dialógica y
autocrítica, contribuyendo en su formación como un docente reflexivo y crítico.
- Desarrollar la capacidad de comunicar ideas y/o propuestas con un lenguaje oral y escrito, en forma
armónica y apropiada, favoreciendo con ello la producción de textos escritos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Comprender los procesos de construcción y formación de la subjetividad e identidad moderna.
-Adquirir una visión general de los aspectos más importantes de la experiencia moderna y sus variadas
expresiones sociales y culturales.
-Desarrollar una perspectiva crítica sobre distintos términos conceptuales presentes en estos períodos
históricos que les sean útiles para abordar otros aspectos de su desempeño profesional en la medida de
sus intereses y/o necesidades.
-Construir una reflexión personal acerca de una de las problemáticas presentadas en el curso, a través
de trabajo en los Talleres de discusión bibliográfico y audiovisual.

II. EJES DEL PERFIL PROFESIONAL:

Habilidades específicas a desarrollar en el curso:
 Apreciar la música desde una visión cultural, artística y estética que se desarrolla en virtud de
funciones, épocas y espacios diversos.
 Comunicar ideas y/o propuestas con un lenguaje oral/escrito, visual, gestual y corporal en
forma armónica y apropiada frente a una audiencia variada.
 Dominar adecuadamente el lenguaje verbal y escrito en los sus aspectos formales de redacción,
sintaxis y ortografía.
 Manifestar rasgos de tolerancia frente a las diversidades ideológicas y de pensamiento.

CONTENIDOS POR UNIDADES

Unidad I: INTRODUCCIÓN A LA CULTURA MODERNA

PARTE 1: Problemas de la cultura, la historia y la modernidad

1.1. La cultura como una urdimbre de significados construidos históricamente
1.2 ¿Qué es la cultura? Enfoques, problemáticas y tensiones
1.3 Modernidad, temporalidad e historia.

PARTE 2: Cultura, razón e historicidad

2.1 La razón, la verdad y el sujeto moderno
2.2 Razón, identidad y diferencia: la modernidad y occidente
2.3 La historicidad del sujeto moderno: experiencias, estructuras y cambios

PARTE 3: La emergencia de las subjetividades

3.1 La modernidad y la tradición: experiencia y representación
3.2 Lo humano al centro: movimientos culturales y políticos.
3.3 La revolución en la mirada; mímesis, perspectiva y naturaleza

Unidad II: LOS PROCESOS DE TRANSICIÓN Y LOS ORÍGENES DE LA MODERNIDAD

PARTE 1: La Reforma y el capitalismo

1.1 La reforma religiosa y la tradición cultural: de lo colectivo a lo individual
1.2 Los orígenes del capitalismo: mercaderes, financistas y mecenas
1.3 El espíritu del capitalismo: El sujeto y las estructuras económicas

PARTE 2: La Reforma y la cultura popular

2.1 La herencia religiosa Occidente y el largo proceso de secularización
2.2 La tradición y la modernidad: los procesos de continuidad y cambio

PARTE 3: La experiencia del Barroco en la episteme moderna

3.1 ¿Qué es el Barroco?
3.2 La representación de lo real: verosimilitud, falsificación y naturaleza
3.3 El caso Rembrandt: La lección de anatomía del doctor Tulp.
PARTE 4: La Monarquía y el Estado moderno
4.1 El fin del ancien regime y el surgimiento de un nuevo orden
4.2 La representación del poder y lo absoluto
4.3 El Estado y la secularización del poder

Unidad III: PROYECTO DE LA MODERNIDAD

PARTE 1: ¿Qué es la ilustración?

1.1 El sujeto moderno y la experiencia histórica
1.2 La temporalidad en progresión
1.3 La historia como una evolución de los estilos
1.4 La ruina, la memoria y el olvido

PARTE 2: La racionalidad instrumental y la totalización del saber.

