Español

Es conveniente que utilicen esta matriz para verificar que el plan de área cuente con todos los elementos
necesarios y
pertinentes
MATRIZ DE ANÁLISIS PLAN DE ÁREA Y EVALUACIÓN FORMATIVA

A partir de los elementos orientadores sugeridos para la construcción de Plan de Área: Marque con una X si el plan de
área valorado: Presenta, No Presenta, Requiere Mejorar, o No Aplica un determinado elemento orientador.
ÁREA:
MATRIZ DE ANÁLISIS
NO POR NO APLICA
PRESENTA
PRESENTA MEJORAR AL ÁREA
0 Identificación Institucional
1 Introducción
2 Justificación o enfoque del área.
 Enfoque del área
 Objeto de estudio del área
3 Objetivos y metas de aprendizaje
 Objetivos generales:
 Metas de aprendizaje
4 Marco Legal
5 Marco teórico
6 Marco contextual
7 Marco conceptual
 Lineamientos Curriculares
 Orientaciones Pedagógicas
 Estándares Básicos de Competencias (EBC)
 Matrices de referencia
 Mallas de Aprendizaje
 Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)
8 Diseño Curricular
 Lineamientos Curriculares
 Orientaciones Pedagógicas
 Estándares Básicos de Competencias (EBC)
 Matrices de referencia
 Mallas de Aprendizaje
 Derechos Básicos de Aprendizajes (DBA)
9 Metodología: plan de aula
10 Criterios de evaluación
11 Recursos
12 Actividades de apoyo para estudiantes con
dificultades en su proceso de aprendizaje
13 Articulación con Proyectos Transversales
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.
AÑO LECTIVO 2020
PROGRAMACIÓN DE ASIGNATURA
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 1° UNIDAD: Uno. Conceptos temáticos: Tipología textual.
ESTÁNDAR COMPETENCIAS COMPONENTES SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) INDICADORES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

(Evidencias)
Vocales abiertas (a, e, Identifica la relación entre las
o). Identifica los sonidos que componen las letras y sus sonidos para leer
• Vocales cerradas (i, palabras cuando une, separa, omite, convencionalmente. Comunicar.
u). agrega y sustituye sus fonemas y
Produzco Semántico • Letra “y” vocálica sílabas. Reconoce que el cambio de Reconocer.
Comunicativa-
textos orales cuando está aislada o un sonido vocálico o
lectora Sintáctico
que en final de una palabra Reconoce las diferencias de sonido en consonántico en una palabra Identificar.
respondan a Pragmático precedida de una palabras parecidas, p. ej.: “luna” y modifica su significado.
Comunicativa -
distintos vocal (p. ej., “la “lupa”. Desarrollar.
escritural
propósitos princesa y el sapo” o Incorpora en la escritura el
comunicativos “hay”). Identifica palabras y dibujos en nuevo vocabulario Interpretar.
. • Consonantes que categorías conceptuales partes de la aprendido.
representan un único casa (cocina, habitación, baño); Utilizar.
sonido (b, d, f, j, k, l, animales (perro, tigre, foca, loro);
m, n, ñ, p, q, s, t, v, w, elementos de estudio (cuaderno, libro, Lee palabras y textos
z). diccionario, lápiz, borrador); reconociendo en ellos las
• Consonantes que sentimientos (amor, alegría, tristeza, vocales y las consonantes
representan más de ira, miedo, agradecimiento, compasión).
un sonido (c, g, r, x, y). Lee palabras y textos
• Letras que no significativos en los que
representan un sonido identifica información
(h). explícita y la contrasta con las
imágenes que la acompañan.
Diferenciación de
minúsculas y
mayúsculas.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 1° UNIDAD: dos. Conceptos temáticos: Tipología textual.
ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTE SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

(Evidencias)
Identifica los sonidos iniciales y finales de las
Reconocimiento de palabras, cuando corresponden a: vocales (aro,
estrella), vocales y consonantes (conejo, perro,
palabras según el gato, árbol), y consonantes (lápiz, barril, difícil, Reconoce que el cambio de Reconocer.
Identifico los sonido inicial y final. caracol, ratón). un sonido vocálico o
principales consonántico en una palabra Expresar.
elementos y Pragmático División silábica. Reconoce que una palabra puede estar modifica su significado.
compuesta por una o varias sílabas.
roles de la Semántico Utilizar.
Comunicativa-
comunicación Sintáctico. Mayúsculas y Identifica todas las letras del alfabeto en formato
lectora
para minúsculas. de mayúsculas y minúsculas. Identifica las partes de Interpretar.
enriquecer textos literarios y no
Comunicativa Lee y escribe sílabas que contienen la
procesos literarios, sus ilustraciones, Identificar.
- escritural combinación consonante-vocal y vocal-
comunicativos Combinaciones. consonante: le-el, la-al, sano – asno, lata – alta, sus contenidos y la intención
auténticos. consonante-vocal. sílabas que contienen la combinación comunicativa del autor.
vocal-consonante. consonante-vocal-consonante: sur, más, mis,
consonante-vocal- fósforo, sílabas que contienen la combinación Asocia el sonido, el nombre
consonante-consonante-vocal: flores, planeta y
consonante. combinaciones consonante -consonante-vocal-
y las formas (mayúsculas y
consonante- consonante: flan, tren, Francia, planta, tronco, minúsculas) de todas las
consonante-vocal. granja. vocales y las consonantes.
Predice contenidos del texto a partir de los

Lectura de textos
títulos, subtítulos e imágenes que los
narrativos. acompañan.
Escribe palabras que inician o finalizan con una

Producción textual. determinada letra y las utiliza para participar en
juegos, en la creación de diferentes tipologías y
en situaciones de clase.
AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 1° UNIDAD: Tres. Conceptos temáticos: Tipología textual.

(Evidencias)
*Interactúa en dinámicas grupales
Categorías gramáticas que incluyen: declamación, canto,
música, recitales o juegos
les. Reconoce en los textos literarios la Describir.
de palabras.
posibilidad de desarrollar su capacidad
Pragmático El poema. creativa y lúdica. *Comprende el sentido de los Identificar.
Comprendo Comunicativa- textos de la tradición oral con los
lectora que interactúa.
textos Semántico El cuento Asociar.
Interpreta diversos textos literarios a
literarios para Comunicativa - *Comparte sus impresiones sobre
Sintáctico. La oración. partir del reconocimiento de elementos los textos literarios y las relaciona Pronunciar.
escritural
propiciar el formales y los relaciona con sus con situaciones que se dan en los
experiencias personales. contextos donde vive. Usar.
desarrollo de
*Infiere significados en los textos
mi capacidad Leer.
literarios que lee a partir de sus
creativa y imágenes.
Escribe oraciones simples teniendo en Emplear.
lúdica. cuenta aspectos ortográficos y *Identifica la repetición de algunos
gramaticales. sonidos en textos literarios y los
vincula con su respectiva escritura.
*Identifica que los textos pueden

estar compuestos por elementos
verbales y no verbales.
*Organiza los eventos de una

historia en la secuencia correcta.
*Escribe oraciones simples que

comienzan con mayúsculas y
terminan en punto final.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 1° UNIDAD: Cuatro. Conceptos temáticos: Tipología textual.
ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTE SABERES DESEMPPEÑOS (Aprendizajes) NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

(Evidencias)
*Establece semejanzas y diferencias
entre los principales medios de
Reconoce los diferentes medios de comunicación de su contexto.
Medios de comunicación a los que tiene acceso. *Representa objetos, personas y Reconocer.
lugares mediante imágenes.
comunicación Comprende los mensajes emitidos por
Idéntico los Pragmático Produce textos orales atendiendo a los diferentes medios de comunicación. Organizar.
Comunicativa-
principales Campo semántico. diversos elementos de la situación *Identifica los usos que tienen los
lectora medios de comunicación en su entorno
elementos y Semántico comunicativa. (informar, comunicar, narrar).
Clasificar.
roles de la Textos discontinuos *Entiende el propósito de los textos
Comunicativa - que lee, apoyándose en sus títulos,
comunicación Sintáctico. Comic o historieta Interpreta diversos tipos de textos a Diferenciar.
escritural imágenes e ilustraciones.
para partir del lenguaje verbal y no verbal *Reconoce el propósito comunicativo
enriquecer Clasificación de las que estos contienen. de su interlocutor de acuerdo con los Identificar.
procesos palabras: enunciados y gestos que emplea al
comunicativos Sustantivo propio y Recupera información explícita de lo emitir sus mensajes. Construir.
auténticos. común. que escucha y hace inferencias a partir *Reconoce las temáticas tratadas en
los diferentes mensajes que escucha.
de ella. *Segmenta los mensajes que escucha
Recrear.
Sinónimos y en unidades significativas como
antónimos. Escribe diversos tipos de texto palabras y enunciados. Desarrollar.
*Amplía su vocabulario con palabras
desarrollando un tema y manteniendo nuevas que identifica en las lecturas
Comprensión lectora.. una que realiza.
estructura particular. Incorpora a su vocabulario palabras
nuevas que aprende en lecturas o
conversaciones.
*Explica las relaciones entre lo que dice

un texto y lo que muestran las
imágenes que lo acompañan.
*Construye textos para relatar, opinar,

instruir o informar en los contextos en
los que interactúa.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTE SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) NIVELEES DE DESMPEÑO HABILIDADES

(Evidencias)
Utiliza, de acuerdo con el Diferencio las palabras según su

contexto, un vocabulario género en femeninas o masculinas.
- Combinaciones pl – pr- adecuado para expresar sus -Reconocer.
bl – br – gl – gr – fl– fr – ideas. Desarrollo mis habilidades
comunicativas a través de la
cl – cr – tl – tr – dr. -Identificar.
comprensión lectora.
Comprendo semántico, (Repaso). -Diferencia el género y el
Comunicativa-
la número constitutivo de cada Comprendo que el cambio de un -Utilizar.
lectora Sintáctico y
información -La comunicación. palabra en diferentes sonido vocálico o consonántico en
que circula a Pragmático contextos. una palabra modifica su significado. -Producir.
Comunicativa -
través de -Comunicación no Reconozco el propósito
escritural
algunos verbal. -Expone y defiende sus ideas comunicativo de su interlocutor de -Clasificar.
sistemas de en función de la situación acuerdo con las palabras que
comunicació -Las palabras según el comunicativa. emplea en sus mensajes. -Desarrollar.
n no verbal. número de sílabas. -Identifica el propósito
Reconozco que todas las palabras
comunicativo y la idea global -Diferenciar.
tienen acento e identifica la silaba
- El acento. de un texto. tónica.
-comprender.
- Los determinantes Reconoce que algunas Reconozco la comunicación como
señales, gestos, imágenes y el medio para expresar ideas,
-Género y número. graficas nos permiten sentimientos y emociones.
comunicarnos sin utilizar las
-Comprensión lectora. palabras. Utilizo con fluidez la comunicación
no verbal en situaciones cotidianas.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 2° UNIDAD: Dos. Conceptos temáticos: Tipología textual.

