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31/3/2019 Quiz 1 - Semana 3: RA/PRIMER BLOQUE-EVALUACION PSICOLOGICA-
[GRUPO1]
Quiz 1 - Semana 3
Fecha límite 2 de abr en 23:55 Puntos 75 Preguntas 10
Disponible 30 de mar en 0:00-2 de abr en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
Instrucciones
https://poli.instructure.com/courses/8382/quizzes/32078?module_item_id=464641
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[GRUPO1]
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Intento Tiempo Puntaje
ÚLTIMO Intento 1 35 minutos 67.5 de 75
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 3 de abr en 0:00 al 3 de abr en 23:55.
Calificación para este intento: 67.5 de 75
Presentado 31 de mar en 14:12
Este intento tuvo una duración de 35 minutos.
Incorrecto Pregunta 1 0 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
Los objetivos de la entrevista varían en función del contexto aplicado

de la psicología en cuatro metas principales que a veces se dan de
manera independiente y en otras ocasiones se presentan varias en un
mismo caso.
PREMISA 2:
"La investigación en las diferentes etapas del sistema educativo es
crucial, ya que las prácticas educativas han de mantenerse
actualizadas y deben responder a las demandas actuales del mundo
en el que nos desarrollamos. Estudiar e indagar en los fenómenos
educativos se erigen como objetivos principales, además, permiten
resolver dificultades e inconvenientes que se derivan de la práctica, al
mismo tiempo que proporcionan nuevos instrumentos y herramientas
para que los docentes y todos los agentes implicados en el ejercicio
educativo garanticen un óptimo proceso de enseñanza y aprendizaje
en el alumnado." (Núñez-Delgado, & Santamarina-Sancho, 2017)
ENUNCIADO:
Teniendo en cuenta el contexto anterior se podría concluir que:
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[GRUPO1]
Para acceder a las consideraciones de la realidad de los contextos
educativos, la entrevista clínica en profundidad con el objetivo de
orientar, se erige como una herramienta insuficiente, dada su limitada
flexibilidad con lo que difícilmente se ajusta a las conductas de la
persona las necesidades propias del contexto.
En el contexto educativo, las investigaciones y estudios tienen la
finalidad de mejorar la realidad educativa y los problemas que surjan en
ella en cuyo caso el objetivo de la entrevista sería de orientación.
Cuando el paciente es remitido con el fin de evaluar aspectos
concretos, por ejemplo para determinar sus habilidades para el
aprendizaje, el objetivo de la entrevista sería de orientación.

En el contexto forense, cuando el paciente es remitido con el fin de
evaluar el estado de su salud mental debido a su implicación en un
asesinato, el objetivo de la entrevista es de intervención.
Falso, en
diagnóstico
Pregunta 2 7.5 / 7.5 ptos.
PREMISA 1:
La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo,
generador de hipótesis, a la búsqueda de un modelo explicativo que
intenta operacionalizar la conducta problema y
a partir de ahí, seleccionar y definir las metas terapéuticas para la
planificación de un tratamiento” (Sierra, Buela-‐Casal, Garzón y
Fernández, 2001, pg.42)
PREMISA 2:
En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer
contacto entre el paciente y el profesional de salud que permite no solo

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[GRUPO1]
obtener datos del paciente, sino hacer una valoración global de su
estado y de sus necesidades; cabe insistir que la manera en que se
realice determinará los cuidados y la relación paciente" (Andollo
Santamaria, Bachs Barrio, & Con dal San Martin, 2010).
Enunciado:
De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes
enunciados es una afirmación válida:
Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una
entrevista clínica resulte productiva, debe ser planteada con la fórmula
pregunta- respuesta y de este modo poder obtener una información
más completa y detallada y, a la vez, crear un vínculo que refuerce la
relación terapéutica.
En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al
biopsicosocial es el deliberativo, en que el profesional de la salud opina
en base a la situación del paciente

La entrevista clínica en el ámbito de la atención primaria se busca
responder a las necesidades de salud de las personas, su familia
y su entorno por lo que este modelo se ajusta a los parámetros a
seguir por el profesional de la salud para la atención inicial en
este contexto
Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para
favorecer el objetivo clínico de la entrevista en atención primaria debido
a que, bajo estos modelos, el profesional de la salud expone las
diferentes opciones al usuario ayudándole a tomar decisiones y, en
base a la realidad del paciente el profesional de la salud propone varias
alternativas al paciente
Los modelos Biomédicos como el paternalista, asumen la totalidad de
las necesidades de la entrevista clínica ya que son modelos que
contemplan la visión holística de la persona