2.1 El saber de las instituciones modernas: burocracia, administración e institucionalidad
2.2 Academias, Bibliotecas, Museos y Enciclopedias
2.3 Universalidad, Autonomía y Emancipación

METODOLOGÍA
El curso se propone abordar desde una mirada multidisciplinaria los procesos históricos, integrando
una perspectiva amplia respecto a la historia de la cultura. Por este motivo, la metodología del curso se
desarrollará a través de clases teóricas y expositivas, que se apoyarán en abundante material auditivo,
visual y literario, (poemas, pinturas, cine, música y teatro) para ejemplificar los tópicos abordados en
clases. Con un criterio problematizador como eje vertebral del curso, se abordarán diversos tópicos
relativos a la modernidad desde variadas fuentes históricas y configuraciones artísticas. La parte
experiencial del curso, se relaciona directamente con la vivencia sensorial motivada por el aprendizaje
teórico de la asignatura.

Así mismo se privilegiará la participación activa de los estudiantes a través de talleres, en donde el
análisis y discusión sobre el material expuesto de cuenta de un proceso de aprendizaje. Los talleres son
obligatorios y se desarrollarán en horario de clase. Es de responsabilidad de los y las estudiantes llegar
al taller con las lecturas realizadas, cuando así se solicite.

EVALUACIONES GENERALES
Considerando el énfasis reflexivo del curso, la evaluación acentuará los procesos formativos de
aprendizaje, a través de diversos instrumentos de evaluación como los que se detallan a continuación
con sus respectivas ponderaciones;

 Lecturas Individuales 30%

 Talleres de análisis grupal 30%
 Prueba de integración individual 40%
Cada uno de estos instrumentos evaluativos estará sujeto a pautas de tipo cualitativas que se darán a
conocer a los estudiantes con la debida antelación.
 ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN
De acuerdo al carácter dialógico y participativo que se ha planteado para el curso, la asistencia es un
elemento fundamental para la profundización de las temáticas planteadas, por tanto se requerirá una
asistencia mínima de un 80%. Así mismo, se espera de los/las estudiantes un compromiso serio y
responsable con cada una de las entregas y actividades del curso. De esta manera será un requisito
fundamental tener una asistencia mínima al curso de un 80% para entregar la prueba de integración.

Los certificados médicos no borran inasistencias, sí permiten al estudiante rendir una evaluación
pendiente. Para la recuperación de evaluaciones (entrega de informes) se exigirá la autorización de la
Coordinación Académica correspondiente.
El plagio será sancionado de acuerdo al reglamento de la Universidad, y será informado de manera
inmediata a la Coordinación Académica.
Las Ayudantías también consideran una asistencia OBLIGATORIA. Se informará de su realización según
corresponda.
No habrá posibilidad de pruebas recuperativas ni exámenes finales. La nota final del curso es la
resultante de la ponderación anteriormente detallada.
La ponderación de notas para aprobar el curso es 4.0. La entrega de trabajos se considerará cumplida
cuando ésta se haga en clase, en la fecha y horario señalado para ello, en formato impreso. No se
aceptará la entrega: vía mail, ni por escrito en secretaría.

Bibliografía
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.

Bajtín, Mijaíl (1987) La cultura popular en la Edad Media y en el Renacimiento, Madrid, Alianza
Editorial.

Burke Peter: (1993) El renacimiento, ed. crítica, Barcelona. Cap. El mito del renacimiento. Pág 7- 14 y
conclusiones 97 -104

Kant, Immanuel: (1979) Filosofía de la historia, ed. universitaria, Santiago, Chile. ¿Qué es la
ilustración?, pág.57-65.

Le Goff, Jacques (2005): Pensar la historia, Paidos ibérica, Barcelona. Cap.2. Pág. 147-175.

Weber, Max: (2004) La ética protestante y el espíritu del capitalismo, ed. Premia, México. Cap. II El
espíritu del capitalismo. Pág. 21-42
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Y TRANSVERSALES AL CURSO

Hall, Stuart: (1987) La cuestión de la identidad cultural, texto en pdf. pág. 1-9

Berman, Marshall (1980): Todo lo sólido se desvanece en el aire, ed siglo XXI, Madrid.

