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PLANIFICACIÓN ANUAL
3º AÑO BÁSICO
LENGUAJE
AÑO ESCOLAR
2017
Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre, en la siguiente Planificación se abordaran los Programas de
Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.
OA 14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: › organizando las ideas en X
párrafos › desarrollando las ideas mediante información que explica el tema
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA 20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o X
combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años X X
anteriores y usando de manera apropiada:
› mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios › punto al finalizar una oración y punto aparte al
finalizar un párrafo › plurales de palabras terminadas en z › palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en cito-
cita › coma en enumeración
COMUNICACIÓN ORAL
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: X
› cuentos folclóricos y de autor › poemas › fábulas
› mitos y leyendas
OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, X
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias
experiencias › identificando el propósito › formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión › estableciendo relaciones entre distintos textos › respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita › formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a X
otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas › situaciones que requieren el uso de fórmulas
de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso
OA 28 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: › organizando las ideas en X
introducción y desarrollo › incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas › utilizando un vocabulario
variado › reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente
› usando gestos y posturas acordes a la situación › usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos,
etc.) sies pertinente
OA 31 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el X
vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
PRIMER SEMESTRE
OA 28 Expresarse de manera
coherente y articulada sobre Exponen sobre un tema.
temas de su interés: › › Presentan el tema sobre el que van a hablar.
› Expresan al menos cuatro ideas relacionadas con el tema
organizando las ideas en
elegido.
introducción y desarrollo › › Explican algún aspecto del tema que requiera mayor elaboración.
incorporando descripciones y › Expresan las ideas sobre el tema sin hacer digresiones.
ejemplos que ilustren las ideas › Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.
› utilizando un vocabulario › Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.
variado › reemplazando los › Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.
› Ajustan el volumen de la voz para que escuche toda la audiencia.
pronombres por
› Mantienen una postura formal y hacen contacto visual con
construcciones sintácticas que la audiencia.
expliciten o describan al › Usan material de apoyo para complementar su exposición.
referente
› usando gestos y posturas
acordes a la situación › usando
material de apoyo (power
point, papelógrafo, objetos,
etc.) sies pertinente
Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre, en la siguiente Planificación se abordaran los Programas de
Estudios del Segundo Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en
Unidad de Aprendizaje Nº
LECTURA Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Agosto Sept. Oct. Nov
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y X
desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas
› cuentos folclóricos y de autor › fábulas › leyendas › mitos › novelas › historietas › otros
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › X X X
reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el
ambiente en que ocurre la acción › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto ›
emitiendo una opinión sobre los personajes
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, X X X X
instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: › extrayendo información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica › comprendiendo la información que
aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la
lectura › fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos
OA 10 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces X
(morfemas de base), prefijos y sufijos.
ESCRITURA
OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: X
› una secuencia lógica de eventos › inicio, desarrollo y desenlace › conectores adecuados
OA 15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes X X
propósitos: › usando un formato adecuado › transmitiendo el mensaje con claridad
OA 16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. X
X
OA 21 Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las
posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años X X
anteriores y usando de manera apropiada:
› mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios › punto al finalizar una oración y punto aparte
al finalizar un párrafo › plurales de palabras terminadas en z › palabras con ge-gi, je-ji › palabras terminadas en
cito-cita › coma en enumeración
COMUNICACIÓN ORAL
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: X
› cuentos folclóricos y de autor › poemas › fábulas › mitos y leyendas
COMUNICACIÓN .OA 24 Comprender textos › Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias
orales (explicaciones, o conocimientos previos u otros textos escuchados
ORAL
instrucciones, noticias, o leídos anteriormente.
› Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
documentales, películas, en clases.
relatos, anécdotas, etc.) para › Identifican el propósito del texto escuchado.
obtener información y › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre
desarrollar su curiosidad por el lo que escucharon.
mundo: › estableciendo › Comparan en una tabla la información que entrega un texto
conexiones con sus propias escuchado con la información que aporta otro texto sobre el
mismo tema.
experiencias › identificando el › Responden preguntas usando de manera pertinente la
propósito › formulando información escuchada.
preguntas para obtener › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una
información adicional, aclarar razón de por qué piensan así
dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo
relaciones entre distintos
textos › respondiendo
preguntas sobre información
explícita e implícita ›
formulando una opinión sobre
lo escuchado
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN
II APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
OA 3 Leer y familiarizarse con Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o 12
un amplio repertorio de acciones de los textos leídos en clases o independientemente. CLASES
› Mencionan textos y autores que han leído.
literatura para aumentar su 3
› Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases
APRENDIENDO conocimiento del mundo y con otros textos leídos previamente. SEMANAS
CON desarrollar su imaginación; por › Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en
HISTORIAS ejemplo: › poemas clase.