(Evidencias)
-Identifica la oración como
-Sustantivo. una expresión con sentido
completo y la estructura -Reconozco la oración como una -Identificar.
- Adjetivo básica que la compone. unidad con sentido completo e
Comprendo Semántico, identifico sus partes. -Reconocer.
Comunicativa-
textos - Verbo -Diferencia las formas de
lectora Sintáctico y
literarios lenguaje de los distintos -Establezco semejanzas y -Realizar.
para Pragmático - El artículo. géneros literarios. diferencias entre los distintos
Comunicativa -
propiciar el - Pronombres. géneros literarios. -Establecer.
escritural
desarrollo de -Reconoce y pone en
mi capacidad -La oración y sus partes. práctica las mayúsculas y el -Practico algunas normas -Relacionar.
creativa y punto en diferentes escritos. ortográficas del uso de las
lúdica. -La descripción. mayúsculas y del punto. -Analizar.
-Lee de forma comprensiva -Analizo comprensivamente
-Géneros literarios: textos y realiza análisis del textos de diferentes finalidades. -Diferenciar.
narrativo, lírico y mismo.
dramático. -Construir.
Comprende diversos textos Lee en voz alta textos literarios
Ortografía: Uso de las literarios a partir de sus teniendo en cuenta el ritmo, las -Comprender.
mayúsculas y el punto. propias vivencias. pausas y la velocidad.
-Comprensión lectora. Describe personas, objetos,

lugares, etc. , en forma
detallada.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 2° UNIDAD: Tres. Conceptos temáticos: Tipología textual.
ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTES SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES
(Evidencias)
Reconozco que toda narración
parte de tres momentos
-La adivinanza. -Identifica el propósito principales. -Reconocer.
comunicativo y la idea global
Identifico las características
-Signos de interrogación de una adivinanza. -Identificar.
principales de un cuento.
y admiración.
-Identifica los signos de Reconozco a la fábula como una -Aplicar.
Produzco Comunicativa-
Semántico, -La fábula y el cuento. interrogación y admiración y narración que nos deja una
textos orales y lectora
hace un uso adecuado de enseñanza. -Clasificar.
escritos que Sintáctico y
Ortografía: Uso de la B y ellos.
responden a Comunicativa -
Pragmático V. Utilizo adecuadamente los signos -Crear.
diversas escritural de interrogación y exclamación.
-Reconoce e identifica las
necesidades
-Uso de la coma. partes constitutivas de toda -Escribir.
comunicativas. Aplico de manera correcta las
narración.
reglas ortográficas vistas.
-Comprensión lectora. -Relacionar.
-Aplica de forma adecuada Relaciona los personajes, tiempos,
las reglas ortográficas del espacios y acciones para dar
uso de la B y V. sentido a la historia narrada.
-Aplica la ortografía en el Reconstruye las acciones y los

manejo de la coma en espacios donde se desarrolla la
escritos cortos. narración y atribuye nuevos
perfiles a los personajes.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 2° UNIDAD: Cuatro. Conceptos temáticos: Tipología textual.
ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTES SABERES DESEMPEÑOS INDICADORES HABILIDADES
-Reconoce el lenguaje -Identifico las creaciones del

. utilizado en las género lirico, dramático y sus
-Género lírico y composiciones liricas, principales características. -Reconocer.
Semántico, dramático. dramáticas y sus principales
Identifico los Comunicativa-
características. -Uso vocabularios con las sílabas -Identificar.
principales lectora Sintáctico y
-Usos de la ge, gi, gue, ge, gi, gue, gui con fluidez.
elementos y
Pragmático gui. -Escribe y lee de manera -Exponer.
roles de la Comunicativa -
correcta palabras y -Escribo correctamente palabras
comunicación escritural
-Uso de la S, C, X, Z. oraciones con las silabas ge, que contengan el fonema S. -Escribir.
para
gi, gue, gui.
enriquecer
-Producción textual -Identifica con claridad los -Selecciona el tipo de texto que -Leer.
procesos
diferentes usos ortográficos quiere escribir de acuerdo con
comunicativos
-Comprensión lectora. que tiene el fonema S. lo que pretende comunicar.
auténticos.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 3°
UNIDAD: Uno. Conceptos temáticos: producción textual
ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTES SABERES APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES
S (EVIDENCIAS)
Géneros literarios: Reconoce poemas, cuentos y Identificar.

(narrativo, lirico y Elije el tipo de texto que obras de teatro.
Dramático). requiere el propósito Establecer
comunicativo. Segmenta palabras que
Vocales abiertas y contienen hiatos y diptongos Reconocer
Semántico,
Produzco textos Comunicativa- cerradas. Realiza divisiones silábicas apoyándose en golpes de voz.
orales y escritos lectora identificando hiatos, Leer.
Sintáctico y
que respondan a Diptongo, triptongo, diptongos y su acento en Reconoce las sílabas tónicas y
diversos Comunicativa - hiato. producciones textuales. las sílabas átonas y clasifica las Comprender.
Pragmático
propósitos escritural palabras por la posición de las
comunicativos. El acento y la sílaba: Utiliza en sus sílabas tónicas (agudas,
(palabras agudas, producciones escritas el graves, esdrújulas,
graves, esdrújulas y punto para separar sobresdrújulas.
sobreesdrújulas) párrafos, la coma para
enumerar y la mayúscula Emplea el punto para separar
para iniciar una oración. ideas completas y la coma
El punto, la coma y sus para separar elementos de
usos. Asocia la intención una enumeración.
comunicativa con el
contexto y el rol que Reconoce los principales
La comunicación y sus desempeñan los elementos constitutivos de un
elementos. interlocutores. proceso de comunicación:
interlocutores, códigos, canal,
Comprensión lectora. texto y situación
comunicativa.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 3° UNIDAD: Dos. Conceptos temáticos: Tipología textual.
ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENT SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

S E (Evidencias)
Género narrativo: Lee fábulas, cuentos, relatos

fábulas, cuentos, mitos mitológicos, leyendas, o Leer.
y leyendas. cualquier otro texto literario.
Identificar.
Tipología textual: (los Reconoce en los textos Establece Semejanzas y
Comprendo textos Comunicativa- afiches, las invitaciones, literarios elementos que se diferencias entre tipos de textos: Establecer.
Semántico
literarios para lectora las recetas, la carta). vinculan con sus afiches, cartas, invitaciones y
propiciar el Sintáctico experiencias y situaciones recetas. Escribir.
desarrollo de mi Comunicativa La noticia. reales de su contexto.
Pragmático
capacidad creativa - escritural Identifica el propósito
y lúdica. Categorías gramaticales: Identifica el propósito comunicativo y la estructura de
(los determinantes, el comunicativo de un texto. la noticia.
sustantivo y sus clases,
el adjetivo y sus clases) Identifica la funcionalidad Emplea de manera adecuada
de las categorías categorías gramaticales como el
El género y el número. gramaticales, los sustantivo, el adjetivo y los
conectores, el género y el determinantes.
Conectores: copulativos número en la oración.
y disyuntos. Identifica el género y el número
(conjunciones) en construcciones oracionales.
Organiza la secuencia de
eventos en una narración a
Comprensión lectora. partir del uso de conectores y el
orden lógico de los sucesos.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 3° UNIDAD: Tres. Conceptos temáticos: sistemas simbólicos y comunicación
S (Evidencias)
Género lírico: Escribe textos líricos como los Aplicar.

La poesía, el verso, la poemas y las canciones en los
estrofa, la rima. Reconoce la estructura que emplea recursos como la Utilizar.
general de un texto (p. ej. rima.
Medios masivos de Los versos y las estrofas en Identificar.
Reconozco los Semántico
Comunicativa- comunicación. los textos líricos). Reconoce los usos de los medios
medios de
lectora Sintáctico de comunicación con los que se Realizar.
comunicación
Los pronombres Analiza las funciones que relaciona como periódicos,
masiva y Pragmático
Comunicativa personales. cumplen los medios de revistas, noticieros, vallas Dar cuenta.
caracterizo la
- escritural comunicación. publicitarias, afiches, internet.
información que
El verbo y sus tiempos.
difunden.
Produce diferentes tipos de Revisa, socializa y corrige escrito,
Uso de los dos puntos. textos teniendo en cuenta teniendo en cuenta aspectos
aspectos gramaticales y gramaticales (pronombres,
La historieta. ortográficos. verbo) y ortográficos (Uso de los
dos puntos).
Comprende que algunas
manifestaciones artísticas Entiende el lenguaje empleado
Profundización: pueden estar compuestas en historietas y otros tipos de
pruebas saber. por textos, sonidos e textos con imágenes fijas.
imágenes.
Talleres comprensión
lectora.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 3° UNIDAD: Cuatro. Conceptos temáticos: tipologías textuales.
S (Evidencias)
Género dramático: Hace representaciones teatrales Elaborar.

