Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI

Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.

CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS

VERSIÓN:
0-

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: CIENCIAS DE LA
SIGLA: ECEDU
EDUCACIÓN
NIVEL: PROGRAMA DE FORMACIÓN DE FORMADORES
CURSO: E-MEDIADOR EN AVA CODIGO: 601258A
TIPO DE CURSO: Metodológico
N° DE CREDITOS: 4 N° DE SEMANAS: 4
DIRECTOR DEL CURSO: Olinda Flor Amado Plata
FECHA DE ELABORACIÓN: ABRIL DE 2015
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso e-mediador en AVA es un proceso académico de cuatro créditos para desarrollarse en 4
estructurado en tres unidades e igual número de fases que contienen actividades organizadas y sincronizadas cuyo fin es po
competencias del cuerpo docente de la UNAD, siendo cualificado desde los saberes, estrategias, recursos pedagógicos y did
Entornos Virtuales de Aprendizaje presentes en la institución.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósito: Generar un espacio formativo denominado curso de e-mediador en AVA, el cual pretende orientar las c
necesarias para realizar procesos de mediación que contribuyan a la formación del cuerpo académico de la UNAD desde l
estrategias, recursos pedagógicos y didácticos en Entornos Virtuales de Aprendizaje presentes en la institución.
Competencias generales del curso: Apropia, en el contexto de la UNAD, el Modelo Pedagógico Unadista apoy
Learning, en lo concerniente al rol que debe ejercer un e-mediador (cuerpo académico de la UNAD) desde una p
creativa, crítica e innovadora para el desarrollo de actividades formativas en Entornos Virtuales de Aprendizaje
didácticamente actividades para la acción tutorial, a través del diseño de mediaciones que contribuyan al a
autónomo, colaborativo y significativo, propiciando la innovación pedagógica para un acompañamiento d
acuerdo con las necesidades de los estudiantes. Propone estrategias pedagógicas para el desarrollo del pens
través de la mediación pedagógica, en la formación de sujetos críticos, solidarios a partir de la apropiac
paradigmas presentes en el Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-Learning con el fin de afianzar la
Unadista.
3. CONTENIDOS DEL CURSO
 Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.
CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS

VERSIÓN:
0-

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad Contenido de Competencia Indicadores Estrategia de N° de Ev

Aprendizaje de Aprendizaje sem. Propósito
desempeño

Unidad 1. Aprendizaje 1
Contextualizaci Definición de e- Apropia, en el basado en
ón al Modelo mediador contexto de la escenarios Revis
Pedagógico UNAD, el Estrategia aprop
 Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.
CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS

VERSIÓN:
0-

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Unadista - MPU El rol del e- Modelo basada en conte

Pedagógico Elabora un escenarios. Verificar la eleme
mediador en la
Unadista recurso apropiación por de e-
UNAD a partir del apoyado en e- didáctico y “Los cursos parte de los el De
Learning, en lo tecnológico basados en participantes del activi
MPU
concerniente al que evidencia escenarios curso de e- a trav
rol que debe la apropiación utilizan mediador, de los educa
ejercer un e- de los situaciones de elementos deno
mediador elementos la vida real fundamentales de cuale
(cuerpo fundamentale para la e-mediación y su conoc
académico de la s de la e- transmitir los relación con el previ
UNAD) desde mediación y contenidos. MPU a partir de la aprop
una perspectiva su relación Esto permite elaboración de un conoc
creativa, crítica con el MPU aumentar el recurso didáctico y conte
e innovadora nivel de tecnológico que recur
La gestión y la para el interactividad tenga en cuenta el
apropiación de desarrollo de del producto caso planteado en
recursos didácticos actividades eLearning, ya el escenario.
y tecnológicos en la formativas en que se Aplica
e-mediación Entornos sustituye la de un
Virtuales de simple y
Aprendizaje. exposición de elabo
la teoría por recur
una aplicación web
práctica. que
de la
En palabras los
simples, los funda
escenarios son medi
un recurso con e
ideal para
acercar al
estudiante al
contenido del
curso y darle
significado a
lo que está
aprendiendo”
(Gutiérrez,
2012).

Para ésta
Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.
CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS

VERSIÓN:
0-

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

primera
Unidad
estamos
situados en el
escenario de
un curso
virtual
innovador de
la UNAD, con
un caso objeto
de estudio
para ser
abordado en
el marco del
Modelo
Pedagógico
Unadista
desde una
perspectiva
local, nacional
y global.
 Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.
CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS

VERSIÓN:
0-

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Unidad Contenido Competencia Indicadores de Estrategia de N° de Ev

de desempeño Aprendizaje sem. Propósito
Aprendizaje

Aprendizaje
Rol del e- Planifica Elabora un plan basado en Valorar la
mediador en didácticamente de acción para la escenarios elaboración de un
entornos actividades para mediación plan de acción
virtuales de la acción tutorial, pedagógica y Para ésta tutorial en
aprendizaje a través del didáctica en segunda entornos virtuales Desti
Categorías de diseño de entornos virtuales unidad de aprendizaje que acció
la acción mediaciones que de aprendizaje estamos evidencie el diseño herra
tutorial en contribuyan al que tiene en situados en un y planificación one
Unidad 2. entornos aprendizaje cuenta los Laboratorio didáctica de las virtua
Acción tutorial virtuales de autónomo, factores de acción de diseño de actividades cual
en Entornos Aprendizaje colaborativo y tutorial para un ideas, 1 necesarias para facto
Virtuales de significativo, acompañamiento apoyados para desempeñar la tutor
Aprendizaje Plan de acción propiciando la efectivo a esto en un actividad propia Virtua
tutorial en innovación estudiantes, escenario del e-mediador en Apren
Entornos pedagógica para propiciando el creado en One la UNAD.
Virtuales de un aprendizaje Note, en
Aprendizaje acompañamiento autónomo, donde podrán
docente de colaborativo y publicar y
acuerdo con las significativo. compartir su
necesidades de plan de
los estudiantes acción.

Unidad Contenido de Competencia Indicadores Estrategia de N° de Ev

Aprendizaje de Aprendizaje sem. Propósito
desempeño

Unidad 3. Formas de Propone 1

Desarrollo del Pensamiento en la estrategias En el contexto Aprendizaje
pensamiento e-mediación pedagógicas de una basado en Verificar la Elabo
en Entornos para el experiencia de escenarios implementación de del de
Virtuales de Recursos desarrollo del aprendizaje estrategias de pensa
Aprendizaje tecnológicos para el pensamiento a Incorpora Para ésta desarrollo del curso
desarrollo del través de la estrategias tercera pensamiento en tenie
Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.
CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS

VERSIÓN:
0-

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

pensamiento para mediación para el Unidad Entornos virtuales difere

el e-mediador pedagógica, en desarrollo del estamos de Aprendizaje estilo
la formación de pensamiento situados en el partir de la a par
Estrategias para el sujetos críticos, en Entornos escenario de configuración de exper
desarrollo del solidarios, virtuales de una una comunidad de apren
pensamiento en capaces de Aprendizaje comunidad de aprendizaje como imple
Entornos Virtuales transformar la teniendo en aprendizaje, escenario de comu
de Aprendizaje sociedad, a cuenta la cual se socialización de apren
partir de la diferentes configura en una experiencia de profe
apropiación de tipologías y los un yacimiento aprendizaje
los paradigmas estilos de y nicho de diseñada a partir
presentes en el aprendizaje, ideas de la tecnología de
Modelo en el marco innovadoras. Realidad
Pedagógico del MPU. En este Aumentada.
Unadista escenario
apoyado en e- tendrán una
Learning con el experiencia de
fin de afianzar la apropiación y
impronta construcción
Unadista. social de
conocimiento,
en relación
con
estrategias del
desarrollo del
pensamiento
en Ambientes
Virtuales de
Aprendizaje a
partir de la
tecnología de
Realidad
Aumentada
(RA).
 Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.
CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS

VERSIÓN:
0-

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Nombre de la unidad

Contenidos de aprendizaje

Referencias Bibliográficas Requeridas

Unidad 1. Contextualización al Modelo Pedagógico Unadista - MPU

1. Definición de e-mediador
 Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.
CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS

VERSIÓN:
0-

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Abadía García, C., Amador Lesmes, B., Montero Vargas, R., & Vela González, P. (02 de 2016). Lineamientos
académicos VIACI 2016. Bogotá, Colombia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
http://hdl.handle.net/10596/7133

Abadía García, C., Montero Varga, R., Vela González, P. A., & Alcócer Tocora, M. (2013). Reflexiones hacia una
didáctica de la interacción en el e- MPU. Bogotá D.C, Cundinamarca, Colombia: Universidad Nacional
Abierta y a Distancia (UNAD) http://hdl.handle.net/10596/7129

Dzvimbo, P., Resta, P., & Sakamoto, T. (2011). UNESCO ICT Competency Framework for teachers. Paris, France:
Scientifi c and Cultural Organization. http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002134/213475e.pdf

Leal Afanador, J., Vidal Arizabaleta, E., & Rodríguez Díaz, E. (04 de 08 de 2011). Proyecto académico pedagógico
solidario v.3. Bogotá D.C., Cundinamarca, Colombia: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). (05 de 02 de 2015). Modelo Pedagógico-UNAD. Bogotá, Colombia:
Universidad Abierta y a Distancia (UNAD). https://www.youtube.com/watch?
v=r98EsRF5Qc4&list=PLnYwAuuEvka-DbeWkU8ftd-eVUVp0lkFJ&index=58

2. El rol del e-mediador en la UNAD a partir del MPU

 Este documento es de clasificación de seguridad controlada, para su uso debe solicitar autorización a la VIACI
Asegúrese de estar utilizando la versión actualizada de este formato.
CÓDIGO:
FORMATO DE SYLLABUS

VERSIÓN:
0-

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

3. La gestión y la apropiación de recursos didácticos y tecnológicos en la e-mediación

Referencias bibliográficas complementarias