› cuentos folclóricos y de autor › Seleccionan textos para leer por su cuenta.
› fábulas › leyendas › mitos › › Recomiendan textos a otros.
novelas › historietas › otros
OA 4 Profundizar su › Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información
comprensión de las explícita de un texto.
› Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
narraciones leídas: ›
información implícita del texto.
LECTURA extrayendo información › Describen a un personaje, mencionando características físicas
explícita e implícita › y sentimientos que experimenta en algunas situaciones,
reconstruyendo la secuencia de si es relevante.
las acciones en la historia › › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
describiendo a los personajes › se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
› Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
describiendo el ambiente en
determinado personaje a través de comentarios orales o
que ocurre la acción › escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
expresando opiniones artísticas.
fundamentadas sobre hechos y › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
situaciones del texto › ambiente.
emitiendo una opinión sobre › Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
› Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
los personajes
OA 6 Leer › Explican, oralmente o por escrito, información que han
independientemente y aprendido o descubierto en los textos que leen.
› Responden por escrito preguntas que aluden a información
comprender textos no literarios
explícita o implícita de un texto leído.
(cartas, biografías, relatos › Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones
históricos, instrucciones, libros leídas.
y artículos informativos, › Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
noticias, etc.) para ampliar su glosarios.
conocimiento del mundo y › Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
formarse una opinión: › leído y los relacionan con la lectura.
extrayendo información › Expresan opiniones y las justifican mencionando información
extraída de textos leídos.
explícita e implícita ›
utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información
específica › comprendiendo la
información que aportan las
ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto ›
formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
ESCRITURA OA 16 Escribir con letra clara › Escriben con letra ligada o imprenta, sin mezclar estilos.
para que pueda ser leída por › Escriben con letra clara que otros lectores entienden fácilmente.
otros con facilidad.
OA 22 Escribir correctamente › Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una
para facilitar la comprensión oración y al escribir sustantivos propios.
› Explican por qué determinadas palabras en un texto se
por parte del lector, aplicando
escriben con mayúscula o minúscula.
lo aprendido en años anteriores › Escriben textos añadiendo punto seguido y punto aparte
y usando de manera apropiada: donde corresponde.
› mayúsculas al iniciar una › Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
oración y al escribir
sustantivos propios › punto al
finalizar una oración y punto
aparte al finalizar un párrafo ›
plurales de palabras
terminadas en z › palabras con
ge-gi, je-ji › palabras
terminadas en cito-cita › coma
en enumeración
OA 24 Comprender textos › Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias
orales (explicaciones, o conocimientos previos u otros textos escuchados
o leídos anteriormente.
instrucciones, noticias,
› Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
documentales, películas, en clases.
relatos, anécdotas, etc.) para › Identifican el propósito del texto escuchado.
obtener información y › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre
desarrollar su curiosidad por el lo que escucharon.
mundo: › estableciendo › Comparan en una tabla la información que entrega un texto
escuchado con la información que aporta otro texto sobre el
conexiones con sus propias
mismo tema.
experiencias › identificando el › Responden preguntas usando de manera pertinente la
propósito › formulando información escuchada.
preguntas para obtener › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una
información adicional, aclarar razón de por qué piensan así.
dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo
relaciones entre distintos
textos › respondiendo
preguntas sobre información
explícita e implícita ›
formulando una opinión sobre
lo escuchado
OA 13 Escribir creativamente › Escriben uno o más párrafos para narrar una experiencia o
narraciones (experiencias un evento imaginado.
› Escriben narraciones en las cuales se desarrolla la historia
personales, relatos de hechos,
por medio de varias acciones.
cuentos, etc.) que incluyan: › › Escriben narraciones que tienen un desenlace.
una secuencia lógica de › Usan conectores para relacionar las ideas y ordenar los
eventos › inicio, desarrollo y acontecimientos, por ejemplo: luego, después, mientras
desenlace › conectores tanto, entre otros.
adecuados
OA 22 Escribir correctamente › Escriben textos en los que utilizan mayúscula al iniciar una
para facilitar la comprensión oración y al escribir sustantivos propios.
