INDICE:

I. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….

II. DESARROLLO DE LAS TEORÍAS SOCIOLÓGICAS APLICADAS………

II.1. BAUDELOT Y ESTABLET. TEORÍA DE LAS REDES…………………. 

II. 2.TEORÍA DE LA CORRESPONDENCIA. BOWLES Y GINTIS. …………

II. 3. CAPITAL HUMANO. …………………………………………

II. 4. CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS. BERNSTEIN. …………………………

II. 5. VIGILAR Y CASTIGAR. FOUCAULT. ………………………………

II. 6. TEORÍA DEL CREDENCIALISMO. RANDALL COLLINS. ………………

II. 7. SOCIOLOGÍA DEL CURRICULUM. ……………………………………

II. 8. CAPITAL CULTURAL.  Bourdieu, Passeron. ………………………………

II. 9. ETIQUETAMIENTO Y EFECTO PIGMALION…………………..

 III. LA INSITUCIÓN BAJO ANALISIS………………………………………………

III. 1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………… 

III. 2. CARMELITAS MISIONERAS TERESIANAS…………………………

III. 3. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN ……………………………………

III. 4. OFERTA EDUCATIVA. …………………………………………

III. 5. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA……

III. 6. CARACTERISTICAS EDILICIAS DE LA INSTITUCION……

III. 7. VALORES ASUMIDOS POR LA INSTITUCIÓN……………………

III. 8. ANIVERSARIO NUMERO 80 DEL COLEGIO EL CARMEN…..

IV. ANÁLISIS DE LA INSTITUCIÓN BAJO EL MARCO TEÓRICO 

IV. 1. VIGILAR Y CASTIGAR. FOUCAULT. ………………………………

IV. 2. CAPITAL HUMANO. THEODORE SCHULTZ……………………

IV. 3. CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS. BERNSTEIN. …………………………

IV. 4. CAPITAL CULTURAL. BORDIEU …………………………

IV. 5. ETIQUETAMIENTO Y EFECTO PIGMALION……………………

V. CONCLUSIÓN……………………………………………………
VI. ANEXO………………………………………