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[GRUPO1]
Contexto:
“El señor Perez llega a primera sesión con el terapeuta y en la
exploración realizada el profesional halla que el paciente no cree estar
enfermo, manifiesta que su situación es por culpa de sus padres y que
se resolvería si fueran ellos quienes vinieran a consulta”.
Enunciado:
Cuando el terapeuta del señor Perez establece como hipótesis que su
precepción frente al proceso terapéutico está posiblemente asociada a
un trastorno de la personalidad debido a la los vínculos que se forjaron
durante la infancia, se estaría usando cual de los siguientes niveles de
inferencia:
Inferencia 1
Inferencia 3
Este nivel logra no solo identificar un conjunto de atributos sino
que también establece una relación con otros elementos, en este
caso, con la historia de vida del sujeto
Inferencia 4
Inferencia 2
Contexto:
De acuerdo con Fernández Alvarez (2006), La evaluación ocupa en el
campo de la psicoterapia actual un lugar muy relevante. Los
terapeutas recurren a ella para cubrir diversas necesidades.Dos son
los contextos en los que surgen esas necesidades: la clínica y la
investigación.
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[GRUPO1]
En el campo de la investigación, los pacientes resultan evaluados para
explorar, por un lado, el peso relativo de las variables que forman parte
del tratamiento y, por otro, conocer la eficiencia que posee un
determinado procedimiento. Ambos propósitos son absolutamente
convergentes, pero suponen dos ámbitos de estudio diferentes.
Enunciado:
La evaluación psicológica en la investigación puede enfocarse sobre el
estudio de las funciones que explican los resultados obtenidos, o bien,
dirigirse a la exploración de cómo se comportan las variables a lo largo
del proceso. En consecuencia, el mayor valor de evaluar un proceso
psicoterapéutico está relacionado con ponderar los logros alcanzados
y facilitar una toma de decisión sobre la terminación.
De acuerdo con lo anterior se puede afirmar que:
El enunciado es falso dado que no explica de manera correcta el uso
de la evaluación psicológica en respuesta a necesidades investigativas
El enunciado es falso y explica de manera correcta el uso de la

evaluación psicológica en respuesta a necesidades clínicas
El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la
evaluación psicológica en respuesta a necesidades clínicas
El enunciado es verdadero y explica de manera correcta el uso de la
evaluación psicológica en respuesta a necesidades investigativas
El mayor valor de evaluar un proceso psicoterapéutico está
relacionado con ponderar los logros alcanzados y facilitar una
toma de decisión sobre la terminación es una necesidad de una
evaluación de los clínicos hacia el final del tratamiento por lo
que no corresponde a las acciones a realizarse en evaluación
psicológica en la investigación.
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[GRUPO1]
PREMISA 1:
¿Por qué los niños no aprenden?, Al hacer la evaluación psicológica
de un caso que responda a esta pregunta el conductista lo construirá
de una manera, el psicoanalista lo construirá de otro, el humanista lo
construirá de otro, en cualquier caso se podrá encontrar que los niños
que no aprenden existen y son los mismos de siempre, pero lo que el
evaluador construye de manera manera diferente es el dato que va a
analizar.
PREMISA 2:
El modelo sirve como marco de referencia para poder construir los
datos. Si el profesional tiene afinidad con el enfoque conductista,
construirá sus datos a partir de la
explicación de la patología psicológica desde una raíz biológica o
intrapsíquica proporcionando orientaciones de orden principalmente
psiquiátrico
Enunciado:
De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir que:
Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una
explicación congruente de la primera
La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera
Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación
congruente de la primera
La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa
El enfoque de la psicología que use el profesional sirve como
marco de referencia para poder construir los datos, no obstante,
el profesional tiene afinidad con el enfoque conductista, construirá
sus datos a partir de las variables exógenas ya que en sus inicios
era extremista en explicar el comportamiento humano en función
de estímulos externos que desencadenaban conductas.