El teatro Interviene en escenarios en las que desempeña diferentes
orales o expresivos roles y modula su voz para dar Participar.
Texto informativo y atendiendo diferentes expresión a lo dicho.
expositivo. propósitos comunicativos. Recuperar.
Desarrolla un plan textual para
El resumen. Comprende textos que producir textos informativos y Identificar.
Comunicativa- Semántico
tienen diferentes formatos expositivos.
Produzco textos lectora
Sintáctico El párrafo y su idea y finalidades. Aplicar.
escritos que
principal. Elabora resúmenes y esquemas
respondan a Comunicativa Pragmático
Comprende el contenido que den cuenta del sentido de un
diversos - escritural
Signos de exclamación e de un texto a partir de su texto.
propósitos
interrogación. estructura y los procesos
comunicativos.
de lectura inferencial y Conserva la progresión temática
La oración gramatical y crítica. (párrafos) y claridad en las ideas
sus clases. en sus producciones escritas.
Asocia la intención
comunicativa con el Revisa aspectos ortográficos
contexto en el que se como los signos de exclamación e
Profundización: talleres producen las oraciones y el interrogación en los textos que
en pruebas saber. rol que desempeñan los escribe.
interlocutores.
Comprensión lectora. Identifica la oración, sus partes y
el propósito comunicativo que
tiene, según sus clases.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTES SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES
(Evidencias)kh
Los Crea textos literarios en los Empleo figuras literarias en la Identificar.

determinantes. que articula lecturas previas e producción de textos
Semántico impresiones sobre un tema o literarios. Establecer
Comunicativa
Comprendo Sustantivos y situación.
- lectora
diversos tipos de Sintáctico sus clases. Produzco textos literarios Reconocer
textos, utilizando Identifica cuando existe atendiendo a un género
Comunicativa
algunas Pragmático. Géneros triptongo, diptongo e hiato, en específico. Leer.
- escritural
estrategias de literarios. una palabra.
búsqueda, Reconozco las relaciones de Emplear.
organización y Medios masivos Analiza la información contenido de diferentes textos
almacenamiento de presentada por los diferentes informativos en torno a qué Analizar.
de la información. comunicación: medios de comunicación con ocurrió, a quiénes, cuándo y
El periódico, la los cuales interactúa. en dónde. Crear.
radio, la
televisión, la Lee diversos tipos de textos Identifico el diptongo,
internet. literarios: relatos mitológicos y triptongo y el hiato en una
leyendas palabra.
El mito y la
leyenda.
Figuras
literarias: el
símil, la
metáfora, La
hipérbole, la
personificación,
la
onomatopeya.
La descripción
Grupos
vocálicos
(diptongo,
triptongo e
hiato)
Comprensión
lectora.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Dos. Conceptos temáticos: Tipología textual. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS INDICADORES HABILIDADES

Produzco textos Signos de puntuación, Leo en voz alta y con fluidez,
exclamación e Lee en voz alta y con fluidez, respetando la pronunciación de las Utilizar.
escritos que
interrogación. respetando la pronunciación y palabras y la entonación.
responden a diversas entonación de las palabras. Dar cuenta.
La conversación. Comprende la intención
necesidades
Reconoce la preposición y comunicativa de las caricaturas. Reconocer.
Comunicativa-
comunicativas y que La caricatura. conjunción como elementos de
lectora
enlace. Identifica el propósito informativo, Identificar.
siguen un
Anuncios o avisos. recreativo o de opinión de los textos
Comunicativa -
procedimiento Organiza la información que que lee (avisos o anuncios). Leer.
escritural
La conjunción y encuentra en los textos que lee,
estratégico para su
preposición: Conectores. utilizando técnicas para el Identifico y clasifico palabras según Comprender.
elaboración. procesamiento de la el acento.
El acento: clasificación y información que le facilitan el
acentuación proceso de compresión e Marca la tilde en las palabras
en las palabras interpretación textual. agudas, graves y esdrújulas.
compuestas.
Identifica y clasifica palabras
La exposición. según el acento.
Comprensión lectora.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Tres. Conceptos temáticos: Tipología textual. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático

Participo en espacios de discusión
Crea textos literarios en los que grupal, como: conversatorios, Escribir.
Poemas articula lecturas previas e exposiciones y tertulias, teniendo en
Poesías. impresiones sobre un tema o cuenta la temática y la Aplicar.
Elaboro hipótesis de situación. intencionalidad.
lectura a cerca de El párrafo Clasificar.
las relaciones entre Participa en espacios de Clasifico las oraciones según la
Comunicativa-
los elementos Clases de oraciones. discusión en los que adapta sus actitud del hablante. Reconocer.
lectora
constitutivos de un emisiones a los requerimientos
texto literario, y Argumentación. de la situación comunicativa. Comprendo que el párrafo es un Comprender.
Comunicativa -
entre este y el fragmento escrito como unidad
escritural
contexto. El uso de la H. Realiza un esquema para temática, que se diferencia del resto Participar.
organizar la información que a través con un punto y aparte.
La tertulia literaria. presenta un párrafo. Crear.
Aplico reglas ortográficas según la
Afijos y sufijos. Clasifica las oraciones según la necesidad.
actitud del hablante.
Pruebas saber. Identifico la estructura de los textos
Reconoce que las palabras tiene que lee de acuerdo con su intención
Comprensión lectora. raíces, afijos y sufijos y las usa comunicativa.
para dar significado a nuevas
palabras. Reconozco la tertulia como un medio
de comunicación recreativa.
Reconozco las raíces, afijos y sufijos

de las palabras y los usa para dar
significado a nuevas palabras.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Cuatro. Conceptos temáticos: Tipología textual. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático
Aplica las normas ortográficas Utilizo correctamente normas Realizar.

La gramática. en sus escritos. ortográficas en los escritos que
produzco. Comprender.
Elementos no verbales de Clasifica e identifica las
Caracterizo el la comunicación. palabras según su acento. Empleo elementos no verbales en Diferenciar.
funcionamiento de los textos que escribe para enfatizar
Comunicativa-
algunos códigos no Género dramático: el Utiliza conectores en una intención comunicativa Escribir.
lectora
verbales con miras a teatro. comparativos, de consecuencia específica.
su uso en situaciones y condicionales, para darle Emplear.
Comunicativa -
comunicativas Uso de la N y la M coherencia global a un texto. Utilizo expresiones, gestos y una
escritural
auténticas. Puntos suspensivos. entonación coherentes con el Complementar.
Da cuenta de algunas propósito comunicativo.
Uso de la j y la g. estrategias empleadas para Utilizar.
comunicar a través del lenguaje Complemento el sentido de las
Conectores comparativos, no verbal. producciones escritas, mediante el Reconocer.
de consecuencia y uso consciente de recursos de
condicionales. Reconozco y uso códigos no puntuación y de conectores lógicos Clasificar.
verbales en situaciones (comparativos, consecuencia y
Profundización: pruebas comunicativas auténticas. condicionales). Aplicar.
saber.
Talleres de comprensión
lectora.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
ESTÁNDAR COMPONENTES
Eje: comprensión e COMPETENCI SABERES DESEMPEÑOS INDICADORES HABILIDADES
interpretación A
textual
Semántico Identifica el propósito Reconoce la función social Identificar.
Sintáctico Secuencia comunicativo de los de los textos que lee y las
pragmático. narrativa: textos con los que visiones de mundo que Comprender.
El cuento, mito, interactúa a partir del proponen.
Comprendo leyenda, fábula. análisis de su contenido Reconocer.
Comunicativa-
diversos tipos de y estructura. Aplica estrategias de
lectora
textos, utilizando comprensión para dar Interpretar.
algunas estrategias Gramática: cuenta de las relaciones
Comunicativa
de búsqueda, - Categorías Produce textos entre diversos segmentos Seleccionar.
– escritural
organización y gramaticales. continuos y discontinuos del texto.
almacenamiento de empleando elementos Diferenciar.
Componentes:
la información - La oración verbales y no verbales a Organiza de forma jerárquica
gramatical. partir de procesos de los contenidos de un texto
Semántico
Produzco textos planeación. en relación con la forma en
Sintáctico
escritos que - Las palabras que son presentados.
Pragmático
responden según el
a diversas acento. Establece relaciones de
necesidades coherencia entre los
comunicativas y - La tilde conceptos a tratar, el tipo de
que siguen un diacrítica. texto a utilizar y el propósito
procedimiento comunicativo que media su
estratégico El párrafo. producción.
para su elaboración.
Los organizadores Acentúa adecuadamente las
gráficos. palabras agudas, graves,
esdrújulas y sobreesdrújulas,
y palabras de uso frecuente
que tienen tilde diacrítica (la
que permite distinguir
palabras que se escriben
igual pero que tienen
significados distintos como:
de – dé).
Escribe textos desarrollando
las ideas en párrafos y
empleando un vocabulario y
registro adecuados a la
situación comunicativa.
Escribe textos narrativos

en los que presenta una
serie de sucesos en un
orden cronológico
determinado, emplea
conectores e incluye
descripciones y diálogos.
Elabora planes textuales que

garantizan la progresión de
las ideas que articula en un
escrito.
Integra elementos verbales y