Burke, Peter: (1978) La cultura popular en la Europa moderna, ed alianza, Madrid.

Parte III. Cambios em la cultura popular. Pág 293 -390.
 Chueca, Fernando; Morán José Miguel (2001): El Barroco, ed. Istmo, Madrid.

Gombrich, Ernest (1999): La Historia del arte, editorial sudamericana, Buenos Aires.

Jay, Martin: (2003) Campos de Fuerza, ed Paidos, Buenos Aires.

Winckelmann J. J.: (1999) Génesis de la historia del arte como historia de los estilos, 1765. Alba
Editorial, Barcelona.

Todorov, Tzvetan: (2008) El espíritu de la Ilustración, Galaxia Gutenberg, Barcelona.

Apuntes y textos breves para talleres:

Análisis y comentario del texto: Giorgio Vasari (1550) Las vidas de los más excelentes arquitectos,
pintores y escultores italianos desde Cimabue a nuestros tempos, editorial cátedra, Madrid 1996.

Análisis y comentario del texto: Giovanni Pico della Mirandola, Introducción a las Conclusiones
philosophicae, cabalisticae et theologicae : “Oración sobre la dignidad del hombre”, Florencia 1487.

Análisis y comentario del texto: René Descartes (1641) Meditaciones metafisicas, Meditación
segunda, Sobre la naturaleza del alma humana y el hecho de que es más cognocible que el cuerpo.
Alianza editorial, Madrid, 1995.

Análisis y comentario del texto: Thomas Hobbes, (1651) El leviatán, alianza editorial, Madrid 1993,
capítulo 13.

Análisis y comentario del texto: Adam Smith (1764) La riqueza de las naciones, ed. Basch, Barcelona.
1974

Recursos audiovisuales

 Gérard Corbiau (2000) La pasión del rey / Le roi danse. Duración 109 minutos.
 Ettore Scola (1982) La noche de Varennes. Duración 123 minutos

PLAN DE TRABAJO CURSO DE HISTORIA DE LA CULTURA – I SEMESTRE 2016

Sesión FECHA CONTENIDO ACTIVIDAD LECTURA BASE

1 Lunes Introducción y Presentación del programa del curso y cronograma de Programa del curso
14/03/16 presentación del curso trabajo.
Resignificación del programa: expectativas v/s alcances
del curso
2 Introducción y Evaluación diagnóstica.
presentación del curso -Presentación aspectos evaluativos del curso
-Se pide conformar grupos de trabajo de 5 personas.

5 21/03/16 Unidad I: -Presentación ppt LECTURA COMPLEMEN.

INTRODUCCIÓN A LA
CLASE 1 CULTURA MODERNA
Parte 1: PROBLEMAS DE LA CULTURA, LA HISTORIA Y LA Eagleton Terry (2001)
MODERNIDAD La idea de cultura,
1. ¿Qué es la cultura? Enfoques, problemáticas y editorial Paidós,
tensiones: Barcelona. Capítulo 1.
2. Civilización y Barbarie

6 Unidad I: TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 1: LECTURA COMPLEMEN.

-Construir un mapa conceptual que sintetice la idea de Schröder, G; Breuninger,
cultura. Al final de la clase, el grupo entrega el mapa y la H. (Comp.) Teoría de la
pregunta-clase desarrollada por escrito. cultura: Un mapa de la
cuestión, Ed. Fondo de
Cultura Económica,
México. 2009. PP. 37-53.
7 Unidad I: -Presentación ppt LECTURA COMPLEMEN.
28/03/16 INTRODUCCIÓN A LA PARTE 2: CULTURA, RAZÓN Y SUBJETIVIDAD Michael Baxandall.
CULTURA MODERNA Giotto y los oradores,
CLASE 2 2.1 Modernidad, Temporalidad e Historia ed. Visor, 1996.
2.2 La emergencia de la subjetividad

8 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 2: LECTURA

OBLIGATORIA
Giorgio Vasari (1550): “Las vidas de los más excelentes Análisis y comentario
arquitectos, pintores y escultores italianos desde del texto: Giorgio Vasari
Cimabue a nuestros tempos” (1550) Las vidas de los
más excelentes
1. ¿Cómo se evidencia en el presente texto la subjetividad arquitectos, pintores y
moderna? escultores italianos
desde Cimabue a
nuestros tempos,
editorial cátedra,
Madrid 1996.