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[GRUPO1]
PREMISA 1
La entrevista clínica, debe propender por establecer una relación de
confianza y empatía de manera que se pueda obtener información
relevante y suficiente acerca de la problemática del consultante.
PREMISA 2
En el desarrollo de la entrevista clínica Se debe aprender a realizar
una escucha activa, observando al paciente, valorando como verbaliza
lo que le sucede y empatizando con él en todo momento con
preguntas cerradas con el fin de mantener permanentemente el control
del discurso y tener durante la evaluación inicial toda la información
acerca del paciente que se está atendiendo.
ENUNCIADO
De acuerdo con las dos premisas presentadas se puede concluir que
La primera premisa es falsa y la segunda es verdadera
La primera premisa es verdadera pero la segunda es falsa

Las dos premisas son verdaderas y la segunda es una explicación
congruente de la primera
Las dos premisas son verdaderas pero la segunda NO es una
explicación congruente de la primera
En la entrevista clínica semiestructurada hay unos lineamientos
definidos anteriormente que indican que información se debe
recolectar y en ocasiones algunas preguntas abiertas que lo pueden
facilitar, sin embargo, el evaluador puede incluir durante el proceso
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[GRUPO1]
aspectos que considere relevantes, profundizar más en unos que en
otros y alterar el orden de indagación.
De acuerdo con lo anterior, cuál de las siguientes afirmaciones NO
sería una característica de la entrevista semiestructurada:
La actitud general del entrevistador debe ser receptiva y sensible, no
mostrar desaprobación en los testimonios.
Contar con una guía de preguntas agrupadas por temas o categorías,
con base en los objetivos del estudio y la literatura del tema.
Interrumpir el curso del pensamiento del entrevistado yenvitando a este
tratar otros temas que perciba relacionados con las preguntas.
Al contrario, en este tipo de entrevistas se debe evitar interrumpir

al paciente permitiéndole siempre hacer las apreciaciones que
considere necesarias de acuerdo al tema que se está tratando
Elegir un lugar agradable que favorezca un diálogo profundo con el
entrevistado y sin ruidos que entorpezcan la entrevista y la grabación
Cuando del proceso de evaluación se identifica que la persona usa su
celular cada 3 minutos de acuerdo con una observación realizada en
cámara de Gessel durante 2 horas, se estaría aplicando cual de los
siguientes niveles de inferencia:
Inferencia 1
En este nivel de inferencia se registra la frecuencia de una
conducta pero no la relacionan con ninguna variable.

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[GRUPO1]
Inferencia 3
Inferencia 2
Inferencia 4
El modelo dinámico formula que el comportamiento de los individuos
es producto de dinamismos inconscientes y condiciones internas del
sujeto; es por esto que las técnicas que utiliza son las conocidas como
“proyectivas”, es decir que permiten la proyección de dichos
mecanismos internos. De acuerdo con la anterior premisa sería
correcto y congruente decir que:
El evaluador necesita conocer aparatos para registros fisiológicos y
tests de ejecución indispensables bajo este modelo

Es indispensable poseer un entrenamiento suficiente para la
interpretación de pruebas proyectivas.
El evaluador utiliza autoinformes y autoregistros de pensamientos e
indicadores fisológicos para los cuales requiere entrenamiento
específico
Es innecesario poseer un entrenamiento suficiente para la
interpretación de pruebas proyectivas.
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[GRUPO1]
Bajo este enfoque de la psicología el evaluador siempre debe
estar seguro que logrará interpretar adecuadamente los
resultados que arroje la técnica de evaluación que va a utilizar
y el nivel de inferencia de las pruebas proyectivas requiere un
entrenamiento específico.
Contexto:
La parálisis cerebral (PC) está frecuentemente asociada a trastornos
en diversas funciones (movilidad, lenguaje y capacidades cognitivas
entre otras), que provocan deficiencias en las habilidades de la vida
diaria, sociales, académicas y de independencia personal.
En una investigación desarrollada por Moraleda-Barrenoa, Romero-
Lópeza y Cayetano Menéndeza (2011) Se estudió a 100 niños de entre
4 y 70 meses de edad, la mitad de los cuales presentan PC y la otra
mitad no padece ningún tipo de trastorno.

Todos los sujetos fueron evaluados mediante la prueba de cribado del
inventario de desarrollo de Battelle (BDI), de cuya evaluación se
obtuvieron cocientes de desarrollo que fueron comparados entre
ambos grupos y entre los sujetos.
Referencia: Moraleda-Barrenoa, E. Romero-Lópeza, M. y Cayetano Menéndeza M.J.