no verbales en sus
producciones escritas.
Emplea imágenes, gráficos,

tablas, líneas de tiempo,
mapas, ilustraciones,
esquemas y símbolos para
enriquecer sus producciones
escritas.
Construye párrafos
atendiendo a diferentes
procedimientos de
desarrollo: ejemplificar,
detallar, describir, justificar,
sintetizar.
AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Dos. Conceptos temáticos: Tipología textual. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático
COMPONENTES
SEMÁNTICO La comunicación Identificar.
SINTÁCTICO (desde la Utiliza la información de Caracteriza los
PRAGMÁTICO enunciación) diferentes medios de diferentes medios de Reconocer.
Conozco y analizo comunicación para comunicación de
los elementos, Medios de fundamentar sus puntos acuerdo con la validez y Ubicar.
Comunicativa-
roles, relaciones y comunicación de vista y exponer pertinencia de la
lectora
reglas básicas de la masiva. alternativas frente a información. Caracterizar.
comunicación, para problemáticas de diversa
Comunicativa
inferir las Texto informativo. índole. Discute con sus
- escritural
intenciones y ( comprensión) compañeros el sentido
expectativas de mis de los mensajes
interlocutores y Comprensión emitidos por los
hacer más eﬁcaces textual asociada a Analiza los mensajes medios de
mis procesos (Literatura, explícitos e implícitos en comunicación.
comunicativos. escultura, pintura, manifestaciones artísticas
música, teatro o (literatura, escultura, Argumenta sus puntos
Caracterizo los danza) pintura, música, teatro, de vista con base en la
medios de danza) para ampliar sus caracterización,
comunicación Categorías: referentes conceptuales. discusión y evaluación
masiva y selecciono Pronombres, de la información.
la información que determinante, El
emiten, Verbo,
para utilizarla en la conjugaciones y Infiere los contextos
creación de adverbio. que subyacen en los
nuevos textos mensajes de diferentes
Secuencia manifestaciones
Caracterizo el decriptiva: artísticas.
funcionamiento Producción de
de algunos códigos textos Compara diferentes
no verbales descriptivos. manifestaciones
con miras a su uso artísticas de acuerdo
en con sus características
situaciones y las visiones de mundo
comunicativas que representan.
auténticas.
Planea, redacta,
revisa y reescribe
textos teniendo en
cuenta contenidos,
destinatarios,
propósitos y
estructuras.
Escribe textos
expositivos,
informativos,
descriptivos y
argumentativos en los
que desarrolla una
idea por párrafo,
presenta el tema en
el título y agrega las
fuentes que ha
utilizado.
Contrasta la disposición
de elementos verbales
y no verbales para dar
cuenta de los mensajes
presentes en
manifestaciones
artísticas.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Tres. Conceptos temáticos: Tipología textual. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático
componentes
ESTÁNDAR COMPETENCI SABERES DESEMPEÑOS INDICADORES HABILIDADES
A
Semántico Escribir.
Sintáctico Géneros literarios: Reconoce en la Reconoce las temáticas de los
Elaboro hipótesis Pragmático estructura, lectura de los textos textos literarios que lee para Reconocer.
de lectura elementos y literarios diferentes relacionarlas con su contexto
acerca de las propósito. posibilidades de cotidiano. Planear.
relaciones entre recrear y ampliar su
los elementos visión de mundo. Manifiesta en producciones Relacionar.
Comunicativa-
constitutivos de Las figuras (orales y escritas) los
lectora
un texto literario, y literarias: (símil, conocimientos o experiencias
entre éste metáfora, relacionados con los textos
Comunicativa
y el contexto. personificación e literarios que ha leído.
- escritural
hipérbole). Comprende el
Conozco y analizo sentido global de los Escribe textos líricos como
los elementos, mensajes orales a los poemas y las canciones
roles, relaciones y El discurso. partir de la relación en los que emplea figuras
reglas entre la información literarias como el símil, la
metáfora y la personificación.
básicas de la El dialogo. explícita e implícita.
comunicación, La entrevista
Recupera información implícita
para inferir las
de la organización de los textos
intenciones y La mesa redonda,
literarios que lee.
expectativas de el panel, el foro y
Participa en escenarios de
mis interlocutores el debate.
discusión oral como la mesa
y hacer más
redonda, el panel, el foro y el
eficaces
debate.
mis procesos Ortografía y
Comprende el lenguaje
comunicativos. gramática:
figurado (como la ironía, la
La Preposición y
metáfora, el modismo y el
La Conjunción.
símil) presente en diversos
Diptongo,
tipos de texto.
Triptongo, Hiato.
Signos de
Admiración y de
Asume una postura crítica y
Interrogación.
respetuosa frente a los
mensajes que escucha.
Texto
argumentativo:
Interpreta mensajes orales
artículo de opinión teniendo en cuenta el lenguaje
verbal y no verbal.
Comprende la diferencia de
diversos espacios de expresión
oral como la mesa redonda, el
panel, el foro y el debate,
atendiendo a su respectiva
estructura.
Escribe textos expositivos,

informativos, descriptivos y
argumentativos en los que
desarrolla una idea por párrafo,
presenta el tema en el título y
agrega las fuentes que ha
utilizado.
Lee textos literarios como
poemas, cuentos, fábulas,
leyendas, mitos y novelas, y los
diferencia de textos no
literarios.
Escribo y separo correctamente

palabras que contengan hiatos,
diptongos y triptongos.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Cuatro. Conceptos temáticos: Tipología textual. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático
componentes
Semántico Identifica información Reconoce el contexto

Elaboro hipótesis Sintáctico Géneros literarios: sobre contextos histórico y cultural que
de lectura pragmático (Comprensión) culturales e históricos en recrea una obra literaria. Interpretar.
acerca de las Narrativo: novela diferentes géneros
relaciones entre Lirico: la poesía literarios. Identifica los roles que Identificar.
los elementos El drama: obra asumen los personajes en
constitutivos de teatral. las obras literarias y su Diferenciar.
Comunicativa-
un texto literario, y relación con la época que se
lectora
entre éste Secuencia Construye textos orales recrea. Clasificar.
y el contexto. explicativa: atendiendo a los
Comunicativa
contextos de uso, los Deduce las semejanzas y
- escritural
Texto informativo: posibles interlocutores, diferencias de los géneros
Produzco textos La crónica las líneas temáticas y al literarios mediante el
orales, en informativa, la propósito comunicativo. análisis de su contenido.
situaciones noticia, la carta
comunicativas que etc. Reconoce la estructura de
permiten los diferentes géneros
evidenciar el Secuencia literarios.
uso significativo de argumentativa:
la entonación y la producción: el Distingue elementos
pertinencia aviso publicitario. formales de los poemas
articulatoria. como la rima, el verso y la
estrofa.
Identifica las razones que

presenta un autor en un
texto argumentativo.
Sintetiza las conclusiones y

las ideas globales de
diferentes tipos de texto.
Reconoce los momentos
adecuados para intervenir
de acuerdo con la situación
comunicativa particular.
Construye saberes en
escenarios de intercambio
oral en los que comparte
sus argumentos y
experiencias de formación.
Ordena la información en
secuencias lógicas
siguiendo la línea temática
planteada.
Escribo y separo
correctamente palabras
que contengan hiatos,
diptongos y triptongos.
Reconozco los elementos

de la lírica que refuerzan el
significado de los poemas.
Reconozco las clases de

signos y los usa
correctamente en la
elaboración de un texto.
Planeo y organizo
entrevistas como
mecanismo para recolectar
información.

AÑO LECTIVO 2020
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Uno. Conceptos temáticos: Tipología textual. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático

- El proceso de la comunicación.
Reconoce la situación comunicativa Identifico la estructura explicita e
- Interpretación textual de diferentes textos: propósitos, a implícita del texto. Define
(Información literal e quien está dirigido, contenido, tipo
inferencial) Identifico las principales Identifica
de lenguaje, entre otros, y utiliza
características de los textos.
-Ortografía: uso de b – v. esta información para seleccionar Establece
Comunicativa- el más adecuado según sus Establezco relaciones de relaciones
Comprendo e lectora objetivos.
-Categorías gramática: semejanzas y diferencias entre los
interpreto diversos sustantivo, adjetivo, verbo, diferentes tipos de textos que he Compara
tipos de texto, para Comunicativa -
adverbio Escribe textos en los que leído.
escritural
establecer selecciona y analiza la información Diferencia
sus relaciones - La literatura y el lenguaje
consultada, en función de la
internas literario. (Figuras literarias) Elaboro un plan textual, Comprende
situación comunicativa.
y su clasificación en organizando la información
- El texto narrativo, en secuencias lógicas. Interpreta
una tipología Utiliza la información ofrecida por
argumentativo, descriptivo y
textual. expositivo. los medios de comunicación, Utilizo los organizadores gráficos
teniendo en cuenta el mensaje, los para procesar la información que
- Producción de texto escrito: el interlocutores, la intencionalidad y encuentra en diferentes fuentes.
cuento.
el contexto de producción, para
participar en los procesos Interpreto los mensajes que
-Herramientas del pensamiento. circulan en los medios de
(Organizadores gráficos). comunicativos de su entorno.
comunicación de su entorno.
Producción de diferentes tipos Comprende el contenido de los

de texto.
diferentes tipos de textos.
Lectura recomendada.

AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Dos. Conceptos temáticos: Literatura. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático
Escribe textos narrativos sobre Reconozco que la oración es una

-La lírica y lenguaje situaciones reales o imaginarias, relación entre sujeto y predicado.
figurado en las que se tiene en cuenta el
narrador, los personajes y la Escribo textos narrativos sobre
Comunicativa- - Usos de Y - Ll secuencia de los eventos. situaciones reales o imaginarias. Defin
lectora
Comprendo obras
-Texto poético – histórico. Lee producciones literarias Identifico en un texto el narrador, los Identifica
literarias
Comunicativa - locales, regionales, nacionales y personajes y la secuencia de los
de diferentes
escritural -La oración gramatical universales. eventos. Establece relaciones
géneros, propiciando
así el desarrollo de
-El párrafo Reconoce que una oración es Determino el significado literal y no Compara
mi capacidad crítica
una relación entre un sujeto y literal de las palabras.
y creativa.
- Géneros literarios. un predicado. Diferencia
Identifico y determino las figuras del
-Clases de narrador Identifica algunas expresiones lenguaje. Comprende
de diferentes regiones y
-Denotación y connotación contextos en las obras literarias. Leo producciones literarias, Interpreta
populares, regionales y universales.
- Interpretación textual Determina el significado literal y
no literal de las palabras y Reconozco que en las obras literarias
-Variantes lingüísticas. figuras del lenguaje. se recrea la cultura propia de
diferentes regiones.
-Lectura recomendada. Interpreta obras de la tradición
popular propias de su entorno.
Recita textos literarios en los que se
emplean expresiones populares con
diferentes matices de voz.
AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Tres. Conceptos temáticos: Comunicación. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático
-El texto periodístico: El Identifico relaciones lógicas entre las

resumen. Establece relaciones lógicas diferentes partes de un texto.
entre las diferentes partes de Define
Relaciono de Comunicativa- -Usos de S, X, C, CC. un texto y se apoya en el uso de Utilizo conectores, palabras de
manera lectora conectores, palabras de enlace enlace y signos de puntuación en la Identifica
intertextual -Categorías léxicas. y la puntuación. elaboración de textos.
obras que emplean Comunicativa - Establece relaciones
el lenguaje no escritural -Origen de la narrativa: Participa en actividades orales Participo en actividades orales
verbal y obras que Epopeya formales en las cuales formales en las cuales desempeño Compara
emplean el desempeña diferentes roles, diferentes roles.
lenguaje verbal. -Técnicas de concertación comprendiendo las funciones y Diferencia
grupal. alcance de cada rol. Participo en debates y trabajos
colaborativos presentando mis ideas Comprende
-La acentuación. Participa en debates y trabajos y argumentos.
colaborativos, presentando Interpreta
-La dramática. ideas argumentadas en Comprendo que las obras literarias
evidencias consultadas en se enmarcan en contextos culturales
diferentes fuentes. e históricos que promueven la
-Interpretación textual circulación de ciertos conocimientos.
Reconoce las obras literarias
-Lectura recomendada como una posibilidad de Interpreto los argumentos y
circulación del conocimiento y temáticas que se enuncian en las
de desarrollo de su imaginación. obras literarias para crear nuevos
textos.
Defino elementos literarios tales

como personajes, lugar, tiempo,
sentimientos acciones al interior de
una obra literaria.

AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Cuatro. Conceptos temáticos: Literatura. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático
Narrativa oral: Mito y Utiliza estrategias descriptivas Describo estrategias descriptivas Define
leyenda. para producir un texto con fines para producir un texto con fines
argumentativos. argumentativos. Identifica
Comunicativa- La novela
lectora Reescribe un texto teniendo en Elaboro textos teniendo en cuenta Establece relaciones
Conozco y utilizo
Uso de G y J cuenta aspectos de coherencia los elementos de cohesión y
algunas estrategias
Comunicativa - (unidad temática, relaciones coherencia. Compara
argumentativas que
escritural El texto científico: Las lógicas, consecutividad
posibilitan la
preposiciones – mapa temporal...) y cohesión Elaboro textos eliminando Diferencia
construcción de
conceptual. (conectores, pronombres, repeticiones y redundancia.
textos orales en
manejo de modos verbales, Comprende
situaciones
Sinónimos, antónimos puntuación...). Expongo de manera clara y
comunicativas
Y polisemia. coherente un tema asignado. Interpreta
auténticas.
Sustituye palabras eliminando
La historieta repeticiones y redundancia. Ordeno su discurso de manera lógica
para facilitar la comprensión de sus
Exposición oral Expone de manera clara y interlocutores.
coherente un tema asignado.
Interpretación textual Adecúo las cualidades de la voz
Produce discursos orales y los (volumen, tono) para dar
Lectura recomendada adecúa a las circunstancias del expresividad a sus producciones
contexto: el público, la orales.
intención comunicativa y el
tema a desarrollar.

AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Uno. Conceptos temáticos: Tipología textual. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático
Textos narrativos y Determina las ideas centrales Identifico la estructura de un texto y Define
argumentativos: secuencia de un texto, analiza su algunos elementos textuales.
de eventos, tipo de desarrollo e identifica el sentido Identifica
Identifico las ideas centrales de un
Comprendo e narrador, personajes, de detalles específicos.
texto. Establece relaciones
interpreto diversos secuencia cronológica de
Comunicativa-
tipos de texto, para lectora eventos). Lee diferentes textos literarios Sustituyo palabras eliminando Compara
establecer en los que reconoce afinidades redundancias en la elaboración de
Comunicativa Interpretación textual Diferencia
sus relaciones y distancias con su propia textos.
– escritural (Clases de narrador) experiencia y efectos posibles a
internas
y su clasificación en partir del uso particular del Reconozco la estructura más Comprende
Accidentes gramaticales:
una tipología lenguaje. apropiada para reescribir un texto.
palabras sinónimas, Interpreta
textual. parónimas y homónimas. Identifico el narrador presente en
Reconoce las diferencias y
una historia.
Los signos de puntuación. semejanzas entre sistemas
verbales y no verbales para Analizo la información implícita y
El cuento utilizarlos en contextos explicita en un texto.
escolares sociales.
Producción de diferentes
Comprende la intención
tipos de texto (textos
Reconozco la estructura más comunicativa de textos que
narrativos y
contienen segmentos verbales y no
argumentativos). apropiada para escribir diversos
verbales.
textos.
Lectura recomendada.

AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 7º
UNIDAD: Dos. CONCEPTOS TEMATICOS: Gramática. COMPONENTES: semántico, Sintáctico y Pragmático

-Las palabras según el
acento. -Produce textos coherentes siguiendo - identifica la clasificación de Define
la estructura correspondiente a cada las palabras según el acento.
Produzco textos
-Uso de las estilo, propósito y audiencia. Identifica
orales y escritos preposiciones. - utiliza adecuadamente en
la producción de textos los Establece relaciones
que respondan a -Reconoce las funciones del lenguaje
Comunicativa- -La oración simple y signos de puntuación.
en contextos comunicativos y
necesidades lectora compuesta. Compara
haciendo uso de ellas de manera
- reconoce las oraciones
específicas de pertinente.
Comunicativa - -La coherencia en el simples y compuestas. Diferencia
comunicación, a escritural texto escrito
Utiliza con pertinencia y propiedad las
(Expositivo) Identifica las funciones del Comprende
procedimientos normas ortográficas dadas.
lenguaje.
sistemáticos de -Las funciones del Interpreta
Establece conexiones entre los
lenguaje Lee textos propuestos con
elaboración y elementos presentes en la literatura y
facilidad.
los hechos históricos, culturales y
establezco nexos -La descripción
sociales en los que se han producido.
Señala las diferencias entre
intertextuales y
-La novela textos literarios y no
extra textuales. literarios que tratan hechos
-Textos históricos y conflictos
expositivos sociales a partir del
reconocimiento de sus
-Lectura recomendado recursos estilísticos.

AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana. GRADO: 7º
UNIDAD: Tres. Conceptos temáticos: gramática. Componente: semántico, Sintáctico y Pragmático

-El verbo Reconoce las similitudes y
Comunicativa- Realiza conexiones que pueden diferencias entre personajes,
lectora -Complementos del establecerse entre diferentes ideas y eventos de un texto Define
Comunicativa- verbo y sus clases géneros, épocas y orígenes, narrativo.
escritural identificando similitudes y Identifica
-Uso de las diferencias entre personajes, ideas Identifica las diferentes
Produzco conjunciones: Tipos de y eventos. formas de concertación en Establece relaciones
conectores grupo.
textos orales y
Compara
escritos, que -Cambio semántico Participa en discusiones y plenarias Identifica prefijos, sufijos y
sobre lecturas y temas propuestos. raíces en un texto dado. Diferencia
respondan a
-Prefijos y sufijos
diversas Distingue afijos: sufijos y prefijos y Escucha los discursos orales Comprende
-Técnicas de raíces en la formación de las de su entorno para
necesidades
concertación grupal palabras. deducir los propósitos Interpreta
comunicativas comunicativos de un
-La poesía Comprende discursos orales interlocutor.
y que sigan un
producidos con un objetivo
procedimiento -Lenguaje poético determinado en diversos contextos Anticipa la estructura con
sociales y escolares. que un interlocutor puede
estratégico
-Lectura recomendada. organizar su discurso oral.
para su
Discrimina los sonidos que
elaboración.
hay en el ambiente para
comprender el contexto
donde se produce un
discurso oral.