9 04/04/16 Unidad I: -Presentación ppt LECTURA OBLIGATORIA

INTRODUCCIÓN A LA PARTE 3: LA HISTORICIDAD DEL SUJETO MODERNO: (FICHA 1)
CLASE 3 CULTURA MODERNA EXPERIENCIAS, ESTRUCTURAS Y CAMBIOS Jacques Le Goff (2005):
3.1 La construcción de modernidad y occidente: Pensar la historia,
Lo antiguo y lo nuevo Paidos Ibérica,
3.2 La modernidad y la tradición: experiencia y Barcelona Cap.2. Pág.
representación 147-175.

10 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 2:

Jacques Le Goff (1991): “Pensar la historia”

1. De acuerdo a Jacques Le Goff ¿Cómo se podría

definir la modernidad?, fundamente su
respuesta.

11 11/04/16 Unidad I: - Presentación ppt LECTURA OBLIGATORIA

INTRODUCCIÓN A LA PARTE 4: LA EMERGENCIA DE LAS SUBJETIVIDAD (FICHA 2)
 CLASE 4 CULTURA MODERNA 4.1 La revolución en la mirada; mímesis, perspectiva y Peter Burke (1995) El
naturaleza renacimiento, editorial
4.2 Lo humano al centro: movimientos culturales y crítica, Barcelona. Cap.
políticos. 1. El mito del
renacimiento.

12 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 4: LECTURA

OBLIGATORIA
Giovanni Pico della Mirandola (1487) : “Oración sobre la Análisis y comentario
dignidad del hombre” del
1. ¿En qué consiste <<el humanismo>> para la Texto: Giovanni Pico
tradición occidental y cuál es lugar de la della Mirandola,
naturaleza en ello? Introducción a las
2. ¿Qué sentido tiene en la actualidad un proyecto Conclusiones
humanista? philosophicae,
cabalisticae et
theologicae : “Oración
sobre la dignidad del
hombre”, Florencia
1487
13 18/04/16 Unidad I: -Presentación ppt LECTURA COMPLEMEN
INTRODUCCIÓN A LA PARTE 5: CULTURA, RAZÓN E HISTORICIDAD Hall Stuart: (1987) La
CULTURA MODERNA 2.2 La razón, la verdad y el sujeto moderno cuestión de la identidad
CLASE 5 cultural, texto en pdf.
pág. 1-9

14 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 5: LECTURA OBLIGATORIA

Análisis y comentario
Rembrandt (1632) "La lección de anatomía del Dr. del texto: René
Nicolaes Tulp“ y Meditaciones metafísicas (1641), Renè Descartes.
Descartes. Meditaciones
metafisicas, Meditación
1. ¿Qué rol juega el cuerpo en la subjetividad segunda, Sobre la
moderna? naturaleza del alma
humana y el hecho de
que es más cognocible
que el cuerpo.
15 25/04/16 Unidad II: LOS PROCESOS -Presentación ppt LECTURA COMPLEMEN
DE TRANSICIÓN Y LOS PARTE 1: LA REFORMA RELIGIOSA Weber, Max: (2004) La
ORÍGENES DE LA 1.1 La reforma religiosa y la tradición cultural: de ética protestante y el
CLASE 6 MODERNIDAD lo colectivo a lo individual espíritu del capitalismo,
ed. Premia, México.