(2011). La
prueba de cribado del inventario de desarrollo de Battelle para la detección precoz de

alteraciones del
desarrollo en parálisis cerebral. Anales de pediatría. 75(6):372-379
Enunciado:
Los instrumentos estructurados de recolección de información
específica, se caracterizan por permitir la evaluación de uno o varios
rasgos o constructos y permitir la comparación de estos rasgos con
una muestra representativa de otros sujetos para saber el estado del
evaluado frente al resto de la población.
De acuerdo con lo anterior se podría concluir que:
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[GRUPO1]
La batería utilizada de corte psicodinámico es una herramienta que
permite identificar elementos inconscientes de los niños con lo que
permitiría prever y anticipar los medios necesarios para la intervención
multidisciplinar, proporcionar orientación a otros profesionales de la
salud y adecuar el apoyo escolar, social y familiar que se necesitaría
para el caso.
Los déficits en el desarrollo asociados a la PC se pueden objetivar a
edades muy tempranas mediante el uso de una escala breve de
desarrollo, por lo que la implantación sistemática de este método de
detección sería de gran ayuda para su tratamiento e intervención
temprana
El inventario Battelle, como prueba psicometrica, se reconoce por la
subjetividad del evaluador a la hora de valorar los resultados por lo que
representan un apoyo irrelevante para la verificación de hipótesis
diagnósticas y evaluación de impacto de intervenciones.

Los investigadores debieron realizar un registro de indicadores
fisiológicos a través de autoinformes como ejemplo los polígrafos o los
electroencefalogramas.
Calificación de la evaluación: 67.5 de 75
12/12

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Disponible 30 de mar en 0:00-2 de abr en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos

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ÚLTIMO Intento 1 35 minutos 67.5 de 75

Calificación para este intento: 67.5 de 75

Presentado 31 de mar en 14:12

Este intento tuvo una duración de 35 minutos.

Incorrecto Pregunta 1 0 / 7.5 ptos.

Los objetivos de la entrevista varían en función del contexto aplicado

manera independiente y en otras ocasiones se presentan varias en un

"La investigación en las diferentes etapas del sistema educativo es

crucial, ya que las prácticas educativas han de mantenerse

actualizadas y deben responder a las demandas actuales del mundo

en el que nos desarrollamos. Estudiar e indagar en los fenómenos

educativos se erigen como objetivos principales, además, permiten

resolver dificultades e inconvenientes que se derivan de la práctica, al

mismo tiempo que proporcionan nuevos instrumentos y herramientas

para que los docentes y todos los agentes implicados en el ejercicio

educativo garanticen un óptimo proceso de enseñanza y aprendizaje

en el alumnado." (Núñez-Delgado, & Santamarina-Sancho, 2017)

Teniendo en cuenta el contexto anterior se podría concluir que:

Para acceder a las consideraciones de la realidad de los contextos

educativos, la entrevista clínica en profundidad con el objetivo de

orientar, se erige como una herramienta insuficiente, dada su limitada

flexibilidad con lo que difícilmente se ajusta a las conductas de la

persona las necesidades propias del contexto.

En el contexto educativo, las investigaciones y estudios tienen la

finalidad de mejorar la realidad educativa y los problemas que surjan en

ella en cuyo caso el objetivo de la entrevista sería de orientación.

Cuando el paciente es remitido con el fin de evaluar aspectos

concretos, por ejemplo para determinar sus habilidades para el

aprendizaje, el objetivo de la entrevista sería de orientación.

evaluar el estado de su salud mental debido a su implicación en un

asesinato, el objetivo de la entrevista es de intervención.

Pregunta 2 7.5 / 7.5 ptos.

La entrevista clínica (EC) es “un proceso dinámico y continuo,

generador de hipótesis, a la búsqueda de un modelo explicativo que

intenta operacionalizar la conducta problema y

a partir de ahí, seleccionar y definir las metas terapéuticas para la

planificación de un tratamiento” (Sierra, Buela-‐Casal, Garzón y

Fernández, 2001, pg.42)

En el ámbito de la atención primaria, "La EC constituye el primer

contacto entre el paciente y el profesional de salud que permite no solo

obtener datos del paciente, sino hacer una valoración global de su

estado y de sus necesidades; cabe insistir que la manera en que se

realice determinará los cuidados y la relación paciente" (Andollo

Santamaria, Bachs Barrio, & Con dal San Martin, 2010).

De acuerdo con las premisas anteriores, cuál de los siguientes

enunciados es una afirmación válida:

Desde el modelo biopsicosocial en atención primaria, para que una

entrevista clínica resulte productiva, debe ser planteada con la fórmula

pregunta- respuesta y de este modo poder obtener una información

más completa y detallada y, a la vez, crear un vínculo que refuerce la

En el marco de la EC en atención primaria, el método más cercano al

biopsicosocial es el deliberativo, en que el profesional de la salud opina

en base a la situación del paciente

responder a las necesidades de salud de las personas, su familia

y su entorno por lo que este modelo se ajusta a los parámetros a

seguir por el profesional de la salud para la atención inicial en

Los modelos informativos e interpretativos son los más indicados para

favorecer el objetivo clínico de la entrevista en atención primaria debido