AÑO LECTIVO 2011
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Cuarta. Conceptos Temáticos: literatura. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS indicadores habilidades
-El teatro (La crítica) Reconoce las diferencias entre un

Establece diferencias entre lo texto narrativo, lirico y dramático.
Comunicativa- -Producción textual de un narrativo, lo lirico y lo dramático. Define
lectora afiche, de una carta, de Elabora obras teatrales siguiendo
Comparo los
un cuento. Reconoce los elementos una estructura. Identifica
procedimientos constitutivos de una obra de
Comunicativa- -Ortografía. teatro y su puesta en escena. Utiliza sinónimos, parónimos y Establece relaciones
narrativos, líricos
escritural homófonos en situaciones
o dramáticos Las analogías. Amplía su vocabulario a través de análogas. Compara
analogías utilizando sinónimos,
empleados en la
-La novela: el lugar y el parónimos, homófonos. Identifica y caracteriza al posible Diferencia
literatura que tiempo en la novela destinatario del texto a partir del
Interpreta textos informativos, tratamiento de la temática. Comprende
permiten - Taller de creatividad expositivos, narrativos, líricos,
estudiarla por literaria (cómo mostrar argumentativos y descriptivos, Identifica elementos como Interpreta
un guión teatral) y da cuenta de sus características temáticas, léxico especializado y
géneros.
formales y no formales. estilo empleados en los textos.
-Lectura de un texto
recomendado Ubica el texto en una tipología
particular de acuerdo con su
estructura interna y las
características formales
empleadas.

AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Uno. Conceptos Temáticos: literatura. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático

Reconoce la diversidad y el encuentro Identifica textos precolombinos
- Origen y de culturas con el fin de afianzar sus como patrimonio cultural.
Determino en las Comunicativa- evolución del actitudes de respeto y tolerancia.
lectora castellano. Lee críticamente un texto y expone Define
obras literarias
Comunicativa- Comprende el sentido global de cada sus ideas de manera coherente y
latinoamericanas escritural -Producción de uno de los textos que lee, la intención clara. Identifica
textos narrativos: de quien lo produce y las características
elementos textuales
cuentos, relatos, del contexto en el que se produce. Reconoce las ventajas y Establece
que dan cuenta de sus fábulas, novelas. desventajas de los medios masivos relaciones
Establece relaciones entre la de comunicación.
características
- Literatura pre información de los medios de difusión Compara
estéticas y colombina. masiva y la contrasta críticamente con Identifica figuras literarias en
la que recoge de los contextos en los textos propuestos. Diferencia
sociológicas, cuando
- Tipos de textos. cuales interviene.
sea pertinente. Valora expresiones artísticas Comprende
- Las figuras Reconoce la importancia de las figuras propias de los distintos pueblos y
literarias. literarias en la construcción de textos. comunidades. Interpreta
- Componentes Reconoce en las producciones literarias Identifica las estrategias narrativas

de la lingüística. como cuentos, relatos cortos, fábulas y del autor para relatar su
novelas, aspectos referidos a la perspectiva sobre lo que ha
-Lectura de un estructura formal del género y a la ocurrido en una región.
texto identidad cultural que recrea.
recomendado Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la
relaciona con épocas y autores.
Distingue las estructuras formales

de textos literarios como la
presencia de diferentes narradores
que se encargan de nutrir la
historia con diferentes puntos de
vista sobre un suceso.

AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Dos. Conceptos Temáticos: Comunicación. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático
Elabora textos explicativos teniendo Elabora textos siguiendo una

Comunicativa – -El texto explicativo. en cuenta su estructura y los asocia estructura propuesta.
Produzco textos
lectora con las problemáticas sociales. Elabora
escritos que -Literatura Reconoce que la lengua es
Comunicativa – Latinoamericana y sus Identifica la lengua como como un una herramienta Define
evidencien el
escritural ismos. sistema simbólico producto del fundamental en la vida del
conocimiento lenguaje y la caracteriza en sus hombre. Identifica
-Ortografía. sistemas convencionales y
que he
arbitrarios. Sintetiza la información na Establece relaciones
alcanzado a - El proceso de la través de mapas
comunicación. Caracteriza los discursos presentes conceptuales. Compara
cerca del
en los medios de comunicación y
funcionamiento - Variantes dialécticas: otras fuentes de información, Lee de manera critica Lee
lengua, lenguaje, habla y atendiendo al contenido, la diversos textos propuestos.
de la lengua en
dialecto. intención comunicativa del autor y Diferencia
situaciones de al contexto en que se producen. Reconoce la intencionn
-Enunciación y polifonía comunicativa del autor en el Comprende
comunicación y
textual. Lee con sentido crítico obras de la texto.
el uso de literatura latinoamericana y Interpreta
- El texto instructivo, establece relaciones según el Infiere el significado de
estrategias de
histórico y periodístico. movimiento literario al que palabras de acuerdo con el Infiere
producción pertenecen contexto en que se
-Lectura de un texto encuentren y los propósitos Sintetiza
textual.
recomendado. Identifica la forma como el autor en que se enmarquen.
desarrolla un análisis en torno a una
serie de ideas o eventos propuestos, Selecciona estrategias para
en un orden determinado y la organizar la información que
relación entre ellos. circula en los medios
masivos de comunicación.
AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Tres. Conceptos Temáticos: Gramática. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático
Aprecia el legado literario

Comunicativa- - Formación de palabras colombiano y latinoamericano, Identifica en un texto
lectora mediante la lectura de textos de literario los recursos Define
- Gramática: categorías ficción y no ficción, poesías, estilísticos y los usa en la
Comunicativa- gramaticales ensayos y obras periodísticas. comunicación cotidiana. Identifica
Comprendo el
escritural
proceso -El párrafo. Participa en diversas actividades Participa en debates y foros Establece relaciones
orales formales en las que se sobre temas de interés en
comunicativo en
-Crónica periodística requiere preparar la información los cuales muestra sus Compara
todas sus con antelación, hacer referencia a destrezas comunicativas.
-Literatura colombiana los conceptos investigados y llegar Diferencia
formas y lo
contemporánea a conclusiones coherentes. Produce textos periodísticos
aplico con una correcta coherencia Comprende
- Las figuras literarias: Determina el significado de atendiendo a temas
adecuadamente
polisemia, ironía, palabras y oraciones que se usan relacionados con su entorno Interpreta
en los entornos alegoría en diferentes textos, incluyendo social.
regionalismos, expresiones
donde me
-Técnicas de idiomáticas, analogías y figuras Reconoce la estructura de la
desenvuelvo. concertación oral: el retoricas. oración y sus complementos.
foro y el debate
Reconoce en las producciones Identifica las estrategias
-El cuento colombiano literarias como cuentos, relatos narrativas del autor para
cortos, fábulas y novelas, aspectos relatar su perspectiva sobre
- Lectura recomendada referidos a la estructura formal del lo que ha ocurrido en una
(Crónica) género y a la identidad cultural que región.
recrea.
AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Cuatro. Conceptos Temáticos: literatura. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático

-La cohesión y la
Comunicativa- coherencia. Produce diferentes clases de texto Participa en obras de teatro
lectora teniendo en cuenta el uso de reglas referentes a la literatura
- Los conectores. ortográficas así como también la colombiana demostrando interés Define
Comunicativa- coherencia y la cohesión textual. por lo que hace.
Produzco textos
-La reseña literaria. Identifica
escritural
orales de tipo Aprecia el legado literario y Lee con sentido crítico diferentes
-El teatro. latinoamericano mediante la clases de texto, los usa como Establece
argumentativo
lectura de textos de ficción y no referencia en sus producciones relaciones
para exponer -Literatura actual en ficción, poesías, ensayos y obras literarias.
Colombia. periodísticas. Compara
mis ideas y
Realiza entrevista siguiendo una
llegar a - La novela en Colombia. Elabora mapas conceptuales sobre estructura. Diferencia
temas variados demostrando su
acuerdos en los
- La oración y estructura nivel de comprensión de un tema Analiza las ventajas y desventajas Comprende
que prime el arbórea. de la información dada por los
Relaciona las manifestaciones medios de comunicación. Interpreta
respeto por mi
-La entrevista. artísticas con las comunidades y
interlocutor y la culturas en las que se producen. Evalúa el uso adecuado de
- Medios masivos de elementos gramaticales y
valoración de
comunicación: ventajas ortográficos en las producciones
los contextos y desventajas. propias y en las de otros.
comunicativos.
-Lectura de un texto Emplea de forma precisa los signos
recomendado de puntuación.

AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Uno. Conceptos Temáticos: Tipología textual. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático

- El párrafo y sus clases. Produce diferentes clases de texto *Valora la solidez de un argumento
teniendo en cuenta el uso de reglas frente a la relevancia y la suficiencia de Define
Comunicativa-
-La reseña ortográficas así como también la la evidencia presentada.
lectora
coherencia y la cohesión textual. *Reconoce y utiliza clases de oraciones Identifica
Produzco textos
- Funciones del lenguaje. subordinadas y coordinadas.
Comunicativa-
orales de tipo Aprecia el legado literario y *Utiliza el diálogo y la argumentación Establece
escritural Las figuras literarias latinoamericano mediante la para superar enfrentamientos y relaciones
argumentativo
lectura de textos de ficción y no posiciones antagónicas.
para exponer mis La oración subordinada y ficción, poesías, ensayos y obras *Conoce y caracteriza producciones Compara
coordinada periodísticas. literarias de la tradición oral
ideas y llegar a
latinoamericana valorando su contenido Diferencia
acuerdos en los - Tipologías textuales: Interpreta textos atendiendo al cultural.
(informativo, expositivo y funcionamiento de la lengua en *Identifica las estructuras propias de las Comprende
que prime el
argumentativo.) situaciones de comunicación, tipologías textuales que conoce.
respeto por mi a partir del uso de estrategias de *Respeta los diferentes puntos de vista Interpreta
-Literatura aborigen y de lectura. de sus compañeros y los turnos para
interlocutor y la
la conquista. tomar la palabra, en los debates en los
valoración de los Comprende y respeta las opiniones que participa.
-Técnicas de concertación en debates sobre temas de *Elabora esquemas en los que relaciona
contextos
grupal.(foro, debate) actualidad social. las problemáticas que identifica en los
comunicativos. medios de comunicación para proponer
-Etimología de las Confronta los discursos alternativas de confrontación y
palabras- provenientes de los medios de resolución.
comunicación con los que
-Lectura de un texto interactúa en el medio para
recomendado afianzar su punto de vista
particular.
AÑO LECTIVO 2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Dos. Conceptos Temáticos: literatura. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS INDICADORES ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE
-La coherencia local y Identifica la cohesión local y global
Comprendo el global (el párrafo) Caracterizo los principales en un texto. Define
Comunicativa-
momentos de la literatura
sentido global lectora
-El texto argumentativo latinoamericana, atendiendo a Reconocer movimientos literarios Identifica
de cada uno de particularidades temporales, latinoamericanos de los siglos XVIII
Comunicativa-
-Barroco, geográficas, de género, de autor. y XIX. Establece
los textos que
escritural Neoclasicismo, relaciones
leo, la intención Romanticismo Determina el significado de las Aplica reglas sintácticas,
palabras y oraciones que se usan semánticas, y pragmáticas. Compara
de quien los
-El Modernismo, y en diversos textos incluyendo
produce y las Vanguardias regionalismos, expresiones Evalúa el rol que debe cumplir Diferencia
idiomáticas, analogías y figuras como enunciador de un texto,
características
-La enunciación y retoricas. según el propósito elegido y la Comprende
del contexto en polifonía textual situación comunicativa particular.
Produce textos verbales y no Interpreta
el que se
-La concordancia verbales, a partir de los planes Reconoce la literatura como una
produce. gramatical textuales que elabora, y siguiendo memoria de los pensamientos y
procedimientos sistemáticos de sucesos de una región o un país.
-Los Recursos corrección lingüística.
estilísticos. Identifica el sentido del lenguaje
Analiza el lenguaje literario como figurado dentro de los textos que
-lectura de un texto una manifestación artística que lee y expresa sus interpretaciones
recomendado. permite crear ficciones y expresar sobre el mismo.
pensamientos o emociones.

AÑO LECTIVO2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Tres. Conceptos Temáticos: literatura. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático

Reconoce los elementos del lenguaje
Determino en las Escribe objeciones y acuerdos frente audiovisual en relación con los Define
Comunicativa- –El ensayo a textos y temas estudiados y géneros que lo componen
obras literarias
lectora constituyen argumentos Identifica
latinoamericanas, - El verbo y sus debidamente fundamentados. Valora las creaciones literarias del pre-
Comunicativa- accidentes. boom y boom latinoamericano Establece
e3lementos
escritural relaciones
Articula las características del
textuales que -Realismo literario, Pre- Aplica diferentes reglas de semántica
contexto en el que se produce un
boom y Boom y ortografía en sus producciones Compara
dan cuenta de texto para ampliar su comprensión.
latinoamericano literarias
sus Diferencia
-Semántica: denotación, Planifica, escribe, revisa, reescribe y Utiliza símbolos, íconos u otras
características
connotación, cambio edita sus escritos en función de su representaciones gráficas en los Comprende
estéticas, semántico. propósito comunicativo. discursos que produce y los vincula
con los conceptos de las temáticas a Interpreta
históricas y
-Ortografía. Incorpora símbolos de orden las que se refieren.
sociológicas, deportivo, cívico, político, religioso,
-Herramientas del científico o publicitario en los Da cuenta del papel que desempeñan
cuando sea
pensamiento: discursos que produce, teniendo el interlocutor y el contexto en
pertinente. Infografías. claro su uso dentro del contexto. relación con la temática tratada y
plantea su posición sobre la misma.
-lectura de un texto Interpreta textos atendiendo al
recomendado. funcionamiento de la lengua en Infiere significados implícitos y
situaciones de comunicación, a partir referentes ideológicos, sociales y
del uso de estrategias de lectura. culturales en los textos que lee.

AÑO LECTIVO2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Cuatro. Conceptos Temáticos: literatura. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático

-Aplica diferentes reglas de Identifica el lenguaje de las tiras Define
Comunicativa-
Comprendo e Las tiras cómicas ortografía y redacción en la cómicas
lectora
interpreto textos creación de textos literarios. Identifica
teniendo en El lenguaje de las Identifica características de la
Comunicativa-
cuenta el imágenes -Caracteriza los principales literatura latinoamericana Establece
funcionamiento escritural momentos de la literatura relaciones
de la lengua en El acento y sus clases. latinoamericana contemporánea Lee de manera crítica textos
situaciones de atendiendo a sus principales propuestos Compara
comunicación, el Novela -latinoamericana características
uso de estrategias contemporánea Elabora textos literarios siguiendo una Diferencia
de lectura y el -Elabora hipótesis de lectura de estructura
papel del Creación literaria diferentes textos, a partir de la Comprende
interlocutor y del revisión de sus características Elabora tiras cómicas donde evidencia
contexto. Lectura de obra literaria como: forma de presentación, situaciones cotidianas Interpreta
título, graficación y manejo de la
lengua: marcas textuales, Utiliza símbolos, íconos u otras
organización sintáctica, uso de representaciones gráficas en los
deícticos, entre otros. discursos que produce y los vincula
con los conceptos de las temáticas a
-Incorpora símbolos de orden las que se refieren.
deportivo, cívico, político, religioso,
científico o publicitario en los
discursos que produce, teniendo
claro su uso dentro del contexto.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO

AÑO LECTIVO2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Uno. Conceptos Temáticos: Gramática. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE
-Caracteriza la literatura en un Reconoce y da cuenta de las
-Literatura en el momento particular de la historia temáticas, los exponentes y los
Comunicativa- Medioevo y el desde el acercamiento a sus perfiles estilísticos de las obras Define
lectora Renacimiento. principales exponentes, textos, literarias de una época o
temáticas y recursos estilísticos. movimiento literario. Identifica
Analizo crítica y Comunicativa- -El texto argumentativo:
escritural ensayo -Analiza en las obras literarias del Reconoce el contexto histórico y Establece
creativamente
Medioevo y el Renacimiento los las características del Medioevo y relaciones
diferentes -Herramientas del temas recurrentes de cada escuela el Renacimiento.
pensamiento: mapas y explica los recursos literarios Compara
manifestaciones
conceptuales, encontrados en ellas. Elabora textos escritos de manera
literarias del mentefacto, cuadros coherente. Diferencia
sinópticos. -Explica la intención comunicativa,
contexto
el campo semántico y la estructura Utiliza figuras literarias en Comprende
universal. -Categorías interna del texto ensayístico y contextos propuestos.
gramaticales. utiliza los signos de puntuación Interpreta
para una comunicación clara y Utiliza herramientas del
-Figuras retóricas, de lógica. pensamiento para facilitar la
repetición y de dicción. comprensión de textos.
-Reconoce la importancia de las
-Lectura de obra figuras literarias en la construcción Comprende la influencia de las
literaria de textos. épocas en la estructura y
configuración de los géneros
-Establece relaciones lógicas entre literarios.
las diferentes partes de un texto y Identifica las estructuras propias
se apoya en el uso de conectores, de cada género literario.
palabras de enlace y la puntuación.
AÑO LECTIVO2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Dos. Conceptos Temáticos: literatura. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático

- El siglo de Oro Define
Comunicativa- español: Barroco – Produce textos orales como Expresa de manera coherente y
lectora Neoclasicismo. ponencias, comentarios, relatorías o respetuosa sus posicionamientos Identifica
Produzco textos
entrevistas, atendiendo a la frente a un texto o situación
argumentativos Comunicativa- - Géneros progresión temática, a los comunicativa cuando participa en Establece
escritural periodísticos: la interlocutores, al propósito y a la espacios de discusión. relaciones
que evidencian mi
crónica situación comunicativa.
conocimiento de Identifica características de Compara
- El comentario crítico. Comprende las condiciones socio movimientos literarios dados.
la lengua y el
histórico en que se desarrollaron el Diferencia
control sobre el - Intertextualidad y arte barroco y el arte neoclásico. Elabora textos periodísticos
extratextualidad en el siguiendo una estructura. Comprende
uso que hago de
texto. Elabora textos argumentativos y
ella en contextos persuasivos a partir de su estructura Realiza comentarios críticos de Interpreta
- El informe. utilizando los signos de puntuación textos y situaciones propuestas
comunicativos
correctamente para una
orales y escritos. - Lectura de un texto comunicación clara y lógica. Identifica la intertextualidad y
recomendado. extratextualidad en un texto
Reconoce los diferentes momentos,
estilos, corrientes, obras, autores y Elabora informes de lectura
sentidos presentes en el contexto atendiendo los parámetros vistos.
cultural del siglo XVII.

AÑO LECTIVO2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Tres. Conceptos Temáticos: Comunicación. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático

Comunicativa- -Romanticismo, Realismo y Analiza manifestaciones y autores Reconoce las características del
lectora Modernismo español. de la literatura española del siglo Romanticismo, Realismo y Define
XIX, reconociendo sus Modernismo.
Comunicativa- -Clases de textos. características. Identifica
Comprendo e
escritural Cita datos históricos relacionados con
interpreto textos -La publicidad – caricatura. Planea la producción de textos cada movimiento literario visto. Establece
audiovisuales en los que articula relaciones
con actitud crítica
-Las variaciones elementos verbales y no verbales Redacta textos con corrección y
y capacidad lingüísticas. de la comunicación para propiedad. Compara
desarrollar un tema o una historia.
argumentativa.
-La ponencia. Identifica las variantes lingüísticas de Diferencia
Produce textos escritos que una lengua.
-Lectura de obra literaria. respondan a necesidades Comprende
específicas de comunicación a Construye textos verbales y no
procedimientos sistemáticos de verbales, donde demuestra un amplio Interpreta
elaboración y que establezcan conocimiento tanto del tema elegido
nexos intertextuales y como de las relaciones de significado y
extratextuales. de sentido a nivel local y global.
Selecciona y usa estrategias para

comprender un texto.