16 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 6: LECTURA COMPLEMEN

1. ¿En qué medida la caída de las torres gemelas Lucien Febvre, “Martín
actualizan el mito de la progresiva secularización Lutero: un destino”.
de occidente como síntoma de la civilización? Trad. Tomás Segovia.
México, Fondo de
Cultura Económica,
1980. pp. 226 -274

17 02/05/16 Unidad II: LOS PROCESOS CLASE EN MNBA (José Miguel de la Barra 650) LECTURA COMPLEMEN
DE TRANSICIÓN Y LOS -Presentación ppt Chueca, Fernando;
CLASE 7 ORÍGENES DE LA PARTE 2: LA EXPERIENCIA DEL BARROCO EN LA EPISTEME Morán José Miguel
MODERNIDAD MODERNA (2001): El Barroco,
2.1 ¿Qué es el Barroco? editorial Istmo, Madrid.
2.2 La representación de lo real: verosimilitud,
 falsificación y naturaleza
2.3 El caso Rembrandt: La lección de anatomía del doctor
Tulp.
18 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 5: LECTURA COMPLEMEN
Gombrich, Ernest
A partir de la Exposición en el MNBA, <<El rapto>> del (1999): La Historia del
artista chileno contemporáneo Norton Maza: arte, editorial
1. Analice la instalación y describa la experiencia: ¿Qué sudamericana, Buenos
elementos del barroco puede identificar? Aires
2. ¿Qué preguntas sobre la temporalidad occidental
podría plantear a partir de la obra?

19 09/05/16 Unidad II: LOS PROCESOS Presentación ppt EVALUACIÓN

DE TRANSICIÓN Y LOS PARTE 3: MERCANCIA Y CAPITALISMO OBLIGATORIA
CLASE 8 ORÍGENES DE LA 3.1 Los orígenes del capitalismo: mercaderes, (FICHA 3)
MODERNIDAD financistas y mecenas Weber Max: (2004) “La
3.2 El espíritu del capitalismo: El sujeto y las ética protestante y el
estructuras económicas espíritu del capitalismo”,
ed. Premia, México.
Cap. II El espíritu del
capitalismo. Pág. 21-42

20 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 8 :

LECTURA OBLIGATORIA
- Weber Max: (2004) “La ética protestante y el Análisis y comentario
espíritu del capitalismo” del texto: Adam Smith
- Adam Smith (1764) “La riqueza de las (1764) La riqueza de las
naciones” naciones, ed. Basch,
Barcelona. 1974
1. ¿Qué fundamentos <<éticos>> describe el
autor a través de Benjamin Franklin, que
componen una cultura capitalista?
2. ¿De qué manera la idea de “bien común”
riñe con la argumentación que cimenta la
acumulación ilimitada de bienes?

21 16/05/16 Unidad II: LOS PROCESOS Presentación ppt LECTURA OBLIGATORIA

DE TRANSICIÓN Y LOS PARTE 2: LA REFORMA Y LA CULTURA POPULAR (FICHA 4)
CLASE 9 ORÍGENES DE LA 2.1 La herencia religiosa Occidente y el largo proceso de Mijaíl Bajtín (1987) La
MODERNIDAD secularización cultura popular en la
2.2 La tradición y la modernidad: los procesos de Edad Media y en el
continuidad y cambio. Renacimiento, Madrid,
Alianza Editorial.
Introducción,
Planteamiento del
problema Pág. 7- 20.
22 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 9: COMPLMEN.
Burke Peter: (1978) “La cultura popular en la Europa Burke Peter: (1978) La
moderna” cultura popular en la
1. Europa moderna, ed
2. ¿Qué elementos del texto de Burke pueden alianza, Madrid.
fundamentar la idea de que la modernidad se constituye Parte III. Cambios en la
como una fuerza de dominio? cultura popular. Pág
 293 -390