› Explican por qué determinadas palabras en un texto se
por parte del lector, aplicando
escriben con mayúscula o minúscula.
lo aprendido en años › Escriben textos añadiendo punto seguido y punto aparte
anteriores y usando de manera donde corresponde.
apropiada: › Agregan coma cuando escriben enumeraciones en sus textos.
› mayúsculas al iniciar una
oración y al escribir
sustantivos propios › punto al
finalizar una oración y punto
aparte al finalizar un párrafo ›
plurales de palabras
terminadas en z › palabras con
ge-gi, je-ji › palabras
terminadas en cito-cita › coma
en enumeración
COMUNICACIÓN .OA 24 Comprender textos › Relacionan algún tema o aspecto del texto con sus experiencias
orales (explicaciones, o conocimientos previos u otros textos escuchados
ORAL o leídos anteriormente.
instrucciones, noticias,
› Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos
documentales, películas, en clases.
relatos, anécdotas, etc.) para › Identifican el propósito del texto escuchado.
obtener información y › Formulan preguntas para ampliar sus conocimientos sobre
desarrollar su curiosidad por el lo que escucharon.
mundo: › estableciendo › Comparan en una tabla la información que entrega un texto
escuchado con la información que aporta otro texto sobre el
conexiones con sus propias
mismo tema.
experiencias › identificando el › Responden preguntas usando de manera pertinente la
propósito › formulando información escuchada.
preguntas para obtener › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto y dan una
información adicional, aclarar razón de por qué piensan así.
dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo
relaciones entre distintos
textos › respondiendo
preguntas sobre información
explícita e implícita ›
formulando una opinión sobre
lo escuchado
UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DURACIÓN
IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE (semanas y
N° clases)
Nombre
OA 6 Leer ..› Explican, oralmente o por escrito, información que han 17
independientemente y aprendido o descubierto en los textos que leen. CLASES
› Responden por escrito preguntas que aluden a información
comprender textos no literarios 4
explícita e implícita de un texto leído.
(cartas, biografías, relatos › Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones SEMANAS
históricos, instrucciones, libros leídas.
y artículos informativos, › Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
noticias, etc.) para ampliar su glosarios.
conocimiento del mundo y › Describen los textos discontinuos que aparecen en un texto
leído y los relacionan con la lectura.
formarse una opinión: ›
› Expresan opiniones y las justifican mencionando información
extrayendo información extraída de textos leídos.
HISTORIAS explícita e implícita ›
PARA utilizando los organizadores de
REPRESENTAR LECTURA textos expositivos (títulos,
subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información
específica › comprendiendo la
información que aportan las
ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto ›
formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura ›
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
OA 4 Profundizar su › Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información
comprensión de las explícita de un texto.
› Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a
narraciones leídas: ›
información implícita del texto.
extrayendo información › Describen a un personaje, mencionando características físicas
explícita e implícita › y sentimientos que experimenta en algunas situaciones,
reconstruyendo la secuencia de si es relevante.
las acciones en la historia › › Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales
describiendo a los personajes › se enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
› Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
describiendo el ambiente en
determinado personaje a través de comentarios orales o
que ocurre la acción › escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones
expresando opiniones artísticas.
fundamentadas sobre hechos y › Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el
situaciones del texto › ambiente.
emitiendo una opinión sobre › Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
› Expresan, oralmente o por escrito, su opinión sobre un personaje.
los personajes
ESCRITURA OA 15 Escribir cartas, › Eligen un formato adecuado a su propósito.
instrucciones, afiches, reportes › Comunican observaciones sobre una experiencia usando un
formato elegido por ellos.
de una experiencia, entre otros,
› Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un
para lograr diferentes procedimiento.
propósitos: › usando un › Secuencian cronológicamente los procedimientos necesarios
formato adecuado › para llevar a cabo una tarea.
transmitiendo el mensaje con › Incluyen diagramas o dibujos para complementar información,
claridad si es pertinente.
OA 17 Planificar la escritura: › › Conversan sobre lo que van a escribir.
estableciendo propósito y › Explican para quién y para qué van a escribir.
› Recopilan en su cuaderno la información necesaria para
destinatario › generando ideas
escribir sus textos.
a partir de conversaciones, › Explican cómo o dónde encontraron la información que
investigaciones, lluvia de ideas incluirán en sus textos.
u otra estrategia
Laminas.
Material Concreto
Fichas de Resolución de Problemas
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Texto Escolar
Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computación
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pruebas escritas