AÑO LECTIVO2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD:Cuatro. Conceptos Temáticos: literatura. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS

Comunicativa- -Valora la importancia de la lectura
lectora -Literatura del siglo XX. interpretativa y crítica como Identifica contexto histórico Define
instrumento útil para el análisis de y características del siglo XX.
Comunicativa- -La poesía. la información. Identifica
escritural Identifica las características
Analizo crítica y
-El teatro. -Reconstruye hechos, costumbres de la novela y su estructura. Establece relaciones
creativamente y datos acerca del contexto socio
-El simposio. histórico y cultural en el cual la Participa activamente en Compara
diferentes
obra fue escrita, explicando la obras de teatro dirigidas.
manifestaciones -La inferencia y otras finalidad de los recursos literarios Diferencia
estrategias de la lectura. encontrados en las obras Elabora hipótesis de
literarias del
trabajadas. interpretación a partir de Comprende
contexto Lectura de un texto algunas características del
recomendado. -Aplica estrategias para la contexto de producción. Interpreta
universal.
producción de textos líricos,
narrativos y dramáticos necesarios Selecciona y usa estrategias
para el ejercicio académico. para comprender un texto.

AÑO LECTIVO2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Uno. Conceptos Temáticos: literatura. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático

Identifica, en las producciones Analiza obras literarias clásicas y las
Comunicativa- Edad Antigua, Medioevo, literarias clásicas, diferentes temas compara con otras que no pertenecen al
lectora Renacimiento. que le permiten establecer canon. Define
Analizo crítica y
comparaciones con las visiones de
creativamente Comunicativa- Textos argumentativos: mundo de otras épocas. Lee obras literarias completas y Identifica
escritural El ensayo fragmentos de la literatura universal.
diferentes
Produce textos de carácter Establece
manifestaciones argumentativo atendiendo a su Identifica el contexto histórico, las relaciones
La publicidad: caricaturas, estructura e intención características, las obras y los autores
literarias del historietas. comunicativa. pertenecientes a un periodo específico. Compara
contexto
Categorías gramaticales. Comprende que los argumentos de Consulta, sintetiza y evalúa la Diferencia
universal.
sus interlocutores involucran información extraída de diferentes
Ortografía. procesos de comprensión, crítica y fuentes para realizar un trabajo Comprende
proposición. académico.
Figuras literarias. Interpreta
Interpreta en forma crítica la Comprende diferentes tipos de
Lectura de un texto información difundida por los argumentos presentes en un discurso.
recomendado. medios de comunicación masiva.
Fundamenta sus hipótesis de
Reconoce la importancia de las interpretación en las marcas textuales y
figuras literarias en la construcción el vocabulario identificando en la lectura
de textos. cuidadosa de un texto.
Utiliza diversas estrategias de planeación,

revisión y edición en elaboración de
textos.

AÑO LECTIVO2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Dos. Conceptos Temáticos: Gramática. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático

Reconoce en la literatura
Barroco, Neoclasicismo, Analiza las diferencias ideológicas y como un legado cultural. Define
Comunicativa- Romanticismo. estéticas del Barroco, el
lectora Neoclasicismo y el Romanticismo Identifica las características Identifica
Textos narrativos: El contrastándola con los contextos relevantes de los
Comunicativa- narrador – Voces sociales, culturales y políticos en movimientos literarios Establece relaciones
escritural narrativas. los cuales se ha producido. vistos.
Compara
Cohesión y coherencia Identifica marcadores textuales y Establece diferencias entre
Comprendo e
textual. los aplica en la producción de el contexto histórico, social y Diferencia
interpreto textos narrativos y argumentativos cultural antiguo con el
El ensayo: atendiendo a la coherencia y contemporáneo Comprende
textos con
Argumentación y contra cohesión textual.
actitud crítica y argumentación. Escribe ensayos en donde Interpreta
Compara diversos tipos de texto, desarrolla una idea, -
capacidad
Ortografía. con capacidad crítica y referencia fuentes
argumentativa. argumentativa para establecer consultadas, realiza
Analogías: Sinónimos, relaciones entre temáticas, afirmaciones y las defiende.
antónimos, parónimos, características y los múltiples
homófonas, homógrafas contextos en los que fueron Identifica las voces del
producidos. narrador en el texto.
Lectura de un texto
recomendado. Aplica la cohesión y
Escribe ensayos en donde coherencia en sus escritos.
desarrolla una idea, referencias,
fuentes consultadas, realiza Elabora ensayos teniendo en
afirmaciones y las defiende. cuenta una estructura.

AÑO LECTIVO2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Tres. Conceptos Temáticos: Comunicación. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático
Comparo textos de diversos Define

Comunicativa- Realismo, Modernismo, Produce textos poéticos y autores, temas, épocas y culturas,
lectora Vanguardia. periodísticos teniendo en cuenta y útil Identifica
Retomo
sus fundamentos teóricos,
críticamente los Comunicativa- Poesía gráfica. asumiendo una posición crítica Interpreta la poesía gráfica. Establece
escritural frente a los mismos. relaciones
lenguajes no
Elabora textos diversos con
verbales para Crónica periodística. Copara escritos de diferentes propiedad y corrección. Compara
autores, temáticas y períodos
desarrollar Ortografía culturales, utilizando recursos de la Identifica los niveles de lectura y Diferencia
procesos teoría literaria para enriquecerse los aplica en los ejercicios
Gramática. intelectualmente y asume una propuestos. Comprende
comunicativos
posición crítica frente a ellos.
intencionados Lee obras literarias con gran Interpreta
Producción textual.
propiedad y motivación. -
Interpreta cómo los códigos
verbales y no verbales se Evalúa la adecuación del texto en
Niveles de lectura.
relacionan para generar sentido en relación con su rol como
poemas de carácter gráfico. enunciatario, las estrategias
Lectura de un texto
recomendado. discursivas utilizadas y la visión de
Produce textos académicos a partir mundo que proyecta en su escrito.
de procedimientos sistemáticos de
corrección lingüística, atendiendo Emplea diferentes tipos de
al tipo de texto y al contexto argumento para sustentar sus
comunicativo puntos de vista.

AÑO LECTIVO2016
ÁREA: Humanidades
UNIDAD: Cuatro. Conceptos Temáticos: Comunicación. COMPONENTE: semántico, Sintáctico y Pragmático
Relaciona el significado de los Reconoce las características y el

- Literatura textos que lee en contextos contexto histórico de la literatura Define
Comunicativa- contemporánea. sociales, históricos y culturales. contemporánea.
lectora Identifica
Comprendo e - El texto científico. Argumenta en forma oral y escrita Identifica las características del
interpreto textos Comunicativa- acerca de temas y problemáticas texto científico. Establece
con actitud crítica escritural - Ortografía. que puedan ser objeto d relaciones
y capacidad intolerancia, segregación, Identifica los niveles de lectura y
argumentativa. - Gramática. señalamientos, etc. los aplica en los ejercicios Compara
propuestos.
- Niveles de lectura. Diseña un esquema de Diferencia
interpretación teniendo en cuenta Me expreso con propiedad y
al tipo de texto, interlocutor e corrección teniendo en cuenta una Comprende
- El discurso oral intención comunicativa. intención comunicativa.
Interpreta
- Lectura de un texto -
recomendado.

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MATRIZ DE ANÁLISIS PLAN DE ÁREA Y EVALUACIÓN FORMATIVA

ESTÁNDAR COMPETENCIAS COMPONENTES SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) INDICADORES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTE SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

Predice contenidos del texto a partir de los

Escribe palabras que inician o finalizan con una

ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTE SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

*Identifica que los textos pueden

*Organiza los eventos de una

*Escribe oraciones simples que

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTE SABERES DESEMPPEÑOS (Aprendizajes) NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

*Explica las relaciones entre lo que dice

*Construye textos para relatar, opinar,

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ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTE SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) NIVELEES DE DESMPEÑO HABILIDADES

Utiliza, de acuerdo con el Diferencio las palabras según su

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ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENTE SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

-Comprensión lectora. Describe personas, objetos,

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-Aplica la ortografía en el Reconstruye las acciones y los

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-Reconoce el lenguaje -Identifico las creaciones del

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Géneros literarios: Reconoce poemas, cuentos y Identificar.

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ESTÁNDAR COMPETENCIA COMPONENT SABERES DESEMPEÑOS (Aprendizajes) NIVELES DE DESEMPEÑO HABILIDADES

Género narrativo: Lee fábulas, cuentos, relatos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

Género lírico: Escribe textos líricos como los Aplicar.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

Género dramático: Hace representaciones teatrales Elaborar.

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Los Crea textos literarios en los Empleo figuras literarias en la Identificar.

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ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS INDICADORES HABILIDADES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS INDICADORES HABILIDADES

Reconozco las raíces, afijos y sufijos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

Aplica las normas ortográficas Utilizo correctamente normas Realizar.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

Escribe textos narrativos

Elabora planes textuales que

Integra elementos verbales y

Emplea imágenes, gráficos,

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

Escribe textos expositivos,

Escribo y separo correctamente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

Semántico Identifica información Reconoce el contexto

Identifica las razones que

Sintetiza las conclusiones y

Reconozco los elementos

Reconozco las clases de

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS INDICADORES HABILIDADES

Producción de diferentes tipos Comprende el contenido de los

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL SIGLO.

Escribe textos narrativos sobre Reconozco que la oración es una

-El texto periodístico: El Identifico relaciones lógicas entre las