23 23/05/16 Unidad II: LOS PROCESOS Fragmento de la película: La pasión del rey
DE TRANSICIÓN Y LOS PARTE 4: LA MONARQUIA Y EL ESTADO MODERNO
CLASE 10 ORÍGENES DE LA 4.1 El fin del ancien règime y el surgimento de un nuevo
MODERNIDAD orden
4.2 La representación del poder y lo absoluto
4.3 El Estado y la secularización del poder
24 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 10:
Análisis y comentario
-Thomas Hobbes, (1651) “El leviatán” del texto: Thomas
-Gérard Corbiau (2000) La pasión del rey / Le roi danse. Hobbes, (1651) El
Duración 109 minutos. leviatán, alianza
1. ¿De qué manera se manifiestan en la película editorial, Madrid 1993,
los artificios de representación del poder capítulo 13.
absoluto?
2. ¿Qué relación podría establecer entre la
<<condición natural>> que alude el autor con la
función que cumplen los contingentes de
Fuerzas Especiales de Carabineros en la
actualidad?
25 30/05/16 Unidad II: LOS PROCESOS PARTE 5: MODERNIDAD Y ALTERIDAD EVALUACIÓN 5
DE TRANSICIÓN Y LOS 5.1 La invención de occidente (FICHA 5)
CLASE 11 ORÍGENES DE LA 5.2 La construcción del otro y evangelización Dussel, Enrique (2000)
MODERNIDAD 5.3 Universalidad-mundialidad “Europa, modernidad y
eurocentrismo”. En
libro: La colonialidad
del saber:
eurocentrismo y
ciencias sociales.
Perspectivas
Latinoamericanas,
Buenos Aires,
Argentina.

26 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 11:

Dussel, Enrique (2000) “Europa, modernidad y
eurocentrismo”
1. ¿De qué manera el autor argumenta la
invención de la hegemonía cultural
europea?
2. ¿Qué consecuencias ético - políticas
considera que se manifiesta a partir del
<<eurocentrismo>>?

27 06/06/16 Unidad III: PROYECTO DE Presentación ppt EVALUACIÓN 6

LA MODERNIDAD PARTE 1: ¿QUÉ ES LA ILUSTRACIÓN? (FICHA 6)
CLASE 12 1.1 Modernidad, Mito y Relato Kant Immanuel: (1979)
1.2 La temporalidad en progresión Filosofía de la historia,
editorial universitaria,
Santiago, Chile. ¿Qué es
la ilustración?, pág.57-
65.

28 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 12: LECTURA COMPLEMEN

Kant Immanuel: (1979) “Filosofía de la historia”. Todorov, Tzvetan:
(2008) El espíritu de la
1. ¿Qué concepción de ciudadanía manifiesta el Ilustración, Galaxia
 racionalismo del siglo XVIII, mediante la Gutenberg, Barcelona.
metáfora que alude el autor?
2. ¿Qué rol cumple la autonomía en el desarrollo
del proyecto político que sugiere el autor?
3. ¿Considera que el discurso del autor cobra
alguna vigencia en la actualidad? Argumente.

29 Unidad III: PROYECTO DE Presentación ppt LECTURA OBLIGATORIA

13/06/16 LA MODERNIDAD PARTE 2: ¿QUÉ ES LA ILUSTRACIÓN? COMPLMEN.
2.1 La historia como una evolución de los estilos Bozal, Valeriano (Ed.) -
CLASE 13 2.2 La ruina, la memoria y el olvido Historia de las ideas
2.3 Modernidad, Mito y Relato estéticas y de las
teorías artísticas
contemporáneas I
30 TALLER DE DISCUSIÓN GRUPAL 13: Análisis y comentario
Winckelmann Joaquim. J: (1765) Génesis de la historia del Texto:
del arte como historia de los estilos. Winckelmann
Joaquim. J: (1765)
1. ¿A partir del texto, qué vinculación se puede Génesis de la historia
establecer entre estética y política? del arte como historia
2. ¿Qué rol se le asigna al pasado? de los estilos, 1999.
Alba Editorial,
Barcelona.
31 20/06/2016 PRUEBA DE INTEGRACIÓN
Ettore Scola (1982) La noche de Varennes. Duración 123
minutos

32
33 04/07 Entrega de notas y promedios finales
Cierre del curso.